想象作文训练修订稿
小学生作文想象作文训练5篇
小学生作文想象作文训练5篇在生活、工作和学习中,大家少不了接触作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是由小编给大家带来的小学生作文想象作文训练5篇，让我们一起来看看!小学生作文想象作文训练1昨晚，讨厌的蚊子把我从美梦中咬醒，我往我身上一看，到处都是红疙瘩，左手、左脚、右手……嘿!还有一只蚊子在吸我的血。
我正要打它，它竟然开口说话了：“小妹妹，你大人不记小人过，放了我吧!”我听完，大声的说：“你吸血是为什么呀?”“唉!”蚊子叹了口气说，“如果不是我们的嘴的话，可能早就扑哧扑哧捉害虫了!”我听了蚊子对我的哭诉，便对它说：“你明晚到这来，并且把你的兄弟姐妹叫到这来。
”蚊子好奇的说：“为什么呢?”我偷笑着说：“明晚你就晓得了。
”今天中午，我上网查资料，看怎样才能使嘴巴变大。
于是，我便照着网上的资料做了一瓶魔法神奇牛奶药水，真是“万事俱备，只欠东风呀!”今晚，那只蚊子果然按我的吩咐把它的兄弟姐妹全叫来了，我对它们说：“这是我给你们做的魔法神奇牛奶药水，可可好喝了，我做了一个下午，你们可要全喝完呀!”蚊子们听了，争先恐后的吸着，不一会儿就全喝完了。
许久，它们的嘴巴全变大了，它们问这是怎么回事?我说：“好让你们大胆的在我们人类面前飞呗……”我还没说完，蚊子就全明白了。
它们说了声谢谢，就全去捉害虫了。
现在，蚊子还是我们人类的好朋友呢!蚊子全夸是我的功劳，不然就不会吃那么多的害虫了。
嘿嘿，我真棒!哦哈哈!小学生作文想象作文训练2广袤的大漠，死寂的沙海。
远处一片漫漫黄沙映入我的眼帘，更远处是连绵的山丘，这是黄沙的世界，此时是我爱的日落之时。
天空中最耀眼的星球，慢慢从空中最高处爬下，它带着自己的光辉一点点下落，远处地平线似乎在一点点吞噬着它。
我抬头望着天，在此时天空已被抹上红，黄两色。
我心喜，我——小王子，又终于回来了，回到了这个一天24小时只有一次日落的星球———地球。
想象在这里腾飞——浅谈想象作文的训练形式
中也进 行 了多角 度 的 、 散型 的思维训 练 ， 发 学生 的
例如 ，孔 乙己》 《 课文 的结尾 ：我到现在终 于没 想象 和创 造思维 也就在 这有趣 的续写训 练 中得 到 “
看见——大约孔乙 己的确死 了。 针对这个结尾 ， ” 教 师提 出这样 的问题 ： 他是怎 么死 的……你认 为 如 “ 何 ？然后 ， ” 要求学生 以《 乙 己之死 》 孔 为题 ， 展开想
础上进行合 理编排 。 相信这 种全新的设计思 路可 以
上完这节新学期 的起 始课 ， 笔者感 觉学生在 课 给语文学科 的起始课带来充 实的 内容 ， 也可 以给广 堂上 已经表现 出了对 于课 程 内容 的兴趣 ， 且有 三点 大 的语文 同行一种全新 的思 考与体验 。 以此 文就 仅 收获是以往所没有 的 ：１所 有的材料都 是新鲜 的 ， （）
的 “ 星 文 ” 火 。
同学们 ，希望你们在 学习语文教 材的 同时 ， 要
睁大双 眼 ， 注社会 ， 关 关注 生活 ， 你会 发现 ， 生活 之
