高效作文训练：3.第三单元(景物描写)

记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月___色___入_____ _户___，___欣___然____起___行____。_ 念无与为乐者，遂至承天寺寻张 怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
（交代事件缘起、过程。）
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏 ______________________________________________________________ 影____也___。__ 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两 人者耳。
示例：“两岸的豆麦和河底的水草所发散
出来的清香，夹杂在水气中扑面地吹来；月
色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，
仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船
尾跑去了，但我却还以为船慢……而且似乎
听到歌吹了。”
——鲁迅《社戏》
作用：明朗、欢快的景物描写渲染了愉悦 的气氛，衬托出“我”和小伙伴们将要看到
示例：“当我抬起头来的时候，万芳已 经不见了，她不会再跟我好了……我一个 人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的， 我不禁打了个寒战。”——《羚羊木雕》
——莫怀戚《散步》 作用：交代人物活动背景，暗示人物面 对蓬勃的生命力产生了一种深层次的愉 悦心理，引出下文联想。
2.渲染气氛，烘托人物心情。
示例： 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色 的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
—— 作用：第一段烘托出了一家人满怀希望， 急于见到于勒的喜悦心情；第二段烘托一
说虬早被吕洞宾度上天了，可是望过 去，跳掷翻腾，像又回到了故居。我们 绕过虎山，站到坝. 桥. 上，一边是平静的 湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋只是欲步 不前，一边却喑恶叱咤，似有千军万马， 躲在绮丽的黄锦底下。黄锦是方便的比 喻，其实是一幅细纱，护着一幅没有经 纬的精致图案，透明的白纱轻轻压着透 明的米黄花纹，——也许只有织女才能 织出这种瑰奇的景色。”
如台湾作家李乐薇的散文《我的空中 楼阁》就是从不同方位把“小屋”及其周 围的环境展示给我们的，远观小屋，呈现 的景色是：
“首先看到的是小屋前面的树，那些 树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一 些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一 排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，那是墙；
一片白，那是窗。本质上，它是一幢房屋； 形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，
（夏）
在田野里，高粱涨红了脸，稻谷笑弯了 腰，棉花咧着嘴，大玉米涨满了怀。树林 里一片片树叶从树上落下来，像一只只翩 翩起舞的蝴蝶。（秋）
大雪过后，树木、房子都罩上了一层厚 厚的雪，到处白茫茫的，让人感觉好像进 入了一个水晶般的童话世界。（冬）
点评：作者抓住四季特征来写——
春的嫩草，初融的小河；夏季炎热 的太阳、高温；秋季的累累硕果， 树叶枯黄；冬季皑皑的白雪。
——彭荆风《驿路梨花》
作用：这都反映出主人的热情、好客、细
心的性格。
4.推动情节的发展。
示例：“斑羚群又骚动起来。这时，被 雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹， 一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着 对面那座山峰，就像突然间架起了一座美
丽的天桥。斑羚凝望着彩虹，有一头灰黑
色的母斑羚举步向彩虹走去，神情恍惚，
石，像朦胧欲睡似的。在平静的深黯的海
面上，月光辟开了一款狭长的明亮的云汀，
闪闪地颤动着，银鳞一般……朝向红玉的
琼台走去。”
——
作用：作者借景抒情，情景交融，表现
示例：索溪峪的山，是天然的美，是野 性的美。这种美，是一种惊险的美：几十 丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨 石在山风中摇摇摆摆，使人望而生畏。什 么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名 字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴的美： 不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是 千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西 海峰林”，令人浩气长舒。这种美，是一
