高一历史起始课
2024年历史开学第一课教案高中精选
2024年历史开学第一课教案高中精选一、教学内容本节课选自高中历史教材《历史与社会》第一单元“中国古代史”第一章“文明的开端”，内容包括：中国历史的起源、夏商西周的更迭、春秋战国的变革、秦朝的统一及其影响。
二、教学目标1. 让学生了解中国古代史的发展脉络，掌握夏商西周、春秋战国、秦朝等重要历史时期的基本史实。
2. 培养学生的历史思维能力和历史素养，学会运用历史唯物主义观点分析历史问题。
3. 激发学生对历史学科的兴趣，培养学生热爱祖国、传承优秀传统文化的情感。
三、教学难点与重点难点：夏商西周、春秋战国、秦朝等重要历史时期的更迭及历史影响。
重点：中国古代史的发展脉络，各个时期的重要史实。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示2024年中国的现代化建设成果，引发学生对国家历史的思考，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解中国古代史的发展脉络，各个时期的重要史实，以及历史唯物主义观点在分析历史问题中的应用。
3. 实践情景引入：设置一个历史场景，让学生扮演历史人物，进行角色扮演，增强学生对历史事件的体验感。
4. 例题讲解：以春秋战国时期的诸侯争霸为例，分析争霸的原因、过程和影响。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析秦朝统一六国的原因和意义。
六、板书设计1. 中国古代史发展脉络2. 夏商西周、春秋战国、秦朝重要史实3. 历史唯物主义观点在分析历史问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，分析秦朝统一六国的原因和意义。
答案：秦朝统一六国的原因有：政治制度先进、经济发展、军队强大、民族融合等。
意义：结束了长期的分裂局面，实现了国家的统一，为后世的统一奠定了基础。
2. 拓展延伸：请查阅资料，了解秦始皇的生平事迹，分析其对中国历史的影响。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了中国古代史的基本知识。
开学第一课高一历史教案5篇
开学第一课高一历史教案5篇历史教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
感谢您的阅读，以下是小编带来的开学第一课高一历史教案内容，希望能帮助到您！开学第一课高一历史教案1一、教学目标1、知识与技能：了解明朝内阁、清朝军机处设立的史实，认识中国专制时代晚期的政治形态的新变化和对中国古代社会的影响。
通过对清朝边疆政策的了解，认识到正确处理边疆民族关系对巩固统一的多民族国家的重要意义。
2、过程与方法：利用多媒体手段，提供图片、文字等材料，激发学生学习的兴趣。
通过对图文资料分析和思考，使学生从宏观上理解君主专制政体演进过程并且培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生能客观全面的评价封建专制制度，并且认识到君主专制制度的积弊是造成近代中国落后的重要原因，初步形成正确的历史观。
二、教学内容教学重点：明朝废除丞相制度和设立内阁;清朝军机处的设立;清代的边疆政策教学难点：明清时期中枢权利机构的变化如何体现专制皇权的加强;君主专制制度的加强对中国社会的影响三、学情分析学生对古代专制皇权的了解通常受大量历史影视节目的影响，对专制皇权的起源、发展等存在一些误区，而且大部分同学初中基础不扎实，习惯于形象思维，对于较抽象的概念难把握。
因此，对于许多史实和观念有待引导与纠正。
四、教学方法本课主要用多媒体教学，以讲解为主，同时辅以图表、史料分析等方法进行教学。
五、教学训练主要通过课堂提问和课外练习，让学生巩固和掌握所学的知识。
