江苏省高二数学选修1-1教案：2.1 圆锥曲线
(人教版)高中数学选修1-1课件：第2章 圆锥曲线与方程2.1.1
数学 选修1-1
第二章 圆锥曲线与方程
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
高效测评 知能提升
椭圆的定义
定义 焦点
平面内与两个定点F1，F2的_距__离__之__和__等__于__定__值___( 大于|F1F2|)的点的轨迹叫做椭圆 两个_定__点___叫做椭圆的焦点
第二章 圆锥曲线与方程
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
高效测评 知能提升
4．已知椭圆的焦点在 x 轴上，且焦距为 4，P 为椭圆上一点， 且|F1F2|是|PF1|和|PF2|的等差中项．
(1)求椭圆的方程； (2)若△PF1F2 的面积为 2 3，求 P 点坐标．
数学 选修1-1
第二章 圆锥曲线与方程
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
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解析： (1)由题意知，2c＝4，c＝2. 且|PF1|＋|PF2|＝2|F1F2|＝8， 即 2a＝8， ∴a＝4. ∴b2＝a2－c2＝16－4＝12. 又椭圆的焦点在 x 轴上， ∴椭圆的方程为1x62 ＋1y22 ＝1.
数学 选修1-1
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第二章 圆锥曲线与方程
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
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(3)a，b，c三个量的关系：椭圆的标准方程中，a表示椭 圆上的点M到两焦点间距离的和的一半，可借助图形帮助记 忆．a，b，c(都是正数)恰是构成一个直角三角形的三条边，a 是斜边，所以a>b，a>c，且a2＝b2＋c2.
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第二章 圆锥曲线与方程
江苏省沛县中学苏教版高中数学选修1-1导学案2.1 圆锥曲线(无答案)
2.1圆锥曲线目标、重点1.掌握圆锥曲线的类型及其定义、几何图形和标准方程，会求简单圆锥曲线的方程.2.通过对圆锥曲线性质的研究，感受数形结合的基本思想和理解代数方法研究几何性质的优越性．活动一：填要点1．椭圆的定义平面内到等于常数(大于F1F2)的点的轨迹叫做椭圆，两个定点F1，F2叫做椭圆的两焦点间的距离叫做椭圆的2．双曲线的定义平面内到等于常数(小于F1F2的正数)的点的轨迹叫做双曲线，两个定点F1，F2叫做双曲线的，两焦点间的距离叫做双曲线的3．抛物线的定义平面内到的轨迹叫做抛物线，定点F叫做抛物线的，定直线l叫做抛物线的．4．椭圆、双曲线、抛物线统称为．活动二椭圆的定义思考1 什么是圆锥面？思考2 用一个平面截一个圆锥面，怎样得到两条相交直线？怎样得到一个圆？思考3 用平面去截圆锥面，什么情况下可以得到椭圆？思考4给你两个图钉、一根无弹性的细绳、一张纸板，能画出椭圆吗？思考5 命题甲：动点P到两定点A、B的距离之和PA＋PB＝2a(a>0且a为常数)；命题乙：点P的轨迹是椭圆，且A、B是椭圆的焦点，则命题甲是命题乙的什么条件？并加以证明．例1 已知⊙C1：(x－4)2＋y2＝132，⊙C2：(x＋4)2＋y2＝32，动圆C与⊙C1内切同时与⊙C2外切，求证：动圆圆心C的轨迹是椭圆．跟踪训练1 已知B，C是两个定点，BC＝6，以线段BC为一边画三角形，试问满足条件“△ABC的周长等于20”的顶点A的轨迹是什么样的图形？为什么？活动三双曲线的定义思考1用平面去截圆锥面，什么情况下可以得到双曲线？思考2 取一条拉链，拉开它的一部分，在拉开的两边上各选择一点，分别固定在点F1，F2上，把笔尖放在点M处，拉开闭拢拉链，笔尖经过的点可画出一条曲线，思考曲线满足什么条件？如图，曲线上的点满足条件：MF1－MF2＝常数；如果改变一下位置，使MF2－MF1＝常数，可得到另一条曲线．思考3双曲线的定义中强调平面内动点到两定点的距离差的绝对值为常数，若没有绝对值，则动点的轨迹是什么？思考4双曲线的定义中，为什么要限制到两定点距离之差的绝对值为常数2a,2a<F1F2?思考5 已知定点A、B，且AB＝4，动点P满足PA－PB＝3，则P点的轨迹形状是什么图形？并给出理由．活动四抛物线的定义思考1 用平面去截圆锥面，怎样得到一条抛物线？思考2如图，我们在黑板上画一条直线EF，然后取一个三角板，将一条拉链AB固定在三角板的一条直角边上，并将拉链下边一半的一端固定在C点，将三角板的另一条直角边贴在直线EF上，在拉锁D处放置一支粉笔，上下拖动三角板，粉笔会画出一条曲线．(1)画出的曲线是什么形状？(2)DA是点D到直线EF的距离吗？为什么？(3)点D在移动过程中，满足什么条件？思考3在抛物线定义中，条件“l不经过点F”去掉是否可以？例2 若动圆与定圆(x－2)2＋y2＝1外切，又与直线x＋1＝0相切，则动圆圆心O′在怎样的曲线上运动？跟踪训练2 若点P到F(4,0)的距离比它到直线x＋5＝0的距离小1，则点P的轨迹表示的曲线是________．活动五当堂侧1．平面内到两点F1(－3,0)，F2(3,0)的距离之和等于8的点的轨迹是________．2．已知两点F1(－5,0)，F2(5,0)，到它们的距离的差的绝对值是6的点M的轨迹是____________．3．到定点A(4,0)和到定直线l：x＝－4的距离相等的点的轨迹是__________．4．若动点P与定点F(1,1)和直线l：3x＋y－4＝0的距离相等，则动点P的轨迹是________．活动六课时作业一、基础过关1．已知定点M(1,1)，定直线l：x＝3，有一动点N，点N到M点的距离MN始终等于N点到直线l 的距离，则N点的轨迹是一条__________．2．动点P到两定点F1(－5,0)，F2(5,0)的距离之和为10，则动点P的轨迹是________．3．已知A(－3,0)，B(3,0)，且MA－MB＝0，则M点的轨迹是________________．4．设定点F1(－7,0)，F2(7,0)，动点P(x，y)满足条件|PF1－PF2|＝14，则动点P的轨迹是__________．5．平面内有两个定点F1，F2及动点P，设命题甲是“|PF1－PF2|是非零常数”，命题乙是“动点P 的轨迹是以F1，F2为焦点的双曲线”，那么，甲是乙的______________条件．6．若A是定直线l外的一定点，则过点A且与l相切的圆的圆心轨迹是________．7．设动点P(x，y)满足条件＋＝a(a≥2)，则动点P的轨迹是什么曲线？二、能力提升8．方程5＝|3x＋4y－12|所表示的曲线是________．9．F1、F2是椭圆的两个焦点，M是椭圆上任一点，从焦点F2向△F1MF2顶点M的外角平分线引垂线，垂足为P，则P点的轨迹为__________．10．设F1，F2为定点，F1F2＝6，动点M满足MF1＋MF2＝6，则动点M的轨迹是________．11．已知点P(x，y)的坐标满足下列条件，试判断下列各条件下点P的轨迹是什么图形：(1)|－|＝6；(2)－＝6.12．已知动圆M与圆C：(x＋2)2＋y2＝2相内切，且过点A(2,0)，求动圆圆心M的轨迹．三、探究与拓展（选做题）13．在△ABC中，已知AB＝4，且三内角A，B，C满足2sinA＋sinC＝2sinB，求顶点C的轨迹．。
高二数学选修1-1 圆锥曲线及轨迹-苏教版 教案
高二数学选修1-1 圆锥曲线及轨迹-苏教版一、复习的目标、重点1、通过用平面截圆锥面，经历从具体情境中抽象出圆锥曲线的过程，掌握它的定义。
2、通过用平面截圆锥面，感受、了解双曲线、抛物线的定义。
3、理解圆锥曲线的统一定义4、理解曲线与方程的关系，掌握求轨迹方程的一般方法和步骤。
二、知识结构1、圆锥曲线的定义，并利用定义解决有关问题。
2、求轨迹方程并判断是什么曲线 三、基础训练1、设定点F 1(0,－3)，F 2(0,3)，动点P(x ,y )满足条件|PF 1|+|PF 2|=a （a >0），则动点P 的轨迹是 椭圆或线段或不存在2、已知A 、B 两地相距800m ，在A 地听到炮弹爆炸声比在B 地晚2s ，且声速为340m /s ，则炮弹爆炸点的所在曲线为 双曲线的一支3、如果M(x ,y )在运动过程中，总满足关系式10)3()3(2222=-++++y x y x ，则M 的轨迹是 椭圆4、若动圆与定圆(x －2)2+y 2=1外切，又与直线x +1=0相切，则动圆圆心的轨迹是 抛物线5、“点M 在曲线y 2=4x 上”是“点M 的坐标满足方程y =x 2-”的 必要不充分 条件6、若P(2,－3)在曲线x 2－ay 2=1上，则a 的值为31四、典例选讲例1、若一个动点P(x ,y )到两个定点F 1(－1,0)、F 2(1,0)的距离之差的绝对值为定值a (0≤a ≤2)，试探求点P 的轨迹。
解：当a =0时，|PF 1－PF 2|=0，从而PF 1=PF 2，所以点P 的轨迹为直线：x =0 当a =2时，|PF 1－PF 2|=2=F 1F 2，点P 的轨迹为两条射线：y =0（|x |≥1）当0<a <2时，|PF 1－PF 2|=a <F 1F 2，点P 的轨迹是以F 1、F 2为焦点，a 为实轴长的双曲线。
例2、已知圆C 1：(x +3)2+y 2=1和圆C 2：(x －3)2+y 2=9，动圆M 同时与圆C 1及圆C 2相外切，求动圆圆心M 的轨迹。
(教师用书)高中数学 2.1 圆锥曲线配套课件 苏教版选修1-1
已知 F1(－4，3)，F2(2，3)为定点，动点 P 满足 PF1－PF2 ＝2a，当 a＝2 或 a＝3 时，求动点 P 的轨迹．
【解】 由已知可得，F1F2＝6. 当 a＝2 时，2a＝4，即 PF1－PF2＝4＜F1F2，根据双曲线 的定义知，动点 P 的轨迹是双曲线的一支(对应于焦点 F2)； 当 a＝3 时，PF1－PF2＝6＝F1F2，此时动点 P 的轨迹是 射线 F2P，即以 F2 为端点向 x 轴正向延伸的射线． 故当 a＝2 时，动点 P 的轨迹是双曲线的一支(对应于焦 点 F2)；当 a＝3 时，动点 P 的轨迹是射线 F2P.