景物千万种。说到底，景难以独立存在， 人在，景在。
一、记叙文中景物描写
记叙文是初中阶段主要的一种常用文体， 主要以写人叙事为主，但一篇好的记叙文也 要设置一些背景描写。人物在一定的背景下 活动，人才“鲜活”；不但如此，文章多为 传达情感而生，借助背景，事件的发生、发 展才能更生动准确地表达出作者感情。记叙
示例：“月色很美，月亮洒下淡淡的一片 黄晕，树也像喝了惬意的月光酒，将自己 的影子映到墙上，在风中微微摇摆着。门 前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为芦 苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发 夹……一切都是那么宁静，只是偶尔传来 几声蛙鸣。”
作用：交代事情发生的时间、地点，渲
示例：“这南方初春的田野！大块小块 的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡； 树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水咕咕 地起着水泡……这一切都使人想着一样 东西——生命。”
文段2：
夏日的中午，万里碧空飘着朵朵白云。 这些白云，有的几片连在一起，像海洋 里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远 山；有时在一片银灰色的大云层上，又 飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云 朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。
点评：
作者抓住了白云的形状、大小进行
描写。这样就可抓住景物的特征，使读
者感到鲜明生动，有身临其境之感。
第三单元 景物描写
古人说：“登山则情满于山，观海则意 溢于海。”徜徉于大自然的怀抱中，雄奇 的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉 的海洋，都令我们心旷神怡；朝晖夕阴， 寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都令我 们感慨不已。内心顿时会涌起用文字来描 绘这自然美景的冲动。于是，便有了景物
描写。但是，作文一般不是为写景而写 景。写人的文章中，把人物安排在一定 的背景下活动，以景衬人，景美人更美， 情景交融，人物也鲜活；写事的文章中， 也让事情在一定的背景下展开，事情才 更生动，才能更好地表达出作者感情。 本章我们要探讨的，就是如何围绕主题， 把握好作文中景与人、景与情的关系， 做到情景交融。
从上面的两个例子可以看出描写景 物，关键在于抓住景物特征。由于自身 构造因素的不同，不同的景物的形状、 色彩、态势、光泽、声响等构造特征千 差万别，具有鲜明的个性。注意观察， 联想比拟，就会有较好的效果了。
（2）把握景物特点进行描写的常用技法。
第一步：确定季节，罗列景物。比如写夏 天的开头，可选择“大树、知了、太阳、 池塘、荷花……”等具有夏天特点的词语。
第二步，运用修辞，逐一描写。 在选景的 基础上，可运用比喻、拟人等修辞手法予 以创新，把句子写得具体生动形象。如： A.
B.知了趴在树上，扯着嗓子在喊：“热死 了！热死了！”
C.大火球无情地向大地射下无数火箭。 D.
第三步，连串成段，整体优化。将上面的
修辞句串连，便成了优美的写景开头：
夏哥哥带着阵旋风来到人间，只见大 树犹如撑开绿伞的巨人站在路边，而知了 却趴在树上，拼命地扯着嗓子在喊：“热 死了！热死了！”天上的太阳像轮大火球 高悬在天空，向大地射下无数火箭。不远 处，美丽的荷花像仙女亭亭玉立在池塘中。
征来描写的。 文段1：
柳树抽出了细细的柳丝，上面缀满了淡 黄色的嫩叶，小草带着泥土的芳香，钻了 出来，一丛丛一簇簇，他们伸了伸懒腰， 打了个哈欠，探出了小脑袋，你看，融化
的冰水把小河弄醒了，“叮咚，叮咚”， 它就像大自然神奇的歌手，唱着清脆的悦 耳的歌，向前奔流…… （春）
瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的 太阳炙烤着大地，南风刮来，从地上卷起 一股热浪，火烧火燎的使人感到窒息，杂 草抵不住太阳的曝晒，叶子都卷成了细条， 就连村中的狗也只有伸长舌头喘个不休。
作用： 烘托了“我”当时悲凉、哀伤的 心情。
3.展示人物性格。
示例：① “白木门板上用黑炭写两个 字：‘请进’” ②“火塘里的灰是冷的， 显然好多天没人住过了。一张简陋的竹 床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒 里装满了水。” ③“墙上写着几行粗大 的字：‘屋后边有干柴，梁上竹筒里有 米，有盐巴，有辣子。’”