六、教材讲授(1)导入:主要采用复习式提问导入(2)讲解：通过分析史料讲解、图表分析来讲解内阁制度、军机处的设立、边疆政策等内容(3)小结：对所学的内容进行概括总结《专制时代晚期的政治形态》教学设计教材讲授：一、导入：(5’)师：同学们，上课之前我们先来看这样一句话“一人之下，万人之上”(播放PPT)，这句话是用来形容一个人有很大的权利，相信大家应该都在古装电视剧或者电影中经常看到。
高一历史上学期开学第一课教案
高一历史上学期开学第一课教案【教学目标】1.让学生了解高中历史课程的基本框架和内容；2.培养学生对中国历史的兴趣，激发学生的求知欲；3.引导学生掌握历史学习的基本方法，提高历史素养；【教学重点】1.高中历史课程的基本框架和内容；2.历史学习的基本方法；3.培养学生对历史的兴趣。
【教学难点】1.历史学习方法的掌握；2.培养学生对历史的兴趣。
【教学过程】一、导入1.教师以“历史是什么？”为话题，引导学生思考并回答。
二、课程概述1.教师简要介绍高中历史课程的性质、地位和内容。
2.教师重点讲解高中历史课程的基本框架，包括中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史四大模块。
三、学习方法指导1.教师讲解历史学习的基本方法，包括：理解历史概念：了解历史事件、历史人物、历史现象的定义、特点和意义；掌握历史线索：梳理历史发展的脉络，把握历史发展的规律；分析历史原因和结果：探讨历史事件的原因和影响，理解历史发展的内在联系；培养历史思维：学会从历史的角度思考问题，提高历史素养。
2.教师结合具体例子，演示如何运用这些方法进行历史学习。
四、学习兴趣培养1.教师通过讲述生动的历史故事，激发学生对历史的兴趣。
2.教师引导学生关注现实生活中的历史元素，如电影、电视剧、旅游等，让学生感受到历史与现实的联系。
五、课堂互动1.教师提问：你们对历史有什么样的认识和感受？六、课后作业1.请同学们预习第一单元《中国古代史》的内容，了解中国古代史的基本脉络。
中国古代史有哪些重要的历史事件？这些事件对中国古代社会的发展产生了哪些影响？七、课堂小结2.教师鼓励学生在课后积极学习历史，不断提高自己的历史素养。
【教学反思】本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习进度和兴趣，适时进行辅导，确保学生能够顺利进入高中历史学习状态。
重难点补充：二、课程概述1.教师通过互动提问：“同学们，你们知道历史学家们是如何研究历史的吗？”3.教师展示高中历史教材目录，指出：“我们会从中国古代的起源开始，一直学习到现代世界的格局。
高一历史开学第一课
高一历史开学第一课欢迎来到聘才网，以下是小编为大家搜索整理的，欢迎阅读!高一历史开学第一课(一)教学目标知识与能力：通过本节课的学习，使学生了解历史的基本内涵，认识历史教育的重要性，掌握学习历史的一些基本方法。
过程与方法：通过对“什么是历史?”、“为什么学习历史?”以及“怎样学习历史?”这些问题的探究，让学生学习到探究性学习的基本方法;通过对历史现象的分析，学会“通过现象看本质”，学会历史学习方法，如历史比较法、阶级属性分析法等。
情感、态度价值观方面：通过鲜活生动的例子让学生认识到历史学习的重要性，培养学生爱国主义精神和正确的人生观、价值观和世界观。
教学难点：本课是学生的第一节历史课，难点在于引起学生对历史的重视和调动学生的学习主动性，克服传统的说教式教学。
教学过程设计一、自我介绍(略)二、什么是历史?我很高兴能和同学们一起学习高中历史课，这是我们的第一节历史课，在这节课里我们不上新课内容，而是来一起再一起认识历史这一学科。
对于“历史”这一词语我们并不陌生，在我们的生活中它的出现频率还挺高，比如“历史文化名城”、“历史剧”等等。
现在同学们就来尝试给“历史”下一个定义。
这是一个老生常谈的问题，学生众说纷纭：历史就是发生在过去的名人、大事;历史就是过去的政治活动和经验总结，等等。
那么，现在电视上热播的电视剧《汉武大帝》、《贞观长歌》反映的是历史吗?发生在我们家里、个人身边的事也是历史吗?《现代汉语词典》对“历史”给了4种解释：①自然界和人类社会的发展历程，也指某种事物的发展过程和个人的经历，如地球的历史，人类的历史。
②过去的事实，如这件事早已成为历史。
