营造良好环境,提高高中语文教学艺术

营造良好环境，提高高中语文教学艺术

发表时间：2019-01-09T11:24:26.007Z 来源：《素质教育》2019年2月总第299期作者：马慧敏邢海珍[导读] 教师自身的情感对学生有着很好的感染作用，要注重用语言创设的情境营造氛围，把学生自然而然地引领到情境中来。

山东省安丘市第一中学262100

摘要：现代语文课堂教学更注重教学效果的提升与学习环境的营造，学习氛围与课堂环境的营造在语文课堂中发挥着越来越重要的内容。教师自身的情感对学生有着很好的感染作用，要注重用语言创设的情境营造氛围，把学生自然而然地引领到情境中来。

关键词：高中语文学习环境传统文化

一、营造良好的语文学习环境

1.与学生建立亲密的关系。高中生的学习压力比较大，心灵比较脆弱，更加需要老师的关怀，因此在语文教学过程中要注重与学生建立良好的关系。在语文教学过程中, 建立密切的师生关系有利于活跃课堂气氛, 继而有利于营造轻松愉快的课堂氛围。这样不仅可以消除学生的紧张感，让学生能够更好地投入学习，还能够让学生对于老师更加信任，有利于老师对学生学习上的指导，也有利于对于学生生活上的了解。

2.利用课前活动活跃学习氛围。语文学科有别于其它学科的一个重要特点, 就是它的社会性特别突出。这就说明了语文的学习离不开说离不开读。从以往我国的语文教学状况来看，语文教学过程其气氛普遍较为严肃，学生在讲台下一言不发，教师在课堂之上讲解语文内容，学生的学习过程过于拘束，导致学生常常难以高效率学习新知识。这就要求老师要意识到学生才是学习的主体，应该在语文课上主动创造活动。仅局限于课本中几篇课文的讲解, 以教师为主体的“满堂灌”的教学方式,不能调动学生学习的积极性。所以老师可以利用每节课的课前五分钟演讲或朗读来为每一个学生提供锻炼的机会, 每个演讲或朗读的同学来为大家分享一段自己的故事或是感觉不错的文学作品，在锻炼演讲者或朗读者的同时也可以培养其他学生的文学素养。

3.给学生预留出专门的读书时间。受传统教学的影响，语文课上还是以老师讲解学生听讲的授课模式为主，大纲教材被视为绝对权威，语文教师在教学中只能被动复制式地向学生传递教材的既定内容，教学内容被严格控制在教学大纲的范围内，教师难以创造性、多角度地开发利用教材。很多学校和老师为了让学生能考个好的成绩，大纲要求考什么就讲什么，就让学生学什么，学生几乎没有阅读课外书籍的时间，其实这样并不利于学生语文的学习。语文学科是一门语言学科,多积累、多阅读是巩固语文知识、提高语文学习效率的主要途径。这就要求语文老师要留出一定的时间让学生阅读一些有用的书籍，可以选择每周固定的一个上午或下午作为学生的阅读课。

二、提高课堂教学语言的艺术性

在语文课堂上，老师要更加注重语言的艺术性，这样才能够达到言传身教的目的。首先，一口标准流利的普通话是作为语文教师必备的基本素质。语文教师在教学工作中必须使用规范、标准的普通话，这是最低限度的要求。课堂讲课不可仅是单纯灌输知识，教师语言发音要规范，吐字要清楚，用词要准确，要做到标准化，杜绝模棱两可的讲解。除此之外，教师自身的情感对学生有着很好的感染作用，要注重用语言创设的情境营造氛围，把学生自然而然地引领到情境中来。然后，教师要不断挖掘语文教材中的教学内容，将文化科学知识与学生学习情况有效结合，运用“比喻”“拟人”以及“排比”等修辞方法把抽象的概念具体化，把深邃的事理形象化，以自身情感为基础感染学生，从而将知识教育及文艺教育、思想教育充分结合，确保思想教育有效实施。最后，老师要注重语言的幽默性。幽默不仅是趣味语言的一种，更是教育教学艺术的一种。教师的语言应该饶有情趣，能化抽象为具体、化深奥为浅显、化枯燥为风趣，使学生如见其人、如闻其声、如临其境、受其感染。教师语调从一而终，基本保持一个音调上到底的课，学生一定会觉得课堂学习寡淡如水，提不起兴趣。这时语文教师简约利落、彰显幽默风趣的语言艺术则成为营造课堂气氛的重要手段。如果语文教师在授课过程中不注重语言的幽默性，难免会忽略其内含的情感色彩，于是本来一篇情感丰富、色彩浓郁的好篇章，被置于老套死板的条条框框中去解析，难免显得枯燥乏味。

三、将传统文化融入到语文教学中

在高中语文教学过程中进行传统文化教育可以让学生学习语文知识的同时了解我国传统文化的博大精深，能够培养学生良好的德行与爱国主义精神。要将传统文化深入到课堂中的每一个环节，让学生在传统文化的课堂氛围中学习，让学生能够真正地主动去接触了解传统文化，为学生营造一个良好的传统文化氛围。首先，教师要做好课堂的导入。随着我国现代信息化技术的高速发展，教师可以利用多媒体进行课堂的导入，迅速抓住学生的注意力。课堂上老师们努力地教学生学习传统文化后，还要让学生们在实际生活中找到与课本中相对应的事例，这样可以大大加深他们对于传统文化的感受。

总之，高中语文教学方法的研究不仅对于教学、学生、教师意义重大,对于教育改革、社会发展、培养具有竞争力的人才也有很大意义。真正优秀的教师应该从学生长久的学习和发展角度出发，在教学内部的内容上下功夫,又在教学外部的环境上做努力,这样才能够达到良好的教学效果。

参考文献

[1]赵秋云浅谈高中语文课堂教学有效性的提高策略[J].学周刊，2015，（12）。

[2]刘丽试论提高高中语文课堂教学效率的有效途径[J].现代交际，2013，（03）。