汉语教学大纲

汉语教学大纲

一，教学的性质

汉语课是母语为非汉语的少数民族中小学学生学习第二语言的课程。作为第二语言教学，其教学原则，规律和特点有不同于母语教学的特殊性；作为少数民族中小学的课程之一，它又是整个民族教育体系中的一环，要贯彻党和国家的教育方针，为培养和提高学生的文化素质服务。

二，教学对象

汉语课的教学对象是母语为非汉语的少数民族中小学学生，包括维吾尔，柯尔克孜，蒙古，俄罗斯等民族的，正在用本民族语言学习的学生。

三，教学目标

汉语课分为小学，初中，高中三个阶段，不同阶段的教学侧重点不同，要求达到的目标也不相同。总体目标是：培养学生高中毕业时达到“民汉兼通”，即具有较强的阅读能力，一般的听说能力和一定的写的能力，使他们能较自由地用汉语交流信息。同时帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习昂发和语源学习习惯。

四，教学内容和基本要求

汉语课分为小学，初中，高中三个阶段，由于各地语言学习的环境，学生入学前汉语的能力不同，每一个阶段的教学要求分为基本要求和较高要求两种。

基本要求

初中毕业时达到汉语水平等级标准的初等

二级标准，相当于汉语汉语水平考试初等B 级。

话题内容基本的日常生活，学习和一定范围内的社会交际活动。

话题范围普通话全部声，韵，调，甲乙级汉字1604个，复用式掌握甲乙两级词500个，甲乙级语法252项，点。

语言能力具有基本的读，听，说，写的能力。

（1）阅读能力

能够认读和理解基本的日

常生活，社会交际和一定学习需要范围内的甲乙丙级词3551个，甲乙级语法252项，点及其所涉及的甲乙两级汉字1604个。能够较顺利地阅读经过改写，不含生词和新语法点，题材熟悉的短文。速度不低于120字/分钟，理解准确率为90%以上。能够阅读一般性便条，通知，普通书信和海报等，并能基本理解其大意。阅读生词不超过2%，无关键性新语法点，内容熟悉的浅显文章时，速度不低于100字/分钟，理解准确率80%以上。阅读稍有难度的文章时，有初步猜测词义，跳跃障碍，查寻所需信息，理解大意的能力。

（2）听的能力

可初步满足基本的日常生活，社会交际和一定范围内的学习需要。听力所需要的语言范围为甲乙丙三级词语3551个和甲乙两级语法252项，点。再课堂上，能够听懂老师所作的讲授；能够基本听懂无关键性新语法点，生词不超过2%，话题熟悉的语言材料，其长度为300字左右，语速不低于180字/分钟。在实际交际中，能够基本听懂老师和其他人所作的内容熟悉的一般性谈话，语速不低于170字/分钟，有一定的猜测词义，跳跃障碍的能力。

（3）说的能力

可初步满足基本的日常生活，社会交际