●教学流程
演示结束
课 标 解 读
1.了解圆锥曲线的实际背景． 2．理解椭圆、双曲线、抛物线的定 义．(重点) 3． 能依据圆锥曲线的定义判断所给 曲线的形状．(难点)
圆锥曲线
【问题导思】 1 ．平面中，到一个定点的距离为定值的点的轨迹是什 么？
【提示】 圆．
2．函数 y＝x2 的图象是什么？ 【提示】 开口向上的抛物线． 3．用刀切火腿肠时，截面会有什么形状？ 【提示】 圆、椭圆．
图 2－1－1
【思路探究】
【自主解答】 设动圆 M 的半径为 r3，则 MF1＝r1＋r3， MF2＝r2＋r3. ∴MF2－MF1＝(r2＋r3)－(r1＋r3)＝r2－r1＝1， 又∵F1F2＝2＋3＝5， ∴MF2－MF1＝1＜5. 由双曲线的定义知， 动圆 M 的轨迹是以 F1，F2 为焦点的 双曲线的一支．
【证明】 连结 MC(如右图)． ∵MD 是线段 PC 的垂直平分线， ∴MC＝MP.∴MO＋MC＝MO＋MP＝PO＝r 为定值． 又∵C 在圆 O 内， ∴OC<r. ∴点 M 的轨迹是以 O、C 为焦点的椭圆．
高中数学选修1-12.1圆锥曲线学案(苏教版)
高中数学选修1-12.1圆锥曲线学案(苏教版)年级高二学科数学选修1-1/2-1总课题2.1圆锥曲线总课时第课时分课题2.1圆锥曲线分课时第1课时主备人梁靓审核人朱兵上课时间预习导读(文)阅读选修1-1第25--27页，然后做教学案，完成前三项。
(理)阅读选修2-1第27--29页，然后做教学案，完成前三项。
学习目标1．了解圆锥曲线的由来，理解椭圆、双曲线和抛物线的定义；2．充分挖掘圆锥曲线的几何特征，注意平面几何知识的应用．一、预习检查1．用平行于圆锥面的轴的平面去截圆锥面，截得的图形是————2．已知是以为焦点，直线为准线的抛物线上一点，若点到直线的距离为，则3．已知点，动点满足，则点的轨迹是4．已知点，动点满足为常数），若点的轨迹是以为焦点的双曲线，则常数的取值范围为二、问题探究探究1:用平面截圆锥面，能得到哪些曲线？探究2:用什么样的平面去截圆锥面，能得到椭圆？如何用“dandelin双球构造图”（课本P25图2-1-2）来理解椭圆的几何特征．探究3:椭圆、双曲线和抛物线的定义有何共同点？有何不同点？例1．已知圆的半径为，圆内有一定点，为圆周上动点，线段的垂直平分线交于点.求证：点的轨迹是椭圆.例2.已知点动点满足为常数）（1）若，求动点的轨迹；（2）若，求动点的轨迹；（3）若，求动点的轨迹.例 3.（理）已知点和直线分别是抛物线的焦点和准线，过点的直线和抛物线交于两点，若，求的中点到直线的距离.三、思维训练1．已知是以为焦点的椭圆上的一动点，直线交椭圆于点，以下命题正确的是①的面积为定值；②的周长为定值；③直线平分的面积；④直线平分的周长．2．已知点，动点满足，则动点的轨迹是3．动点到定点的距离比它到轴的距离多1，则动点的轨迹是4．（理）已知是以为焦点的椭圆上的一点，以为相邻两条边作平行四边形，证明：点也在这个椭圆上四、课后巩固1．平行于圆锥面的一条母线的平面截圆锥面，截得的图形是2．动圆过点且与直线相切，则动圆圆心的轨迹是3．已知点，直线的方程为，抛物线以点为焦点，以为准线，直线过点，交抛物线于两点，若，求的长．4．设是双曲线的两个焦点，过的直线与双曲线的一支交于两点．若的周长为，求的值．5．已知点，直线，是抛物线上的一个动点，，垂足为．（1）求证：；（2）设直线与抛物线的另一个交点为点，直线与轴交于点，连接，求证：．。
苏教版数学高二- 选修1-1教案 2.1 圆锥曲线
2．1圆锥曲线●三维目标1．知识与技能通过用平面截圆锥面，经历从具体情境中抽象出椭圆、双曲线、抛物线模型的过程，掌握椭圆、抛物线的定义，了解双曲线的定义，并能用数学符号或自然语言描述．2．过程与方法(1)通过用平面截圆锥面，体会圆锥曲线的形状及产生过程，归纳圆锥曲线的定义内涵，通过数形结合，由具体形象抽象出概念．(2)通过具体动点轨迹的判定过程，体会定义法求动点轨迹的方法．3．情感、态度与价值观通过学生的举例，激发学生学习数学的兴趣和积极性，培养他们透过现象揭示事物内在本质的思维方式，提高他们认识事物的能力．●重点难点重点：椭圆、抛物线、双曲线的定义．难点：用数学符号或自然语言描述三种曲线的定义．教学时，应从回顾圆的定义入手，结合冷却塔、油罐车、探照灯等实例，激发学生的探究兴趣，通过平面按不同的角度截割圆锥曲面的动画效果，使学生生动的认识椭圆、抛物线、双曲线的形象，抽象出三种圆锥曲线的概念．●教学建议本节课作为圆锥曲线的起始课程，安排本章的开篇，本节课教材利用平面对圆锥面的不同截法，产生三种不同的圆锥曲线，得出椭圆、双曲线和抛物线的概念．这样既使学生经历概念的形成过程，更有利于从整体上认识三种圆锥曲线的内在关系．根据问题的难易度及学生的认知水平，要求学生掌握椭圆、抛物线的定义，对双曲线只要求了解其定义，这是建立在学生的最近发展区上的形式化的过程，有利于培养学生的数学化能力，提高数学素养．●教学流程回顾初中有关圆的概念，作为三种圆锥曲线定义的铺垫．⇒通过用平面去截圆锥面得到不同曲线的动画，展示圆锥曲线的产生过程，揭示圆锥曲线的定义内涵．⇒由形象到具体，由具体到抽象，抽象出圆锥曲线的定义，通过生活中的实例，理解概念实质，通过举反例，诠释概念内涵．⇒通过例1及变式训练，使学生掌握椭圆定义及应用，判别动点轨迹是否为椭圆，求椭圆上一点到焦点的距离．⇒通过例2及变式训练，使学生掌握双曲线定义及应用，判别动点轨迹是否为双曲线，求双曲线上一点到焦点的距离．⇒通过例3及变式训练，让学生掌握抛物线定义及应用，抛物线上任一点到焦点的距离等于到准线的距离，二者可以灵活转化．⇒通过易错易误辨析，体会双曲线定义的严谨性，以及双曲线图形的特殊性，严防思维的漏洞．⇒归纳整理，进行课堂小结，整体认识本节课所学知识．⇒完成当堂双基达标，巩固基本知识，形成基本能力.课标解读1.掌握椭圆、抛物线的定义和几何图形．(重点、难点)2．了解双曲线的定义和几何图形．(重点)3．双曲线与椭圆定义的区别．(易混点)圆锥曲线1．平面中，到一个定点的距离为定值的点的轨迹是什么？【提示】圆．2．函数y＝x2的图象是什么？【提示】开口向上的抛物线．3．用刀切火腿肠时，截面会有什么形状？【提示】圆、椭圆．1．用平面截圆锥面能得到的曲线图形是两条相交直线、圆、椭圆、双曲线、抛物线．2．设P为相应曲线上任意一点，常数为2a.定义(自然语言) 数学语言双曲线平面内到两个定点F1，F2距离的差的绝对值等于常数(小于F1F2的正数)的点的轨迹叫做双曲线，两个定点F1，F2叫做双曲线的焦点，两焦点间的距离叫做双曲线的|PF1－PF2|＝2a＜F1F2焦距抛物线平面内到一个定点F和一条定直线l(F不在l上)的距离相等的点的轨迹叫做抛物线，定点F叫做抛物线的焦点，定直线l叫做抛物线的准线PF＝d，其中d为点P到l的距离椭圆的定义及应用下列说法中不正确的是________．①已知F1(－4,0)，F2(4,0)，到F1、F2两点的距离之和等于8的点的轨迹是椭圆；②已知F1(－4,0)，F2(4,0)，到F1，F2两点的距离之和等于6的点的轨迹是椭圆；③到F1(－4,0)，F2(4,0)两点的距离之和等于点M(5,3)到F1，F2的距离之和的点的轨迹是椭圆；④到F1(－4,0)，F2(4,0)距离相等的点的轨迹是椭圆．【思路探究】判定是否为椭圆回顾椭圆定义分析距离满足条件【自主解答】①中F1F2＝8，故到F1、F2两点的距离之和为常数8的点的轨迹是线段F1F2.