九年级语文《古诗词鉴赏》专题复习课件
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中考语文总复习：《古诗词鉴赏》ppt课件
D
早春呈水部张十八员外 韩 愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 ①这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。 ②全诗表达了诗人怎样的思想感情？
在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了
表达了作者对早春景色的喜爱之情
登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 问：作者登楼为何会流泪？可看出作者怎样的思想感情？
内容 / 情感
题目
作者
朝代
送别诗，表达依依不舍之情，或劝勉友人乐观开朗的感情。
《白雪歌送武判官归京》
岑参
唐
《送杜少府之任蜀州》
王勃
唐
离别之诗，抒发对家乡的思念。
《渡荆门送别》
李白
唐
《次北固山下》
王湾
唐
别后对家人，对朋友的思念。
《夜雨寄北》
李商隐
唐
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
李白
唐
《水调歌头》
苏轼
[答案：刘禹锡的《秋词》是颂秋，表达了乐观豁达、昂扬向上的心境；马致远的《秋思》是悲秋，表达的是失意、凄苦、思乡、感伤的心境。]
体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。
体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美
体味诗歌的意象（意境）。
体味试题的要求，把握解答的切入点，把握试题的侧重点。
四、牛刀小试
《次北固山下》·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。 （1）诗中的千古名句是 ，它抒发了作者＿＿＿ 的情怀。这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选取的景物有 。 （2）诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？
早春呈水部张十八员外 韩 愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 ①这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。 ②全诗表达了诗人怎样的思想感情？
在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了
表达了作者对早春景色的喜爱之情
登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 问：作者登楼为何会流泪？可看出作者怎样的思想感情？
内容 / 情感
题目
作者
朝代
送别诗，表达依依不舍之情，或劝勉友人乐观开朗的感情。
《白雪歌送武判官归京》
岑参
唐
《送杜少府之任蜀州》
王勃
唐
离别之诗，抒发对家乡的思念。
《渡荆门送别》
李白
唐
《次北固山下》
王湾
唐
别后对家人，对朋友的思念。
《夜雨寄北》
李商隐
唐
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
李白
唐
《水调歌头》
苏轼
[答案：刘禹锡的《秋词》是颂秋，表达了乐观豁达、昂扬向上的心境；马致远的《秋思》是悲秋，表达的是失意、凄苦、思乡、感伤的心境。]
体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。
体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美
体味诗歌的意象（意境）。
体味试题的要求，把握解答的切入点，把握试题的侧重点。
四、牛刀小试
《次北固山下》·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。 （1）诗中的千古名句是 ，它抒发了作者＿＿＿ 的情怀。这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选取的景物有 。 （2）诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？
初中 语文中考 古诗词鉴赏复习 优质课件
14．乌鸦——衰败荒凉
• 15. 红豆 —— 象征爱情或相思。
（2）诗词中的情感：
• 田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。 • 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情
。 • 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心
志的告白。 • 边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲
静结合、借景抒情、托物言志等。
题目形式答题技巧——“炼字”
【题目形式】 1、说说使用某字的好处。 2、某字能否被替换？为什么？ 3、说说某字在表情达意上的作用。
【答题要点】 1、修辞或表现手法。 2、关联的对象及特点。 3、传达的情感。
【答题格式】——采用了——的手法（或修辞方 法），（形象生动地）写出了——的———特点， 表达了诗人————的情感。
2．菊花——清高人格
• 3．梅花——高洁人格的写照。 。
4．松——孤直傲岸
• 5．莲——爱的象征 。
6．梧桐——凄凉悲伤
• 7．杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思 洁，悲凉
8．秋蝉——高
• 9．鸿雁——思乡怀亲，羁旅之悲 依
10. 柳——离情依
• 11．芳草——离恨
12．芭蕉——孤独与忧愁
• 13．羌笛——凄切之声 之兆
往。
登飞来峰 王安石（101）
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 1、这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么? 2、诗人善于把抽象事理寓具体形象中。这首诗揭 示了怎样的人生哲理? 答案示例： 1、眼前的困难、障碍、挫折等。 2、只有站得高，看得远，才能不怕阻挠， 不被眼前的困难吓倒。
中考诗词赏析专题复习
《中考古诗词鉴赏》复习课件
总结
