文言文整体阅读.ppt

商于子家贫，无犊以耕，乃牵一大豕驾之而东。大豕不肯
就轭，既就复解，终日不能破一畦。宁毋先生过而尤之曰：
“子过矣，耕当以牛，以其力之巨能起块也，蹄之坚能陷
淖也。豕纵大，安能耕耶？”商于子怒而弗应。宁毋先生
曰：“《诗》从不事云。这乎里，指‘耕。乃选其曹，执豕于牢’。言将以
为肴。公子以之代耕，不几颠之倒之乎？吾悯而诏子，子
文言文文言整文体阅读 整安体徽 阅读指金盛导林
文言试题解题阅读可分三步走：
第一步：利用好最后一道综合题的信息，为阅读打 下基础(还有实词解释题) －－ “倒读法”
第二步：整体阅读。 1、集中心思、稳定情绪，浏览全文 2、明了什么人、什么官职、记叙几件事、前因后
果、作者的观点态度，圈点重要信息。
第三步：解题作答 1、细读题目 要求 2、找到选项信息与原文的对应点，一一落实要求 答题 的字、词、句、段的含义，即“题文对应，
这个故事，最主要的抨击对象是谁？
靠近
通晓经术。
高而直的堤坝
担任 逼近 运粮的水渠
察看 韦景决骏口，、司决堤农少卿弘增加机孙本。意是中桥明梁经，，这神里指龙象中桥，一历样肥连接乡脚令。 县北濒漳，连年泛滥，人系船苦之。长旧度防单位迫。漕渠，虽峭岸，随即怀 决燥。为景腴骏田相。干地又燥势维，艚益以南梁千其步上亲，，自因而高废民筑长间障桥，，水功至少堤费趾约辄，去后抚，遂恤 其为北法。
在历年的高考中，文言文阅读所选择的文段，又都已 成定势，所选的一般都是传记文章，文中的主角，又一般 都是民族英雄、清官、廉吏、良母、孝子等，所以，我们 在阅读文章的时候，其实就应该同时进行着初步的筛选。 我们认为，应该一边阅读，一边理清以下四个方面的问题。
一是人物。既是传记文章，必有人物，所记谁人？哪一个 朝代？还涉及多少人？
乃反怒而弗答，何也？”商于子曰：“子以予颠之倒之，
予亦以子倒之颠之。吾岂不知服田必以牛，亦犹牧吾民者
必以贤？不以牛，虽不得田，其害小；不以贤，则天下受
祸，其害大。子何不以尤我者尤牧民者邪？”宁毋先生顾
谓其弟子曰：“是盖有激者也。” （《宋文宗公全集》）
情绪激烈。
这个故事，提及到有那些人？
商于子家贫，无犊以耕，乃牵一大豕驾之而东。大豕 不而治刺肯尤者商最。于就之主如子要轭曰果用的， ：我大议既 “们猪论就 子认耕抨复 过真田击阅的解矣的读可人，，分笑物终耕析行，日当文为那不以章，就能牛，而是就是破，“会通牧一以发过民畦其现商者。 力，于”宁 之此子，毋 巨文之也并口先 能就非，是生 起讽讽统过 块 也刺，批评蹄当之时坚的能统陷治淖者不也会。任豕用纵“大贤，人”安，能商耕于耶子？以”此作商比于较子： 怒“而不以弗牛应，。虽宁不毋得先田，生其曰害“小”；《不诗以贤》，不则云天乎下，受‘祸，乃其选害其 曹大，。”执可豕见于，牢“’牧。民者言”将，以才为是肴文。中的公主子角以，之不代应耕忽视，的不。几 颠之倒之乎？吾悯而诏子，子乃反怒而弗答，何也？” 商于子曰：“子以予颠之倒之，予亦以子倒之颠之。 吾岂不知服田必以牛，亦犹牧吾民者必以贤？不以牛， 虽不得田，其害小；不以贤，则天下受祸，其害大。 子何不以尤我者尤牧民者邪？”宁毋先生顾谓其弟子 曰：“是盖有激者也。” （《宋文宗公全集》）
犒。有小儿亦在中，景骏曰：“方儿曹未生，而吾去邑，非有 旧恩，何故来？”对曰：“耆老为我言，祭学祀坊沉庐迷、馆舍、桥障 皆公所治，意公为古人，今幸亲见，所以来。” 景骏为留终日。 后迁房州刺史，州穷大险抵，，大有都蛮。夷风，无学校，好祀淫鬼。景骏