中处处可以学习语文 。 三 、 学 反 思 教
这种新 学期起始课 ， 合于每一学年下学 期开 适
学 时使 用 ， 然 内容 需 要 授 课 教 师 在 博 览 群 书 的 基 当
家— — 田维 。
（ ） 语 七 结
的兴 趣 。 对于这一点 ， 教师应不失时机地 提醒学生 ： 要过 多地使用夹杂着 数字 、 字母 、 符号 的网络语言 ，
（ ）最 另类 的作 家——舒 国治 ； １ ）最忧 伤 的作 在写 作文时要注意慎 重使用一些 网络语 言 ， ９ （０ 尤其不 因为这样会 使 自己的作 文 变成评 卷老 师无法 理解
想象世界 学习虚构——想象作文训练
已不再是 想象能力 ， 而是他们 的逻辑思 维和思想深刻性 ， 因此 对于小学初中就进行过 的想象力训练重视不够 ；另一方面 ， 如 果不设计 具体可操 作的活动 ， 单纯让 学生进行想象 ， 极 易造成
学生写 出当下流行 的“ 穿越体 ” “ 悬疑体 ” 等不符合生活 常理的
“ 面” 。
二、 听声音 。 想 人物
听下面的声响 ， 进行合理的联想 与想象 ， 并进行 口头阐述。 要求 ： （ １ ） 听到 声音后要联想声音发出者的形态 。 （ ２ ） 联想 当时 的环境场景。 （ ３ ） 联想 与之相关 的事情。 接 下来给学生播 放的是 “ 打 呼噜” “ 炒菜” “ 歌曲 《 半岛铁 盒》 ” 的开头部分三个声音小 片断 。学生由联想声音发出者的形 态——联 想 当时 的环境场 景——联 想与之相 关 的事 情三个环 节， 基本能依 据声音叙述一个完整的故事 。
物。 要求 ： 根 据材料 展 开联想 ， 联系社 会上 、 学 习中的某 一现
再造想象是依照词语描述或图表描绘 ． 在 人脑产生新 的形 再从抽象 的道理 出发 ， 联想到能表现 道理 的具体 的人 。是学生
象的过程 。 根据具体的图表 、 词语甚至声音气味等“ 点” 的信息 ， 要 求学 生依 据生 活常 识 ， 将“ 点” 外 内容 信 息补 全 ， 最 终 形成
个时候 ， 教师顺势对学生进行 引导： 想象要合理 。 女班 主任和一 个男学 生 ， 进行 谈话 ， 一般会在 办公室或 者学校 的其 它适合进
行谈话 的地方 ， 会 不会在有 “ 月亮 ” 的树 下 ， 还“ 肩并肩 ” 坐在湖
边？进行合理想象时 ， 要顾及到生活中人物 与人物之间的身份 ，
加强想象作文的训练,培养学生的创新能力
求同 ，善于发现事实及现象 与问题之 间隐蔽 的联 系是创造 思维的特征。在学生学完课文后 ， 我总是 留一定 时间 ， 启发
理特 点 ， 有 目的地 、 有计 划地 多进行 一些 想 象作 文的训 练 ，
不但 能有 效地提 高学生的写作能 力，还 能达到培养 学生创
这个结尾 ， 余 意未尽 ， 含义深 长。我就引导学生展开想象 ： 凡
卡的爷爷有没有收到信 ， 凡卡 的命运将是 怎样 的？假如他爷
新能力的 目的。下 面结合 自己教学经验 浅谈如何创设条件 ，
有 的 幻 想 角Ｌ ＿ Ｌ 将来 成 为 大学 教 授 ， 培养 出 一 批 批 利． 学家， 为 祖 围 的腾 飞 勇 攀高 峰 … …这 样 的 想 象 作 文 ， 激 发 了 儿 童 兴