诗 眼
整 首 揭示诗的主旨的凝聚点 诗
传神的动词
某 一 富有情韵形容词 句 巧用辞格的其他词语
真题演练（一） 早春呈水部张十八员外 韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 问：请结合诗歌内容，谈谈“最”“绝”二字在 诗中的表达效果。
参考答案：“最”极言春光之美，“绝”夸饰柳色 之新，（含义）将象征大地回春的淡远草色与晚春 满城处处烟柳的景色进行对比，（手法）突出早春 的景色最可爱。（表达作用）
（二）间接抒情 A、借景抒情， B、借物抒情，托物言志， C、寓情于景（或物），情景交融。
A、借景抒情
作者通过对某种景物的描写来抒发感情的抒情方式。 例: 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情 这首“干谒诗”（用于有所要求而拜谒对方）是作者西 游长安写给丞相张九龄的。是想得到丞相的赏识和录用。 前两联写洞庭湖的浩荡气势，后两联由景物转向抒情。 由景想到自己功名未成，空有出仕愿望，而无人推荐， 就像欲渡洞庭湖而无舟楫一样，希望张九龄援引。
（8）排比
排比是利用意义相关或相近，结构相同或相似
和语气相同的词组或句子并排，达到一种加强语势
的效果的一种修辞方法。
例：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，
北市买长鞭 。
——《木兰诗》
（9）设问 （一） 概念：先提出问题，接着自己把看法说出。 （二） 作用：开头以问题引入，带动全篇；中间设 问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 例：天下英雄谁敌手？曹刘。
1.修辞方法
（1）比喻 定义：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。 分类：比喻可分为明喻、暗喻、借喻。 作用：比喻有突出事物（意象）的情态特征，把抽 象的事物形象化的作用。 例：征蓬出汉塞，归雁入胡天。—王维《使至塞上》
古诗鉴赏(课件)-2025年中考语文二轮专题复习专题
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2025中考新突破·精准备考-语文 专题二 古诗鉴赏
(2)古诗中常出现“月”的意象，诗人或用月来抒发思乡怀人的愁思， 或体现自在旷达的情怀等。请阅读下列诗句，其中“月”所寄托的情 感与其他三句不同的一项是( B ) A．露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》) B．明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋暝》) C．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄》) D．春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》)
言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武 传达惜春之情。根据诗句意思
等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书 和知识卡片，可知此处的
信的代称。
“雁”与思乡之情有关。
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2025中考新突破·精准备考-语文 专题二 古诗鉴赏
【参考答案】诗人因思乡想给远方亲人传递书信，而“雁” 是书信的代称。
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2025中考新突破·精准备考-语文 专题二 古诗鉴赏
命题探究 广东省中考对古诗鉴赏的考法比较灵活，连续几年都考查了创新题 型，且考查位置具有不确定性。2024年广东中考将古诗鉴赏与文言文对 比阅读结合起来考查，分值4分。2023年广东中考首次单独命题并以简答 题形式考查古诗鉴赏，分值2分。2022年广东中考则勾连了现代文阅读， 以“结合文学作品阅读文段，选择符合语境的诗词”的形式，考查在具 体情境中运用古诗的能力，分值2分。2021年广东将书法纳入了中考，并 且将古诗鉴赏与书法结合起来考查，分值4分。除了以上勾连文言文阅读、 勾连现代文阅读、勾连书法等形式，未来广东中考对古诗鉴赏的考查不 排除会出现填空题、图表题、勾连名著题、勾连作文题等形式。
2025年中考语文二轮专题复习
专题二 古诗鉴赏
2025中考新突破·精准备考-语文 专题二 古诗鉴赏
(2)古诗中常出现“月”的意象，诗人或用月来抒发思乡怀人的愁思， 或体现自在旷达的情怀等。请阅读下列诗句，其中“月”所寄托的情 感与其他三句不同的一项是( B ) A．露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》) B．明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋暝》) C．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄》) D．春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》)
言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武 传达惜春之情。根据诗句意思
等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书 和知识卡片，可知此处的
信的代称。
“雁”与思乡之情有关。
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2025中考新突破·精准备考-语文 专题二 古诗鉴赏
【参考答案】诗人因思乡想给远方亲人传递书信，而“雁” 是书信的代称。
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2025中考新突破·精准备考-语文 专题二 古诗鉴赏
命题探究 广东省中考对古诗鉴赏的考法比较灵活，连续几年都考查了创新题 型，且考查位置具有不确定性。2024年广东中考将古诗鉴赏与文言文对 比阅读结合起来考查，分值4分。2023年广东中考首次单独命题并以简答 题形式考查古诗鉴赏，分值2分。2022年广东中考则勾连了现代文阅读， 以“结合文学作品阅读文段，选择符合语境的诗词”的形式，考查在具 体情境中运用古诗的能力，分值2分。2021年广东将书法纳入了中考，并 且将古诗鉴赏与书法结合起来考查，分值4分。除了以上勾连文言文阅读、 勾连现代文阅读、勾连书法等形式，未来广东中考对古诗鉴赏的考查不 排除会出现填空题、图表题、勾连名著题、勾连作文题等形式。