为诸生贡举，通隘道，作传舍，罢祠房无名者。景骏之治民，
• 1、有贬 －关降职“：官“～职连州”刺史的。”13个动词
2、谪 －被罚流放贬职 ：“滕子京～守巴陵郡。” 3、徙 －调职 ：“～齐王信为楚王。”
[辨]在调职的意义上，“迁”表示升官，“左迁”则 表示降职。“徙”则表示一般的调职。在《史记》《汉 书》中，这两字的区别尤为明显。 4、知 －主持 《左传•襄公二十六年》：“子产其将～ 政矣。” 5、判 －高职位或出任地方官 ：“除镇安武胜军节度史、 司徒兼侍中，～相州。”
ຫໍສະໝຸດ Baidu
方河北饥，身巡闾里，劝人通有无，教导抚循，县民独免流散。 及我去，人立石著其功。后为贵乡令，有母子相讼者，景骏曰：
“令少不天，常自痛。尔幸有亲，而忘孝耶？教之不孚，令之
罪也。”因呜咽流涕，付授《孝经》，使习大义。于是母孩子子们感 悟，请景自骏营新后造，、数遂兴年为建为。孝赵子州。长史，道出肥乡取道，民喜，进献争奏酒食迎
12、提 －提拔 ：“～奖后辈，以名行为先。”（名行： 名望和德行）
13、坐 －因犯……罪或错误 ：“群臣～陷王于恶不道，皆 诛死者二百余人。”
此外还有一些短语，也是与官职变迁有关，比如说“以荫 补 +（某官名）”，意思是“靠先人的业绩补缺做 + （某官名）”。
驾车或耕田时驾在牲口颈上的曲木。
牲畜圈
求所以便之，类如此。（《新唐书•循吏传》）
韦景骏，司农少卿弘机孙。中明经，神龙中，历肥乡令。 县北濒漳，连年泛滥，人苦之。旧防迫漕渠，虽峭岸，随即怀 决。景骏上相文地中势，，“益肥南乡千令步”，“因贵高乡筑令障”，“水赵至州堤长趾辄去，其北 燥为腴田史。”又“维房艚州以刺梁史其”上都，是而韦废景长骏桥先，后功担少任费过约的，职后务遂。为法。 方河北饥，身巡闾里，劝人通有无，教导抚循，县民独免流散。 及去，人立石著其功。后为贵乡令，有母子相讼者，景骏曰： “令少不天，常自痛。尔幸有亲，而忘孝耶？教之不孚，令之 罪也。”因呜咽流涕弄，清楚付人授物《所孝担经任的》职，务使有习什大么用义？。太于有是用母了。子因感 悟，请自新，遂为为他孝担子任。什么职务，才会相应做出什么行为，所以，我
二是职官。史书中的人物，多是官员，所任何职？朝中官 还是地方官？几度升黜？
三是事件。传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹，或 孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看边要弄 清楚，文中写了什么事，写了多少件事。
四是品格。高考所选的纪传文，传主都是正派人物，而要 求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们表现出来的 良好品格，因此，阅读时，这方面应特别注意。
7、授 －授给、给予 ：“遣使者持黄金印……朱轮军，即 军中拜～。”
8、辟－（bi）征召 ：“初～司徒府，除佐著作郎。” （当初受司徒府的征召，拜官为著作郎。）
9、举 －推荐、推举 ：“～其偏，不为党。”（:偏：指 任副职的人）
10、迁－ 调动官职，一般是升官 ；左迁：降官 11、除－ 任命、授职 ：“～臣洗马。”（洗马，官名）