诗歌鉴赏中的音乐描写PPT课件
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2024版《李凭箜篌引》教学ppt课件
《李凭箜篌引》教学ppt课件•诗歌背景与作者简介•诗歌内容解析与赏析•音乐元素在诗歌中体现目录•文化内涵与价值观解读•艺术特色及创新之处•跨学科融合教学拓展01诗歌背景与作者简介唐代音乐文化概述唐代音乐繁荣唐代是中国古代音乐发展的高峰时期，宫廷音乐、民间音乐、宗教音乐等都得到了极大的发展。
音乐机构与制度唐代设立了太常寺、教坊等音乐机构，制定了严格的音乐制度和规范。
音乐家辈出唐代涌现出了许多杰出的音乐家，如李龟年、许和子等，他们的演奏技艺和音乐创作都达到了很高的水平。
李凭生平及艺术成就李凭生平李凭是唐代著名的箜篌演奏家，其生平事迹在历史上并没有详细的记载。
艺术成就李凭以其精湛的箜篌演奏技艺和独特的音乐风格，赢得了当时人们的广泛赞誉，对后世的音乐家也产生了深远的影响。
03箜篌在音乐中的地位在唐代，箜篌是宫廷和民间都非常喜爱的乐器之一，广泛应用于各种音乐场合。
01箜篌起源与发展箜篌是一种古老的弹拨乐器，起源于汉代，经过不断的发展和改进，在唐代达到了鼎盛时期。
02箜篌结构与演奏方式箜篌通常由共鸣箱、琴弦、琴轴等部分组成，演奏时通过拨动琴弦发出声音，音色优美动听。
箜篌乐器简介诗歌创作背景社会背景唐代是中国历史上一个繁荣昌盛的时期，文化艺术得到了极大的发展。
《李凭箜篌引》这首诗正是创作于这样一个时代背景下。
诗人简介李贺是唐代著名的诗人之一，以其奇特的想象力和独特的诗歌风格而著称。
《李凭箜篌引》是他的代表作之一。
创作动机《李凭箜篌引》这首诗通过描绘李凭演奏箜篌的情景，表达了诗人对音乐的热爱和对美好事物的向往之情。
同时，也展现了唐代音乐文化的独特魅力。
02诗歌内容解析与赏析全文朗读及注音注释全文朗读引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
注音注释对诗歌中的生僻字、多音字进行注音，对难懂的词句进行解释，帮助学生理解诗歌内容。
描绘音乐场景与情感表达音乐场景描绘分析诗歌中描绘的音乐场景，如“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”等，让学生感受音乐的美妙。
人教版部编(2019)高中语文必修上册《【阅读专题7】曲为心声：赏析古诗中的音乐描写》教学课件
用黄莺在花下啼叫比喻旋律的婉转 流畅；用泉水在冰下艰难流过比喻 乐声滞塞难通；用银瓶乍破、铁骑 突出、刀枪齐鸣比喻乐音暂歇后突 然迸发出激越雄壮的声音。
“东船西舫”这里可以借代诗人与客
东船西舫悄无言 人，即用听众的感受“悄无言”来衬 唯见江心秋月白 托琵琶女演奏技艺的高超；“江心秋
月白”是自然环境，用来烘托“声有
2.《琵琶行》中，用大量篇幅描写琵琶女与诗人的身世等 内容，这些与音乐描写有何关联？
《琵琶行》的第一、三、四段，用较多的笔墨描写主客分别的场景、 琵琶女的人生遭遇以及诗人的贬谪生活，这些内容从不同的角度来渲染、 烘托琵琶女的演奏效果。
一是开头的环境描写，如“枫叶荻花秋瑟瑟”的自然环境和“醉不成欢惨 将别”的人生境况，为琵琶女的演奏营造凄惨的氛围。
任务三 探究音乐与身世遭遇的关系
1.与韩愈、李贺的这两首诗相比，白居易的《琵琶行》在 音乐描写方面有何不同？
与韩诗、李诗相比，白诗篇幅较长，内容丰富。
从音乐描写来看，前两首诗主要描 写演奏家的演奏效果及诗人的感受， 从详略篇幅来看，首尾两次是简笔 而《琵琶行》中共写了琵琶女的三 勾勒，中间一次则浓墨重彩。 次演奏，以此来贯穿全诗。
白居易任谏官时，直言敢谏， 写了大量的讽喻诗，得罪了 权贵。元和十年，被指责越 职奏事，贬为江州司马。第 二年因送客湓浦口，遇到琵 琶女，创作出这首名篇《琵 琶行》。
品读这三首诗，找出正面描写音乐的诗句，分析描写音乐的手法 及其作用，完成下列表格。
作品 《琵琶行》 《听颖师弹琴》 《李凭箜篌引》
首先是写琵琶女的上场和调弦准备，“千呼 万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，“转轴拨 弦三两声，未成曲调先有情”。
其次是写琵琶女的演奏给人的总体感受以及 演奏的技法特点及曲目，“似诉平生不得 志”，“说尽心中无限事”，“轻拢慢捻抹 复挑，初为《霓裳《六幺》”。
统编版高中语文必修一《琵琶行(并序)》PPT优秀课件
2.内容概括
（1）浔阳江边问琵琶（2）江心聆听琵琶曲（3）江中听诉身世苦（4）同病相怜感慨多（5）重闻琵琶青衫湿