2025年中考语文二轮专题复习
专题二 古诗鉴赏
中考语文复习：古诗词鉴赏专题课件(18张ppt)
中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子 由）
四读：中心句（关键词 意象 意境）
白居易《钱塘湖春行》 （最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。）
温庭筠《望江南》 （肠断白蘋洲）
关注题目，读懂题眼。
➢ 从题目中可了解到一些基本内容： 时间、地点、人物、事件、情感、题材 类型等。
送别类 田园写景类 哲理类
边塞类 咏物类 节日类
一剪梅·红藕香残玉簟秋 李清照
醉花阴·薄雾浓云愁永昼 宋·李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消 金兽。
红藕香残玉簟（diàn）秋，轻解罗裳， 独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时， 月满西楼。
佳节又重阳，玉枕纱厨， 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除。才下眉头，却上心头。
苏轼《念奴娇 赤壁怀古》 山坡羊 潼关怀古
——表现诗人怀亲之悲。
元·张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
③久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；
答题规范：要具体、准确、直接
忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民 的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。 建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤； 山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武； 理想不为人知的愁苦心情。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情 怀：青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦
卜算子·送鲍浩然之浙东 从军行
——表明羁旅思乡之切。
王昌龄
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
四读：中心句（关键词 意象 意境）
白居易《钱塘湖春行》 （最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。）
温庭筠《望江南》 （肠断白蘋洲）
关注题目，读懂题眼。
➢ 从题目中可了解到一些基本内容： 时间、地点、人物、事件、情感、题材 类型等。
送别类 田园写景类 哲理类
边塞类 咏物类 节日类
一剪梅·红藕香残玉簟秋 李清照
醉花阴·薄雾浓云愁永昼 宋·李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消 金兽。
红藕香残玉簟（diàn）秋，轻解罗裳， 独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时， 月满西楼。
佳节又重阳，玉枕纱厨， 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除。才下眉头，却上心头。
苏轼《念奴娇 赤壁怀古》 山坡羊 潼关怀古
——表现诗人怀亲之悲。
元·张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
③久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；
答题规范：要具体、准确、直接
忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民 的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。 建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤； 山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武； 理想不为人知的愁苦心情。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情 怀：青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦
卜算子·送鲍浩然之浙东 从军行
——表明羁旅思乡之切。
王昌龄
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
初三专题复习——古诗词赏析PPT优秀课件1
第二部分：题型分析
古诗词考查内容简析
古诗词阅读主要考查学生对古代诗词曲内容的理解、对 作者思想感情的把握和初步鉴赏诗词曲的能力。主要考查的 内容有: 古诗词曲相关格律知识；作品的背景资料及作者的 创作风格；诗词曲的内容大意；诗词曲的意境及作者的情感 态度；作品中重点词句的含义 近年来，江西省中考古诗词的考查重点放在唐（宋）诗、宋 词上，以爱国、离愁、送别、立志、爱自然、爱生活等题材 为主，今后一段时间仍将保持这一命题趋势。下面比较近几 年的诗词阅读，从中获取2009年中考诗词阅读的一些信息．
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活， 表达恬淡闲适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对 自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念； 劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。 边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心； 壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念 亲人的忧伤、孤独。
新诗基本不设题。
09年古诗阅读得分情况