②中到F1、F2两点的距离之和6小于F1F2，故这样的轨迹不存在．③中点(5,3)到F1、F2的距离之和为5＋42＋32＋5－42＋32＝410>F1F2＝8，故③中是椭圆的轨迹．④中是线段F1F2的垂直平分线．【答案】①②④1．判断动点P的运动轨迹是否为椭圆，关键分析两点：(1)点P到两定点的距离之和是否为常数．(2)该常数是否满足大于两定点间的距离．如果满足以上两条，则动点P的轨迹便为椭圆．2．椭圆定义不仅可以用来判定动点轨迹形状，也可由椭圆求解其他问题．图2－1－1如图2－1－1，已知F1，F2为椭圆两焦点，直线AB过F1，若椭圆上任一点M满足MF1＋MF2＝8，F1F2＝6，求△ABF2的周长．【解】由椭圆定义，AF1＋AF2＝8，BF1＋BF2＝8，∴△ABF2周长为16.双曲线的定义及应用曲线上的点到两个定点F1(－5,0)，F2(5,0)的距离之差的绝对值分别等于(1)6，(2)10，(3)12.满足条件的曲线若存在，是什么样的曲线？若不存在，请说明理由．【思路探究】求F1F1→将常数与F1F2比较大小→由定义判别【自主解答】(1)∵F1F2＝10>6，∴满足该条件的曲线是双曲线．(2)∵F1F2＝10，∴满足该条件的曲线不是双曲线，而是两条射线．(3)∵F1F2＝10<12，∴满足条件的点不存在．1．到两定点距离差的绝对值为一个常数时，动点轨迹不一定是双曲线，应与焦距比较大小．2．本例(1)中，若将“绝对值”去掉，则轨迹只是双曲线的一支．若一个动点P到两个定点F1(－1,0)、F2(1,0)的距离之差的绝对值为定值a(a≥0)，试讨论点P的轨迹．【解】∵F1F2＝2，故有(1)当a＝2时，P点轨迹是两条射线y＝0(x≥1)或y＝0(x≤－1)；(2)当a＝0时，轨迹是线段F1F2的垂直平分线，即y轴；(3)当0＜a＜2时，轨迹是以F1、F2为焦点的双曲线；(4)当a＞2时，轨迹不存在．抛物线的定义及应用若动点M到点F(3,0)的距离等于它到直线x＝－3的距离，那么点M 的轨迹是什么图形？【思路探究】由题意知MF＝d(d为点M到直线x＝－3的距离)，可根据抛物线的定义确定点M的轨迹是抛物线．【自主解答】由题意知，动点M到点F(3,0)和定直线x＝－3的距离相等，点F(3,0)不在定直线x＝－3上，所以由抛物线的定义知，动点M的轨迹是以F(3,0)为焦点，直线x ＝－3为准线的抛物线．1．本题中动点M的轨迹是抛物线，在求解的过程中一定要判断点F是否在给定的定直线x＝－3上，当F在定直线x＝－3上时，动点M的轨迹是以F点为垂足的定直线x＝－3的垂线；当F不在定直线x＝－3上时，动点M的轨迹才是抛物线．2．利用抛物线的定义判定动点的轨迹，关键是看动点到定直线与到定点的距离是否相等．如图2－1－2所示，在正方体A1B1C1D1－ABCD中，侧面AA1B1B内有一动点P，满足P到平面AA1D1D的距离与到直线BC的距离总相等，则P点的轨迹是________．图2－1－2【解析】如题图，PM是点P到平面AA1D1D的距离，PB是P到直线BC的距离，故PM＝PB，所以P的轨迹是以AA1为准线，点B为焦点的一段抛物线．【答案】以AA1为准线，点B为焦点的一段抛物线忽略圆锥曲线定义中的条件致误若一动圆与圆C1：x2＋y2＝1和圆C2：x2＋y2－8x＋12＝0都外切，则动圆圆心M的轨迹为________．【错解】双曲线．【错因分析】在错解中，忽略了MC2>MC1，从而导致错误．圆C2的圆心C2(4,0)，半径为2，设动圆的半径为r.因为动圆与圆C1外切，所以MC1＝r＋1.又因为动圆与圆C2外切，所以MC2＝r＋2，从而MC2－MC1＝1<C1C2＝4，所以根据双曲线的定义可知点M的轨迹是以C1，C2为焦点的双曲线的一支．【防范措施】在椭圆的定义中，一定要注意常数大于F1F2这一条件；在双曲线的定义中，要注意常数为小于F1F2的正数这一条件，同时注意取绝对值；在抛物线的定义中，要注意点不能在定直线上，否则轨迹是一条直线．【正解】双曲线的一支．1．利用圆锥曲线的定义判定动点轨迹时，应注意定义中的条件，若部分满足，则动点轨迹不是完整的圆锥曲线．2．利用圆锥曲线定义解题是本章的一个重要解题方法，此方法常与平面几何知识结合，利用数形结合的思想解题.1．平面内到两定点F1(－3,0)，F2(3,0)的距离之和等于6的点P的轨迹是________．【解析】∵F1F2＝6，∴点P的轨迹是线段F1F2.【答案】线段F1F22．已知△ABC，其中B(0,1)，C(0，－1)，且AB－AC＝1，则A点的轨迹是________．【解析】∵AB－AC＝1<2＝BC，∴A点的轨迹是以B、C为焦点的双曲线的下支(x≠0)．【答案】以B、C为焦点的双曲线的下支(x≠0)3．抛物线上一点到焦点距离为4，则它到准线的距离为________．【解析】根据抛物线定义，抛物线上的点到焦点的距离与它到准线的距离相等，故它到准线的距离为4.【答案】 44．已知A、B是两个定点，AB＝8，且△ABC的周长等于18，试确定这个三角形的顶点C所在的曲线．【解】由题意知，AB＋BC＋CA＝18，∵AB＝8，∴BC＋CA＝10>AB.∴点C所在的曲线是以A，B为焦点的椭圆．(除去椭圆与直线AB的两个交点)一、填空题1．已知M(－2,0)，N(2,0)是平面上的两点，动点P满足PM＋PN＝6，则动点P的轨迹是________．【解析】∵PM＋PN＝6>4，∴动点P的轨迹是一椭圆．【答案】椭圆2．到定点(0,7)和定直线y＝7的距离相等的点的轨迹方程是________．【解析】∵定点(0,7)在定直线y＝7上，∴到定点(0,7)与到定直线y＝7距离相等的点的轨迹是过(0,7)的该直线的垂线，其方程为x＝0.【答案】x＝03．命题甲：动点P到定点A、B的距离之和PA＋PB＝2a(a>0)；命题乙：P点的轨迹是椭圆，则命题甲是命题乙的________条件．【解析】甲D⇒/乙，乙⇒甲．【答案】必要不充分4．定点F1(－3,0)，F2(3,0)，动点M满足|MF1－MF2|＝6，则M点的轨迹是________．【解析】∵|MF1－MF2|＝6＝F1F2，∴M的轨迹是x轴上以F1，F2分别为端点的两条射线．【答案】x轴上分别以F1，F2为端点的两条射线5．若点P到直线x＝－1的距离比它到点(2,0)的距离小1，则点P的轨迹为______．(填椭圆、双曲线或抛物线)【解析】由题意P到直线x＝－2的距离等于它到点(2,0)的距离，故点P的轨迹为一条抛物线．【答案】抛物线图2－1－36．如图2－1－3，点A为圆O内一定点，P为圆周上任一点，AP的垂直平分线交OP 于动点Q，则点Q的轨迹为________．【解析】由题意，QA＝QP，∴OQ＋QA＝OQ＋QP＝OP(半径)>OA，∴Q点的轨迹是以O、A为焦点的一椭圆．【答案】以O、A为焦点的一椭圆7．已知椭圆的两个焦点为F1(－4,0)，F2(4,0)，过F1的直线交椭圆于A，B两点，若△AF1F2的周长为18，则△ABF2的周长为________．【解析】因为AF2＋AF1＋F1F2＝18，F1F2＝8，所以AF2＋AF1＝10，于是BF2＋BF1＝10，所以△ABF 2的周长为AB ＋AF 2＋BF 2＝AF 1＋BF 1＋AF 2＋BF 2＝20.【答案】 208．△ABC 的顶点A(0，－4)，B(0,4)，且4(sin B －sin A)＝3sin C ，则顶点C 的轨迹是________．【解析】 运用正弦定理，将4(sin B －sin A)＝3sin C 转化为边的关系，即4(b 2R －a 2R)＝3×c 2R，则AC －BC ＝6<AB ，显然，顶点C 的轨迹是以A ，B 为焦点的双曲线的一支去掉点(0,3)．