《动物儿歌》第一课时(20201020154152)

部编版一年级语文下册识字5

5、动物儿歌

执教者凤翔港口小学张妍瑾

教学目

标：

1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12 个生字；会

写“间、迷”等7 个生字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学重难点：有节奏地朗读儿歌，归类认识带有虫字旁的生字

教学准备；

教学课时：

通过表演，了解小动物的一些生活习性。多媒体课件动物图片

二课时

教学内容：

第一课时：1.认识“蜻、蜓”等12 个生字。

2.规范书写写“欢、网” 2 个生字。

3.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

第二课时：1.复习巩固生字。

2. 规范书写写“迷、运”等5 个生字。

3.有节奏底朗读、表演儿歌，进一步了解各种小动物的生活习性。

4.学习“谁在哪里干什么”句式。

第一课时

一、欣赏图片，揭示课题。

1．欣赏图片.，找出小动物。（课件出示）

2．板书课题，朗读课题。

【设计意图：针对低年级学生形象思维的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣他们遇到感兴趣的图片会积极表达，乐于表达，从而抓住契机，训练说话。即突出动物主题又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。】

二、初读儿歌，认读生字。

1．教师范读课文，让学生找出课文中的动物朋友。

2．学生自由读课文，圈出生字，同桌互读，纠正读音3．借助拼音认读生字。

（1）小老师提醒拼读时要注意什么，并带领全班读。

（2）开火车比赛读。

4.去掉拼音认读生子。（全班读）

【设计意图；根据本文特点，先集中识记虫子旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏，运用有序语言识记形声字，这样的设计让学生便于发现汉字特点，树立归类识字意识。】

三、利用图片识记形声字。

1．利用图片，指导学生识记形声字。（课件出示）

2. 识记形声字玩游戏：找朋友。

【设计意图；根据本文特点，先集中识记虫子旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏，运用有序语言识记形声字，这样的设计让学生便于发现汉字特点，树立归类识字意识。】

四、多种形式朗读儿歌，随文识字。

（一）随文识字

1. 学习“迷”、“藏”

1）朗读第1、2 行儿歌。

2）借助动作表演，理解“展” 。

3）识记“迷”。（指名回答，课件出示）

4）识记“藏”，理解“捉迷藏”。

5）指导朗读。

6）喜欢这两种小动物的同学站起来读。

2. 学习“造”、“食”、“粮”。

（1）小组朗读第3 行儿歌。

（2）识记“造”，理解“造”。

（3）小组朗读第4 行儿歌，识记“食” “粮”

（4）理解“食”“粮”。（课件出示图片）

5）男女生比赛读第3、4 行儿歌（6）指名读。

3.学习“网”。

（1）全班读第5、6 行儿歌。

（2）识记“网”。（课件出示蜘蛛网图片）

（3）演示“网”的字理（课件演示）

（二）合作朗读儿歌。

（1）全班朗读课文。

（2）同桌之间拍手读儿歌。

（3）师生合作读儿歌。

（4）师生挑战读儿歌。

【设计意图；随文识字是提高识字效率读的有效策略，识字只有放在有效的语境中更容易被学生理解。因此，在随文识字中采用丰富多彩的识字方法，再借助做动作朗读，师生合作朗读等多种朗读形式理解儿歌，巧妙地将识字和阅读结合起来，从而使学生在识字的同时，展开生动有趣的学习活动，练习生活理解文本内容，激发对大自然的热爱之情与探索兴趣。

四、巩固识字，规范写字。

1.游戏：摘苹果。

2.引导观察，规范书写“欢” “网”。

（1）观察。

（2）老师范写。

（3）学生规范书写“欢” “网”。（提示书写姿势）

（4）展示评价，反馈评价。

【设计意图；低年级写字教学是一项重要的任务，是关系到学生终身发展的基本功教学中，先由学生自主观察发现每个汉字书写的关键笔，在运用通俗的歌诀帮助学生记忆写字要领，有效增强写字的趣味性，使学生的写字能力循序渐进。】

五、总结。

六、课外作业。

回家把儿歌有节奏地朗读给爸爸妈妈听，并进一步了解各种小动物的生活习性。

板书：5、动物儿歌

蜻蜓蝴蝶蚂蚁蝌蚪蚯蚓蜘蛛

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