幅幅色彩绚丽的面 ，让他们真 领会祖 国河 Ｌ 【 Ｉ 的秀丽和
作 者 的思 想 感 情 ， 然后 把 诗 歌 改 写 成 记叙 文。如 教 学 白居 易
创造 出新形 象的过程 。丰富的想象是创新的翅膀 ， 想象力正 是创新能力的核 心。如果我们在作 文教 学中， 根 据儿童的心
庄 晓瑜
三、 抓住伸展开拓性结尾 ， 补写课 文内容
语文 教材 中有 许多课文 言虽尽 ， 但 义未完 ， 余 味很浓 。
在教 学这 些课 文时 ， 可让学生根据 这些 课文的结果 ， 展开想 象， 续写故事。如《 凡卡》 这篇课文 ， 以凡 卡甜蜜的梦为结尾 ，
效 地 提 高 学 生 的 写 作 能 力 ，还 能 达 到 培 养 学 生 创 新 能 力 的
针对某一事物进行想象的作文
针对某一事物进行想象的作文要是能选，我真想变成一只猫！可不是那种普普通通，在街边翻垃圾桶找食儿的流浪猫，而是一只被主人宠上天的宝贝猫。
想象一下，每天早上，我不用被刺耳的闹钟吵醒，而是在温暖的阳光抚摸下，慢悠悠地睁开眼睛。
我会懒洋洋地打个哈欠，舒展一下我的小爪子，再弓弓背，把身体拉得长长的。
这时候，我的主人，那个超级爱我的家伙，肯定已经准备好了我最爱的食物。
不是那种干巴巴的猫粮，而是新鲜的、香喷喷的鱼肉或者鸡肉。
我迈着优雅的猫步，走到食盆前，闻一闻那美味的食物，然后小口小口地品尝起来。
每一口都充满了幸福的味道，我吃得心满意足，还不忘舔舔嘴巴，把脸上的残渣也清理干净。
吃饱喝足后，我会找个最舒服的地方，比如说阳台上那个软绵绵的垫子，趴下来晒晒太阳。
我眯着眼睛，看着窗外的世界，心里想着：那些匆匆忙忙的人类啊，整天忙这忙那，多累呀！哪像我，只要享受生活就好了。
阳光晒得我浑身暖洋洋的，我可能会不知不觉地睡上一觉。
在梦里，我会追着蝴蝶跑，爬上高高的树，俯瞰整个小区的风景。
也许还会梦到和其他猫咪小伙伴一起玩耍，互相追逐打闹，那可真是太开心啦！等我睡醒了，伸个大大的懒腰，就开始探索家里的每一个角落。
我会钻进衣柜里，感受一下衣服的柔软；会跳到书架上，用爪子扒拉一下那些书，假装自己也能看懂；还会溜进厨房，看看有没有什么新的好吃的。
要是主人在家，那可就更好玩了。
我会蹭蹭他的腿，求抱抱，然后在他怀里撒娇。
他会轻轻地抚摸我的毛，我就发出咕噜咕噜的声音，表示我很享受。
有时候，我会故意把玩具球叼到他面前，让他陪我玩。
他把球扔出去，我就像箭一样冲出去，把球叼回来，得意洋洋地看着他，好像在说：“看，我多厉害！”到了晚上，主人坐在沙发上看电视，我就会跳上他的膝盖，找个舒服的位置窝着。
看着电视里那些花花绿绿的画面，虽然我不太懂，但只要和主人在一起，就觉得很安心。
要是遇到下雨天，我就趴在窗户边，看着雨滴一滴一滴地落下，打在窗户上，形成一道道水痕。
想象性的文章的三年级习作训练作文指导（精选47篇）
想象性的文章的三年级习作训练作文指导（精选47篇）想象性的文章的三年级习作训练作文指导篇12020年，我在宇宙空间站开了一家疲劳消除院。
第一天开业生意就非常兴隆，许多顾客前来用疲劳消除机消除疲劳。