故填以A ，B 为焦点的双曲线的上支去掉点(0,3)．【答案】 以A ，B 为焦点的双曲线的上支(去掉点(0,3))二、解答题9．已知F 1(－4,3)，F 2(2,3)为定点，动点P 满足PF 1－PF 2＝2a ，当a ＝2或a ＝3时，求动点P 的轨迹．【解】 由已知可得，F 1F 2＝6.当a ＝2时，2a ＝4，即PF 1－PF 2＝4<F 1F 2，根据双曲线的定义知，动点P 的轨迹是双曲线的一支(对应于焦点F 2)；当a ＝3时，PF 1－PF 2＝6＝F 1F 2，此时动点P 的轨迹是射线F 2P ，即以F 2为端点向x 轴正向延伸的射线．故当a ＝2时，动点P 的轨迹是双曲线的一支(对应于焦点F 2)；当a ＝3时，动点P 的轨迹是射线F 2P.10．已知圆C 1：(x ＋3)2＋y 2＝16，圆C 2：(x －3)2＋y 2＝1，动圆P 与两圆相外切，求动圆圆心P 的轨迹．【解】 设圆P 的半径为r ，两圆圆心分别为C 1(－3,0)，C 2(3,0)，由圆P 与两圆相外切可知PC 1＝4＋r ，PC 2＝1＋r ，∴PC 1－PC 2＝3<C 1C 2＝6，∴点P 的轨迹为以C 1，C 2为焦点的双曲线的右支．11．若点P(x ，y)的坐标满足方程x －12＋y －22＝|3x ＋4y ＋12|5，试判断点P 的轨迹是哪种类型的圆锥曲线．【解】x －12＋y －22＝|3x ＋4y ＋12|5， 即x －12＋y －22＝|3x ＋4y ＋12|32＋42， 等式左边表示点P(x ，y)到点(1,2)的距离，右边表示点P(x ，y)到直线3x ＋4y ＋12＝0的距离，即点P(x ，y)到点(1,2)的距离与到直线3x ＋4y ＋12＝0的距离相等．又∵点(1,2)不在直线3x ＋4y ＋12＝0上，由拋物线的定义知，点P 的轨迹是以(1,2)为焦点，直线3x ＋4y ＋12＝0为准线的拋物线.如图，某山区的居民生活用水源于两处，一处是位于该地区内的一口深水井，另一处是位于该地区西边的一条河(河岸近似看成直线)．已知井C 到河岸AB 的距离为4千米，请为该区域划一条分界线，并指出应如何取水最合理．【思路探究】审题→转化为数学模型→找距离相等→点的轨迹→转化为实际问题答案【自主解答】 分界线上的点到深水井C 和到河岸AB 的距离应相等，依据抛物线定义可知，分界线是以C 为焦点，河岸AB 为准线的抛物线．所谓取水合理，即选择最近点取水，易知抛物线包含的区域应到深水井取水，抛物线上的区域到深水井或河中取水均可，其他区域则应到河中取水．1．实际问题有时可以以圆锥曲线为数学模型进行思考，要根据题意，抽象出数学关系和条件． 2．利用圆锥曲线的定义求解实际问题，要注意实际意义的限制，很多情形下，动点的轨迹只是圆锥曲线的一部分．一炮弹在某处爆炸，在F 1(－5 000,0)处听到爆炸声的时间比在F 2(5 000,0)处晚30017s ，已知坐标轴的单位长度为1 m ，声速为340 m/s ，爆炸点应在什么样的曲线上？【解】 由声速为340 m/s 可知F 1、F 2两处与爆炸点的距离差为340×30017＝6 000(m)，且小于F 1F 2＝10 000(m)，因此爆炸点在以F 1、F 2为焦点的双曲线上，打印版因为爆炸点离F1处比F2处更远，所以爆炸点应在靠近F2处的一支上.高中数学。
高中数学新苏教版精品教案《苏教版高中数学选修1-1 2.1 圆锥曲线》9
《双曲线的标准方程》教学设计一．教学目标1了解双曲线的定义和标准方程，能根据已知条件求双曲线的标准方程，体会双曲线的标准方程在处理简单实际问题中的作用2在推导双曲线标准方程的过程中，渗透类比、分类思想，培养学生的建模解模能力和严谨的思维品质二．教学过程（一）引入新课师：同学们，前面我们已经学习了双曲线的定义，学生回忆、补充出示问题：问题1：已知定点).0,5(),0,5(21F F -1的轨迹是，则动点若P PF PF 1221=+ ； （2）的轨迹是，则动点若P PF PF 1021=+ ； （3）的轨迹是，则动点若P PF PF 821=- ； （4）的轨迹是，则动点若P PF PF 821=- ；设计意图：回顾复习双曲线的定义：平面内与两个定点21,F F 距离的差的绝对值等于常数（小于21F F 的正数）的点的轨迹叫做双曲线 两个定点21,F F 叫做双曲线的焦点，两焦点间的距离叫做双曲线的焦距（二）建构数学类比椭圆标准方程的推导过程，学生自主、合作推导双曲线的标准方程设双曲线的焦距为c 2，双曲线上任意一点P 到焦点21,F F 的距离的差的绝对值等于常数)0(2>>a c a ，求双曲线的标准方程【推导前，回顾椭圆方程的推导过程：建系—设点—找限制条件—代入—化简】解：以轴的垂直平分线为轴，线段所在直线为y F F x F F 2121,，建立直角坐标系xoy ， 则21,F F 的坐标分别为)0,(),0,(c c -设根据双曲线的定义知为双曲线上任意一点，),(y x P a PF PF 221=-， 即a y c x y c x 2)()(2222=+--++，【如何处理绝对值】 所以，a y c x y c x 2)()(2222±+-=++，【类比椭圆，移项】两边平方整理得：22)()(y c x a x ac +-=-±，【用方程研究性质，为统一定义作铺垫】 再平方化简得：122222=--ac y a x ， 因为),0(,022222>=->-b b a c a c 所以令得)0,0(12222>>=-b a b y a x 设计意图：充分让学生体验化简的过程，感受数学的由繁到简的化简过程，同时培养学生的敢想敢说敢做的能力。
高中数学-第二章 圆锥曲线与方程 2.1 圆锥曲线课件 苏教版选修1-1
解析答案
课堂小结 1.一个平面截一个圆锥面，当平面经过圆锥面的顶点时，可得到两条相交直 线；当平面不经过顶点与圆锥面的轴垂直时，截得的图形是一个圆.改变平 面的位置，观察截得的图形变化情况，可得到三种重要的曲线，即椭圆、 双曲线和抛物线，统称为圆锥曲线. 2.椭圆定义中，常数>F1F2不可忽视，若常数<F1F2，则这样的点不存在；若 常数＝F1F2，则动点的轨迹是线段F1F2. 3.双曲线定义中，若常数>F1F2，则这样的点不存在；若常数＝F1F2，则动 点的轨迹是以F1、F2为端点的两条射线. 4.抛物线定义中F∉l；若F∈l，则点的轨迹是经过点F且垂直于l的直线.
解析答案
(2)指出轨迹的焦点和焦距． 解 椭圆的焦点为B、C，焦距为10.
反思与感悟
解析答案
跟踪训练1 在△ABC中，BC＝24，AC、AB边上的中线长之和等于39， 求△ABC的重心的轨迹方程．
解析答案
题型二 双曲线定义的应用
例2 已知圆C1：(x＋2)2＋y2＝1和圆C2：(x－2)2＋y2＝9，动圆M同时与圆C1及 圆C2相外切，求动圆圆心M的轨迹． 解 由已知得，圆C1的圆心C1(－2,0)，半径r1＝1，圆C2的圆心C2(2,0)，半径r2 ＝3.设动圆M的半径为r.
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1.平面内到两个定点F1(－3,0)，F2(3,0)的距离之和为6的点的轨迹是 _线__段__F_1_F_2__. 解析 设动点为P，由题意知，PF1＋PF2＝F1F2，故点P必在线段 F1F2上.