3.故事概述
元和十年的秋景竟是如此的萧瑟，冷清的浔阳江边，荻花瑟索着盘旋而下，和着这送客之景，又平添几分凄凉……离别留下的，只是浸着冷月的江水…… 她抱着琵琶从船里走出，散发着轻微木香的古琵琶半遮住了她那羞涩的脸庞。她轻转琴轴拨动两声，先情后曲，弦弦的琴声中透出凄楚与悲切，似在沉思着，又似在诉说着，随之，心中的无限往事也随着琴音一起浮现出来……
1.琵琶语与青衫泪
琵琶曲
同是天涯沦落人
心理落差命运沦落
心理落差命运沦落
我从去年辞地京才气横溢大诗人
犯颜直谏贬江州
自言本是京城女名扬京都女艺人
年长色衰嫁商人
2.谁解青衫泪？
元和十年（815年）六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗，藩镇势力又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇“反侧”之心。白居易上表主张严缉凶手，有“擅越职分”之嫌；而且，白居易平素多作讽喻诗，得罪了朝中权贵，于是被贬为江州司马。司马是刺史的助手，在中唐时期专门安置“犯罪”官员，属于变相发配。
《琵琶行并序》鉴赏
并序：一个深秋的夜晚，诗人到江边送客，离别在即，惆怅萦怀。忽然，水面飘来琵琶声，这乐声似乎凝住了时空，吸引了主客，由此展开了一段琵琶女的故事，更因为这段故事产生了一首脍炙古今的诗篇——《琵琶行》。
《琵琶行并序》鉴赏——第一段
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。“浔阳江头夜送客”：平叙直书，言简意赅，地点、时间、人物、事件“枫叶”“荻花”：点染环境（环境描写），渲染气氛离别的场景：惨淡、哀伤，情与景的高度契合“无管弦”：铺垫（琵琶女）、呼应（终岁不闻丝竹声）
（1）浔阳江边问琵琶（2）江心聆听琵琶曲（3）江中听诉身世苦（4）同病相怜感慨多（5）重闻琵琶青衫湿
3.故事概述
元和十年的秋景竟是如此的萧瑟，冷清的浔阳江边，荻花瑟索着盘旋而下，和着这送客之景，又平添几分凄凉……离别留下的，只是浸着冷月的江水…… 她抱着琵琶从船里走出，散发着轻微木香的古琵琶半遮住了她那羞涩的脸庞。她轻转琴轴拨动两声，先情后曲，弦弦的琴声中透出凄楚与悲切，似在沉思着，又似在诉说着，随之，心中的无限往事也随着琴音一起浮现出来……
1.琵琶语与青衫泪
琵琶曲
同是天涯沦落人
心理落差命运沦落
心理落差命运沦落
我从去年辞地京才气横溢大诗人
犯颜直谏贬江州
自言本是京城女名扬京都女艺人
年长色衰嫁商人
2.谁解青衫泪？
元和十年（815年）六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗，藩镇势力又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇“反侧”之心。白居易上表主张严缉凶手，有“擅越职分”之嫌；而且，白居易平素多作讽喻诗，得罪了朝中权贵，于是被贬为江州司马。司马是刺史的助手，在中唐时期专门安置“犯罪”官员，属于变相发配。
《琵琶行并序》鉴赏
并序：一个深秋的夜晚，诗人到江边送客，离别在即，惆怅萦怀。忽然，水面飘来琵琶声，这乐声似乎凝住了时空，吸引了主客，由此展开了一段琵琶女的故事，更因为这段故事产生了一首脍炙古今的诗篇——《琵琶行》。
《琵琶行并序》鉴赏——第一段
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。“浔阳江头夜送客”：平叙直书，言简意赅，地点、时间、人物、事件“枫叶”“荻花”：点染环境（环境描写），渲染气氛离别的场景：惨淡、哀伤，情与景的高度契合“无管弦”：铺垫（琵琶女）、呼应（终岁不闻丝竹声）
古代诗歌鉴赏完整PPT课件
把握情感，理解主旨
把握诗歌情感
通过理解诗歌中的情感表 达，可以把握作品的主旨 和作者的创作意图。
分析诗歌主题
通过分析诗歌的主题和中 心思想，可以深入理解作 品所表达的情感和思想。
探究诗歌价值
在把握情感和理解主旨的 基础上，进一步探究诗歌 在文学史上的价值和对后 世的启示意义。
06
古代诗歌在现代社会中的影响与传承
在艺术领域中的影响与传承
古代诗歌的艺术魅力不仅在于其语言 美，更在于其意境美、情感美等方面， 对后世艺术产生了深远的影响。
古代诗歌中的美学思想和审美观念对 后世艺术理论和艺术创作产生了重要 的影响，推动了艺术的发展和进步。
许多艺术家从古代诗歌中汲取灵感， 创作出大量优秀的绘画、音乐、舞蹈 等艺术作品，进一步丰富了人类艺术 宝库。
在国际交流中的影响与传承