疲劳消除机是什么样的呢?我给你们透露一点儿秘密吧!这台机器的外形酷似二个头盔，头盔里有二个发射器，发射器里面有许多细小的针，针上带有化学物质，比如我最新发明的X菌。
顾客一戴上这个头盔，发射器就会用针刺激顾客的大脑皮层，在多个穴位给顾客进行头部按摩。
半小时后，顾客会觉得浑身很轻松，一天的疲劳就烟消云散了。
我的疲劳消除院特别受脑力工作者的青睐。
一天，中科院的王院士拖着疲惫的身子来我院消除疲劳。
半小时后，他精神焕发，竖起大拇指连连称赞。
后来，他还把疲劳消除机的照片拿到了宇宙中心站去展览呢！每次疲劳消除机做完了它的工作，就会到太阳底下去硒太阳。
为什么呢?原来，它的顶部有一个太阳能吸收器，靠吸收太阳能来工作。
2020年，疲劳消除院欢迎您的到来。
想象性的文章的三年级习作训练作文指导篇2“这场大雨可真讨厌啊！”我坐在窗前，双手托着下巴，凝视着窗外那宽大的雨帘，情不自禁地埋怨起太阳来：“你真懒，自己不负责任，还让雨在人间逞凶，影响庄稼生长。
”想到这儿，我自言自语地说：“假如我是宇宙之神宙斯该多好呀！”这时，我背后突然钻出两只乳白色的翅膀......我真的变成了宇宙之神宙斯。
我——宇宙之神宙斯要做的第一件事就是要把这场妨碍庄稼生长的大雨停住。
看，我命令我的手下——太阳神阿波罗用他的“收雨宝袋”一抖，那密密麻麻快乐地玩耍。
我——宇宙之神宙斯要做的第三件事就是用我的力量融化天山的积雪。
只要我对用力天山一照，不一会儿，积雪就会完全化成水。
我向戈壁、沙漠一指，水会哗哗地流去，于是戈壁、沙漠变成了绿洲，到处是硕果累累的果林，到处是碧波滚滚的禾苗，到处是体格健壮的牛羊......我——宇宙之神宙斯，还要用我的力量，为人类做更多更多的好事。
想象作文之训练
想象作文之训练主题：围绕环境保护这一主题展开合理的想象，进行想象作文训练。
教学片段展示：师：同学们，这节课我们一起来学习想象作文的写法。
希望能得到同学们的配合，把这节课上好。
大家有没有信心啊？生：有。
师：这节课的作文以环境保护为主题，希望同学们畅所欲言，把你们看到的好事例、想到的好建议说出来，让我们为创造美好、整洁、干净的环境共同出点力。
相信同学们能做得很好。
生：老师，什么叫环境保护啊？为什么要保护环境啊？师：同学们提出的问题很好。
为了解答这些问题，请允许我讲一个小故事。
下午，当我踏进学校大门时，就听到一个声音说：这个学校的小朋友真好，每天打扫我们身上的灰尘，把我们打扮得漂漂亮亮的。
另一个声音接着说：是啊，小朋友那么认真地保护我们，我们也要对他们好。
我们把空气中有毒的气体吸掉，多释放一些氧气，让小朋友们健健康康、快快乐乐的成长。
我左顾右盼，却没有看到一个人。
同学们都在教室里安安静静地听老师讲课呢！奇怪，声音是从哪里传来的呢？我举目望去，操场上，见不到一片纸屑，到处干干净净的。
操场四周，挺立着几棵高大的榕树。
树冠如盖，枝叶茂盛，焕发出青春的气息。
原来，声音是从树上发出来的。
同学们，这个故事告诉了我们什么呢？生：保护环境。
师：同学们回答得很对。
是啊，我们保护了树木，树木就会为我们服务；我们保护了环境，环境就会给我们一个干净、整洁的学习空间。
但是，我们现在所在的环境还有很多的污染。