• • • • • • • 以萍乡为例（15049份） 第九小题得分率32% 第十小题得分率31% 分析 1、学生对诗词的理解还存在很大障碍 2、把握不了诗词的关键字 3、赏析角度不明晰、方法不恰当、语言表 述不到位
第三部分：解法指导
• 一、会密码 • 二、会术语 • 三、会表达（格式）
古诗中常见的诗歌意象（一）
1．月——思乡，怀人。 在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来， 古诗中的月亮是思乡的代名词。 2．菊花——清高人格的写照 。 菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰 花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的亲睐，有人 称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。 3．梅花——高洁人格的写照 梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此 梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。 4．松——孤直傲岸，岁寒三友之一，松树是傲霜斗雪的典范， 自然是众人讴歌的对象。
初中语文 中考复习 专题一 古诗词曲鉴赏课件(253张PPT)
2.（2019河北）这首祝愿，表现出词人乐观旷达的胸襟。
12
3.（2011河北）阅读宋词《水调歌头》，回答（1）～（2）题。（5分） （1）请就词中加波浪线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（２分）
示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞? 示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好? 示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子?（能提出有价值的问题，即 可给分）
（2）简析“转朱. 阁，低绮. 户，照无眠.”一. 句中加着重号词语的表达效果。（３分）
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表 现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。（言之成理，即可给分）
13
4.*无题（唐·李商隐） ［10年未考］
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4.（2020北京东城区模拟）古人认为：“诗者，吟咏情性也。”意思是诗歌创作要 抒发作者的思想感情。刘禹锡的这首诗，颔联就借典故，既表达了他对故人的怀 念之情，又抒发了他对 岁月流逝、人事变迁 的感慨；尾联则点明酬答之意，既 表达了他对友人关怀的感谢，也体现了他 坚韧不拔、乐观豁达的精神。（2分）
10
3.水调歌头（北宋·苏轼） ［2019、2011年均单篇考查］ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间 。 转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
5
金题集训
1.（2020唐山路北区三模）以下对诗歌的理解正.确.的一项是（3分）（ C）
12
3.（2011河北）阅读宋词《水调歌头》，回答（1）～（2）题。（5分） （1）请就词中加波浪线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（２分）
示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞? 示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好? 示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子?（能提出有价值的问题，即 可给分）
（2）简析“转朱. 阁，低绮. 户，照无眠.”一. 句中加着重号词语的表达效果。（３分）
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表 现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。（言之成理，即可给分）
13
4.*无题（唐·李商隐） ［10年未考］
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4.（2020北京东城区模拟）古人认为：“诗者，吟咏情性也。”意思是诗歌创作要 抒发作者的思想感情。刘禹锡的这首诗，颔联就借典故，既表达了他对故人的怀 念之情，又抒发了他对 岁月流逝、人事变迁 的感慨；尾联则点明酬答之意，既 表达了他对友人关怀的感谢，也体现了他 坚韧不拔、乐观豁达的精神。（2分）
10
3.水调歌头（北宋·苏轼） ［2019、2011年均单篇考查］ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间 。 转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
5
金题集训
1.（2020唐山路北区三模）以下对诗歌的理解正.确.的一项是（3分）（ C）
九年级中考语文专项复习精品课件_古诗词赏析(29张PPT)
1、李 白：《行路难》《送友人》 《月下独酌》
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《峨眉山月歌》《春 夜洛城闻笛》《渡津门送别》《闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄》
2、杜 甫：《江南逢李龟年》《登楼》《望岳》
《石壕吏》《羌村三首》《春望》 《茅屋为秋风 所破歌》
3、白居易：《钱塘湖春行》《观刈麦》《望月
有感》
4、王 维：《竹里馆》《使至塞上》《送元二使安西》 5、陶渊明:《归园田居》《饮酒（其五）》 6、苏 轼:《浣溪沙（山下兰芽短浸溪）》
答题规范：要具体、准确、直接
悟情技巧：四读
一读：读作者 二读：读诗题 三读：读注释 小序 四读：中心句（关键词 意象 意境）
词句品味 七、字词品味
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求 品味这些经锤炼的字词的妙处。答题时不能把 该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的 意境、情感来分析。