古代诗歌作为中华文化的代表之 一，在国际文化交流中发挥着重 要的作用，成为展示中华文化独
特魅力的重要窗口。
通过翻译和介绍古代诗歌，可以 让更多的人了解中华文化的博大 精深和独特魅力，增进不同文化
之间的交流和理解。
古代诗歌中的普世价值和人类共 同情感可以跨越国界和民族，成 为世界各国人民共同欣赏和传承
的文化遗产。
THANKS
感谢观看
《山居秋暝》、《鸟鸣涧》 等。
作品特点
王维的诗歌以清新自然、空 灵悠远为主要特点，善于运 用白描手法和画意构图展现 自然之美和田园之趣。
艺术成就
王维的诗歌和绘画相互融合， 形成了独特的艺术风格，对 后世的山水田园诗派产生了 重要影响。
白居易及其作品分析
白居易简介
代表作品
作品特点
艺术成就
白居易是唐代著名的现实主 义诗人之一，与元稹一起倡 导新乐府运动，世称“元 白”，与刘禹锡并称“刘 白”。他的诗歌通俗易懂， 反映人民疾苦和社会现实。
现代诗歌鉴赏PPT课件
3
创新语言表达在诗歌中的作用
增强诗歌的艺术效果，使读者产生强烈的审美体 验。
06
现代诗歌鉴赏实例分析
《再别康桥》鉴赏
诗歌背景
介绍徐志摩的生平及《再别康桥》 的创作背景，理解诗人对康桥的 深厚情感。
诗歌意象
分析诗歌中的云彩、金柳、青荇等 意象，感受诗人运用意象表达情感 的高超技巧。
诗歌韵律
鉴赏诗歌的押韵和节奏，体会徐志 摩诗歌的音乐美。
意象的定义
通过具体、生动的形象描绘，营造出一种独特的艺术境界。
意象的种类
视觉意象、听觉意象、触觉意象等。
意象在诗歌中的作用
塑造诗歌形象，传达诗人情感，增强诗歌的感染力。
创新的语言表达
1 2
创新语言表达的定义
打破常规语法、词汇和修辞的束缚，创造出新颖、 独特的语言表达方式。
创新语言表达的种类
词性活用、句式变换、修辞手法创新等。
03
诗歌鉴赏的基本方法
朗读与背诵
01
朗读技巧
通过停顿、重音、语速、语调等朗读技巧，准确 传达诗歌的情感和意境。
02
背诵方法
采用分段背诵、联想记忆等方法，提高背诵效率， 加深对诗歌的理解和记忆。
理解与感悟
意象解读
分析诗歌中的意象，理解诗人的情感表达和审美 追求。
情感共鸣
通过诗歌中的情感表达，引发读者的共鸣和思考， 加深对诗歌的感悟。
呼吁人们关注生态环境，表现诗人对 自然的关爱与责任感。
寄情山水
将个人情感融入自然景物之中，达到 情景交融的艺术效果。
社会主题
时代变迁
反映社会的变革与进步， 表达诗人对历史与现实的 深刻关切。
人间温情
描写人间的善良、互助与 爱心，传递诗人对人性的 肯定与期待。
《西洲曲》PPT教学课件
教学方法与手段
诵读法
通过反复诵读，让学生 熟悉诗歌内容和韵律美 感。
讲解法
结合诗人的其他作品及 时代背景等元素来鉴赏 该诗。
讨论法
组织学生分组讨论，探 讨诗歌中的意象、表达 技巧和艺术特色等问题 。
多媒体辅助教学法
利用PPT课件、图片、 音频等多媒体手段，增 强教学的形象性和趣味 性。
02 《西洲曲》概述
04 文化内涵与历史价值
地域文化与民俗风情
描绘江南水乡的自然风光和人文 景观，展现独特的地域文化魅力
。
介绍当地的民俗风情，如婚丧嫁 娶、节庆活动等，体现丰富多彩
的生活面貌。
探究地域文化对《西洲曲》创作 的影响，如语言、音乐、舞蹈等
方面的特色。
历史事件与时代背景
分析《西洲曲》所反映的历史 事件和时代背景，如政治、经 济、社会等方面的变革。
与西方爱情诗比较
《西洲曲》与西方爱情诗在情感表达、意象运用等方面的异同。
与日本和歌比较
《西洲曲》与日本和歌在题材、风格等方面的联系与区别。
与其他文化背景下诗歌比较
《西洲曲》与其他文化背景下表现爱情的诗歌的共性与个性。
06 思考与讨论
主题意义及现实意义思考
《西洲曲》所表达的 爱情主题及其时代意 义
如何将《西洲曲》等中国传统诗 歌推向更广泛的国际舞台
谢谢聆听
艺术特色与风格
艺术特色
温庭筠的诗歌以婉约柔美见长，善于运用象征、暗示等手法，抒发内心情感。
风格
《西洲曲》以细腻入微的笔触，描绘出女子对情人的思念之情，情感真挚动人 ，语言简练明快。
03 诗歌赏析与解读
情感表达与意境营造
01
02
03
深情厚意
《李凭箜篌引》 赏析课件
与 * 舞蹈完成，乐曲结束。但是，成天伐桂、 品 劳累不堪的吴刚还倚着桂树，久久地立在那
味 儿，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜
的露水不停地洒落在身上，把毛浸湿，也不
肯离去。
* 听众听得入了迷，曲已终而意犹未尽。
*角度之三 音乐效果
十二门前融冷光，二十三丝动紫皇
现实
