七年级语文上册教案——24散文诗两首

3.《散文诗》两首（第7课时）

教学目标

1.运用听说读写相结合的方法，把握人物性格，学会正确表达。

2.体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。

教学重难点

如何将听说读写相结合。

课前准备

学生：查字典解决生字词；熟读课文。

教师：查阅有关泰戈尔的资料。

教学过程

一.导入新课：

由孟郊的《游子吟》导入。

二.整体感知：

1、介绍金色花和泰戈尔：

金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。

泰戈尔：印度文学家，诗人，代表作有《新月集》《飞鸟集》等，曾获诺贝尔文学奖。

2、学生朗读：

3、检查预习情况：

4、合作探究：

（1）、诗中孩子是用什么方式来表达自己对母亲的爱的?

（2）、“我”变成金色花，与妈妈进行了哪三次嬉戏？

明确：

妈妈“我”

母子情深

（3）、孩子为妈妈做了好事为什么不让妈妈知道?

明确：

（4）、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?

明确：

三.内容小结：

《金色花》这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱。在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。

四.拓展：

用笔写出你对母亲的爱

五．作业：

背诵诗文。

荷叶母亲（第8课时）

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读诗文；

2.整体感知课文，理解诗的思想内容；

3.体会诗的写作特色。

教学重点、难点

重点：

1.正确、流利、有感情地朗读这两首诗

2.整体感知课文，理解诗的思想内容

难点：体会诗的写作特色

教学过程:

一、导入：

母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所心在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，下面，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句。

二、阅读课文，感知内容

1、快速默读课文，初步了解课文内容。要求学生：

（1）标出生字词，查阅工具书注音释义。

（2）抓住要点概括作者对莲的情感态度。

（3）引导学生评价，补充同学的概述的不足。

2、再读课文（男女交叉朗读，个人自由朗读等各种方式）。要求学生进行朗读评价。

三、朗读感悟，感知作者情感

1.诗言志，诗传情，这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？

2.本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用这种手法写一段话或一首诗，表现对母亲的爱。（学生试写，老师指导）

四、拓展延伸

母亲啊！

撇开你的忧愁

容我沉酣在你的怀里

只有你是我灵魂的安顿

小小的花

也想抬起头来

感谢春光的爱——

然而深厚的思慈，

反使她终于沉默。

母亲啊！

你是那春光吗？

本诗以花映人，抒发儿女对慈母的眷眷依恋之情，唱出了对慈母的爱的赞歌。比喻新颖，语言清丽，感人至深。

五、作业：

尝试写一首小诗，表达你对亲人的感恩