苏教版选修1-1高中数学双曲线教案
双曲线【考点透视】 一、考纲指要熟练掌握双曲线的定义、标准方程、简单的几何性质． 二、命题落点1．考查了圆锥曲线中双曲线的渐近线方程与准线方程，以及标准方程中a,b,c 之间的关系,两渐近线间的夹角的求法，如例1.2．双曲线的第一、第二定义在解题中的灵活运用,如例2;3．考查等边三角形的性质，焦点三角形公式及离心率公式，灵活运用焦点三角形公式避免了繁琐的运算，突出观察研究能力的考查，如例3. 【典例精析】例1：已知双曲线22a x －22b y ＝1（a ＞0，b ＞0）的右焦点为F ，右准线与一条渐近线交于点A ，△OAF 的面积为22a （O 为原点），则两条渐近线的夹角（ ）A ．30ºB ．45ºC ．60ºD ．90º解析:双曲线的右焦点F(c,0)，右准线方程为x=c a 2,一条渐近线方程为y=a b x ，可得点A 的坐标（c a 2，c ab ），△OAF 的面积S △OAF=21OF│YA│=21c ab c ⋅=21ab,又题意已知S △OAF=21a2,所以a=b,两条渐近线间的夹角为900 .答案： D例2：已知双曲线2212yx -=的焦点为F1、F2，点M 在双曲线上且120,MF MF ⋅=则点M 到x 轴的距离为（ ）A ．43B ．53 C． D解析: 设M 到x 轴的距离为h，∵1,a b c ==， 又∵222121212012(2)MF MF MF MF c MF MF ⋅=⇒⊥⇒+==，由双曲线定义得22121212||224MF MF MF MF MF MF ⋅-=⇒+-=，再由1212121122MF F MF MF F F h S ⋅∆=⨯=⨯⋅，∴h =. 答案： C例3：已知F1、F2是双曲线)0,0(12222>>=-b a b y a x 的两焦点，以线段F1F2为边作正三角形MF1F2，若边MF1的中点在双曲线上，则双曲线的离心率是( )A ．324+B ．13-C ．213+ D ．13+解析:令12(,0),(,0)F c F c -，边MF1交双曲线于点N ，连结2F N 易知的边长，且点必在轴上，可得的坐标（0）又为正三角形由焦点三角形面积公式121122121290MF F F F C M y M MF F F N MF F NF =\\^\?\oV QV又又c又e=a12121222122222222cot211122222(11NF F NF F MF F F NF S b b S S C b b c a a c e Ð====鬃==-\=-\===+V V V Q Q Q答案： D例4.设双曲线22221(0,0)x y a b a b -=>>的右焦点为F ，右准线l 与两条渐近线交于P 、Q 两点，如果PQF ∆是直角三角形，则双曲线的离心率___________e =.解析:如图所示，PF QF ⊥且PF QF =，2(,0)(,)a ab Fc Pc c ,在PFQ ∆中MF =， OF OM -=． ①(PF =② 2,aO F c O Mc == ③将②③代入①式化简得：2a c e c a ===答案【常见误区】1．对双曲线离心率、双曲线渐近线等基本知识考察时, 应想法利用已知曲线构造等式,从而解出,c a 的比值,即双曲线的离心率.这一点考生常不能注意到,致使离心率求解出错,如例3、例4. 2．解题过程中,特别是客观题中,应注意双曲线第一第二定义的应用,此问题考生常会忽视,如例1、例2. 【基础演练】1．已知双曲线2239x y-=，则双曲线右支上的点P 到右焦点的距离与点P 到右准线的距离之比等于（ ）A ． C ．2D ． 42．设双曲线以椭圆192522=+y x 长轴的两个端点为焦点，其准线过椭圆的焦点，则双曲线的渐近线的斜率为 （ ）A ．2±B ．34±C ．21±D ．43±3．平面内有两个定点12,F F 和一动点M ，设命题甲，12||||||MF MF -是定值，命题乙：点M 的轨迹是双曲线，则命题甲是命题乙的（ ）A ．充分但不必要条件B ．必要不充分条件C ．充要条件D ．既不充分也不必要条件4．双曲线和它的共轭双曲线的离心率分别为12,e e ，则12,e e 应满足的关系是 （ ）A ．22121e e +=B ．22121e e -=C ． 1112221=-e eD ．1112221=+e e5． 过双曲线22221x y a b -=(a ＞0，b ＞0)的左焦点且垂直于x 轴的直线与双曲线相交于M 、N 两点，以MN 为直径的圆恰好过双曲线的右顶点，则双曲线的离心率等于_________．6．以下几个关于圆锥曲线的命题中：①设A 、B 为两个定点，k 为非零常数，||||PA PB k -=，则动点P 的轨迹为双曲线；②设定圆C 上一定点A 作圆的动点弦AB ，O 为坐标原点，若1(),2OP OA OB =+则动点P 的轨迹为椭圆；③方程22520x x -+=的两根可分别作为椭圆和双曲线的离心率；④双曲线221259x y -=与椭圆22135x y +=有相同的焦点.其中真命题的序号为 （写出所有真命题的序号）7．已知双曲线22125144x y -=的左右焦点分别为12,F F ，左准线为l ，能否在双曲线的左支上求一点P ，使1||PF 是P 到l 的距离d 与2||PF 的等比中项？若能，求出P 的坐标，若不能，说明理由．8．过双曲线22221(0,0)x y a b a b -=>>的右焦点F 作双曲线在第一、第三象限的渐近线的垂线l ，垂足为P ，l 与双曲线的左、右支的交点分别为,A B ． （1）求证：P 在双曲线的右准线上；（2）求双曲线离心率的取值范围．9．是否同时存在满足下列条件的双曲线，若存在，求出其方程，若不存在，说明理由．（1）渐近线方程为20,20x y x y +=-=，（2）点(5,0)A 到双曲线上动点P。
高中数学 圆锥曲线的统一定义教案 苏教版选修1-1
江苏省射阳县盘湾中学高中数学圆锥曲线的统一定义教案苏
教版选修1-1
教学目标：了解圆锥曲线的统一定义；掌握根据标准方程求圆锥曲线的准线方程的方法
教学重点、难点：圆锥曲线的统一定义。
教学过程：
一、问题情境：
情境：我们知道，平面内到一个定点F的距离和到一条定直线L（F不在L上）
的距离的比等于1的动点P的轨迹是抛物线。
问题：（1）当这个比值是一个不等于1的常数时，动点P的轨迹又是什么曲线呢？
（2）已知点P（x,y）到定点F（c,0）的距离与它到定直线l：x=
2
a
c的距离的
比是常数c
a（a＞c＞0），求点P的轨迹。
二、学生活动：
探究：
三、建构数学：
1、圆锥曲线统一定义：
2、（1）离心率：（2）焦点：（3）准线：四、数学运用：
例1、椭圆
22
22
x y
1
4b b
+=
上一点P 到右准线的距离是23b，求该点到椭圆左焦点
的距离。
例2、已知双曲线
22
x y
1
916
-=
的右焦点为F，点A（9，2），试在这个双曲线上求
一点M，使|MA|+3
5|MF|的值最小，并求最小值。
练习：书P56 1-6
1、若椭圆的焦距是8，焦点到相应的准线的距离为9
4，则椭圆的离心率为_______
五、回顾反思：
知识：思想方法：
作业布置：
书P51 习题2（1）（3）（5）、3,4,6。
苏教版数学高二-高中数学苏教版选修1-1教学案 第二章《圆锥曲线与方程》复习
第13课时本章复习教学过程一、知识网络圆锥曲线二、数学运用【例1】如图,已知椭圆+=1(a>b>0)的左、右焦点分别为F1,F2,其右准线l与x轴的交点为T,过椭圆的上顶点A作椭圆的右准线l的垂线,垂足为D,四边形AF1F2D为平行四边形.(例1)(1)求椭圆的离心率;(2)若B是直线l上一动点,且△ABF2外接圆面积的最小值是4π,求椭圆的方程.[1](见学生用书P40)[处理建议](1)首先让学生独立思考,若学生解决有困难,可通过问题“‘四边形AF1F2D为平行四边形’的等价条件是什么”,引导学生得到基本量的关系式,从而将问题解决;(2)通过分析“圆的面积最小就是外接圆的半径最小,即外接圆的圆心到A或F2的距离最小”,引导学生确定外接圆的圆心的位置,再引导学生思考“B在直线l上如何使用”,从而将问题解决.[规范板书]解(1)依题意有AD=F1F2,即=2c,所以离心率e=.(2)由题可知圆心M在直线y=x上,设圆心M的坐标为(n,n).因为圆过准线上一点B,则圆与准线l有公共点,设圆心M(n,n)到准线的距离为d,则MF2≥d,即≥|n-2c|,解得n≤-3c或n≥c.又r2=(n-c)2+n2=2+∈[c2,+∞),由题可知(πr2)min=c2π=4π,则c2=4,解得c=2,所以b=2,a2=b2+c2=8,所以所求椭圆的方程为+=1.[题后反思]本题要求椭圆的标准方程,本质就是根据条件求出基本量a,b,c.而由(1)可知椭圆的离心率,即的值,且有a 2=b2+c2,这样三个未知数两个方程,就可用c表示出a,b,再根据最值确定c的值.变式已知F 1,F2分别为椭圆C:+=1(a>b>0)的左、右焦点.若椭圆C上的点A到F1,F2两点的距离之和等于4,求椭圆C的方程和焦点坐标.(2)设K是(1)中所得椭圆上一动点,求线段F2K的中点所在曲线的方程.(见学生用书P40)[规范板书]解由题意可知a=2,且+=1,解得b2=3,所以c==1,所以椭圆C的方程为+=1,焦点坐标为(±1,0).(2)由(1)可知F2(1,0),设线段F2K的中点的坐标为(x,y),则K(2x-1,2y).