③过去事实的记载，如中国的《二十四史》。
④指历史学，即我们从初中就学的这门科学。
《高中历史教学大纲》对“历史学”的解释是：历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门科学，与人类在政治、经济、文化、社会等方面的活动密切相关，具有提高国民素质的教育功能，是人文社会科学中的一门基础学科。
高一历史开学第一课
联系上下文
分析因果关系
将知识点放在历史背景 中理解，把握整体脉络。
理解历史事件之间的因 果关系，深入探究其背
后的原因和影响。
比较与对比
将不同历史事件或文化 进行比较和对比，加深
理解。
案例分析
通过具体的历史案例来 分析理论，增强实际应
用能力。
批判性思维
提问与质疑
对历史事件和观点保持质疑的态度，勇于提 出自己的问题和见解。
增强记忆力
学习历史需要记忆大量的时间、事件 和人物，这有助于提高学生的记忆力 和注意力。
社会理解
增进民族自豪感
通过对本民族历史的了解， 学生可以更加自豪地认识 自己的文化传统和价值观。
培养国际视野
通过了解世界历史，学生 可以更好地理解不同国家 和文化的背景和发展轨迹， 从而培养国际视野。
促进社会进步
详细描述
教师可以将学生分成小组，针对某一历史事件或主题展开讨论，让学生发表自 己的观点和看法，同时倾听他人的意见，培养批判性思维和协作能力。
课堂演讲
总结词
课堂演讲可以提高学生的口头表达能 力和自信心，同时能够让学生更好地 理解历史事件和人物。
详细描述
教师可以安排学生就某一历史事件或 人物进行简短的演讲，让学生准备并 呈现自己的观点，通过演讲的方式加 深对历史的理解和认识。
社会改革的背景和动因
分析社会改革的背景和动因，如社会矛盾激化、经济发展 需要等，并探讨社会改革的历史必然性。
社会改革与现代社会
比较社会改革与现代社会改革，探讨社会改革对现代社会 的启示和借鉴意义。
06
课堂互动与讨论
分组讨论
总结词
分组讨论是一种有效的课堂互动方式，能够促进学生之间的交流与合作，提高 课堂参与度。
高一历史上学期开学第一课教案
高一历史上学期开学第一课教案课题：《古代文明与周边国家》一、教学目标：1. 知识与能力目标：1) 了解古代文明的起源和发展；2) 了解我国古代与周边国家的交往；3) 掌握古代史的学习方法。
2. 过程与方法目标：1) 注重学生的探究学习，培养学生的自主学习能力；2) 采用归纳分析、比较研究等教学方法，培养学生的思辨能力；3) 结合多媒体、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣。
3. 情感目标：1) 培养学生对古代文明的兴趣，增强爱国情感；2) 培养学生的文化意识和历史观念。
二、教学重点与难点：重点：古代文明的起源和发展。
难点：我国古代与周边国家的交往。
三、教学内容与过程：1. 导入（5分钟）1) 利用图片让学生猜测课题内容，激发学生兴趣；2) 教师简要介绍课题，引导学生思考古代文明的起源和发展。
2. 课堂探究（15分钟）1) 学生分小组讨论并归纳古代文明的起源和发展；2) 学生发表归纳结果，并教师进行补充和指导。
3. 多媒体展示（15分钟）1) 利用多媒体资料展示不同地区的古代文明；2) 学生观看展示内容，跟随教师的引导，了解不同地区的古代文明发展现状。
4. 活动探究（15分钟）1) 学生通过小组合作，展开研究活动，了解我国古代与周边国家的交往；2) 学生展示研究成果，教师进行点评和总结。
5. 总结与反思（10分钟）1) 教师做总结，对本节课的重要内容进行强调；2) 学生进行自我反思，思考本节课的不足和可以改进的地方。
四、板书设计：古代文明与周边国家1. 古代文明的起源和发展2. 我国古代与周边国家的交往五、课堂作业：1. 阅读教科书相关章节，并做好笔记；2. 预习下节课内容，做好思考准备。
开学第一课高一历史教案
开学第一课高一历史教案一、教学目标1.让学生了解高中历史课程的基本内容和要求。
2.培养学生对历史的兴趣，激发学习热情。