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨
天上
梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞
神山
吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔
月宫
分析小结
音
诗的情景承接着“紫皇”，
乐 在天界展开，清冷的音乐达
效 到乐曲的高潮。五色石都被
果 乐音震破，引来了一场秋雨。
乐曲在惊天动地中结束，但
是诗人又在“梦幻”中展开
了一片神奇的天地。
这首诗的最大特点是充满浪漫主义色 彩。诗人是怎样表现“箜篌”演奏出来的 优美音乐的？
欢快，“笑” 能给人“笑靥如花”的视
觉感受，不仅可以耳闻，而且可以目睹。 这种表现方法，真有形神兼备之妙—— 刻意渲染乐声的优美动听。
思 “昆山玉碎凤凰叫，芙 蓉泣露香兰笑”是诗中
考 仅有的直接描摹音乐的 诗句，成功地运用了什 么艺术手法？这样写具 有怎样的艺术效果？试 做具体分析。
通感
“昆山玉碎”可以唤起山崩地裂的形 象感，形容乐声乍起的壮观；
味 渡手法，承上启下，比较自然地把诗歌的意境由人 间扩大到仙府。
* 以下六句，诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，
飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的 境界。
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
高亢的乐声直冲云霄，把女娲炼石补天的天幕
鉴震颤。 好似天被惊震石震破，引出漫天秋雨声湫湫。 赏 * 那激越的声响，那憾人心肺的力量，震破了女娲所补的苍天；
《琵琶行 并序》ppt课件
字词正音
湓 pén(江名) 贾 gǔ(商人) 思 sī(名词，深长的情思) 嘈 cáo(声音粗重) 舫 fǎng(船) 虾蟆陵 hámɑ 钿 diàn(用金片做成的花朵形的装饰品) 篦 bì(用竹子做成的梳头用具) 呕哑 ōuyā(象声词，乐声嘈杂) 嘲哳 zhāozhā(象声词，声音细碎)
的因和序在
湖
。钢，十果；，说。朱
居
ห้องสมุดไป่ตู้
丝忽数，三像不声唇
听 书 》
抛然句无万熨出音， 入拔之一六斗来初发 天了后个千熨的不皓 际一，毛个过妙甚齿
，个渐孔毛，境大，
不尖渐不孔无：，唱
，
第三次演奏：
琵 琶
满座皆泣 诗
女
人
： 感我此言良久立， ：
却 却坐促弦弦转急。 重
坐
闻
促 凄凄不似向前声， 琵
弦 满座重闻皆掩泣。 琶
“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时 刻，写出了听众的忘情和如痴如醉的神情。用 悄寂无声的环境来渲染当时凄清的氛围，从侧 面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙，给人造成余 音绕梁的感觉。
•
刘 鹗 《
禁儿的畅像一五只了王 暗，越快吃处脏觉几小 暗像唱。了不六入句玉 叫一越唱人伏腑耳书便
明
绝线高了参贴里有儿启
在文学上白居易主张“文章合为时而著/歌诗合为事而 作”，强调和继承古典诗歌的现实主义传统，是新乐府运动 的倡导者，也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。
他写诗非常刻苦，“以至于口舌生疮，手肘成胝”。因
其诗中有“酒狂又引诗魔发，日午悲吟到日西”的诗句，后 人便以“诗魔”称之。今存诗3000首。
贞元三年，白居易应举，初至京， 以诗谒著作顾况。况睹姓名，熟视 白公曰：“米价方贵，居亦弗易。” 乃披卷，首篇曰：“离离原上草， 一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹 又生。”却嗟赏曰：“道得个语， 居即易亦。”因为之延誉，声名大 振。《顾况戏白居易》
《文学音乐鉴赏》课件
《哈姆雷特》、《悲惨世界》、《傲慢与偏见》等，这些作品反映了不同国家 和民族的历史、文化和人民的思想感情。
外国经典音乐
如贝多芬的交响曲、莫扎特的奏鸣曲等，这些音乐作品具有很高的艺术价值和 审美价值。
中外文学与音乐作品的比较与鉴赏
1 2 3
文化背景的比较
比较中外文学与音乐作品所反映的不同文化背景 和历史背景，探究其文化内涵和艺术特色。
多元化与包容性
未来的文学和音乐将更加 注重多元文化和包容性， 鼓励不同风格和流派的创 作。
跨界合作与融合