3.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表 达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
参考规范：画面+情感 注：审准要点
六、主旨（情感）把握
提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结 合意境提问，或就某一句某一联发问。
4.持节云中，何日遣冯唐？ （《江城子·密州出猎》苏轼）
典故： 遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》记载：
汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报 功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了 冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。 在词中的意思和作用：
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《峨眉山月歌》《春 夜洛城闻笛》《渡津门送别》《闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄》
2、杜 甫：《江南逢李龟年》《登楼》《望岳》
《石壕吏》《羌村三首》《春望》 《茅屋为秋风 所破歌》
3、白居易：《钱塘湖春行》《观刈麦》《望月
有感》
4、王 维：《竹里馆》《使至塞上》《送元二使安西》 5、陶渊明:《归园田居》《饮酒（其五）》 6、苏 轼:《浣溪沙（山下兰芽短浸溪）》
答题规范：要具体、准确、直接
悟情技巧：四读
一读：读作者 二读：读诗题 三读：读注释 小序 四读：中心句（关键词 意象 意境）
词句品味 七、字词品味
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求 品味这些经锤炼的字词的妙处。答题时不能把 该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的 意境、情感来分析。
3.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表 达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
参考规范：画面+情感 注：审准要点
六、主旨（情感）把握
提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结 合意境提问，或就某一句某一联发问。
4.持节云中，何日遣冯唐？ （《江城子·密州出猎》苏轼）
典故： 遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》记载：
汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报 功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了 冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。 在词中的意思和作用：
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诗的三四句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。 试从修辞的角度进行赏析。
用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急 切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落 写成了仲春的热闹，富有情趣。
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三、展开想象的翅膀，再现诗词画面
1、想象诗词直接描绘的画面，感 受诗情画意。
2、想象诗词中有关的事物、景物 和事理。
修辞 调动语言积累，看一看下面诗句运用了什么样的修辞
手法？
比喻
夸张 拟人 比喻，拟人
• 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 • 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 • 随风潜入夜，润物细无声。 • 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
春雪 韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
杜诗最显著的特点是社会现实与个人生活的密切结合， 思想内容与艺术形式的完美统一。杜甫的诗歌深刻地反映了 唐代安史之乱前后20多年的社会全貌，生动地记载了他一生 所走过的路程，在艺术方面也达到唐代诗歌的最高成就。因 此，他的诗歌主题主要是忧国忧民。 2、看题目。题目是文章的眼睛，诗歌也不例外。 3、看小序。小序往往交代写作的背景、经过和意图，概 述作品的主要内容，奠定作品的感情基调。例如，苏轼的 《水调歌头》正文前，就有一段小序：丙辰中秋，欢饮达 旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 它的作用是：
古诗词鉴赏 专题复习
教学目标
一、知识与能力目标
1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点。
二、过程与方法目标
自主、合作与探究学习
三、情感态度与价值观目标 提高学生对中国传统文化古诗词的赏析水平。
学生自由讨论，交流感受，体会 诗歌鉴赏的独特魅力。
思考
①初步感知诗歌鉴赏的魅力?
静夜思 李白
床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。
这首诗主要用了哪一个意象？这一意象表达了作者 怎样的感情？
主要用了“明月”这一意象，表达了作者在寂静的月夜思念家乡 的感情。
• 2009山东济宁阅读下面的古诗文，回答1——2题。 [双调]清江引·秋怀 张可久 西风信来家里， 问我归期未？ 雁啼红叶天， 人醉黄花地， 芭蕉雨声秋梦里。
2、抓住诗眼。诗眼往往位于诗歌的尾联，是 集中体现作者思想情感的字眼。
牛刀小试
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还?