3.引导学生掌握历史学习方法，提高历史素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：高中历史课程的基本内容、历史学习方法。
2.教学难点：如何激发学生的学习兴趣，引导学生掌握历史学习方法。
三、教学过程（一）导入新课2.展示历史图片，引发学生对历史的关注。
（二）课程内容介绍1.简要介绍高中历史课程的基本内容，包括中国古代史、中国近现代史、世界史等。
2.分析高中历史课程的特点，如时间跨度长、内容丰富、涉及领域广泛等。
（三）历史学习方法指导1.引导学生关注历史事件背后的原因、过程、结果及其影响。
2.教授学生如何利用历史资料、历史地图、历史表格等工具学习历史。
3.介绍历史分析方法，如史料分析、历史比较、历史推理等。
（四）课堂互动1.分组讨论：让学生谈谈自己对历史的认识，分享学习历史的心得。
2.案例分析：选取一个历史事件，让学生分析其背后的原因、过程、结果及其影响。
（五）课后作业1.让学生预习高中历史教材第一课，了解教材的基本结构和内容。
2.收集一个历史事件的相关资料，下节课分享。
四、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生对历史的学习兴趣是否得到了激发？3.学生是否掌握了历史学习方法？4.课堂互动是否有效，学生对历史的认识是否有所提高？一、导入新课2.展示历史图片：请大家看这张图片，这是哪个历史时期的事件？图片中的人物是谁？他们之间有什么关系？二、课程内容介绍1.高中历史课程的基本内容：中国古代史、中国近现代史、世界史。
2.高中历史课程的特点：时间跨度长、内容丰富、涉及领域广泛。
三、历史学习方法指导1.关注历史事件背后的原因、过程、结果及其影响。
2.利用历史资料、历史地图、历史表格等工具学习历史。
3.历史分析方法：史料分析、历史比较、历史推理。
四、课堂互动1.分组讨论：请大家谈谈自己对历史的认识，分享一下学习历史的心得。
高一历史上学期开学第一课教案5篇
高一历史上学期开学第一课教案5篇The first lesson of history in Senior High School高一历史上学期开学第一课教案5篇前言：历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。
是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：范文一：高中历史第一课2、篇章2：范文二：高中历史必修三第一课3、篇章3：范文三：上好高中历史第一课4、篇章4：范文四：高中历史必修一第一课（岳麓版）5、篇章5：范文五：上好高中历史第一课篇章1:范文一：高中历史第一课一、概念与定位1、何谓“历史”?（1）语源：“历史”一词最早见于四大名注之一的裴松之《三国志注》，仅指对过去事实的记录。
作为一门人文科学，“历史”一词来自日语，近代日人用“历史”来翻译西文history,为旅日华人介绍回国。
可见，近代以前，中国是日本的老师;近代以后，日本是中国的老师。
（2）定义：①大陆：以华东师大吴泽教授为例。
广义的历史，分为自然史和人类史;狭义的历史，仅指人类社会的发展史。
②台湾：以xxx大学张元教授为例。
“历史”有两层含义，一是指往事;一是指对往事的记录、认识和解释。
③海外：以意大利历史学家、哲学家克罗齐和英国历史学家柯林武德为例。
克罗齐——“从观念形态上看，一切历史都是当代史”，或“每一部真正的历史都是当代的历史”。
强调当代性是全部历史的本质特征，这是因为每一代、每一本史书都掺入了每一代、每一位作者个人的立场、观点和情感的因素，而立场、观点和情感会因时因人而异。
人教版高中历史必修一起始课课件
了解、 走近 史实
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一、历史是什么？ 二、高中历史学什么？ 三、怎样学好高中历史？
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高一历史必修一 起始课
走近历史