你们能不能举一些污染环境的例子吗？生：工厂里放出来的污水。
汽车上排出来的废气。
有的地方严重乱砍滥伐，破坏森林，造成水土流失。
还有很多的动物遭到枪杀。
师：对。
这些都是污染环境、破坏大自然的表现。
面对这样的情景，你们是怎么想的呢？你们想说一些什么呢？（学生作简单的交流）师：下面请同学们以小组为单位进行讨论，首先提出个人看法，然后每组推选一个同学发言。
（学生讨论后发言）生：讲究卫生，不乱扔垃圾。
制定保护环境的制度。
保护水土资源，保持湖水、河水的干净。
加强想象类作文训练刍议
板 、陈 旧，指 导 上 大讲 特 讲 写 作 技法 ，如 怎 样 开头 ，怎 样 过 世 。 在 离 开人 世 前 ，他 心 里 还 想 着 什 么 ，做 着 什 么黄 粱 美
地抒 发 感 想 。著 名 作 家秦 牧 说 过 ，想 象 是 一 幅 能使 思 维 飞翔
因 为知 识 是有 限的 ，而 想 象 力 概 括着 世 界 上 的 一切 ，推 动 着 起 来 的翅 膀 ， 如果 有 了它 ，就 可 以上天 入 地 ，探 奥 搜 奇 ，和
进步 ，并 且是 知 识 进化 的源 泉 。严 格地 说 ，想 象 力是 科 学 研 草木 交 往 ，与 鸟 兽倾 谈 ， 拜会 古 人 ，寻 访 来 者 。试 想 ，在 古
力 ，不 失 为一 条 捷 径 。 因为 想 象 就是 通 过 原 有表 象 创 造 出 新 表象 的思 维活 动 。不 管是 再 造 想 象 ，还 是 创 造 想象 ，都 有 一 定 的创 造性 。创 造 想象 的过 程 就 是创 造 力 发 展 的过 程 。 “ 语 文 课 程 标准 ”在 写 作部 分 明确 指 出 ：要 运 用 联想 和 想 象 ， 丰 近 年 来 ， 笔 者 主 要 采 用 以 下 方 法 ， 进 行 想 象 类 作 文
训练 。
１ 续 写 故 事 情 节 。教 材 中有 不 少课 文 ， 其 结 尾 大 都 有 ．
“ 尽 而 意 未尽 ”的 特 点 ，给 读 者 留下 回 味 思考 的余地 。如 言
富表 达 的 内容 ，要 发展 学生 的联 想和 想 象 力 ，重 视 培 养 创 造 鲁迅 的 《 乙 己 》就 是 如此 。笔 者在 上 完 课 文后 ， 以 《 乙 孔 孔
初一想象作文训练：展开想像的翅膀自由飞翔
提示二：要展开合理想像完成故事 1、文章语言力求生动 尝试使用一些好词： 忧心忡忡 得意洋洋 垂头丧气 局促不安 高谈阔论 出乎意料 六神无主 忐忑不安 费尽心机 九霄云外 闷闷不乐 愁眉不展 2、情节构思完整合理 3、记叙要素做到齐全 记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
二、想像要合理 想像是以生活为基础的,因此写作时,一定要从实际生活出
发,展开合理的想像。那种脱离实际的胡思乱想是不可取的。 三、想像的内容要具体
想像作文要做到内容具体,切忌说空话，要运用多种描写 方手法来表现人物的言行，要言之有物。
比拼五
写作训练一
期中考试,小刚的数学试卷只得了16分,围绕这次考试或这张16分试卷 展开合理的想像,构思一篇不少于500字的记叙文.