Байду номын сангаас
问题：诗中的“绿”字历来为人们所称道，
请说说它的好处。
1.从表现手法入手（如修辞、虚实、动静等方面） 2.结合全句内容进行分析，即描绘了什么内容。 3.结合全诗（全词）进行赏析，说出表现了作者怎样 的情感。
②如何做好古诗词鉴赏题？
如何做好古诗词鉴赏题？
一、如何鉴赏诗词。 1、分析诗人题目，把握诗词主旨 2、调动语言积累，读懂字面意思 3、展开想象翅膀，再现诗词画面 4、把握常用意象，深入领悟感情 5、品味重点词语，体会诗词佳妙
一、分析诗人题目，把握诗词主旨
1、看作者。即明确诗歌是谁写的。每个诗人都有不同的 生活经历、思想观念和创作风格。以唐代诗人杜甫为例：
表现手法
描写内容
“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，用得 绝妙。表现了春天到来后千里江岸一片新绿 的景物变化。结合“明月何时照我还”一句， 进一步表现诗人思念家乡的心情。
作者情感
谨记王国维的一句话
王国维先生在他的《人间词话》里写道：“昔 人论诗，有景语情语之别，不知一切景语皆情语 也。”
一切景语皆情语。
• 1、曲中写了哪些意象？（2分）
• 西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨
• 2、 作者描写这些秋景的作用是什么？（3分）
渲染出一幅萧瑟的秋景。表达自己漂泊多年、功名未就、 有家难归的思想感情。
五、品味重点词语，体会诗词佳妙
1、抓住富有表现力的词语，品味语言。如 “随风潜入夜”的“潜”，写出了春雨不知 不觉间洒落下来，细小、轻柔。
交代作者写这首词的缘由。
• 2009娄底市 早春呈水部张十八员外 韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 • 1、“草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么 特点？（2分） • 答：写出了早春草色极淡极少（1分）、似有似无（1分）的特点。 • 2、全诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） • 答： 表达了诗人对早春景色的喜爱之情。
四、把握常用意象，深入领悟感情
意象是融入作者主观情感的形象。它是一把钥匙， 能打开诗歌鉴赏的大门。
如马致远的《天净沙、秋思》中抓住“枯藤”、 “老树”、“昏鸦”、“夕阳”、“断肠人”等意象， 就可悟出全诗主旨是揭示游子寂寞而凄苦的情怀。
意象是诗作中作者所写之景，所写之物
1、柳----惜别，挽留 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 2、松竹梅----坚毅，高洁 墙角数枝梅，凌寒独自开。 3、菊花----隐逸，顽强 采菊东篱下，悠然见南山。 4、月亮----思乡，怀人 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 5、秋----愁情，别绪 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 6、浮云----游子 浮云游子意，落日故人情。
二、调动语言积累，读懂字面意思
1、注意古今异义词。如，“国破山河在” 的“国”指京城，而不是国家。 2、注意词类活用。如“病树前头万木春” 的“春”，名词活用作动词“争春”。 3、注意韵律节奏。诗词一旦读破了，意 思的理解就无从谈起。 4、注意修辞手法。作者往往借助比喻、 拟人、夸张等修辞手法增加诗词的形象性 和生动性。
•
品味这话的含意，不外乎两点：一是一切环
境描写的文字都是作者表情寄意的载体，都必须
为文章所要表达的情感服务，二是一切景物又必
使至塞上 【唐】 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
划线的句子为我们展示了一幅优美的画面， 请用简洁优美的语言描绘出来。 示例一：在无边的大漠，烽火台上一缕孤烟直 上青天，配上长河似带，浑圆落日降临，好一 幅开阔画面 示例二：灿黄无垠的大漠上，挺拔着一柱直冲 云霄的孤烟，绵长如带的黄河边，一轮火红的 落日显得异常浑圆、壮丽。
用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急 切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落 写成了仲春的热闹，富有情趣。
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三、展开想象的翅膀，再现诗词画面
1、想象诗词直接描绘的画面，感 受诗情画意。
2、想象诗词中有关的事物、景物 和事理。
修辞 调动语言积累，看一看下面诗句运用了什么样的修辞
手法？
比喻
夸张 拟人 比喻，拟人
• 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 • 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 • 随风潜入夜，润物细无声。 • 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
春雪 韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
杜诗最显著的特点是社会现实与个人生活的密切结合， 思想内容与艺术形式的完美统一。杜甫的诗歌深刻地反映了 唐代安史之乱前后20多年的社会全貌，生动地记载了他一生 所走过的路程，在艺术方面也达到唐代诗歌的最高成就。因 此，他的诗歌主题主要是忧国忧民。 2、看题目。题目是文章的眼睛，诗歌也不例外。 3、看小序。小序往往交代写作的背景、经过和意图，概 述作品的主要内容，奠定作品的感情基调。例如，苏轼的 《水调歌头》正文前，就有一段小序：丙辰中秋，欢饮达 旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 它的作用是：
古诗词鉴赏 专题复习
教学目标
一、知识与能力目标
1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点。
二、过程与方法目标
自主、合作与探究学习
三、情感态度与价值观目标 提高学生对中国传统文化古诗词的赏析水平。
学生自由讨论，交流感受，体会 诗歌鉴赏的独特魅力。
思考
①初步感知诗歌鉴赏的魅力?