一、历史是什么？ 二、高中历史学什么？ 三、怎样学好高中历史？
历史的三种形态：
一、作为过去实况的历史
史实
二、作为记录的历史
史料
三、作为思想的历史
史学
——美国·比尔德
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一、历史是什么？ 二、高中历史学什么？ 三、怎样学好高中历史？
历史的三种形态：
一、作为过去实况的历史
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三、作为思想的历史
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我们穿越吧！
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北宋时期汴京的商业发展特点：
一、商业区域分布特点：
商业区与居住区混合 ，区域没有明显限制
二、商业时间特点：
没有严格时间限制， 早市夜市皆有
三、交通特点：
漕运便利
四、行业特点：
服务业兴盛，服务意 识强烈
ห้องสมุดไป่ตู้
一、什么是历史？ 二、高中历史学什么？
历 史 史学 教 （基础） 材
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史料1 史料2 史料3 史料4 史料n
了解、 走近 史实
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一、历史是什么？ 二、高中历史学什么？ 三、怎样学好高中历史？
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历史背景与意义
总结词
了解历史背景与意义有助于理解历史事件和现象的内在联系
详细描述
历史背景是指某一历史事件或现象所处的时代、环境、社会状况等外部因素。了解历史背景可以帮助我们理解历 史事件和现象的内在联系和规律，认识历史的演变过程和意义。同时，历史作为人类文明的传承和载体，对于我 们认识自己、认识世界、认识社会、认识未来都具有重要意义。
历史教育对公民意识的培养
阐述历史教育在培养公民意识、弘扬民族精神方面的重要作用。
如何运用历史知识
1 2
运用历史知识提高个人素质
通过学习历史，培养批判性思维、人文素养和跨 文化交流能力。
运用历史知识解决实际问题
运用历史知识分析现实问题，例如通过分析经济 史来理解当前经济形势。
3
运用历史知识进行跨学科研究
挑战与问题
尽管成就显著，但中国仍面临 环境污染、贫富差距扩大、人 口老龄化等挑战和问题。
CHAPTER
05
世界历史概述
古代世界史
古代世界史：从人类文明起源到 公元5世纪，包括古埃及、古希 腊、古罗马等文明的发展历程。
古代世界史的文明起源、文化交 流、政治制度。
介绍了古代文明的发展背景、文 化交流和政治制度，以及各个文
当代中国发展与挑战
经济成就
中国已成为世界第二大经济体 ，拥有庞大的外汇储备和完善 的工业体系。
文化交流
中国在国际舞台上积极推广中 华文化，加强与其他国家的文 化交流与合作。
总结词
当代中国在经济、科技、文化 等方面取得了巨大成就，但仍 面临诸多挑战和问题。
科技创新
中国在航天、高铁、5G等领域 取得了世界领先的科技创新成 果。
新中国成立后，中国共产党领导全国人民 进行了土地改革、抗美援朝等社会主义革 命运动，巩固了新生的人民政权。
新教材高中历史高一开学第一课课件
二、为什么学历史？
习近平总书记的大历史观
历史是最好的教科书，也是最好的营养剂和清醒剂。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视历史的功效作用，习总书记在多个重要场合就党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等发表了一系列重要讲话，对历史的本质、规律、经验等做了科学客观的界定和阐释。
能力要求
“识记”（记忆式历史）
“认识”“探讨”（分析式历史）
分值
50分