似乎已经进入某种幻觉状态。也许，它们
确实因为神经高度紧张而误以为那道虚幻
的彩虹是一座实实在在的桥，可以通向生
的彼岸。”
——沈石溪《斑羚飞渡》
作用： 彩虹的wk.baidu.com写渲染出一种神秘色
彩，并推动情节发展——头羊之所以想
出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神
秘启示。
5.借景抒情，情景交融 。
示例：“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩
同样是小屋，远观和近看的形态就
定点观察法，第一，要注意选准立足点， 哪里最能恰当地表现描绘对象，产生最好 的艺术效果，就应把立足点选择在哪里； 第二，要把立足点交代清楚。
（2）移步换景：就是一边走一边看，走到 哪儿，看到哪儿，把景物一步步地写下来。 如李健吾的《雨中登泰山》
“是烟是雾，我们辨识不清，只见灰 蒙蒙一片，把老大一座高山，上上下下， 裹了一个严实。古老的泰山越发显得崔 嵬了。我们才过岱. 宗. 坊. ，震天的吼声就 把我们吸引到虎. 山. 水. 库. 的大坝前面。七 股大水，从水库的桥孔跃出，仿佛七幅 闪光的黄锦，直铺下去，碰着嶙嶙的乱 石，激起一片雪白水珠，脱线一般，撒 在回漩的水面。这里叫做虬在湾：据
——鲁迅《故乡》
作用：交代故事发生的时间、地点，揭
示作品的时代背景，且融入作者当时悲
凉的心境。
（注意加点词语）
示例：“鲁镇的酒店的格局，是和别处 不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台， 柜里面预备着热水，可以随时温酒。做 工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文 铜钱，买一碗酒。”
——鲁迅《孔乙己》
作用：交代当时的社会背景和具体的人 文特点。
（景物与思考。）
“欣然”是心动，因“月色”而起，典型的情
“夜游”必写夜景，夜景却又只写一句：月色 空明，竹柏影印，作者不直写，却比作“清水中 的水草”，绝妙写景，一句足矣。
◆点评：
两处景物描写：一处见月思人，情景交融， 正常；一处因景反思，跳脱，用两问一答，总 结出“苏式哲学”——
景物也不在多，在精；景物放在结尾，远 胜放在开头；景物用来衬心理，未若用于引发
2.确定观察点，选择观察角度。
观察角度不同，即使是同一个景物，同 一景点，获得的景物印象也会不同。观察 角度主要有两种：一是定点观察，一是移 步换景。
（1）定点观察：即固定一点来观察。固 定一点，视线随身体而旋转可以上下左右 移动，写景状物也就有了多个角度：仰、 俯、平；远、近、环视等，这样将景物一 层层地写，景物写得层次清楚，鲜明逼真，
记叙文中的景物描写要有明确的目的 和作用，直接或间接为人物、为文章主题 服务，力争精练而优美。
记叙文中的景物描写的作用主要有如下 几点：
1.交代故事发生的时间、地点，揭示作品 的时代背景。
示例：“时候既然是深.冬. ,渐近故.乡. 时， 天气又阴.晦. 了，冷. 风. 吹进船舱中，呜呜的 响，从蓬隙向外一望，苍.黄. 的天底下，远 近横着几个萧. 索. 的荒村，没有一些活气。 我的心禁不住悲凉起来了。”
轻灵而自由。”
远观改为近看呢？由于立足点变化了， 观察的角度也从仰视变成了平视，小屋的 景色便是：
“有了许多树，小屋就有了许多特点。 树总是轻轻摇动着。树的动，显出小屋的 静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋 的别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋
布置了一个美妙的绿的背景。小屋后面 有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶 伸展在小屋的上面，美而浓的树荫将小 屋笼罩起来。这棵树使小屋予人另一种 印象，使小屋显得含蓄而有风度。”
3.安排好描写的顺序。
点评：
这段文字写了三个立足点：岱宗坊、虎 山水库、坝桥。分别写了虎山水库七股大 水和坝桥的平静湖水，这两幅画面交相辉 映。
运用这种方法，一要注意把立足点的变 换交代清楚，如交代不清，就会使读者如堕 雾中；二是注意抓住景物的特征进行描写， 不能写成“流水账”：一方面，从不同立足 点看到的局部景物应各具特色；另一方面， 各局部景物合起来又要能反映出描写对象的 总面貌、总特征。这样描写才是成功的。
种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天， 或横拦绿水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”； 相对相依，宛如“热情恋人”；亭亭玉立， 则好似“窈窕淑女”。
作用：作者饱含热爱，融情于景，正是要 点明索溪峪天然风光的特点，表达作者对 索溪峪自然景物的热爱之情。
二、景物描写的方法
1.抓住景物的特征。
（1）请看看下面的片段是怎样抓住景物特