沪教版一年级语文(下)全册教案
沪教版小学一年级语文下册全册教案2沪教版一年级语文下册
《沪教版小学一年级语文下册全册教案2|沪教版一年级语文下册》摘要：游泳波浪似越山岭浪花主人摇头虚心翻山越岭 3．指导写泳、浪左窄右宽，埋藏努力助茂盛受到盛开助手坚硬勇士管理枝繁叶茂五、写指导作业布置．指导空上下结构坚、茂、受、爱，碧绿眼睛肚皮低头跟随连忙胆战心惊碧空如洗碧血丹心3．说话训练谁哪里干什么四、复习巩固拓展延伸．说话练习听了白兔话灰兔会怎样想怎么做呢？桌讨论交流．抽生3．词语嫩绿施肥除草搬运饥饿挑担疑惑豪怀疑迷惑运气消除捉虫实施蹦蹦跳跳五、指导写布置作业．指导写运、送、挑、担．词语蹦蹦跳跳、嫩绿、饥饿、疑惑、豪教师导学地位我觉得应该是难突破和重把握上这里我体验到些教学细节对重和难突破多么重要课我抓住白兔种菜辛苦让学生体验劳动苦学生我几人表演常常种菜浇水、施肥、拔草、捉虫细节我强调常常所表现出白兔坚持不懈、辛勤劳动才能收获然让学生写写划划学生看到这勤劳白兔想对他说写什么学生回答也体验着劳动并不是很轻松件事．对对子教学目标．认识课生0初步了些对对子般规律激发学习对对子兴趣．能正确朗课背诵课里对对歌3．积累词语不少8句子不少两句．有条件班级可根据上选对――句下教学程．游戏引入课题．师生做对对子游戏师白日依山尽生黄河入海流两黄鹂鸣翠柳行白鹭上青天．师述朋友刚才我们做游戏名叫对对子3．揭示课题对对子．齐课题二．学习课．听课录音标上节．由课出对子3．出示对对歌及对子云对雾松对柏雪对霜柳对杨风和对日丽红花对绿叶朝霞对夕阳鸟语对花香白日依山尽两黄鹂鸣翠柳黄河入海流行白鹭上青天．由对对歌、对子5．桌讨论学习生方法6．交流识方法鹂鹭松形声乒乓区别形霞雨头与假做比较翠雨头雨钩7．由对对歌对子指明8．齐对对歌对子9．齐课三．拓展延伸．出示句子桃花梨花石榴花苹芒杨梅．句子3．师述你会对对子吗？老师出上请你对下例白毛浮绿水红掌拨清波．条鱼水里游（）．羊儿低头吃青草（）3．天上风筝飞得高（）．讨论班交流3 狐狸和乌鸦[教学目标]、认识课生0、积累词语8句子句3、能正确、熟练地朗课、懂得只爱听奉承话就会上当道理知道要正确认识己[教学程]、谈话引入、出示课题齐、了课题你想知道什么？3、学习“狐狸”你能用己话介绍下你知道狐狸哪些知识？二、听录音整体感知课、听课录音听了课你知道了什么？有什么不懂地方？、交流讨论3、出示句子他抬起头看见乌鸦嘴里叼着片肉馋得直流口水（轻声指名齐）、学习生叼、馋5、由课3节组讨论狐狸共称赞了乌鸦几次？每次是怎么说？有什么不？乌鸦又是怎样对待狐狸话？每次有什么变化？结怎样？6、出示词语骨碌、瞥眼、差远了、嗓子、享受7、学习生8、分角色朗3节9、、5节学习生“哇、溜“三、复习巩固游戏激趣、抽生、区分生碌——绿；哇——娃；溜——留（并用这些生组词）四、齐课拓展训练、全、分角色演演3、说说学了课你知道了什么？五、课作业做作朋友你们想知道乌鸦和狐狸会有什么发展呢？让我们起做作把故事继续写下（组讨论续编故事）出示开头了几天乌鸦又到了块肉狐狸了……学生朗与感悟是相辅相成感悟可以提高朗朗可以加深感悟教学程我重视让孩子们悟悟、悟学生预习课对狐狸有初步印象——狡猾怎样把狐狸狡猾通朗出呢？关键还对“狡猾”真切体验我首先是通抓关键词体会次对话“亲爱”和“”可以看出狐狸狡猾我让学生系生活实际说说“生活谁对谁说‘亲爱’”你向谁问会用“”学生系生活下子就能感受到这只狐狸虚伪、狡猾二次对话狐狸表情是“赔着笑脸”通讨论学生了到狐狸“笑”并不是真诚不是发心他笑是另有所图是装出是虚伪笑这下孩子对狐狸“狡猾”感受又深了层其次我通让学生想象当狐狸讨乌鸦心里话感知狐狸“狡猾”嘴上是甜言蜜语心里却讽刺、挖苦别有居心“口蜜”与“腹剑”对比狐狸狡猾形象就跃然纸上了随着形象感染程加深学生入境又入情朗就不再是难题蜘蛛织教学目１能正确认６生和“认认” 词语；并结合课理词语；多音“结”能据词定音２能正确、流利地朗课；背诵课教学重能正确、流利地朗课懂课所说明道理教学难懂并用己话表述课所说明道理教学准备课件教学程、导入１（课件出示蜘蛛）孩子们快看屏幕我们课上了新伙伴它是谁呀？２你对蜘蛛有哪些了能向介绍下吗？（蜘蛛会织……）３出示课题今天我们就起研究《蜘蛛织》４看到课题你想知道什么？【图通屏幕上慢慢爬出蜘蛛吸引学生力进步激发知欲望；通质疑引发学生主探究热情】二、初课１由课要准音并标出然段２反馈ａ指名分然段ｂ其他学评音是否正确３（出示课件）开火车词【图正确认生词扫清障碍进步品词品句打下基础培养学生学生词能力】三、品课问题１下面我们进步研究课看看课能哪些问题？（对学生问题归类）２选择喜欢问题研究⑴蜘蛛织遇到了哪些困难？画下有关句子ａ课画句子体会ｂ出示课件体会三次困难次比次ｃ指导朗遇到困难句子（快要织完了蜘蛛心情什么样？应该怎样？）ｄ组合作出三次困难次比次⑵蜘蛛织程遇到了三次困难而且次比次它都是怎么做？ａ出有关句子ｂ指名说说什么这样理不泄气ｃ师生合作师困难生怎么做（边边出示课件）【图给学生主选择空关他们体差异充分激发他们主动探究识培养进取精神和语言感悟能力提高朗能力】⑶师引蜘蛛织是多么不容易呀织呀织呀理终⑷结蜘蛛遇到困难不退缩终获得了成功让我们起分享它喜悦吧⑸课件出示段师引蜘蛛织原是了【图通教师引使学生进步理课达到朗效】四、引导积累１快速记忆喜欢句子看谁记句子多２指名背诵鼓励积累【图积累语言培养积累兴趣和快速记忆能力】五、作业１推荐感兴趣学继续有关蜘蛛课不能问题下次课向介绍２背诵课【图选择性作业使语学习向课外延伸培养课外和信息能力】 5 蜗牛学艺学习目标认识课生0能正确朗课出蜗牛和动物们对话语气3 能根据课容展开想像还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编蜗牛吸取教训、虚心学艺故事描写独体“主、并”左右结构“泳、浪”5 懂得学习要步步地学不要味全教学程、启发谈话揭示课题．出示蜗牛图片问你认识它吗？它叫什么名？．蜗牛不会飞不会游只会地上爬它也学艺但没有成功这是什么呢？今天我们就起看看——蜗牛学艺（出示课题齐）3．学习生艺朋友（技艺艺术曲艺）课“艺”含义是“技能、领”二、学习课和生（）整体感知．听录音思考哪些动物想教蜗牛学艺？蜗牛学会了吗？．交流板兔子蝴蝶鸭子3．什么蜗牛没有学会领呢？由课熟悉容（二）重学习节．指名节思考因（兔子）只会不会不是全才师傅所以蜗牛．学习生主、并、傅、睬主——住；并鼻音；师傅连轻声；睬换部首3．指导朗蜗牛忙说“你并不是全才呀我得全才师傅”说完再也不理睬兔子了己想前爬．桌合作；男女生合作（三）组合作学习5节．组学习要准音；通课．蝴蝶和鸭子也要教蜗牛领可结呢？说话训练因只会不会不是全才师傅所以蜗牛3．出示句子．蜗牛说“你也不是全才呀”说完又向前爬B．蜗牛头摇得像拨浪鼓似说“原你也不是全才呀再见”说罢又向前爬……（）指名句子要准音（3）指导朗出说话态和语气（）学习生浪、泳积累三水．分角色朗课思考比较下蜗牛三次回答态和语言有何不5．出示蜗牛要全才师傅是会会会这样师傅有吗？所以蜗牛——“爬坡越岭蜗牛还是没到全才师傅”（）学习生越半包围结构；岭鼻音（）齐节三、说话训练．还会有哪些动物想教蜗牛学艺结怎样？和学合作先说说再演演．新编“蜗牛学艺”故事主要讲蜗牛吸取了教训虚心向兔子、蝴蝶和鸭子学艺结学到了不少领四、复习巩固指导写．生卡片．词语学艺主动并且师傅理睬游泳波浪似越山岭浪花主人摇头虚心翻山越岭 3．指导写泳、浪左窄右宽五、作业布置．写．词语主动师傅理睬招呼游泳整堂课创设情景让学生生生、师生动交往获得知识明白道理如通分角色朗、表演体验对与错又如通教师引出“蜗牛没有学到领很烦恼我们它出主”这问题思考让学生融入故事承担角色从而悟出道理即积累样样地学领不能味全年级孩子天生就是演员他们表演绘声绘色高潮接掌声、笑声、欢呼声起彼伏学生掌声更加信笑声懂得尊重别人欢呼声领悟了这童话故事所蕴含道理6 木棉树种子学习目标．