100学习内容通史 Nhomakorabea通史+专题史
初中高中历史的区别
三、高中历史学什么？
非
凡
第一PPT 2029.10
天生尤物非为福 蚌有明珠亦累身
三、高中历史学什么？
历史学科核心素养
揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论
走进历史——高一新生开学第一课 课件(共25张PPT)
三、如何学史？
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通 史
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历史是我们观察世界的一个窗口、一个导览图。
普通人也是需要历史这个窗口的，它会让我们热爱 生活、保持对万物的好奇与喜悦。就像当我们在各 地游玩时，总是联想到课本上的种种，那种亲自印 证自己知识的喜悦与热爱让人很感动。
我希望你们也是，尽管现在困在小小的教 室里，但一定要记得走出去，在今后的道路中，能 去触摸、感受一下真正的“历史”，因此去热爱生 活，热爱走过的每一寸土地。
——历史老师寄语
析，并运用可信的史 在空料的特间态努定联度力的系和重时中方现间对法历联事史真系物实和进
理性分析和客观
行观察、分析的意识
评判的态度、能
历史解释
史料实证
和思维方式
力和方法
（核心能力）
（核心方法）
唯物史观
学科核心素养 二、为何学史？
奴隶 社会 原始 社会
封建 社会
社会主 资本主 义社会 义社会
时空观念
——（汉）许慎《说文解字》
一、何为历史？
二手史料 （主观）
课本
报刊
历史文献 历史题材影视
1）按史料的类型 ①实物史料
遗迹、遗址、遗物等：古代建筑、家具 、衣物、钱币、老照片…… ②文献史料
公私文书、档案、文集日记、报刊杂志 、书信…… ③口述史料
神话、传说、故事、回忆录、对话录、 访谈录……
高一历史开学第一课
通过学习历史，学生将形成正确的历史观和价值观 ，更好地理解当今社会和世界。
课程大纲
01
02
03
04
古代历史
介绍古代文明的发展历程，包 括古埃及、古希腊、古罗马等 。
中世纪历史
介绍中世纪欧洲的发展历程， 包括封建制度、教会统治等。
近代历史
介绍近代欧洲和世界的发展历 程，包括文艺复兴、宗教改革 、科学革命等。
例如，历史上的一些观念和现实中的观念之间的 联系与区别，以及历史上的一些决策和现实中的 决策之间的联系与区别。
THANK YOU
感谢聆听
记忆技巧
联想记忆法
将知识点与已知的事物 或个人经历建立联系，
通过联想帮助记忆。
重复记忆法
定期回顾和重复学习， 确保记忆的持久性。
故事记忆法
将知识点串联成一个有 趣的故事，通过故事情
节帮助记忆。
音乐记忆法
将知识点与音乐或歌曲 结合，通过旋律和节奏
帮助记忆。
理解能力
01
02
03
04
上下文理解
通过上下文语境来理解历史事 件和人物。
会的影响。
历史文化的传承与影响
03
例如，中国古代文化对现代中国文化的影响，以及西方文化对
中国的影响。
现实对历史的借鉴
历史事件对当今决策的启示
例如，历史上的一些重大事件对当今国家决策的启示，如改革开 放、抗美援朝等。
历史人物对当今领袖的启示
例如，历史上一些伟大领袖的品质和决策对当今领袖的启示，如毛 泽东、孙中山等。
罗斯福
美国总统，提出新政以应对经济大危机，增加政府对经济的干预， 开创了国家垄断资本主义的新模式。
2024年人教版高中历史必修一第一课精彩课件
2024年人教版高中历史必修一第一课精彩课件一、教学内容本节课选自2024年人教版高中历史必修一第一课《古代中国的政治制度》，主要内容包括：第一章“中国古代政治制度概述”，详细讲解夏商西周的政治制度、秦统一六国后的中央集权制度、以及汉到元的政治制度演变；第二章“中国古代政治制度的特征与影响”，分析儒家思想、法家思想等对古代政治制度的影响，探讨其在我国历史发展中的地位。
二、教学目标1. 让学生了解中国古代政治制度的发展历程，掌握各个时期政治制度的特点及其演变。
2. 使学生认识到政治制度对社会发展的重要影响，培养历史思维能力和批判性思维。