因为K(2x-1,2y)在+=1上,所以+=1,即+=1,这就是所求线段F2K的中点的轨迹方程.【例2】(教材第60页复习题第6题改编)已知曲线C的方程为x2sinα+y2cosα=1,若α∈[0,π),试判断曲线C的形状.[2](见学生用书P40) [处理建议]以问题“根据方程如何判断曲线的形状”为导引,让学生思考,再通过师生共同讨论,进行点评或纠正.[规范板书]解①当α=0时,方程为y=±1,所以曲线C表示两条互相平行的直线;②当0<α<时,>>0,所以曲线C为焦点在x轴上的椭圆;③当α=时,==,所以曲线C为圆;④当<α<时,0<<,所以曲线C为焦点在y轴上的椭圆;⑤当α=时,方程为x=±1,所以曲线C表示两条互相平行的直线;⑥当<α<π时,>0,<0,所以曲线C为焦点在x轴上的双曲线.[题后反思](1)本题是利用方程判断对称中心在坐标原点的曲线的形状,一般方法是什么?(2)分类讨论是高中数学重要的思想方法,也是我们必须掌握的,高考肯定考查的.变式若曲线+=1表示离心率为的椭圆,则k的值是或36.(见学生用书P40)提示由离心率e=可知,=,所以=,因此,当k<9时,a2=9,b2=k,所以=,解得k=;当k>9时,a2=k,b2=9,所以=,解得k=36.【例3】已知椭圆+=1,直线l过点M(2,2)与椭圆相交于A,B两点,且线段AB以M为中点,求直线l的方程.(见学生用书P40)[规范板书]解法一设A(x,y),则由题意可知B(4-x,4-y),所以两式相减得9x+16y-50=0.由A,B关于点M(2,2)对称可知点B的坐标也满足此方程,所以直线l的方程为9x+16y-50=0.解法二设A(x1,y1),B(x2,y2).依题意知直线l的斜率一定存在,所以可设直线l的方程为y-2=k(x-2),即y=kx+(2-2k).由消去y并整理得(9+16k2)x2+64k(1-k)x+16[4(1-k)2-9]=0,所以由根与系数的关系可知x1+x2==4,解得k=-,所以直线l的方程为y-2=-(x-2),即9x+16y-50=0.解法三设A(x1,y1),B(x2,y2),则两式相减得9(x1+x2)(x1-x2)=-16(y1+y2)(y1-y2).由条件可知x1+x2=y1+y2=4,所以直线l的斜率k==-,所以直线l的方程为y-2=-(x-2),即9x+16y-50=0.[题后反思]以上的三种解法中解法一、解法二仅能用来解决圆锥曲线被直线所截得的弦的中点问题,解法三是解决直线和圆锥曲线交点问题的一般方法.变式已知中心在坐标原点,一个焦点为F(0,5)的椭圆被直线l:y=3x-2截得的弦的中点的横坐标为,求该椭圆的方程.(见学生用书P40) [规范板书]解法一由题意可知c=5,且椭圆的焦点在y轴上,所以可设椭圆的方程为+=1.把直线y=3x-2代入方程整理得10(b2+5)x2-12b2x-b2(b2+46)=0,所以x1+x2==1,解得b2=25,所以所求椭圆的方程为+=1.解法二设直线l与椭圆的两个交点坐标分别为(x1,y1),(x2,y2).由题意可知,椭圆被直线截得的弦的中点的坐标为,并可设椭圆的方程为+=1(a>b>0).由两式相减得a2(x1+x2)(x1-x2)=-b2(y1+y2)(y1-y2).由条件可知x1+x2=1,y1+y2=-1,直线l的斜率k==3,所以a2=3b2.又a2-b2=c2=50,解得a2=75,b2=25,所以所求椭圆的方程为+=1.解法三由题意可知,椭圆被直线截得的弦的中点的坐标为,并可设椭圆的方程为+=1(a>b>0).因此可设直线l与椭圆的两个交点为(x,y),(1-x,-1-y),则两式相减得-b2(2y+1)+a2(2x-1)=0,即2a2x-2b2y-(a2+b2)=0,与直线3x-y-2=0是同一直线,所以==,所以a2=3b2.又a2-b2=c2=50,解得a2=75,b2=25,所以所求椭圆的方程为+=1.(例4)*【例4】如图,在平面直角坐标系xOy中,已知椭圆+=1的左、右顶点分别为A,B,右焦点为F,设过点T(t,m)的直线TA,TB与椭圆分别交于点M(x1,y1),N(x2,y2),其中m>0,y1>0,y2>0.(1)设动点P满足PF2-PB2=4,求点P的轨迹方程;(2)设x1=2,x2=,求点T的坐标;(3)设t=9,求证:直线MN必过定点D(1,0).[3][处理建议]问题(1)和(2)由学生自主完成;问题(3),引导学生理解直线MN必过定点D(1,0)的本质是M,N,D三点共线,从而引导学生通过联立方程组求出M,N的坐标,进而将问题解决.[规范板书]解(1)设P(x,y),由条件知A(-3,0),B(3,0),F(2,0).由PF2-PB2=4,得[(x-2)2+y2]-[(x-3)2+y2]=4,即2x-9=0,这就是点P的轨迹方程.(2)在+=1中,令x=2得y=±,因为y1>0,所以M;令x=得y=±,因为y2>0,所以N,所以直线AT的方程为y=(x+3),即y=x+1,直线BT的方程为y=-(x-3),即y=-x+.由解得所以点T的坐标为.(3)由题设知直线AT的方程为y=(x+3),直线BT的方程为y=(x-3).由得x1=-,y1=,所以M.由得x2=,y2=-,所以N.若x 1=x2,即-=,由m>0得m=2,且-==1,即M,N都在x=1上,此时直线MN经过定点(1,0).若x1≠x2,则直线MD的斜率k MD==,直线ND的斜率k ND==,得k MD=k ND,所以直线MN过D(1,0).[题后反思]本题通过曲线的方程求曲线的交点坐标,进而解决与点的坐标有关的问题.(变式)变式如图,在平面直角坐标系xOy中,过坐标原点的直线交椭圆+=1于P,A两点,其中P在第一象限,过P作x轴的垂线,垂足为C,连结AC,并延长交椭圆于点B,设直线PA的斜率为k.(1)当k=2时,求点P到直线AB的距离d;(2)对任意k>0,求证:PA⊥PB.[规范板书]解(1)当k=2时,直线AP的方程是y=2x.由消去y整理得x=±,因此P,A,于是C,故直线AB的方程为y=x-,即x-y-=0,所以点P到直线AB的距离d==.(2)直线AP的方程为y=kx,由得P,A,故C,所以直线AB的方程为y=.由消去y整理得(k2+2)x2--=0,即x+=0,所以B+,,k PB===-,所以k PA·k PB=-1,所以PA⊥PB.三、补充练习1.椭圆+=1的焦距为4.提示c==2.2.与圆(x-2)2+y2=4和圆(x+2)2+y2=1都外切的动圆的圆心P的轨迹方程为4x2-=1(x<0).提示设动圆的半径为r,则PC1=2+r,PC2=1+r,所以PC1-PC2=1.由双曲线的定义可知点P的轨迹是以C1,C2为两个焦点,实轴长为1的双曲线的左支.3.若方程+=1表示的曲线为双曲线,则实数k的取值范围是(-4,0).提示k(k+4)<0⇒k∈(-4,0).4.已知抛物线y2=2px(p>0)的焦点为F,不与x轴垂直的直线与抛物线有两个不同的交点A,B.若线段AB的垂直平分线恒过点(6,0),且AF+BF=8,则此抛物线的方程为y2=8x.提示设A(x1,y1),B(x2,y2),则x1++x2+=8,即x1+x2=8-p.又因为QA=QB,则(x1-6)2+=(x2-6)2+,即(x1-6)2+2px1=(x2-6)2+2px2,所以(x1-x2)(x1+x2-12+2p)=0.因为x1≠x2,所以x1+x2=12-2p.由12-2p=8-p,得p=4,故抛物线的方程为y2=8x.四、课堂小结1.对本章的知识要有系统的、全面的认识.2.巩固圆锥曲线的标准方程及其特点,圆锥曲线的性质.。
江苏省高中数学第2章圆锥曲线与方程第1课时圆锥曲线教案苏教版选修1-1
练习：求过点A(3,0)且与y轴相切的动圆圆心的轨迹.
变式练习：已知动点P到直线 x 4 0 的距离与到点M(2，0)的距离之差等于2，则点 P的轨迹是 .
思考：已知∆ABC中，B（-4，0），C（4，0），且 4(sin C sin课时小结: Ⅴ.课堂检测 Ⅵ.课后作业 书本P25 习题1，2
练习.已知条件 p ：平面上的动点M到两定点F1,F2的距离之差的绝对值为常数2 a > |F1F2|； 条件 q ：动点M的轨迹以F1,F2为焦点的双曲线，则 p 是 q 的 条件 A.充分不必要 B.必要不充分 C.充要 D.既不充分也不必要
例2：一动圆过定点A(-4,0)
，且与定圆B：（x-
4）2+y2=16相外切，求动圆的圆心轨迹.
第二章
圆锥曲线与方程 圆锥曲线
第1课时
教学目标： 1.通过用平面截圆锥面，经历从具体情境中抽象出椭圆模型的过程，掌握它的定义； 2.通过用平面截圆锥面，感受、了解双曲线、抛物线的定义. 教学重点： 用平面截圆锥面，了解与掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义 教学难点： 用平面截圆锥面 教学过程： Ⅰ.问题情境 一个平面截一个圆锥面，当平面经过圆锥面的顶点时，可得到两条相交直线；当平 面与圆锥面的轴垂直时，截得的图形是一个圆，改变平面的位置，观察截得的图形的变 化情况。
Ⅱ.建构数学 1、三种圆锥曲线形成的过程 2、椭圆、双曲线、抛物线的定义 Ⅲ.数学应用 例1.已知条件 p ：平面上的动点M到两定点F1,F2的距离之和为常数2 a > |F1F2|； 条件 q ：动点M的轨迹以F1,F2为焦点的椭圆，则 p 是 q 的 条件 A.充分不必要 B.必要不充分 C.充要 D.既不充分也不必要