文学与音乐将打破传统界 限，与其他艺术形式如舞 蹈、戏剧、电影等进行跨 界合作。
文学与音乐的融合与创新
交互式叙事
通过多媒体手段，将音乐与文学融合，创造交互 式的叙事体验。
跨媒介创作
利用不同媒介的特点，将文学作品改编为音乐剧 、音乐电影等。
《文学音乐鉴赏》 ppt课件
目录
• 文学与音乐的关系 • 音乐鉴赏的基本知识 • 文学中的音乐元素 • 中外经典文学与音乐作品鉴赏 • 文学与音乐的未来发展
01
文学与音乐的关系
文学与音乐的共通性
01
02
03
情感表达
文学和音乐都是情感表达 的重要方式，通过文字和 旋律传达作者或演奏者的 内心世界。
感谢观看
实践
通过学习乐器演奏或参与合唱 团等实践活动，深入体验音乐
的美妙。
03
文学中的音乐元素
文学作品中的音乐描写
音乐氛围的营造
通过描绘音乐场景、音乐活动和 音乐情感，使读者感受到音乐的 韵律和节奏，增强文学作品的感
染力。
音乐形象的塑造
通过音乐元素来刻画人物形象， 表现人物性格、情感和内心世界 ，使人物形象更加立体和生动。
外国经典音乐
如贝多芬的交响曲、莫扎特的奏鸣曲等，这些音乐作品具有很高的艺术价值和 审美价值。
中外文学与音乐作品的比较与鉴赏
1 2 3
文化背景的比较
比较中外文学与音乐作品所反映的不同文化背景 和历史背景，探究其文化内涵和艺术特色。
多元化与包容性
未来的文学和音乐将更加 注重多元文化和包容性， 鼓励不同风格和流派的创 作。
跨界合作与融合
文学与音乐将打破传统界 限，与其他艺术形式如舞 蹈、戏剧、电影等进行跨 界合作。
文学与音乐的融合与创新
交互式叙事
通过多媒体手段，将音乐与文学融合，创造交互 式的叙事体验。
跨媒介创作
利用不同媒介的特点，将文学作品改编为音乐剧 、音乐电影等。
《文学音乐鉴赏》 ppt课件
目录
• 文学与音乐的关系 • 音乐鉴赏的基本知识 • 文学中的音乐元素 • 中外经典文学与音乐作品鉴赏 • 文学与音乐的未来发展
01
文学与音乐的关系
文学与音乐的共通性
01
02
03
情感表达
文学和音乐都是情感表达 的重要方式，通过文字和 旋律传达作者或演奏者的 内心世界。
感谢观看
实践
通过学习乐器演奏或参与合唱 团等实践活动，深入体验音乐
的美妙。
03
文学中的音乐元素
文学作品中的音乐描写
音乐氛围的营造
通过描绘音乐场景、音乐活动和 音乐情感，使读者感受到音乐的 韵律和节奏，增强文学作品的感
染力。
音乐形象的塑造
通过音乐元素来刻画人物形象， 表现人物性格、情感和内心世界 ，使人物形象更加立体和生动。
《琵琶行》完美版PPT课件
.
15
鉴赏《琵琶行》的音乐描写
《琵琶行》里写道：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切
切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
”大弦的嘈嘈和小弦的切切，到底是怎样的音响，读
者很难想象，而比之于急雨，比之于私语，比之于大
小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响，就可以使读者感
受到两弦的美妙各具特色。诗里还用“间关莺语花底
滑，幽咽泉流冰下难”比喻曲调的流转和凝涩，用“
的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、
《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映劳动人民
的痛苦生活，揭露统治阶级的腐朽和罪恶。由于
得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。
著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近
三千首。在文学上白居易主张"文章合为时而著，
歌诗合为事而作"，强调和继承我国古典诗歌的
现实主义优良传统，反对"嘲风月，弄花草"而别
后成为古代诗歌的一种体裁。
三者的名称虽不同，其实并
无严格区别。其音节、格律
一般比较自由，形式都采用
五言、七言、杂言的古体，
富于变化。
.
4
一、通读序言，概括内容
交代时间、地点、人物和故事梗概， 概述歌女的悲凉身世，说明写作的背景 动因，并为全诗定下凄切的感人基调。
.
5
二、分别用一句话概括各段的内容
1、诗人江头夜送客，忽闻琵琶声 2、琵琶女的演奏才能 3、琵琶女自诉不幸的身世 4、诗人自叹贬谪之苦 5、诗人重闻琵琶声时激动悲切的强烈感情
.