3. 培养学生的史料阅读和分析能力，提高历史学科素养。
三、教学难点与重点教学难点：中国古代政治制度的演变过程及其原因。
教学重点：各个时期政治制度的特点及其对社会发展的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：历史教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示中国古代政治制度的图片，引发学生的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：详细讲解第一章“中国古代政治制度概述”的内容，引导学生了解各个时期政治制度的特点。
3. 例题讲解：以秦统一六国后的中央集权制度为例，分析其产生的原因、特点和影响。
5. 知识拓展：介绍儒家思想、法家思想等对古代政治制度的影响，加深学生对政治制度的认识。
7. 课堂反馈：检查学生对课堂内容的掌握情况，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 古代中国的政治制度夏商西周：分封制、世袭制秦：中央集权制度汉：内外朝制度魏晋南北朝：九品中正制隋唐：科举制度宋：重文轻武元：行省制度2. 古代政治制度的特征与影响七、作业设计1. 作业题目：请结合教材，分析中国古代政治制度的发展历程及其影响。
2. 答案：参照教材内容进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注现实政治制度，思考其与古代政治制度的联系与区别，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
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学习历史有什么用？
3.树立正确的历史观、世界观、人生观和价值观 4.传承传统文化，提高人文素养
旧百家姓排名
赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫 蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张 孔曹严华金魏陶姜戚谢邹喻 柏水窦章云苏潘葛奚范彭郎 鲁韦昌马苗凤花方俞任袁柳
2015新百家姓
李王张刘陈 杨赵黄周吴 徐孙胡朱高 林何郭马罗 梁宋郑谢韩 唐冯于董萧 程曹袁邓许 傅沈曾彭吕 苏卢蒋蔡贾 丁魏薛叶阎 余潘杜戴夏 钟汪田任姜
友的极大愤慨，被人肉 搜索，谩骂声不绝于耳。
科学告诉我们世界是什么， 技术告诉我们能够做什么， 历史告诉我们应该做什么。
学习历史有什么用？
2.有助于培养民族认同感，增强民族自豪 感和自信心。
现代国学大师钱穆 ((国史大纲))： “若一民族对其以往了无所知，此必为无文化 之民族；此民族中之份子对其民族必无甚深之 爱，必不能为其民族有奋斗而牺牲，此民族终 将无争存于世之力量。故欲知其国民对国家有 深厚之爱情，必先使其国民对以往历史有深厚 之认识。” 龚自珍：“灭人之国，先去其史”
史料：研究历史的材料
文字史料：史书、档案、学术著作、文学作品、书信、报刊杂 志、口述史、家谱碑刻等等 非文字史料：图象和实物等
史料解释：对史料的解读，不加入个人观点 历史叙述：对历史现象的描述、记录 历史评价：对历史现象的评价
史料、史料解释、历史评价
孟子，名轲，邹人，是孔子的孙子子思的 再传弟子。他认为人生来就有仁、义、礼、智 四端，即对他人苦难的同情，对不义之事的羞 辱，辞让的心情及辨别是非的能力。他强调 “民为贵，社稷次之，君为轻”，即主张民贵 君轻；他又说“君仁莫不仁，君义莫不义，君 正莫不正”，认为社会上一切不仁不义不正的 行为的根源在于君主。这种带有民主色彩的见 解，为后世儒家所不及，也为我们留下了珍贵 的思想遗产。
历史有什么用？
忘记历史就意味着背叛
台湾当红艺人————杨丞琳 在一次直播的电视节目里，在谈到抗日战争的时候，吴