高二数学 教案 2.1 圆锥曲线_苏教版_选修2-1
§2.1 圆锥曲线 编写：刘守仁 审核：黄爱华一、知识要点 1.通过用平面截圆锥面，经历从具体情境中抽象出椭圆；抛物线模型的过程；2.椭圆的定义：3.双曲线的定义：4.抛物线的定义：5.圆锥曲线的概念：二、例题例1.试用适当的方法作出以两个定点12F F 、为焦点的一个椭圆。
例2.已知：12(4,0),(4,0)F F -⑴到12F F 、两点距离之和为9的点的轨迹是什么图形？⑵到12F F 、两点距离之差的绝对值等于6的点的轨迹是什么图形？⑶到点1F 的距离和直线4x =的距离相等的点的轨迹是什么图形？例3.(参选)在等腰直角三角形12MF F 中，12MF MF ⊥，126F F =，以12F F 为焦点的椭圆过M 点，过点1F 的直线与该椭圆交于A B 、两点，求2ABF ∆的周长。
三、课堂检测1.课本P 26 22.课本P 26 33.已知ABC ∆中，(3,0),(3,0)B C -且AB BC AC 、、成等差数列。
⑴求证：点A 在一个椭圆上运动；⑵写出这个椭圆的焦点坐标。
四、归纳小结五、课后作业1.已知M 是以F 为焦点，直线l 为准线的抛物线上一点，若点M 到直线l 的距离为a ，则MF = 。
2.已知点(1,0),(0,1)M N ，动点P 满足2PM PN +=，则点P 的轨迹是 。
3.已知点(0,2),(2,0)A B -，动点M 满足2MA MB a -=(a 为正常数)。
若点M 的轨迹是以A B 、为焦点的双曲线，则常数a 的取值范围是 。
4. 已知点(1,0),(0,1)M N -，动点P 满足2PM PN -=，则动点P 的轨迹是 。
5.若动圆与圆22(2)1x y -+=外切，对直线10x +=相切，则动圆圆心的轨迹是 。
6.已知ABC ∆中，(3,0),(3,0)B C -，且,,AB BC AC 成等差数列。
⑴求证：点A 在一个椭圆上运动；⑵写出这个椭圆的焦点坐标。
2019-2020学年高中数学 圆锥曲线教案 苏教版选修1-1.doc
2019-2020学年高中数学圆锥曲线教案苏教版选修1-1教学目标1.通过用平面截圆锥面,经历从具体情境中抽象出椭圆、抛物线模型的过程，掌握它们的定义，并能用数学符号或自然语言的描述。
2．通过用平面截圆锥面,感受、了解双曲线的定义。
能用数学符号或自然语言描述双曲线的定义。
重点难点重点：椭圆、抛物线、双曲线的定义。
难点：用数学符号或自然语言描述三种曲线的定义教学过程1．问题情境我们知道，用一个平面截一个圆锥面，当平面经过圆锥面的顶点时，可得到两条相交直线，当平面与圆锥面的轴垂直时，截得的图形是一个圆，试改变平面的位置，观察截得的图形的变化情况。
提出问题：用平面去截圆锥面能得到哪些曲线？2．学生活动学生讨论上述问题，通过观察,可以得到以下三种不同的曲线：对于Dan delin双球理论只要让学生感知、认同即可。
3．建构数学（1）圆锥曲线的定义椭圆：平面内到两定点1F，2F的距离和等于常数（大于12F F）的点的轨迹叫做椭圆，两个定点1F，2F叫做椭圆的焦点，两焦点间的距离叫做椭圆的焦距。
对于第二种情形，平面与圆锥曲线的截线由两支曲线构成。
（类比椭圆的定义）双曲线：平面内到两定点1F，2F的距离的差的绝对值等于常数（小于12F F）的点的轨迹叫做双曲线，两个定点1F，2F叫做双曲线的焦点，两焦点间的距离叫做双曲线的焦距。
对于第三种情形，平面与圆锥曲线的截线是一条曲线构成。
抛物线：平面内到一个定点F和一条定直线L（F不在L上）的距离相等的点轨迹叫做抛物线，定点叫做抛物线的焦点，定直线L 叫做抛物线的准线。
（2）圆锥曲线的定义式上面的三个结论我们都可以用数学表达式来体现：设平面内的动点为M 。
椭圆：动点M 满足的式子：122MF MF a +=（2a >12F F 的常数）双曲线：动点M 满足的式子：122MF MF a -=（0<2a <12F F 的常数）抛物线：动点M 满足的式子：MF =d （d 为动点M 到直线L 的距离）我们可利用上面的三条关系式来判断动点M 的轨迹是什么！4．数学应用例1、试用适当的方法作出以两个定点1F ，2F 为焦点的一个椭圆。
2018-2019学年苏教版选修1-1《2.1圆锥曲线》讲学案(含答案).doc
2． 1 圆 _锥 _曲_线椭圆的定义取一条定长的无弹性的细绳，把它的两端分别固定在图板的两点F1、 F2处，套上铅笔，拉紧绳子，移动笔尖．问题 1：若绳长等于两点F1、 F2的距离，画出的轨迹是什么曲线？提示：线段 F 1F 2.问题 2：若绳长L 大于两点F1、F 2的距离．移动笔尖(动点 M)满足的几何条件是什么？提示： MF 1＋ MF 2＝ L.平面内与两个定点F1，F2的距离的和等于常数(大于 F 1F 2)的点的轨迹叫做椭圆．(1)焦点：两个定点F1， F 2叫做椭圆的焦点．(2)焦距：两个焦点间的距离叫做椭圆的焦距.双曲线的定义2011 年 3 月 16 日，中国海军第7 批、第 8 批护航编队“温州号”导弹护卫舰，“马鞍山”号导弹护卫舰在亚丁湾东部海域高船集结点附近正式会合，共同护航，某时，“马鞍山”舰哨兵监听到附近海域有快艇的马达声，与“马鞍山”舰哨兵相距 1 600 m 的“温州号”舰， 3 s 后也监听到了马达声 (声速 340 m/s)，用 A、B 分别表示“马鞍山”舰和“温州号”舰所在的位置，点 M 表示快艇的位置．问题 1：“温州号”舰比“马鞍山”舰距离快艇远多少米？提示： MB － MA＝ 340×3＝ 1 020(m) ．问题 2：把快艇作为一个动点，它的轨迹是双曲线吗？提示：不是．平面内与两个定点 F1， F 2的距离的差的绝对值等于常数 (小于 F1F2的正数 )的点的轨迹叫做双曲线．(1)焦点：两个定点F1， F 2叫做双曲线的焦点．(2)焦距：两焦点间的距离叫做双曲线的焦距.抛物线的定义如图，我们在黑板上画一条直线EF ，然后取一个三角板，将一条拉链AB固定在三角板的一条直角边上，并将拉链下边一半的一端固定在 C 点，将三角板的另一条直角边贴在直线 EF 上，在拉锁 D 处放置一支粉笔，上下拖动三角板，粉笔会画出一条曲线．问题 1：画出的曲线是什么形状？提示：抛物线．问题 2： DA 是点 D 到直线 EF 的距离吗？为什么？提示：是． AB 是 Rt△的一条直角边．问题 3：点 D 在移动过程中，满足什么条件？提示： DA ＝ DC .1．一般地，平面内到一个定点 F 和一条定直线l(F 不在 l 上 )的距离相等的点的轨迹叫做抛物线，定点 F 叫做抛物线的焦点，定直线l 叫做抛物线的准线．2．椭圆、双曲线、抛物线统称为圆锥曲线．1．圆锥曲线定义用集合语言可描述为：(1)椭圆 P＝ { M|MF 1＋ MF2＝ 2a,2a>F1F2} ；(2)双曲线 P＝ { M||MF 1－ MF 2|＝ 2a,2a<F1F 2} ；(3)抛物线 P＝ { M|MF ＝ d， d 为 M 到直线 l 的距离 } ．2．在椭圆定义中，当 2a＝ F1F2时， M 的轨迹为线段 F 1F 2，在双曲线定义中，当2a＝F1F 2 时， M 的轨迹为两条射线．3．过抛物线焦点向准线作垂线，垂足为N，则 FN 的中点为抛物线顶点，FN 所在直线为抛物线对称轴．4．对于椭圆、双曲线，两焦点的中点是它们的对称中心，两焦点所在直线及线段 F 1F 2 的垂直平分线是它们的对称轴．[ 对应学生用书 P19]圆锥曲线定义的理解[例 1]平面内动点M 到两点 F 1(－ 3,0)，F 2(3,0) 的距离之和为3m，问 m 取何值时M 的轨迹是椭圆？[思路点拨 ] 若 M 的轨迹是椭圆，则MF 1＋MF 2为常数，但要注意这个常数大于F1F2 .[精解详析 ] ∵ MF 1＋ MF2＝ 3m，∴M 到两定点的距离之和为常数，当3m 大于 F1F 2时，由椭圆定义知，M 的轨迹为椭圆，∴3m>F1F2＝3＋ 3 2＋ 0－ 0 2＝ 6，∴m>2，∴当 m>2 时， M 的轨迹是椭圆．[一点通 ]深刻理解圆锥曲线的定义是解决此类问题的前提，一定要注意定义中的约束条件：(1)在椭圆中，和为定值且大于 F 1F2；(2)在双曲线中，差的绝对值为定值且小于 F 1F2；(3)在抛物线中，点 F 不在定直线上．1．命题甲：动点P 到两定点A、 B 的距离之和PA＋ PB＝ 2a(a＞ 0， a 为常数 )；命题乙：P 点轨迹是椭圆，则命题甲是命题乙的________条件．解析：若 P 点轨迹是椭圆，则PA＋ PB＝ 2a(a＞ 0，常数 )，∴甲是乙的必要条件．反过来，若PA＋PB ＝ 2a(a＞ 0，常数 )是不能推出P 点轨迹是椭圆的．这是因为：仅当2a＞AB 时， P 点轨迹才是椭圆；而当2a＝ AB 时， P 点轨迹是线段AB；当 2a＜AB 时， P 点无轨迹，∴甲不是乙的充分条件．综上，甲是乙的必要而不充分条件．答案：必要不充分2．动点P 到两个定点A(－ 2,0)， B(2,0) 构成的三角形的周长是10，则点P 的轨迹是________．解析：由题意知： PA＋ PB＋ AB＝ 10，又 AB＝ 4，∴PA＋ PB＝ 6>4.∴点 P 的轨迹是椭圆．答案：椭圆圆锥曲线的应用[例 2]设F1，F2是双曲线的两个焦点，Q 是双曲线上任一点，从某一焦点引∠ F 1QF 2的平分线的垂线，垂足是P，那么点P 的轨迹是什么曲线？