6
三、找出诗歌中和序呼应的地方
1、“明年秋…铮铮 然有京都声”
2、“问其人…转徙 于江湖间”
3、“予出官二年… 是夕始觉有迁谪意”
诗歌鉴赏中的音乐描写
•
•
重点掌握对音乐的描写手法。
小结
一、摹拟音响法,即运用拟声词来描绘声音的写法。 二、以声写声法,即用彼事物的声音来比此事物 声音的写法。 三、以形写声法,即利用人类五官通感的生理机能,
把难于捕捉的声音转化为易于感受的视觉形象来表
现的写法。 四、想象联想法,借助一些神奇怪异的传说和大胆 夸张的想象来描写音乐。
景与声
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果， 乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们 还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言” 的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的 忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶 女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面， 有着及其感人的艺术魅力。
•
听到黄鹤楼上吹奏《梅花落》的笛声，他感到格 外凄凉，仿佛五月的江城落满了梅花。诗人巧借 笛声来渲染愁情，梅花寒冬开放，让人心生寒凉， 表达了诗人去国怀乡的冷落悲愁情绪。 巧在何处？
• •
景与声
•
听蜀僧濬弹琴
•
李白
•
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。
•
•
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，余响入霜钟。
•
不觉碧山暮，秋云暗几重。
• • •
乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫； 时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑。 清脆的乐声，融和了长安城十二门前的清冷光气。 二十三根弦丝高弹轻拨，打动了高高在上的天帝。 高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际。 好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。 幻觉中仿佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授； 老鱼兴奋得在波中跳跃，瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。 月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下逗留。 桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！
琵琶行的音乐描写 ppt课件
ppt课件
21
三、拓展延伸
ppt课件
22
从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对
其描绘的方法有很多：
（1）对乐曲或声音进行比喻时，也可运用
通感比喻，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他
感觉或生活体验。如：苏联歌曲《喀秋莎》
“歌声好像明媚的春光”。
（2）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动
作进行夸张。如：《列子.汤问》 “余音绕 梁，三日不绝。”
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯pp见t课件江心秋月白。
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转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。点染 弦低弦眉掩 信抑手声 续声 续思 弹， ，似 说诉尽平心生中不无得限志事。。概写
情随声出 倾诉悲情
试 奏
自 选 曲
轻大嘈拢弦嘈慢 嘈 切捻嘈切抹 如 错复 急 杂挑 雨 弹， ， ，初 小 大为弦珠霓切小裳切珠后如落六私玉幺语盘。。。第乐一段 急切愉快
间冰别有关泉幽莺 冷愁语涩暗花 弦恨底 凝滑 绝生， ，，此幽 凝时咽绝泉不无流通声冰声胜下暂有难歇声。。。第乐二段 幽愁暗恨
名 曲
的 所念，——钟—子—期——必—得—之。钟子期死
典 ，伯牙摔琴绝弦，终身不复鼓琴
故。
—— 《吕氏春秋》
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调弦校音，情随声出 （序曲）
演 演奏名曲，倾诉悲情 （总写） 奏 珠落玉盘，急切愉悦 （起始） 琵 幽咽凝绝，幽愁暗恨 （发展） 琶 铁骑突出，激越雄壮 （高潮） 曲