宗宪问她抗日战争打了几年。杨丞琳说，好像11年吧， 吴宗宪告诉她了8年，她居然说：哇！才打了8年耶！我 不知道她是怎样看8年的，一个人又有几个8年……
被网友封为“脑残教主”！换 来一片谩骂声，有人指“她都 快30岁，还是无知无脑 ”
网友嘲讽现代历史剧
秦王宫里念唐诗，汉朝有了简化字。古代 美女太豪放，着衣坦胸又露背。服饰头发 超现代，张冠李戴何其多。不考史实真与 假，常令张飞战岳飞。可怜现在大导演， 如此做弄历史剧。
I have a dream——重新认识历史
什么是历史?what
历史就是逝去的昨天，也就是过去发生的一
切事物，这些事情都有发生发展的过程。大到宇 宙、生物的起源；人类社会的发展，或一个国家 的历史。小至我们学校也有建立，发展的历史。 即使你们个人也有十几年年成长的历史。
高一历史导言课
沟通 ---让我们拉近心的距离
第一环节
百家姓
《百家姓》，是一篇关于中文姓氏的文章。按文献记载， 成文于北宋初。原收集姓氏411个，后增补到568个，其中 单姓444个，复姓124个。《百家姓》采用四言体例，对 姓氏进行了排列，而且句句押韵，虽然它的内容没有文理， 但对于中国姓氏文化的传承、中国文字的认识等方面都起 了巨大作用，这也是能够流传千百年的一个重要因素。 《百家姓》与《三字经》、《千字文》并称“三百千”， 是中国古代幼儿的启蒙读物。“赵钱孙李”成为《百家姓》 前四姓是因为百家姓形成于宋朝的吴越地区，故而宋朝皇 帝的赵氏、吴越国国王钱氏、吴越国王钱淑正妃孙氏以及 南唐国主李氏成为百家姓前四位。
周杰伦大家都比较熟悉，2007年7月8日，周杰伦做客 《鲁豫有约》，据报道当时演播厅的观众创记录坐满了。 周杰伦的号召力可想而知。但在谈话中，谈到不同时代 偶像对青年的影响，谈到雷锋，周杰伦居然不知道雷锋， 还反问“他会不会唱歌”。这件事被网友批为“杨丞琳 第二”。
2009年6月，一张 照片在网上广泛流传， 照片上北京某学院的三 个大学生在和抗日英雄 赵一曼烈士的雕塑合影 时，摆出了极其猥亵的 动作，三人面向镜头微 笑合影 。这引起广大网
你喜欢历史吗？
为什么？
爱上历史的N个理由
你主要从哪里 了解历史知识？
你觉得从这些途径中获得的 历史知识可靠吗？
旅游----读万卷书，不如行万里路 书本----不读书，行万里路也只是个邮差 影视----从电视中寻找历史缩影 收藏------等等。。。。。。。。
……
电视剧中的历史错误——《三国演义》
所谓“历史”，它包含有三层意思：
过去发生的事件与过程，即客观历史 本身.
有关过去的记录与研究，即历史著述， 即是经过人脑的思考、加工而形成的 主体化的历史；
它还指一门学科，或一门专业。
历史：一切事物已往的运动发展过程
历史学：研究人类社会历史现象和过程，并揭示其 内在规律的科学，属于社会学科。
历史学的基本要素：
为什么要学习历 史？WHY
名人眼里的历史
司马迁:“网罗天下放失旧闻，考之行事，稽 其成败兴坏之理，欲以究天人之际，通古今 之变，成一家之言。
李世民:“以铜为镜，可以整衣冠；以古为镜， 可以知兴替；以人为镜，可以明得失。 ” 龚自珍:“欲知大道，必先为史；欲灭其国， 先毁其史。”
毛泽东:“洋为中用，古为今用。” “历史是最让人清醒的教科书。”
暗淡了刀光剑影
远去了鼓角铮鸣
历
眼前飞扬着一个个鲜活的面容 湮没了黄尘古道 荒芜了烽火边城
史 的岁月啊你带不走天 Nhomakorabea那一串串熟悉的姓名 兴亡谁人定啊
空
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盛衰岂无凭啊
一页风云散呐 变幻了时空 聚散皆是缘啊
毛 阿
离合总关情啊
敏
担当生前事啊
何计身后评
长江有意化作泪
长江有情起歌声
历史的天空闪烁几颗星
人间一股英雄气在驰骋纵横
曹操有一次去打袁术，军中缺粮，曹操下令 让管粮官把大槲换成小槲，有些士兵饿得去 吃玉米。
其实玉米是在明朝中期的时候才被引进中国， 三国的时候中国哪儿有玉米
《三国演义》里说是华佗在曹操临死前给他 治过头风病。
曹操是公元220年死的，但历史上华佗是公元 208年就已经死了。华佗怎么可能在死后12 年再给曹操治病呢？