[思路点拨 ]利用双曲线的定义，结合平面图形的性质判断．[精解详析 ] 如图所示，点Q 在双曲线的右支上，有QF1－ QF2＝2a.①延长 F1P、 QF2交于 L .∵∠ F 1QP＝∠ LQP， QP⊥ F1P，∴F 1Q＝QL ，代入①，则QL －QF 2＝2a，即 F2L ＝ 2a.取线段 F 1F2中点 O，则由 P 是 F1 L 中点有1 1PO＝2F 2L ＝2·2a＝ a.∴P 的轨迹是以 O 为圆心，以 a 为半径的圆．[一点通 ] 当点在圆锥曲线上时，点一定满足圆锥曲线的定义，如本题中，点 Q 在双曲线上，则有QF1－ QF2＝ 2a，这是定义的要求．另外利用平面图形的性质解题是解析几何中很常见的解题思想．3．平面内到两定点F1(－ 1,0)和 F 2(1,0)的距离的和为 3 的点的轨迹是________．解析： F 1F2＝ 2＜ 3，∴点 P 的轨迹是椭圆．答案：椭圆4．已知圆 C1：(x＋ 3)2＋y2＝1 和圆 C2：(x－ 3)2＋ y2＝ 9，动圆 M 同时与圆 C1和圆 C2相外切，试判断动圆圆心 M 的轨迹．解：设圆 M 的半径为r ，由题意，得MC 1＝ 1＋ r，MC 2＝3＋ r.∵MC 2－ MC 1＝2<C1C2，∴圆心 M 的轨迹是以C1， C2为焦点的双曲线的左支．5．已知定点 P(0,3) 和定直线 l ： y＋ 3＝0，动圆 M 过 P 点且与直线 l 相切．求证：圆心 M 的轨迹是一条抛物线．解：∵直线 y＋3＝ 0 与圆相切，∴圆心M 到直线 y＋3＝ 0 的距离为圆的半径r.又圆过点P(0,3) ，∴r ＝MP ，∴动点 M 到点 P(0,3) 的距离等于到定直线y＋ 3＝ 0 的距离，∴动点 M 的轨迹是以点P(0,3) 为焦点，以直线y＋ 3＝ 0 为准线的抛物线．椭圆定义中常数为动点到两焦点的距离之和，由三角形中两边之和大于第三边知，应要求常数大于焦距．双曲线定义中常数为动点到两焦点的距离之差的绝对值，由三角形中两边之差小于第三边知，应要求常数小于焦距．[对应课时跟踪训练(七)]1 ．平面内到一定点F和到一定直线l(F在l上)的距离相等的点的轨迹是________________________ ．答案：过点 F 且垂直于l 的直线2．设 F 1、 F2为定点， PF 1－PF 2＝ 5，F 1F 2＝ 8，则动点P 的轨迹是 ________．解析：∵5＜ 8，满足双曲线的定义，∴轨迹是双曲线．答案：双曲线3．以 F 1、 F2为焦点作椭圆，椭圆上一点 P1到 F 1、 F 2的距离之和为 10，椭圆上另一点 P2满足 P2F1＝ P2F2，则 P2F1＝ ________.解析：∵P2在椭圆上，∴ P2F 1＋ P2F2＝ 10，又∵P2F 1＝ P2F 2，∴P2 F1＝ 5.答案： 54．平面内动点P 到两定点 F 1(－ 2,0)，F2(2,0)的距离之差为m，若动点 P 的轨迹是双曲线，则m 的取值范围是 ________．解析：由题意可知，|m|＜ 4，且 m≠0，∴－ 4<m<4，且 m≠0.答案： (－ 4,0)∪ (0,4)5．已知椭圆上一点P 到两焦点F1、F 2的距离之和为20，则 PF 1·PF 2的最大值为 ________．解析：∵PF 1＋PF 2＝ 20，PF 1＋PF 2 2＝ ( 20 2∴PF1·PF2≤ ( 2 ) 2 ) ＝ 100.答案： 1006．已知抛物线的焦点为 F ，准线为 l ，过 F 作直线与抛物线相交于A、B 两点，试判断以AB 为直径的圆与l 的位置关系．解：如图，取AB 的中点 O2，过 A、 B、O2分别作 AA1⊥l ，BB 1⊥ l， O2O1⊥ l，根据抛物线的定义，知AA1＝ AF， BB1＝BF ，AA1＋ BB1 AF ＋BF AB∴O2O1＝ 2 ＝ 2 ＝2＝R(R 为圆的半径 )，∴以 AB 为直径的圆与l 相切．7．动点 P(x，y)的坐标满足x－ 2 2＋ y2＋x＋ 2 2＋ y2＝ 8.试确定点 P 的轨迹．解：设 A(2,0)，B(－ 2,0)，则 x－ 2 2＋ y2表示 PA，x＋ 2 2＋ y2表示 PB，又 AB＝ 4，∴PA＋ PB＝ 8＞ 4，∴点 P 的轨迹是以A、 B 为焦点的椭圆．8．在相距 1 600 m 的两个哨所A， B，听远处传来的炮弹爆炸声，已知当时的声速是340 m/s，在 A 哨所听到爆炸声的时间比在 B 哨所听到时间早 3 s．试判断爆炸点在怎样的曲线上？解：由题意可知点P 离 B 比离 A 远，且PB －PA＝340× 3＝ 1 020 m，而AB ＝ 1 600 m＞ 1 020 m，满足双曲线的定义，∴爆炸点应在以A， B 为焦点的双曲线的靠近 A 的一支上．。
【教育课件】苏教版选修1-1高中数学2.1《圆锥曲线》课件ppt.ppt
【思路探究】
【自主解答】 设动圆 M 的半径为 r3，则 MF1＝r1＋r3， MF2＝r2＋r3. ∴MF2－MF1＝(r2＋r3)－(r1＋r3)＝r2－r1＝1， 又∵F1F2＝2＋3＝5， ∴MF2－MF1＝1＜5. 由双曲线的定义知，动圆 M 的轨迹是以 F1，F2 为焦点的 双曲线的一支．
已知 F1(－4，3)，F2(2，3)为定点，动点 P 满足 PF1－PF2 ＝2a，当 a＝2 或 a＝3 时，求动点 P 的轨迹．
【解】 由已知可得，F1F2＝6. 当 a＝2 时，2a＝4，即 PF1－PF2＝4＜F1F2，根据双曲线 的定义知，动点 P 的轨迹是双曲线的一支(对应于焦点 F2)； 当 a＝3 时，PF1－PF2＝6＝F1F2，此时动点 P 的轨迹是 射线 F2P，即以 F2 为端点向 x 轴正向延伸的射线． 故当 a＝2 时，动点 P 的轨迹是双曲线的一支(对应于焦 点 F2)；当 a＝3 时，动点 P 的轨迹是射线 F2P.
【证明】 连结 MC(如右图)． ∵MD 是线段 PC 的垂直平分线， ∴MC＝MP.∴MO＋MC＝MO＋MP＝PO＝r 为定值． 又∵C 在圆 O 内， ∴OC<r. ∴点 M 的轨迹是以 O、C 为焦点的椭圆．
双曲线的定义及应用 如图 2－1－1，已知定圆 F1，定圆 F2，半径分 别为 r1＝1，r2＝2，动圆圆心 M 与定圆 F1，F2 都外切，试判 断动圆圆心 M 的轨迹．
【思路探究】 (1)依据 PM＋PN 与 MN 的大小关系求解； (2)依据周长和一边长求另两边的边长和，由此入手求解．
【自主解答】 (1)因为 PM＋PN＝4＝MN，所以动点 P 只能在线段 MN 上运动，即动点 P 的轨迹是线段 MN.
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教学目标：
1．通过用平面截圆锥面，经历从具体情境中抽象出椭圆、抛物线模型的过程，掌握它们的定义，并能用数学符号或自然语言描述．
2．通过用平面截圆锥面，感受、了解双曲线的定义，能用数学符号或自然语言描述双曲线的定义．
教学重点：椭圆、抛物线、双曲线的定义．
教学难点：用数学符号或自然语言描述三种曲线的定义．
教具：多媒体课件、实物投影仪．
教学过程设计：
1．问题情境．
我们知道，用一个平面截一个圆锥面，当平面经过圆锥面的顶点时，可得到两条相交直线，当平面与圆锥面的轴垂直时，截得的图形是一个圆，试改变平面的位置，观察截得的图形的变化情况，提出问题：用平面去截圆锥面能得到哪些曲线？
2．学生活动．
学生讨论上述问题，通过观察,可以得到以下三种不同的曲线：
对于Dandelin双球理论只要让学生感知、认同即可．
（1）圆锥曲线的定义．
椭圆：平面内到两定点F1，F2的距离和等于常数（大于F1F2）的点的轨迹叫做椭圆，两个定点F1，F2叫做椭圆的焦点，两焦点间的距离叫做椭圆的焦距．双曲线：平面内到两定点F1，F2的距离的差的绝对值等于常数（小于F1F2）的点的轨迹叫做双曲线，两个定点F1，F2叫做双曲线的焦点，两焦点间的距离叫做双曲线的焦距．
抛物线：平面内到一个定点F和一条定直线l（F不在l上）的距离相等的点轨迹叫做抛物线，定点叫做抛物线的焦点，定直线l叫做抛物线的准线．
（2）圆锥曲线的定义式．
上面的三个结论我们都可以用数学表达式来体现：设平面内的动点为M．
（2）已知经过点)0,3(A的动圆M与直线3
l相切，求动圆圆心M的轨迹。
x
:-
=
1. 平面上到一定点F
和到一定直线l 的距离相等的点的轨迹是
2．已知定点1F 、2F ，且128F F =，动点P 满足128PF PF +=，则动点P 的轨迹是
3.已知定点1F 、2F 满足125,PF PF -=，且128F F =，则动点P 的轨迹是
4.以1F 、2F 为焦点作椭圆，椭圆上一点1P 到1F 、2F 的距离之和为10，椭圆上
另一点2P 满足2122P F P F =，则21P F =
5.过点A （3，0）且与y 轴相切的圆的圆心的轨迹为
6.平面内到定点A (2,0)和B (4,0)的距离之差为2的点的轨迹是
7.在平面直角坐标系内，到点（1，2）和直线23x y +=距离相等的点的轨迹
是
8.已知椭圆上一点P 满足到两焦点1F 、2F 的距离之和为20，则21PF PF ⋅的最大值为
9.如图，求证：与圆1F 外切，且与圆2F 内切的圆心C 的轨迹为椭圆.
10.设Q 是圆224x y +=上的动点，另有点)0,3(A ，线段AQ 的垂直平分线l 交半径OQ 于点P ，当Q 点在圆周上运动时，则点P 的轨迹是何曲线？
F2F1C。