汉乐府《江南》原文及鉴赏PPT课件
《江南》在中国文学史上的重要地位
代表汉代诗歌的成就
汉乐府《江南》代表了汉代诗歌的最高成就之一，它不 仅在艺术上具有独特的风格和特点，同时也反映了当时 的社会风貌和文化背景。
对后世诗歌的影响
《江南》作为中国文学史上的经典之作，对后世诗歌产 生了深远的影响，它不仅为后来的诗人提供了创作的灵 感和借鉴，同时也成为了中国文学史上的重要遗产之一 。
体现汉代社会的风貌
《江南》以生动的描绘和细腻的情感，展现了汉代社会的 风貌，为研究汉代历史和文化提供了重要的参考。
开启诗歌创作的新篇章
作为一首五言诗，《江南》以其简洁明快的节奏和流畅自 然的表达，为诗歌创作开辟了新的篇章，对后世诗歌的发 展产生了积极的影响。
对研究汉代社会生活的重要价值
社会风貌的见证
创作背景
目前尚无确凿的证据来证明《江南》 的创作背景，但一般认为它是描绘了 汉代江南水乡的美丽风光和人民生活 。
《江南》的文学地位
文学价值
《江南》以其短小精悍、意境深远、语言优美的特点，被视为中国文学中的经典之作。它不仅展示了汉代民歌的 特色和风格，也展现了古代汉族人民的生活和情感。
影响与传承
《江南》作为汉乐府民歌的代表作之一，对后世文学、音乐、艺术等领域都产生了深远的影响。它不仅被广泛传 唱和演绎，还成为后人进行文学创作和艺术创作的灵感来源之一。
THANKS
感谢观看
推动五言诗的发展
要点二
启发诗人的创作灵感
《江南》作为五言诗的代表作之一，其优美的韵律和流畅 自然的表达，为五言诗的发展和成熟奠定了基础，对后世 诗歌创作产生了深远的影响。
自《江南》以后，许多诗人受到其启发和影响，纷纷效仿 其风格和表现手法，推动了诗歌创作的繁荣和发展。
语文选修《听颖师弹琴》教学课件
• 韩愈的诗歌气势壮阔，笔力雄健，力求新奇，自成 一家。他开了“以文为诗”的风气，对后来的宋诗影 响很大 。但有些诗流于险怪 ，是其缺点。有《昌黎 先生集》。
• 翻译：琴声袅袅升起，仿佛小儿女在耳鬓厮磨 之际窃窃私语。忽然琴声变得昂扬激越起来， 就像勇猛的将士挥戈跃马冲入敌阵。接着又转 成风和日丽，远处飘动着几片白云，近处摇曳 着几丝飘柳絮，它们漂浮不定，若有若无。蓦 地，百鸟齐鸣，啁啾不已，一只凤凰翩然高举， 引吭长鸣。它一心向上，结果还是一落千丈。 惭愧呀，我空有一双耳朵，不会欣赏音乐。但 是听了颖师的琴声之后，我先是起坐不安，继 而泪雨滂沱，浸湿了衣襟。颖师你高超的琴艺， 一会儿把我引进欢乐的天堂，一会儿又把我置 入悲苦的地狱，就好像同时把冰火投入了我的 胸膛。
• 如情感中的“喜”“愁”“伤心”，如味觉 中的“香”等。
• “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。” “试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮， 梅子黄时雨。”
知人论世
• 诗人为何有如此大的情感表现？
• 此诗作于元和十一年 (816)因受谗言被降为 右庶子以后。韩愈此时正处在人生的低谷， 自然易从音乐中感伤自身的不幸。而音乐中 “孤凤凰，跻攀分寸不可上，失势一落千丈 强”，这大起大落，正是诗人人生的写照， 最能引起诗人的感伤。这与白居易的“江州 司马青衫湿”极为相似。
整体感知
• 思考:本诗可以分几个层次?每一层次 写的什么内容?
• 两个层次:
• •
第一层: 第二层:
颖师琴声——正面摹写 听琴感受——侧面烘托
诗歌鉴赏
• 诗歌第一部分，正面摹写琴声，用了什么 手法？
• 这是运用了“通感”的手法来表现音乐的 美妙。音乐本无形、无色、无味，瞬间即 逝，难以把握，具有抽象的特点。诗人借 助通感，把欣赏音乐过程中产生的综合性 体验，用场景的形式表现出来，就使本来 非常复杂、难以描绘的音乐变得目可视， 手可触了。
• 翻译：琴声袅袅升起，仿佛小儿女在耳鬓厮磨 之际窃窃私语。忽然琴声变得昂扬激越起来， 就像勇猛的将士挥戈跃马冲入敌阵。接着又转 成风和日丽，远处飘动着几片白云，近处摇曳 着几丝飘柳絮，它们漂浮不定，若有若无。蓦 地，百鸟齐鸣，啁啾不已，一只凤凰翩然高举， 引吭长鸣。它一心向上，结果还是一落千丈。 惭愧呀，我空有一双耳朵，不会欣赏音乐。但 是听了颖师的琴声之后，我先是起坐不安，继 而泪雨滂沱，浸湿了衣襟。颖师你高超的琴艺， 一会儿把我引进欢乐的天堂，一会儿又把我置 入悲苦的地狱，就好像同时把冰火投入了我的 胸膛。
• 如情感中的“喜”“愁”“伤心”，如味觉 中的“香”等。
• “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。” “试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮， 梅子黄时雨。”
知人论世
• 诗人为何有如此大的情感表现？
• 此诗作于元和十一年 (816)因受谗言被降为 右庶子以后。韩愈此时正处在人生的低谷， 自然易从音乐中感伤自身的不幸。而音乐中 “孤凤凰，跻攀分寸不可上，失势一落千丈 强”，这大起大落，正是诗人人生的写照， 最能引起诗人的感伤。这与白居易的“江州 司马青衫湿”极为相似。
整体感知
• 思考:本诗可以分几个层次?每一层次 写的什么内容?