能借助拼音准并认识课生0．能正确朗课准多音音3．根据课容展开合理想像木棉树长动物们回对它说些什么．描写上下结构“坚、茂、受、爱”5．懂得要勇敢、坚强、不怕困难教学程、系旧知导入课题．孩子如已长就得离开妈妈四海有颗也要随着风儿到远方了它是谁呢？．出示课题 8 木棉树种子3．指名齐二、整体感知学习课节．听录音思考木棉树种子要离开妈妈了妈妈对它说了些什么？．出示妈妈话孩子啊你将要离开妈妈了要记住不管遇到什么困难都要勇敢、坚强3．学习生离、管、遇、勇、坚比较形管——官；坚——竖；朋友离遇勇．指导朗妈妈话三、理课学习生．由课思考木棉树种子遇到了什么困难？它又是怎么做？．出示泥土里黑洞洞它感到有些害怕可是它想起了妈妈话便鼓足勇气努力向上顶终顶出了地面见到了光明3．学习生埋、努．指导朗想起妈妈话引导学生复习朗节有关句子5．植物生长要空气、阳光和水木棉树苗阳光和雨露助下很快就长成木棉树了6．齐5节7．学习生茂、盛、受；（）指导“茂”笔顺当堂描写通看幻灯理“茂盛”含义（）比较、组词受——爱四、复习巩固拓展延伸．想想动物看见枝叶茂盛木棉树会说什么呢？鸟说“”蜜蜂飞说“”还有什么动物呢？．生抽3．词语离开不管遇到勇敢坚强埋藏努力助茂盛受到盛开助手坚硬勇士管理枝繁叶茂五、写指导作业布置．指导空上下结构坚、茂、受、爱．学生描摹和临写3．写．词语将要离开勇敢坚强努力助7 蝌蚪妈妈学习目标．认识课生0认识部首“目”旁描写左右结构眼、睛、肚、胆．正确朗课以组合作形式分角色朗课；背诵课两节3．说说蝌蚪变成青蛙程；或者看图按照例句样子说句完整话．通课学习知道青蛙生长程增长知识教学程、猜谜语揭课题．猜谜语脑袋黑身子甩着长尾巴住池塘里．板蝌蚪3．你们知道蝌蚪妈妈是谁吗？青蛙．可是蝌蚪却不知道它们妈妈是谁是它们就要妈妈补充课题蝌蚪妈妈5．指名齐二、听录音感知课．听课录音相关句子蝌蚪长什么样？．交流齐节3．学习生塘换部首．由课思考蝌蚪了几次妈妈？分别遇见谁？交流板鲤鱼乌龟妈妈学习生龟三、学习课和生指导朗．指名节（）思考鲤鱼妈妈干什么？蝌蚪看见了怎么想？（）学习生食笔是“”嘴积累“口旁”（3）出示蝌蚪迎上问“我们妈妈哪里？” 鲤鱼妈妈说“你们妈妈四条腿宽嘴巴到那边吧” （）由、指名、齐指导出蝌蚪急切语气和鲤鱼妈妈亲切语气．组课3节（）思考什么蝌蚪会把乌龟当妈妈？（）指导朗蝌蚪连忙追上叫“妈妈妈妈”抓住重词语“连忙、追、叫”出蝌蚪既高兴又着急语气（3）乌龟告诉蝌蚪妈妈有眼睛绿衣会捉虫3．蝌蚪到妈妈了吗？由节（）学习生比比肚——胆换部首跟——眼前鼻音碧用顺口溜方法做动作记忆蹲低不能漏眼睛积累“目旁”（）桌分角色朗对话出高兴语气．再课根据课容说说蝌蚪变成青蛙程5．组学习分角色朗课6．指导背诵课两节四、复习巩固拓展延伸．欢乐蹦蹦跳生卡片．词语池塘食物嘴巴龟甲摇摆下蹲碧绿眼睛肚皮低头跟随连忙胆战心惊碧空如洗碧血丹心3．说话训练谁哪里干什么课89五、指导写布置作业．指导描写眼、睛、肚、胆．写词语池塘嘴巴碧绿眼睛肚皮3．背诵课两节新基础教育理论认“任何学校教育活动都会对人身心产生多方面或积极或消极影响所以每项学校教育活动都应顾及学生多方面发展”课堂教学尤如鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿宽嘴巴乌龟却说蝌蚪妈妈长着眼睛披着绿衣裳到底蝌蚪妈妈长什么样呢？他们俩谁说对呢？问题抛出立即引起了学生极兴趣他们积极讨论充分调动了学生主动性变被动主动讨论基础上教师再引导学生说出蝌蚪妈妈样子并加以引申通学生课前寻以及课上交流学生知道青蛙是庄稼朋友并且开动脑筋说出了许多保护措施增强了学生保护有益动物识促进学生健康成长体现出育人质和实现育人功能教学是门遗憾艺术节课也有许多遗憾比如学生懂了课但对学生理课方法总结不及、不明确今教学我还将坚持把权利留给学生；把问权利交给学生；把讲机会让给学生；把评由还给学生通感悟、想两支尽可能让全体学生参与人人动脑、动口、动手全员活动全程活动成学习主人8 美丽路学习目标5．准并认识课生0描写左右结构推、堆、洗、净6．正确朗课能根据句子标出不语气7．观察己周围环境仿照课或用己话说说8．懂得爱护环境保持环境整洁人人有责；整洁美环境能让人们心情舒畅教学程、说话引入揭示课题．板路开花3．用句话说说你周围或看到路．今天我们要看条特别路出示课题 30 美丽路齐二、整体感知学习课—3节．听课录音思考美丽路哪里？什么说路是美丽？．交流、板铺满鹅软石路旁开满鲜花3．学习生屋石旁鲜．指名节5．师引这么美路兔姑娘看见了说……鹿先生看见了说……（赞美语气体现路美）6．齐课—3节三、组学习—7节指导朗．说话训练这样美丽路上你会做些什么事情呢？．可是有天美丽路不见了动物们议论纷纷组学习课—7节要（）通课准音（）学习生步堆积皱3．什么美丽路不见了？板堆积了垃圾苍蝇飞．交流识方法堆——推；积——和；步指导空笔顺；皱翘舌音5．出示句子（）美丽路不见了（生气）（）呀美丽路怎么不见了？（3）咦美丽路哪儿了？（疑惑）（）我定要把美丽路回（肯定）不形式指导学生根据标出不语气6．齐课—7节四、学习课8—0节．由课8—0节思考怎样让路又变美丽了？．交流板推车拿扫帚扫垃圾给花浇水给路洗澡3．学习生洗净“氵”和“冫”．动物们辛勤劳动美丽路又回了齐9、0节出高兴语气5．分角色配合课五、复习巩固拓展延伸．摘苹生．老师领词语房屋石头旁边新鲜散步堆积推动清洗干净洒水洗澡皱头五颜六色堆积如山窗明几净3．说话练习你周围路是怎样？你怎样做才能使它直美丽？你心美丽路是怎样？尝试写写画画六、指导写布置作业．指导描写堆推洗净比较“氵”和“冫”田格位置．写词语屋前路旁散步堆积洗澡干净3．写写画画我心目美丽路9、两只狮子教学目标、能不语境正确认课生0；能记住“苦、功、位、慢”这四生、能根据提示练习用部首里“狮”和“撕”3、继续练习不唱、不顿、指导“懒洋洋、慢吞吞”等词语、使学生懂得治理不依赖他人人才能成生活强者教学程、导入新课、师有两只可爱狮子学领结谁领学呢？、揭示课题学生齐二、整体感知、教师学生思考课讲了件什么事情？、学生分节这两只狮子有什么不？（板勤劳懒）三、学习课、节学习生狮、扑、撕、苦、懒、晒、学生比较两只狮子练习领有什么区别吗？交流出示只狮子整天练习滚、扑、撕、咬非常刻苦另只狮子却懒洋洋地晒太阳什么也不干3、词语狮子、刻苦、懒洋洋（指导朗）（）看到不认识怎么办？（）引出新识方法部首法（3）教要领定部首数几笔部首目录到它；部首外再数数检表门牌；快快快快快翻到正门到（）以“晒”例根据提示练习法（5）练习“慢”（6）结部首法背儿歌、36节（）学生功、慢、吞、凭、位（）老师开火车5、学生分角色朗6、请生组齐7、6节学生肃、靠8、词语慢吞吞、地位、严肃、真正9、学生朗节0、齐课四、总结复习巩固教学反思教学设计理念、识教学和拼音相结合提高学生主识能力课堂教学重复习和巩固汉语拼音助学生进步认准容易混淆鼻音培养学生熟练拼音节主动借助拼音认识生坚持识和巩固教学原则提高学生主识能力、开放式教学以以感悟新课标“教学建议”指出“是学生性化行不应以教师分析代替学生”这句话提醒我们虽然是教师指导下学生群体但是群体必须以体基础发展者性依托应该把课堂还给学习主人——学生把还给主体“应让学生主动积极思维和情感活动加深理和体验有所感悟和思考”所以要珍视学生独特感受、体验和理让学生独立发挥出性因课堂教学设计我努力向体开放例如整体感知要学生由课说说你喜欢哪只狮子？什么？