静夜思 李白
床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。
这首诗主要用了哪一个意象？这一意象表达了作者 怎样的感情？
主要用了“明月”这一意象，表达了作者在寂静的月夜思念家乡 的感情。
• 2009山东济宁阅读下面的古诗文，回答1——2题。 [双调]清江引·秋怀 张可久 西风信来家里， 问我归期未？ 雁啼红叶天， 人醉黄花地， 芭蕉雨声秋梦里。
2、抓住诗眼。诗眼往往位于诗歌的尾联，是 集中体现作者思想情感的字眼。
牛刀小试
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还?
Байду номын сангаас
问题：诗中的“绿”字历来为人们所称道，
请说说它的好处。
1.从表现手法入手（如修辞、虚实、动静等方面） 2.结合全句内容进行分析，即描绘了什么内容。 3.结合全诗（全词）进行赏析，说出表现了作者怎样 的情感。
②如何做好古诗词鉴赏题？
如何做好古诗词鉴赏题？
一、如何鉴赏诗词。 1、分析诗人题目，把握诗词主旨 2、调动语言积累，读懂字面意思 3、展开想象翅膀，再现诗词画面 4、把握常用意象，深入领悟感情 5、品味重点词语，体会诗词佳妙
一、分析诗人题目，把握诗词主旨
1、看作者。即明确诗歌是谁写的。每个诗人都有不同的 生活经历、思想观念和创作风格。以唐代诗人杜甫为例：
表现手法
描写内容
“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，用得 绝妙。表现了春天到来后千里江岸一片新绿 的景物变化。结合“明月何时照我还”一句， 进一步表现诗人思念家乡的心情。
作者情感
谨记王国维的一句话
王国维先生在他的《人间词话》里写道：“昔 人论诗，有景语情语之别，不知一切景语皆情语 也。”
一切景语皆情语。
• 1、曲中写了哪些意象？（2分）
• 西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨
• 2、 作者描写这些秋景的作用是什么？（3分）
渲染出一幅萧瑟的秋景。表达自己漂泊多年、功名未就、 有家难归的思想感情。
五、品味重点词语，体会诗词佳妙
1、抓住富有表现力的词语，品味语言。如 “随风潜入夜”的“潜”，写出了春雨不知 不觉间洒落下来，细小、轻柔。
交代作者写这首词的缘由。
• 2009娄底市 早春呈水部张十八员外 韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 • 1、“草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么 特点？（2分） • 答：写出了早春草色极淡极少（1分）、似有似无（1分）的特点。 • 2、全诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） • 答： 表达了诗人对早春景色的喜爱之情。
四、把握常用意象，深入领悟感情
意象是融入作者主观情感的形象。它是一把钥匙， 能打开诗歌鉴赏的大门。
如马致远的《天净沙、秋思》中抓住“枯藤”、 “老树”、“昏鸦”、“夕阳”、“断肠人”等意象， 就可悟出全诗主旨是揭示游子寂寞而凄苦的情怀。
意象是诗作中作者所写之景，所写之物
1、柳----惜别，挽留 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 2、松竹梅----坚毅，高洁 墙角数枝梅，凌寒独自开。 3、菊花----隐逸，顽强 采菊东篱下，悠然见南山。 4、月亮----思乡，怀人 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 5、秋----愁情，别绪 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 6、浮云----游子 浮云游子意，落日故人情。
二、调动语言积累，读懂字面意思
1、注意古今异义词。如，“国破山河在” 的“国”指京城，而不是国家。 2、注意词类活用。如“病树前头万木春” 的“春”，名词活用作动词“争春”。 3、注意韵律节奏。诗词一旦读破了，意 思的理解就无从谈起。 4、注意修辞手法。作者往往借助比喻、 拟人、夸张等修辞手法增加诗词的形象性 和生动性。
•
品味这话的含意，不外乎两点：一是一切环
境描写的文字都是作者表情寄意的载体，都必须
为文章所要表达的情感服务，二是一切景物又必
使至塞上 【唐】 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
划线的句子为我们展示了一幅优美的画面， 请用简洁优美的语言描绘出来。 示例一：在无边的大漠，烽火台上一缕孤烟直 上青天，配上长河似带，浑圆落日降临，好一 幅开阔画面 示例二：灿黄无垠的大漠上，挺拔着一柱直冲 云霄的孤烟，绵长如带的黄河边，一轮火红的 落日显得异常浑圆、壮丽。