• 两个层次:
• •
第一层: 第二层:
颖师琴声——正面摹写 听琴感受——侧面烘托
诗歌鉴赏
• 诗歌第一部分，正面摹写琴声，用了什么 手法？
• 这是运用了“通感”的手法来表现音乐的 美妙。音乐本无形、无色、无味，瞬间即 逝，难以把握，具有抽象的特点。诗人借 助通感，把欣赏音乐过程中产生的综合性 体验，用场景的形式表现出来，就使本来 非常复杂、难以描绘的音乐变得目可视， 手可触了。
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(4)浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟
(5) ①别时茫茫江浸月 ②唯见江心秋月白③绕 船月明江水寒
(6)①嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘
②间关莺语花底滑③铁骑突出刀枪鸣
(7)东船西舫悄无言,唯见江心秋月白
-
3
(8)冰泉冷涩弦凝绝 凝绝不通声暂歇 (9)月明星稀 乌鹊南飞 醉不成欢惨将别 别
时茫茫江浸月 东船西舫悄无言 唯见江心秋 月白 (10)万里悲秋常作客,百年多病独登台；
-
12
景与声
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，
乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们
还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”
的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的
忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶
女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，
有着及其感人的艺术魅力。
-
13
景与声
高山流水音调一洗情怀，袅袅余音融入秋色霜钟。 不知不觉青山已披暮色，秋云也似乎暗淡了几重！
用自己着迷而不知时间飞逝来侧面烘托琴声的美 妙和感染力，进而表现了弹者高超的技艺和杰出 的音乐才能都，给读者带来无穷的想象和回味。
-
14
景与情
导学案《木兰花慢 赠弹琵琶者》 • 尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣 • 想关塞风寒，浔阳月色 • 想象手法，写出
• 遂命酒，使快弹数曲 • 因为长句 • 千呼万唤始出来 • 却坐促弦弦转急 • 暮去春来颜色故 • 梦啼妆泪红阑干 • 凄凄不似向前声 • 秋月春风等闲度 • 低眉信手续续弹
-
2
【知识梳理】
(1)同是天涯沦落人 相逢何必曾相识
(2)座中泣下谁最多 江州司马青衫湿
(3)岂无山歌与村笛 呕哑嘲哳难为听
• 清脆的乐声，融和了长安城十二门前的清冷光气。 二十三根弦丝高弹轻拨，打动了高高在上的天帝。
• 高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际。 好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。
• 幻觉中仿佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授； 老鱼兴奋得在波中跳跃，瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。
• 月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下逗留。 桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！
-
6
古诗文音乐（含声音描写）比较鉴赏
篇目 《易水 项目 送别》
乐器 筑
《琵琶行》 琵琶
《 李 凭 箜 《赤壁赋》 篌引》
箜篌
箫
情感 基调
手法
慷 慨 悲 悲愤凄苦
清脆高亢
壮
直接描 比喻（以声喻 比喻，拟
写、侧 声，以形喻 人，侧面
面烘托、 声），拟声词，烘托
场面描 侧面烘托，情
写
景交融
愁怨绵长
比喻，直 接描写和 侧面烘托
-
7
五、
1．①浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无 音乐）
②别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白/绕船月明江水 寒/春江花朝秋月夜）
2．①上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲 旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧重正面描 写、直接描写。
②下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景 色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。
-
5
【鉴赏手法】
三、答案：(1)运用比喻描写乐声，以声写声，以形写 声，调动读者的听觉和视觉。以“急雨”“私语”“大 珠小珠落玉盘”三组比喻描写出乐声由急骤粗重，而急 促轻细，而纷繁清脆的特点，感情由悲愤而凄苦，倾泻 而出，达到演奏的第一个高潮。 (2)用拟声词和叠词来描摹，增强了音乐感，如“嘈嘈 切切” (3)用环境描写侧面烘托音乐，情景交融，以听乐人的 情绪反应强化表达效果，形成令回味无穷的意境。如 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。
过描写其它事物对声音的感受或反应来表现声音的
写法。
-
17
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10
巧借音乐抒情
• 听到黄鹤楼上吹奏《梅花落》的笛声，他感到格 外凄凉，仿佛五月的江城落满了梅花。诗人巧借 笛声来渲染愁情，梅花寒冬开放，让人心生寒凉， 表达了诗人去国怀乡的冷落悲愁情绪。
•
• 巧在何处？
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11
景与声
• 听蜀僧濬弹琴 • 李白
• 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 • 为我一挥手，如听万壑松。 • 客心洗流水，余响入霜钟。 • 不觉碧山暮，秋云暗几重。
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15
景与情
• 化抽象为具体，化无形为有形
• 运用比喻夸张等手法巧妙的把乐声转化成鲜明生 动的形象，唤起读者的联想，景象仿佛呈现在我 们眼前，表达诗人对音乐的感受，也唤起了读者 对音乐的感受。
• 小结：此类诗歌中，声、景、情相互交融密不可 分，用声传情，用景摹声，情景交融。
• 重点掌握对音乐的描写手法。
-
8
诗歌鉴赏中的音乐描写
• 乐者本于声,声者发于情,情者系于政--白居易
• 美好的音乐是来自于发出来的声音，发出来的声 音来自于心情，而心情的是否美好是来自于周边 的环境和你遇事的情况。
•
情 声景
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9
声与情
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 李白
• 一为迁客去长沙，西望长安不见家。
• 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
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16
小结
一、摹拟音响法,即运用拟声词来描绘声音的写法。
二、以声写声法,即用彼事物的声音来比此事物声 音的写法。
三、以形写声法,即利用人类五官通感的生理机能, 把难于捕捉的声音转化为易于感受的视觉形象来表 现的写法。
四、想象联想法,借助一些神奇怪异的传说和大胆 夸张的想象来描写音乐。
五、侧面烘托法,即不对声音作直接的描写,而是通
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝；
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 (11)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 (12)间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难 (13)别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声 (14)大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语
-
4
• 乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫；
• 时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑。