《口耳目》教案

③口耳目

教学过程

第一课时

一、创设情境

1.同学们喜欢猜谜语吗？猜猜看这是我们身体的哪些宝贝？

①上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）

②一座山，两个洞，会吹气来会吸气。（鼻子）

③东一片，西一片，到老不相见。（耳朵）

师：我们刚刚猜出来是哪三样啦？（眼睛、鼻子和耳朵）

2.引导学生说说人由哪些器官组成。板书：口耳目

二、图文识字

1．出示课文插图，说一说在图上看到了什么?

师总结：春天的景色真美啊！花儿红红的，叶子绿绿的，孩子们在户外玩耍，蝴蝶也在快乐地飞舞。

2．学生继续讨论：图中的小男孩在做什么？两个小女孩又分别

在做什么？

3．板书课题：口耳目

4．课件出示手、足、口、耳、目的象形字，让学生看一看、找一找、说一说，象形字和插图中的哪个汉字相像。

5．教师拿出手、足、口、耳、目的生字卡片，带领全班学生读生字卡片，并将生字卡片中的字与自己的身体器官相对应，帮助学生初步感受字音、字形、字义。

三、认知贯通

1．认识“口”字。

（1）做游戏。请同学们看一看，老师的手指在哪里？“嘴巴”也叫“口”。

（2）用“口”字口头组词。

（3）指导笔画“横折”和“口”的书写。注意：“口”上大下小，不要把“口”写成方块。

2．认识“耳”字。

（1）请学生听老师指令分别捏捏自己的左右耳垂。

（2）出示“耳”的插图，跟着老师读。

（3）指导书写。注意：中间两横间要留有距离。

3．认识“目”字。

（1）说说黑板是什么颜色的，你是怎么知道的？引出“目”字。（2）师板书“目”，领读并引导学生跟着读。

（3）用“目”组词并说句子。

（4）指导书写。注意：中间两横间要留有距离。

4．做游戏。

（1）同桌之间做“你拍一，我拍一”的手操游戏

（2）引导学生感知手，教师抽学生读“手”。

（3）教师带着学生一起读。

5．认识“足”。

（1）用手分别摸摸自己的左右脚。

（2）明确：“脚”又叫“足”。

（3）学生先观察“足”字该怎么写，再跟着老师读。

6．看动作举卡片。

看教师做动作，学生举相关的生字卡片。如：教师做用手指某处的动作，学生举“手”的生字卡片；教师做跑步的动作，学生举“足”的卡片；教师做眺望远方的动作，学生举“目”的卡片，等等。

四、课外作业

1.照样子写一写口、耳、目。

第二课时

一、复习提示

1.ppt依次出示打乱顺序的5个生字。

2.全班齐读，分组比赛读。

二、巩固提升

活动设计：遥控器。

（1）教师和一名学生上台游戏作示范：教师随机出示卡片，学生大声念出这个字，并做一个与之相对应的动作。如：手，招手；口，张嘴；足，踢腿……

（2）同桌互相练习。

（3）换一换：一个学生用身体部位做动作，另一个学生说出这个部位，并找出相关的字卡。

（4）师生合作练习：教师做动作，全班找字卡。

（5）升级版：教师随机出示卡片，学生开火车认读，练习说话。

例如：耳，这是我的小耳朵，它可以让我听到美妙的音乐。

二、“手”的书写指导

1.新笔画：撇（丿）弯钩（）

2.注意：“手”注意弯钩要写在竖中线上，第二横是长横，写在横中线上。

三、课内讨论

全班讨论：我们的手、足、口、耳、目能做那些事？

教师抽学生汇报，其他学生补充，鼓励学生合理想象，大胆发言。

四、类文拓展

人有五件宝，四肢和大脑，

四肢会行动，大脑会思考，

用手又用脑，才能有创造。

五、新课讲解

1.出示课文中的两幅图，帮助学生直观感受“站”和“坐”。

2.你会“站”和“坐”吗？

3.还是让我们学过这个俗语后再来回答这个问题吧！

站如松，坐如钟。

行如风，卧如弓。

先请学生说说这个俗语的意思，教师再解释。

坐如钟：坐姿像旧时摆放在桌子上的台钟一样，四平八稳。

站如松：站立时像松树一样挺拔。

行如风：走路时像刮风一样快。

卧如弓：睡觉时像弓一样绷直身体。

4.跟着这个俗语学习“站”“坐”“行”“卧”。

六、布置作业

1.会认双栏线里的字，会写田字格里的字。

2.朗读课文，背诵课文。

板书设计：

3口耳目

口耳目手足站坐