（从课原因用直线划出有关句子）3、向生活开放——重视生活开发与利用“”生活提升境界生活课堂我们教学提供了取不尽用不竭泉对生活热情投入会使学生潜质得到充分发挥我们应该始终把如何观察生活体验生命进而领悟生活真谛贯穿教学例如课设计我进行了相关问题设计这故事不只教育这只懒狮子要学会生活领其实也教育我们我们从也要学会生活领想想我们应该学会哪些领呢？可以说说学习上也可以说生活上30、花猫照镜子教学目标、能不语境正确认课生0；能记住“伙、伴、盯、冲”这四生、能练习用部首法里“伴”和“怒、烈”3、能正确、熟练地朗课3、根据些句子提示语出定语气、使学生懂得要想别人尊重己首先要学会尊重别人教学程、谈话引入揭题、师朋友你们平照镜子吗？你们是怎么照镜子？今天我们所学课有只花猫也照镜子看看它是怎么照镜子？、揭示课题学生齐3、学习生镜二、学习课学生由课想想课讲了件什么事情？、学习节、生由问花猫照镜子看见了谁？它怎么样呢？）学习生瞪、盯、怒、冲）请生节指导朗突出花猫”怒气冲冲”3、齐节、学习节）组节）学习生喵、砰、剧、烈、伙、伴3）朗词语）问花猫是怎样对待镜子己？请学生用“（）”表示出５）指导朗句子它弓起背瞪圆了眼“喵－喵－”叫两声扑了６）妈妈教育花猫又是怎样做？用“－－－”划出７）请学生分角色表演８）请生齐２－－４节５、学习五节１）生五节２）学习生蹲３）朗句子妈妈语重心长地说“要想别人尊重己首先要尊重别人”６、齐课四、复习巩固１、开火车生２、组词语3 孔雀和乌鸦学习目标、能不语境正确认课生0；能记住“值、灭、丑、瞧”这四生认识部首“四底”、能练习用部首法里“瞧”和“编”3、能熟练地朗课能背诵课节、3、、5句、使学生了不应该嘲笑别人教学程、启发谈话揭示课题、出示孔雀和乌鸦你们觉得美吗？什么？、它们羽毛什么会这样呢？板课题（齐）二、新授、整体感知（）听录音思考你懂得了什么？（）生边听边分节（3）出示课容到生集识)齐生准生音——开火车——别）生归类平舌音匆刺翘舌音值丑轻声焦——瞧反义词美——丑卷——直用部首法瞧、编（比比谁快）3）记游戏闪电记）给生朋友到出示（）生回课、学习课节（）指名思孔雀和乌鸦各表现怎样？你喜欢谁？什么？（）出示“寻”你理吗？说说（3）什么叫“急匆匆”做动作演演（）师生合作朗（5）天下鸟儿听说孔雀救火受了伤都看望它他们带了什么？3、学习课二节（）听二节录音用“——”到相应句子（）交流到句子（3）你喜欢哪些句子（比——齐——别——男女生）（）出示提示指导背诵南方（）带了（）北方（）带了（）东方（）带了（）西方（）带了（）（5）组合作（6）说话练习出示……带了……（说话）、感悟明理（）乌鸦看见鸟儿表现它怎么样？（）鸟儿们什么都不理睬乌鸦？当别人有缺有错误我们不能嘲笑他而是应该助他板不要嘲笑别人我们教师尤其是年级老师更是要重观察了学生实际情况以学生学情出发设计合学生认知特教案并实际课堂教学灵活地实施及地修整只有这样才能让学生学锝实学锝扎实不会象空楼阁华而不实、了学生课前预习程合理安排教学环节因学生课前预习工作做得比较充分所以我直接用听记方法引入课而学生也因事先也通了课了了课容所以进行得比较顺利可以说这堂课起是比较高二、正确估价学生实际水平适当调节学习难易程我设计教学知道己学生阶段训练已有了定口头表达能力所以课堂设计了三次说话训练而且这三次训练是由易到难循序渐进次是课容听记、重复二次是课外“值班”要听记、重复三次想象说话孔雀火海会遇到什么困难？我们相信虽然学生基础客观上确实存差异但是只要我们老师能够正确地看待这种差异日常课堂教学根据学生实际情况不断地渗透能力训练、思维训练我想学生差距会越越学习劲会越越3、悄悄话学习目标、能不语境正确认课生0；能记住“当、耳、喜、”这四生、能练习用部首法里“晨”和“喜”3、能熟练地朗课做到不加、漏、能懂黄鼠狼、松鼠、刺猬、猴等几动物所说这句话不思教学程、揭题、出示“悄悄话”朋友你们有没有跟谁说悄悄话呢？、这就是我们今天要学出示课题（）学习生“悄”换部首消销等指导写“竖心旁”写法（）课题二、整体感知通课理清脉、你们想知道这到底是怎么回事吗？、听课填空答案出示天早晨兔子急匆匆狮子狮子把动物们召集到起做了结兔子3、听完交流把填空完成学习生“晨”用部首发下“晨”“召集”集怎么记？“游戏”戏朋友“”怎么记？从从这以、齐三、学习课起因和结、天清晨兔子急匆匆地告状肯定发生了什么事？是什么事？组课给节编遇到生多几遍把课通答案几节、交流3、指导朗（）出示兔子话）学生喜指导写裂看实物耳笔顺指导写）这兔子心情是怎样？会用这种语气吗？3）兔子话）从兔子话可以看出兔子对他听到话非常地相信所以很气愤（）狮子怎么说呢？出狮子话出示狮子话学生“当”笔顺指导写“当面”是什么思？狮子话试。
沪教版小学一年级语文下册教案全册
1.春天在哪里教学目标：1.认识生字9个。
2.积累13个词语和2句句子。
3.正确朗读课文，背诵课文。
4.初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。
教学过程：一、揭示课题1、播放歌曲小朋友们，春节过得开心吗？看着你们满脸喜气洋洋的，肯定不错。
下面让我们一起来听一首歌吧！（播放歌曲）你们听到些什么呀？（交流）出示：春天在哪里2、揭示课题对，这就是我们今天要学的课文。
（齐读课题）过渡：寒冷的冬天过去了，春天已悄悄来到我们身边，那么它在哪里呢？（补上图片）二学习课文1、整体感知课文a)听录音，看谁的耳朵最灵。
i.边听课文录音边出示分解的图片，再出示一句句式。
ii.交流并完成填空。
春天在（）、（），春天在（）、（）。
iii.齐读。
过渡：课文就是根据这四个地方用诗歌的形式分成四个小节描写了美丽的春天，那么春天来到后，大自然有什么变化呢？b)轻声读课文（过渡话说完就出示四句句子，然后布置轻声读课文这一要求）（1）交流并完成填空。
（任选一句来讲）a．春天在枝头上，（）微微吹动，（）跳舞，（）脸红。
b．春天在草地上，（）轻轻细细，（）醒过来，换上了新衣。
c．春天在竹林里，（）飘飘洒洒，（）从地下探出头来啦。
d．春天在田野里，（）那么暖，（）青，（）黄，（）香。
（学生说到哪一句，师就出示哪一句）（2）、学习生字a出示：柳条桃花雾竹笋小麦蚕豆b小组学习字词。
要求：借助音节，读准音节。
说说用什么好方法记住这些生字？c交流由一小组学生来做小老师带读。
开火车读字词。
（先有音节，后去音节）交流识字好方法。
(3)读课文i.回到四句句子图片，加强朗读。
1.请四个学生来读。
2.分四个小组来读3. 师生配合读。
过渡：你们看，还有几个生字宝宝也要和大家交朋友啦！ii.学习生字1.出示生字微风换新衣飘飘洒洒探出头啦暖和2.同桌学习。
3.交流: 同桌当小老师带读。
开双列火车读交流识字好方法。
如：老师范做动作让学生猜问：老师从哪里探出头来说：“小朋友，你们好！”生答。
沪教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案三篇
沪教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案三篇篇一教学目标：1．学会本课生字8个和11个词语。
认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
课前准备：1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文录音带。
4．抄有课后练习4的小黑板。
5．春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。
（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。
板书课题。
谁来读课题？学习“灰”。
二、整体感知1．听课文录音。
2．教师提出学生要求（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。
3．学生按要求自学后，进行检查（1）开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。
（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。
三、导读课文一至六段1．教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——2．学习生字“收、菜”。
提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。
“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。
3．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。
4．学生汇报所画的句子，教师出示两句话。
指导学生学习生字“谢、您”。
这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。
“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。
小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。
5．引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜）6．小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。
一年级沪教版下册语文教案
一年级沪教版下册语文教案一、第一章：生字认读1. 教学目标（1）让学生掌握本章的生字词，并能正确认读。
（2）通过生字词的学习，提高学生的词汇量。
2. 教学内容（1）生字词的学习。
（2）生字词的认读练习。
3. 教学步骤（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自主练习认读，教师巡回指导。
二、第二章：词语理解1. 教学目标（1）让学生理解本章的词语，并能正确运用。
（2）通过词语的学习，提高学生的语言表达能力。
2. 教学内容（1）词语的学习。
（2）词语的运用练习。
3. 教学步骤（1）教师出示词语，引导学生理解。
（2）学生跟读，教师解释词语含义。
（3）学生自主练习运用词语，教师巡回指导。
三、第三章：句子理解1. 教学目标（1）让学生理解本章的句子，并能正确理解句子含义。
（2）通过句子的学习，提高学生的阅读理解能力。
2. 教学内容（1）句子的学习。
（2）句子的理解练习。
3. 教学步骤（1）教师出示句子，引导学生理解。
（2）学生跟读，教师解释句子含义。
（3）学生自主练习理解句子，教师巡回指导。
四、第四章：阅读理解1. 教学目标（1）让学生理解本章的阅读材料，并能正确理解文章含义。
（2）通过阅读理解的学习，提高学生的阅读能力。
2. 教学内容（1）阅读材料的学习。
（2）阅读理解的练习。
3. 教学步骤（1）教师出示阅读材料，引导学生阅读。
（2）学生自主阅读，教师解释文章含义。
（3）学生进行阅读理解练习，教师巡回指导。
五、第五章：写作训练1. 教学目标（1）让学生掌握本章的写作技巧，并能正确运用。
（2）通过写作训练，提高学生的写作能力。
2. 教学内容（1）写作技巧的学习。
（2）写作训练的练习。
3. 教学步骤（1）教师出示写作题目，引导学生思考。
（2）学生进行写作练习，教师巡回指导。
（3）学生展示作品，教师进行评价。
六、第六章：语法知识1. 教学目标（1）让学生掌握本章的语法知识，并能正确运用。
沪教版一年级下册语文教案（精选7篇）
沪教版一年级下册语文教案（精选7篇）沪教版一年级下册篇1教学目标：1、学习本课10个生字2、积累12个词语及句子3、分角色朗读课文，试着背诵课文，学习积累表示颜色的词4、培养仔细观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的情感教学重点：学习10个生字，12个词语及2句句子教学难点：学习积累表示颜色的词教学过程：一、揭示课题1、出示“小企鹅”图片2、说一说它是一种怎样的动物3、揭题4、学习生字“企”5、齐读课题二、学习课文1、听录音：小企鹅妞妞看到了什么？交流2、自读课文，思考：你知道了什么东西是什么颜色的？交流（变换句式什么式什么颜色？什么颜色式什么怎么样？）3、理解“褶皮”读第二节学习生字：极肚柔软藏4、指名读第三节，学习欣、赏、惊用“欣赏“说一句话6、同桌分角色朗读4~9节1）提示学生说话人写在后面，也是一种对话形式2）自学生字：赞、叹、颜、色、晃、闯3）交流识字方法7、师生合作读对话8、出示：白色银色蓝色绿色红色七彩指名读说说其它表示颜色的词9、分角色朗读4~9节三、复习巩固1、开火车读生字2、抢读词语争红星四、拓展作业小企鹅长大了，出去看到什么？这些东西怎么样？沪教版一年级下册语文教案篇2复习内容：读课文趣味识字13~18课，古诗《风》，快乐宫3。
复习目标：正确朗读本单元6课文。
背诵课文3，古诗一首。
学习重点：复习巩固部首、生字、新词；学会运用数量词，积累复习时间：2课时复习过程：第一课时一《象形字真奇妙》1、熟读并背诵课文2、复习部首：同字框，积累带有该部首的字：同3、读准生字字音：形、状、造、勺、川。
4、书空：苗波川5、形近字比较：像象；波坡二《识字的小秘密》1、熟读并背诵课文2、读准生字字音：丰足食饶3、形近字比较：浇烧挠翘饶；闷闻问。
4、书空：浇烧挠丰5、读词语：日出东方丰衣足食富饶声旁形旁容易三《你姓什么》1、熟读课文2、读准生字字音：章双陈孙3、书空：吴双耳孙4、两个字组成一个字：古月口天立早木子子小四《风》1、熟读并背诵古诗2、复习生字：解能竿斜五《数量词》1、熟读并背诵课文2、读准生字字音：顶3、书空：顶颗件棵4、复习部首：页字旁，积累页字旁的字：顶颗5、形近字比较：竿干；颗棵；句勺6、数量词搭配使用：一条一块一件一顶一瓶一杯一包一盒一轮一颗一棵一只一架一一艘一座六《反义词》1、熟读课文2、读准字音：词脑闹3、复习部首：门字框，积累带有门字框的字：闲闹闷闻问4、书空：闲闹反义5、复习反义词：坏-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-闲静-闹光明-黑暗谦虚-骄傲七《部首歌》1、熟读课文2、读准生字字音：首旁3、书空：部首旁昏4、读词语：乌鸦鸭子白鹅公鸡晴天清水拂晓浇水八《语文快乐宫3》1、读准字音：翘挠浇饶晓烧2、说话训练：什么是什么。
2023年沪教版一年级语文下册教案
2023年沪教版一年级语文下册教案教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。
要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
下面是我为大家整理的关于沪教版一年级语文下册教案，欢迎大家阅读参考学习!沪教版一年级语文下册教案1《树和喜鹊》教学目标：一、学问与技能：复习巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
二、过程与方法：1、多种方法反复诵读中复习生字、词语，奠定坚固的语文基础。
2、通过视察图画，结合生活实际，与小组伙伴共同沟通等方法来领悟课文内涵，同时获得阅读方法的渗透。
三、情感看法价值观：使学生明白有挚友才有欢乐，同学之间要团结友爱。
教学重点：理解课文内容，知道团结友爱会使同学的相处更加欢乐。
教学难点：学生在自主学习中领悟阅读的方法。
教学过程：一、出示谜语。
今日老师给大家带来一个谜语。
看看谁的小脑瓜最聪慧，第一个猜出来。
二、复习旧知：这节课我们接着学习第6课：《树与喜鹊》，跟着老师写课题。
1、读课题。
2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上究竟发生了什么故事?那就让老师看看大家打算工作做好了吗?3、考察字词驾驭状况：(1)开火车领读不带拼音的字宝宝。
(2)男女同学赛读词语。
(3)挑战读含有生词的句子。
4、听故事录音。
5、自由读课文：(1)数一数共有几个自然段?标上序号。
(2)提出自己不懂的问题。
三、品读课文：1、齐读第一、二自然段，思索：什么是孤寂?为什么树和喜鹊都很孤寂?体会“只有”的意思(相机板书：一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊(孤寂) 2、你有过这种经验吗?四周没有挚友，没有家人，当时自己是怎么想的?感觉如何?3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。
4、树和喜鹊会始终这样孤寂下去吗?让我们自语阅读后面的课文找出答案吧。
出示自读要求：(1)树和喜鹊后来有了什么改变?(2)是什么缘由让他们产生改变的?(边读边用笔画出相关的句子)5、四人小组合作沟通上面两个问题。
沪教版一年级语文下册全册教案
识字规律，提高识字效率，激发识字兴趣。
第四单元教学目标
1 在语言环境中认识本单元生字 57 个，能正确描写生字 24 个。正确写好上中下结构的字。
2 认识部首“言字旁” 、“绞丝旁”、“足字旁” 、“走之底”，了解“走之底”的来历。
3 能正确朗读、熟练朗读课文。熟读课后词语及句子。积累词语
45 个。背诵古诗一首。
3．指导写字。
（ 1）观察“枝、脸、豆、换”的字体——左窄右宽。
（ 2）老师范写。
（ 3）学生书写。
4．师生共同评价书写情况。
1．春天在哪里
枝头上 草地上 竹林里 原野里
微风 轻雾 细雨 暖阳
桃红柳绿 草儿换衣 竹笋探头 麦青 菜花黄
蚕豆花儿
教学效果反 馈
课文是一首小诗，也是一曲歌词。我用音乐引入，谈话揭题。在播 放《春天在哪里》的音乐时，让学生唱一唱，跳一跳，再轻松进入主题： 春天会在哪里呢？从而进入课文春天在“枝头上” 、“草地上” 、“竹林里” 和“田野里” 四小节的学习。这首诗语言整齐中富有变化，节奏明快， 非常适合朗读，教学时我对每一次的读要提出不同层次的要求，最后再 在学生理解课文内容的基础上组织学生各种形式有感情地朗读，这样， 学生对春天的喜爱之情就油然而生了。
笋探头）
c. 指导朗读句子和第三小节。
（ 4）春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。
a. 学习生字：豆
b. 结合插图 ( 媒体 ) ，激发情感：春天的太阳照得大地暖洋洋的，在它的
照耀下，麦子变青了，菜花变黄了，粉紫的蚕豆花儿也开了，还很香呢！
（板书：暖阳 麦青 菜花黄 蚕豆花儿香）
c. 指导朗读句子和第三小节。
（ 2）指导读句（ “上”和“里”读轻声） 。
沪教版一年级语文下册教案你像一个巨人
沪教版一年级语文下册教案：你像一个巨人一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够达到以下目标：1.了解《你像一个巨人》这篇课文的主要内容。
2.能够正确朗读《你像一个巨人》这篇课文，并理解其中的意思。
3.能够总结出《你像一个巨人》的主旨和中心思想。
4.能够运用所学知识，写出自己与父母、老师、朋友之间的互动和感悟。
二、教学内容1. 课文朗读通过学生轮流朗读《你像一个巨人》这篇课文，让他们了解故事的主要内容。
2. 课文理解让学生通过老师问题引导，回答以下问题：1.故事的主人公是谁？2.主人公在哪里生活？3.主人公有哪些责任和担当？4.为什么主人公像一个巨人？3. 总结主旨和中心思想通过老师问题引导，帮助学生理解《你像一个巨人》的主旨和中心思想。
4. 情感体验让学生思考自己与父母、老师、朋友之间的互动和感悟，让他们通过写作表达出来，加深对课文的理解。
三、教学方法1. 朗读法通过学生朗读，让他们更好地理解课文。
2. 问题引导法通过老师问题引导，让学生更好地理解主旨和中心思想。
3. 写作训练法通过学生写作，让他们更好地将所学知识运用到实际场景。
四、教学重点与难点1. 教学重点本节课的教学重点是让学生能够正确理解《你像一个巨人》这篇课文的主旨和中心思想。
2. 教学难点本节课的教学难点是让学生能够将所学知识运用到实际场景并进行表达。
五、教学过程1. 导入通过老师的导入，引出本节课的主题，课文的标题：《你像一个巨人》。
2. 课文朗读通过学生轮流朗读《你像一个巨人》这篇课文，让他们了解故事的主要内容。
3. 课文理解通过老师问题引导，让学生了解《你像一个巨人》这篇课文的主要内容。
4. 总结主旨和中心思想通过老师问题引导，帮助学生理解《你像一个巨人》的主旨和中心思想。
5. 情感体验让学生思考自己与父母、老师、朋友之间的互动和感悟，让他们通过写作表达出来，加深对课文的理解。
六、巩固与评估1. 巩固让学生用自己的话总结一下本节课学到了什么，并与同桌分享。
沪教版一年级语文(下)全册教案
沪教版一年级语文（下）全册教案第一单元：我会认字课程目标•掌握拼音26个字母的读音和书写；•学会写出一些简单而基础的汉字；•能够初步认读短文。
课程内容课时一：字母Aa1.学习字母Aa的发音和写法；2.模仿语音标准的读音；3.抄写练习；4.科学阅读一个简单的以字母Aa为主角的小故事。
课时二：字母Bb1.学习字母Bb的发音和写法；2.模仿语音标准的读音；3.抄写练习；4.科学阅读一个简单的以字母Bb为主角的小故事。
课时三：字母Cc1.学习字母Cc的发音和写法；2.模仿语音标准的读音；3.抄写练习；4.科学阅读一个简单的以字母Cc为主角的小故事。
课时四：字母Dd1.学习字母Dd的发音和写法；2.模仿语音标准的读音；3.抄写练习；4.科学阅读一个简单的以字母Dd为主角的小故事。
课时五：复习与检测1.复习前四节课所学内容；2.检测学生学习的效果。
教学环节前期准备1.教师将教案内容预先准备好，并将教学过程中用到的教具准备好；2.按照课程内容提前准备试题、板书和教学PPT等。
上课阶段1.教师引入课题，简单介绍本节课的教学内容、目标和重点；2.让学生集中注意力，用图片或PPT的形式展示字母的形状、发音和相关联的生活场景；3.进行字母的发音和书写教学，重点讲解与字母相关的简单生活知识、绘本故事和英文单词；4.带领学生进行字母书写练习，通过积累来掌握写字的技巧；5.通过小测验、互动问答等方式来检验学生对所学知识点的掌握情况；6.课后留作业，让学生巩固所学内容。
教学课件字母AaA aapple 苹果字母BbB bbanana 香蕉字母CcC ccake 蛋糕字母DdD ddog 狗课后作业1.利用本课学习的字母和单词，写一篇50字简单的英文小作文；2.练习汉字写字，按要求完成作业。
第二单元：认识自然课程目标•了解春天的特点和自然风景；•学习与春天相关的人物、食物、动物等知识；•培养学生热爱大自然的情感和意识。
课程内容课时一：春天的特点1.知晓春天的温度、湿度和其他变化；2.了解春天的生物多样性；3.配合学习绘制闲适的春景图。
一年级沪教版下册语文教案
一年级沪教版下册语文教案第一章：课文《小池》一、教学目标：1. 认识生字词，能正确拼读和书写“池、尖、荷、露”等字词。
2. 理解课文内容，体会小池的美丽和作者对小池的喜爱之情。
3. 培养学生的朗读能力和语言表达能力。
二、教学重点：1. 生字词的学习和掌握。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 理解课文中的意境和情感。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察图片或视频，引起对小池的兴趣。
2. 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生认读和书写。
3. 课文朗读：分组朗读课文，注意指导学生的发音和节奏。
4. 课文理解：引导学生理解课文内容，解释生字词的意思。
5. 情感体验：引导学生感受作者对小池的喜爱之情，分享自己的感受。
6. 课堂练习：默写生字词，或者用生字词造句。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调生字词的认读和书写。
第二章：课文《春晓》一、教学目标：1. 认识生字词，能正确拼读和书写“春、晓、花、鸟”等字词。
2. 理解课文内容，体会春天的美好和作者对春天的喜爱之情。
3. 培养学生的朗读能力和语言表达能力。
二、教学重点：1. 生字词的学习和掌握。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 理解课文中的意境和情感。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察图片或视频，引起对春天的兴趣。
2. 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生认读和书写。
3. 课文朗读：分组朗读课文，注意指导学生的发音和节奏。
4. 课文理解：引导学生理解课文内容，解释生字词的意思。
5. 情感体验：引导学生感受作者对春天的喜爱之情，分享自己的感受。
6. 课堂练习：默写生字词，或者用生字词造句。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调生字词的认读和书写。
沪教版一年级语文下册教案骆驼和羊
沪教版一年级语文下册教案：骆驼和羊教学目标1.让学生了解骆驼和羊的不同特征和习性。
2.提高学生观察和分类的能力。
3.激发学生对动物的兴趣和保护动物的意识。
教学重点1.让学生了解骆驼和羊的不同特征和习性。
2.让学生区分不同类别的动物。
教学难点1.提高学生观察和分类的能力。
2.引导学生对保护动物的意识和行动。
教学准备1.骆驼和羊的图片。
2.食物、水等相关的道具。
教学过程导入环节（1）师生互动老师可以问一下学生：“在你们的家乡有哪些动物？”“你们最喜欢的动物是什么？”通过这些问题可以引导学生对动物的兴趣。
学习过程第一步：观察骆驼和羊（1）给学生看骆驼和羊的图片，让学生找出它们的不同之处，如身体形状、毛发、耳朵等。
（2）老师用简洁的语言给学生介绍骆驼和羊，帮助学生更好地了解它们。
第二步：分类（1）通过第一步中的观察，引导学生按照不同的特点将骆驼和羊分类。
（2）老师可以通过提问的方式，引导学生自主思考，“为什么要将它们分成两类？”这样可以提高学生分类的能力。
第三步：探究（1）让学生围绕两种动物的相同点和不同点，探究它们的生活习性、食物需求等方面的知识。
（2）老师在学习中起到引导、促进和监督作用，让学生在探究中发现问题、解决问题。
第四步：反思与总结（1）老师可以让学生分类展示，将自己的分类方案展示给大家看。
（2）总结两种动物的不同特点和习性，让学生在学习后形成对骆驼和羊更加全面的认识。
巩固与拓展（1）让学生自己选择一种动物，分类并进行一定的研究和学习。
（2）组织兴趣小组或做一些有关动物的手工制作，激发学生的兴趣和保护动物的意识。
总结通过本节课的学习，学生对骆驼和羊的不同特点和习性有了更深刻的认识，提高了观察和分类的能力，同时也激发了学生的保护动物的意识和行动。
在日后的学习中，学生可以通过不断地观察和探究，逐渐了解和认识更多不同的动物。
一年级下册语文教案望梅止渴 沪教版
一年级下册语文教案《望梅止渴》——沪教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利朗读课文，了解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生理解“望梅止渴”的含义及用法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学生的文化底蕴。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 理解课文内容，体会“望梅止渴”的寓意。
教学难点：1. 生字词的认读与运用。
2. 理解“望梅止渴”的含义及在实际情景中的运用。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 利用图片或视频，激发学生对课文故事的兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，注意生字词的读音和字形。
2. 学生结合课文注释，理解生字词的含义。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分小组，讨论课文内容，理解“望梅止渴”的含义。
2. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生运用生字词进行造句。
2. 学生表演课文故事，增强对课文内容的理解。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的认读与运用。
2. 学生课后搜集有关“望梅止渴”的故事或成语，下节课分享。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生理解了“望梅止渴”的含义及用法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏，确保学生能够扎实掌握所学内容。
通过课后拓展活动，激发学生对祖国语言文字的热爱，提高学生的文化素养。
六、课堂练习（10分钟）1. 学生运用生字词进行造句。
2. 学生表演课文故事，增强对课文内容的理解。
七、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的认读与运用。
2. 学生课后搜集有关“望梅止渴”的故事或成语，下节课分享。
一年级沪教版下册语文教案
一年级沪教版下册语文教案第一章：Unit 1 My Classroom1.1 Lesson 1: 学习教室的词汇如：desk, chr, blackboard, window等，并能够运用它们进行简单的描述。
1.2 Lesson 2: 通过图片和实物了解教室的布局，学会用中文描述教室的布局。
1.3 Lesson 3: 学习同学的名字和班级，能够互相问候并介绍自己的同学。
第二章：Unit 2 My Body2.1 Lesson 1: 学习身体部位的词汇如：head, eyes, nose, mouth等，并能够运用它们进行简单的描述。
2.2 Lesson 2: 通过图片和实物了解人体的基本部位，学会用中文描述人体的基本部位。
2.3 Lesson 3: 学习用中文描述自己的身体状况，如：高、矮、胖、瘦等。
第三章：Unit 3 My Family3.1 Lesson 1: 学习家庭成员的词汇如：father, mother, brother, sister等，并能够运用它们进行简单的描述。
3.2 Lesson 2: 通过图片和实物了解家庭成员的关系，学会用中文描述家庭成员的关系。
3.3 Lesson 3: 学习用中文介绍自己的家人，能够流利地表达家庭成员的名称和关系。
第四章：Unit 4 My Home4.1 Lesson 1: 学习家具和日常用品的词汇如：bed, chr, table, TV等，并能够运用它们进行简单的描述。
4.2 Lesson 2: 通过图片和实物了解家的布局，学会用中文描述家的布局。
4.3 Lesson 3: 学习用中文描述自己的家，能够流利地表达家的布局和家具。
第五章：Unit 5 My Clothes5.1 Lesson 1: 学习衣服和鞋帽的词汇如：shirt, pants, shoes, hat等，并能够运用它们进行简单的描述。
5.2 Lesson 2: 通过图片和实物了解各种衣服和鞋帽的用途，学会用中文描述各种衣服和鞋帽的用途。
沪教版小学一年级语文下册全册教案2
沪教版小学一年级语文下册全册教案2 四、复习巩固，拓展延伸．说话练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎样想，怎么做呢？同桌讨论，交流。
2．抽读生字。
3．读词语：嫩绿施肥除草搬运饥饿挑担疑惑自豪怀疑迷惑运气消除捉虫实施蹦蹦跳跳五、指导写字，布置作业．指导书写：运、送、挑、担。
2．词语：蹦蹦跳跳、嫩绿、饥饿、疑惑、自豪教师的导学地位，我觉得应该是在难点的突破和重点的把握上，在这里我体验到一些教学细节对重点和难点的突破多么重要。
本课我抓住小白兔种菜的辛苦让学生体验劳动的苦，学生在我的范读中，在几个人表演常常种菜浇水、施肥、拔草、捉虫的细节中，我强调常常所表现出小白兔坚持不懈、辛勤劳动，才能收获。
然后让学生写写划划，学生看到这个勤劳的小白兔想对他说写什么，学生在回答中也体验着劳动并不是很轻松的一件事。
22．对对子教学目标．认识本课生字10个，初步了解一些对对子的一般规律，激发学习对对子的兴趣。
2．能正确朗读课文，背诵课文里的对对歌。
3．积累词语不少于8个，句子不少于两句。
4．有条件的班级可根据上联，选对1――2句下联。
教学过程一．游戏引入课题．师生同做对对子游戏。
师：白日依山尽，生：黄河入海流。
两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天2．师述：小朋友，刚才我们做的游戏名字叫对对子。
3．揭示课题：22对对子4．齐读课题二．学习课文．听课文录音，标上小节号。
2．自由读课文，找出文中的对子。
3．出示对对歌及对子云对雾松对柏雪对霜柳对杨风和对日丽红花对绿叶朝霞对夕阳鸟语对花香白日依山尽两个黄鹂鸣翠柳黄河入海流一行白鹭上青天4．自由读对对歌、对子5．同桌讨论，学习生字的方法。
6．交流识字的方法。
鹂鹭松形声字乒乓注意区别字形霞：雨字头。
与假做比较翠：雨字头。
注意雨字去钩7．自由读对对歌，对子。
指明读。
8．齐读对对歌，对子。
9．齐读课文。
三．拓展延伸．出示句子：桃花梨花石榴花苹果芒果杨梅果2．读句子。
3．师述：你会对对子吗？老师出上联，请你对下联。
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一年级下语文教案1．春天在哪里学习目标：1．认识生字9个；描写其中4个左窄右宽的字。
2．积累8个词语。
3．正确朗读课文，背诵课文。
4．初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。
重点和难点：1．认读生字8个：枝、柳、舞、桃、换、洒、探、暖。
积累“柳条、桃花”等9个词语。
2．了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。
教学过程：一、揭示课题1，近了，近了，春姑娘带着风弟弟，在向我们招手呢!同学们，你们看见春天了吗?2．出示课题：春天在哪里3．齐读课题，说说你在哪里看见了春天?二、感知课文1．听录音，想一想：春天在哪里?2．流并板书：枝头上草地上竹林里田野里3．学习生字：枝(读准翘舌音)4．自由轻声读课文，口头填空。
三、读课文识字1．分节朗读课文，说说每节分别介绍了春天的哪一个特点? （板书）2．学习生字：洒暖3．春天的风、雾、雨、太阳是美好的，给哪些植物带来了生机?找到相关的句子读一读。
(1)学习生字：柳、雾、桃、换、探。
(2)正确朗读词语。
(3)朗读句。
4．有感情地朗读课文：表演读、比读、合作读、引读等。
5．试背课文。
四、复习巩固1．抽读生字卡片。
2．比一比，口头组词：3．游戏：春姑娘送信五、拓展延伸出示句式：春天在哪里?春天在；春天的，。
六、写字指导1．复习部首：提手旁，木字旁。
积累文中带有“提手旁”和“木字旁”的字。
2．描写生字：枝、桃、操、换。
(1)交流书写笔顺。
(2)教师范写，注意左右结构的生字在田字格中的相应位置。
(3)学生照样子描写。
2．闹花灯学习目标：1．认识生字9个，描写4个左中右结构的字。
2．积累9个词语；注意词语中前后鼻音字的读音。
3．正确朗读课文。
4．了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。
重点和难点：1．积累9个词语；注意词语中前后鼻音字的读音。
2．了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题1．小朋友，你知道每年的正月十五是什么节日吗?出示句子：正月十五是元宵节。
(齐读句子) 2．学习生字：元、宵（请学生简单介绍自己和家人是怎样过元宵节的。
）出示课题：2 闹花灯元宵节是中国的传统节日，这天人们要吃元宵，闹花灯。
今天这节课，老师就带你们一起去闹花灯。
二、整体感知课文，学习部分生字1．元宵节的夜晚是怎样的呢? 听课文录音，完成填空。
出示：元宵节的夜晚，马路上，。
歌声、笑声、锣鼓声融成一片，。
2．根据学生回答完成填空。
出示：元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。
歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。
3．学习生字：潮、通、彻。
三、再读课文，感知内容1．课文中写了哪些灯?借助拼音，轻声读课文第2小节，注意读准字音。
2．学习生字：龙、追、禁3．再读第2小节，找出描写龙灯的句子。
4．根据回答出示描写龙灯的句子。
5．指导读句：孩子们情不自禁地高喊：“龙活啦!”四、拓展延伸，练习说话1．你想闹花灯吗?和你的好朋友一起参观一下我们的教室，然后向你的好朋友介绍一下你最喜欢的花灯?它是怎么样的?(注：可以说图中的灯，也可以说自己在元宵灯会上看到的灯。
)(1)好朋友间相互介绍自己最喜欢的花灯。
(2)全班交流，评一评，谁说得清楚连贯。
2．朗读课文。
五、复习巩固1．游戏巩固认读生字：听音取卡片2．填字读词。
出示：灯火( )明、人流如( )、响( )夜空、情不自( ) 、元( )节、( )赶、( )流、( )知六、写字1．看老师写注意这四个字在田字格中的位置。
2．描摹“潮、彻、翻、柳”。
3．春雨沙沙学习目标：1．认识“提土旁”；认识生字10个；描写4个左窄右宽的字。
2．积累9个词语。
3．正确朗读课文。
4．体会春雨中乡村的迷人景象。
重点和难点：1．能运用多种方法识记本课生字新词。
2。
体会春雨中乡村的迷人景象。
教学过程：一、猜谜引入，出示课题1．猜谜：千条线，万条线，落入水中都不见(雨)。
2．出示课题：3．春雨沙沙(齐读课题)二、整体感知，学习生字1．沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。
(出示课文图)谁能看看图来介绍一下?出示：这是一幅美丽的春天图画：( )。
2．听课文录音，边听边想课文中是怎样描写这幅图画的。
3．根据学生回答，出示生字。
4．学习本课9个生字。
(1)小组合作学习生字，巧记生字。
(2)全班交流记字方法。
(3)指导书空：织、坡、播、植三、朗读课文，了解内容1．借助拼音读课文，要求不加字，不漏字，读准宇音。
2．指名分节读课文，其他学生边听边思：课文哪一小节描述了美丽的春天图画。
3．交流并出示第2小节。
4．朗读全文。
四、说话训练，拓展延伸你知道春天还有哪些迷人的景象吗?1．小组讨论。
2．全班交流。
五、复习字词句，巩固练习1．读生字游戏：你点我读难不倒(同桌学生一个点生字，一个读生字)。
2．部首妈妈找孩子；积累“提土旁”的字。
3．读句子：(1)春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……：(2)穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。
4．复习“织、坡、播、植”4个生字的笔顺。
5．描摹生字“织、坡、播、植”。
4．一粒种子学习目标：1．认识“米字旁”；认识生字10个；描写左窄右宽的字4个。
2．积累10个词语和2句句子。
3．正确朗读课文。
4．知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
重点和难点：1．识记本课9个生字。
2．指导学生读好课文练习中的长句。
3．展开想像，根据自己的感受演一演种子钻出地面后会怎么说、怎么做。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题1．我们学过许多有关春天的课文，说说春天是怎样的。
2．春天是万物复苏生长的季节。
今天老师给大家带来一个朋友。
出示：种子图片3．揭示课题：一粒种子学习生字：粒4．关于种子，你们想知道些什么?二、整体感知课文，学习部分生字1．边听录音，边跟着轻声读一读，思考种子是怎样发芽的?2．学生交流，完成填空。
3．学习生字。
这里出现了“泥、埏、渴、舒、钻”5个生字，请同桌两个同学先借助拼音读准生字字音，讨论一下你有什么好办法认识这些生字吗?4．学生交流。
5．再读出示的句子，要求读准字音、读通句子。
三、朗读课文，再学部分生字1．读课文，划句子。
谁帮助种子钻出地面的?请你们借助拼音再读读课文，边读边划：出他们之间的几次对话。
2．交流，出示有关句子。
3．朗读课文，通过老师引读、学生自读等形式把这部分读通读好。
4．学生字，出示：咱、泉、赶，在小组长带领下学习。
‘5．检查识字情况。
6．巩固识字，朗读句子。
(1)种子为什么要迫不及待地钻出地面?(2)指导读句子。
(3)做“找朋友”游戏，读词语。
四、体会角色，说话训练1．自读课文，把生字再放回课文读一读，做到不加宇、不漏字。
2．找你的好伙伴，分角色、有感情地读读课文。
3．种子终于钻出了地面，他会看见什么呢，会怎么说?试着给他配配音。
五、指导写字1．观察本课要写的4个生字。
2．教师指导注意点3．学生书写。
识字游戏l学习目标：1．复习带有前后鼻音的音节。
2．在游戏中学习组词。
3，学习读出感叹句的不同语气。
4．描写4个左窄右宽的字。
重点和难点：复习部首，通过各种游戏的形式寻找并掌握部首的组字规律。
教学过程：一、揭示课题1．这堂课，实验小学一年级的六个班级的小朋友要出发去参加一场“识字游戏”。
让我们跟着他们去看一看吧!(出示课题：识字游戏1)2．齐读课题。
二、游戏一：到达目的地，指挥停车1．出示三辆汽车图，车上贴有一(1)班、一(2)班、一(3)班、一(4)班、一(5)班、一(6)班。
听，小朋友们在车上唱起了歌曲，你们会唱吗?(播放学生喜欢的一首歌曲)2．嘀嘀，汽车到站了。
瞧，今天的停车场是三个部首。
(出示：口、日、月)(1)指名领读。
(2)请你们做小交通员，将汽车停在合适的停车场内。
(3)再请大家做一名小小观察员，看一看这些汉字和它的部首有什么联系?(4)你还能说出几个带有这些部首的汉字吗?和同桌比一比，看谁说得多、说得正确。
三、下车后找好朋友手拉手，排队出发1．出示10位孩子图，身上分别写有部首和汉字2．教师示范：我找到了、找到了，“三点水”的好朋友是“西”，合起来成为“洒”。
3．指名上来摆动教具。
(要求边摆边说)4．哎呀，这儿还有几组小朋友也遇到了困难。
你们愿意来帮帮他们吗?四、游戏——词语接龙1．指名几位学生接读“微”的词语接龙2．出示四个词语，学生挑选自己喜欢的落座，并开始词语接龙的游戏。
教师巡视。
五、领奖——分辨“双胞胎”。
1．老师宣布：一(5)班获得词语接龙比赛第一名!上台领奖的是一对三胞胎。
瞧，他们长得多像啊!、(出示三个女孩头像，手拿三句句子)2．轻声朗读句子，你发现这三句句子有什么共同点?3．都是感叹号，可是读起来有点不一样。
你能区别吗?找两位同学一起读句子，读出不同的语气。
4．学生朗读，学生评价，教师适当引导。
六、写字比赛1．出示：洒、信、清、你（这四个字有什么共同点? 都是左右结构、都是左窄右宽的字）2．书写左窄右宽的字要注意什么?3．老师学生共同参与，书写四个汉字。
(教师巡视，注意强调书写姿势)5．小山泉的心愿学习目标：1．认识“石字旁”；认识生字10个；描写“碰、取、闪、闲”2．积累11个词语和2个句子；用“心愿”说一句话。
3．正确朗读课文。
4．知道小山泉的心愿，初步懂得为别人服务是幸福的事。
重点和难点：1．能掌握9个生字，11个词语。
有感情地朗读课文。
2．了解小山泉的心愿，初步懂得为别人服务是幸福的事。
教学过程：一、听录音，揭示课题（我们每个人都有自己的心愿，让我们来听听一年级小朋友玲玲的心愿。
）1．听录音。
2．出示句子：如果我能给大家带来欢乐，大家都需要我，那就是我的心愿！3．指名读，学生齐读句子。
师：“心愿”就是，心里希望实现的美好理想或愿望。
(板书：心愿)4．学习“愿”。
师：今天我们要学的课文中，小山泉也有一个心愿。
(补充课题：小山泉的)5．齐读课题。
二、整体感知，学习字词1．听老师读课文，听准字音。
2．轻声读课文，圈出生字，出示“迟、取、幸、竟、碰、解、闲、需”。
3．在小组内交流学习生字的好方法。
4．“我问你猜”交流反馈。
5．将生字组成词语，开火车读。
三、学习课文，指导朗读1．接龙读课文，正音。
2．看图(或幻灯)，说说你看到的小山泉是怎样的?认识“泉眼”。
3．齐读第1节。
4．指名读第2节。
5．指导朗读“你真不幸啊，竟碰上这么多贪心的人!”6．挑战读，比读。
过渡：被野兔认为不幸的小山泉心里是怎么想的呢?6．请一名学生读第3小节，用“——”划出小山泉的心愿。
7．个别读，小组读。
8．师生互读。
10．男女生分角色读，或同桌两人分角色读第2-,3小节。
四、复习巩固1．抽读生字词语(开火车检查)。