1
3
2
比拼一
请同学们闭上眼睛倾听下面 一段音乐，然后说说你想到了什 么？
比拼二
假如我是 ……
比拼三
仔细观察２６个英文字母，选择你能有想法的， 说上一句，它可以是名言，可以是诗，也可以是用 你自己的话阐明的一个道理。 要求：（１）这句话要美，简洁而富有创意；
（２）要真，字母之形和所讲之理要相得益彰。
写作训练二
20年后的我
要求： 1、 文体不限，诗歌除外。 2、字数不少于500字。 3、想像合理。
思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 成功永远属于一直在跑的人。 大起大落谁都有拍拍灰尘继续走。 工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。 明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 讨厌一个人，但却又能发觉他的优点好处，像这样子有修养的人，天下真是太少了。 无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专…… 人生没有十全十美，如果你发现错了。重新再来，别人不原谅你，你可以自己原谅自己。千万不要用一个错误去掩盖另一个错误。
联想与想象作文训练
《运用联想丰富写作内容》范文小草赞“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”每当我念起这首诗时，我便会联想起小草。
是呀，它没有花香，没有树高，只是一棵无人理睬的小草。
它是那样的渺小，令人瞧不上眼，可每当我看见它从墙缝、瓦砾、屋脊、甚至坚硬的石缝里钻出来的时候，就不能不为它那顽强的生命力所折服，发出由衷的赞叹！小草是绿色植物中顽强生命力的代表，在大自然的考验面前，它始终保持着强者的不屈姿态。
不论火烧、水淹、霜冻、干旱，都无法使它有丝毫的屈服。
特别使我敬佩的是:小草不择环境的优劣，始终如一，百折不挠，顽强生长。
在那酷热的沙漠中，时时可见小草不屈的身影，或是一株，或是一丛，即使那里水贵如油，小草却始终坚强地向下发展，纤细的根使劲地扎入地下5米、10米、15米，直到找到珍贵的水源。
朋友，难道你不觉得这坚强的意志十分可贵吗？小草的生命力很强！小草的意志更强！在春的来临，是它最先发芽，最早变绿，成为人们的第一个报春使者。
当每一朵姹紫嫣红的花儿都张开了灿烂的笑脸，在争奇斗妍，叽叽喳喳吵个不停的时候。
小草却在一旁低头不语，悄然向上生长。
盛夏之际，当每一朵娇艳的花儿为躲避骄阳而垂下脑袋，自私地将自己柔嫩的花瓣轻轻地合上。
小草却将腰挺得笔直，对面前的困难毫不畏惧、毫不屈服。
只有它经受住了骄阳下的暴晒，雷雨中的咆哮，也只有它给人们提供了休闲娱乐的好地方，老人们可以坐在草地上练拳、舞剑，下棋…孩子们可在草地上捉迷藏、晒太阳…在白雪皑皑的雪山上，小草同样顽强。
地生长着，迎着凛冽的寒风，抵抗着极度的严寒,孕育着新的生命。
当春风把雪水淙淙地拂下山去的时候，当春风把大地万物叫醒的时候,小草又萌发出了几株嫩绿的新芽……小草就是这样周而复始、不屈不挠地生长着。
说小草渺小吗？不，茫茫草原足以使人感到天地之广阔；说小草瞧不上眼吗？不，小草那坚强的意志可以使人得到鼓舞和力量。
虽然小草没有青松的英姿，没有垂柳的婀娜，没有桃李的绚烂，没有芝兰的芳香，但小草浑身却充满大自然的活力，小草在我心里已深扎了根！这，不仅仅是因为小草有着顽强的生命力，更是因为我们中华民族有着无数具有小草精神的人！它——小草，把自己的一生都无私的奉献给了大地和人类，却从来都无所苛求，毫无怨言。
想象作文训练与创新能力培养
想象作文训练与创新能力培养作者：韩琴来源：《学习与研究》2013年第05期想象是人们根据对生活的耳濡目染和感受体验构想出未见过或未出现过的情景。
它是在对生活或作品感知的基础上，经过新的组合而创造出新的形象的思维过程，它更是一种写作构思的方法。
没有想象，就不可能有寓言、童话、科普幻想文章；没有想象，就不可能有永恒的改造客观世界的科学动力和不竭的开发主观世界的重大发现。
想象作文能力的培养与训练，是优化民族创新精神永不枯竭的重要手段。
要达到培养学生的创新精神和创新能力的既成目标，加强想象作文的训练与探索已成为语文教学与研究的重要课题。
——有机牵引想象。
在指导学生阅读、品评例作精美和构思新作时，有意点拨拓展想象空间，引导学生扩散和延伸思维，有机勾连上下五千年，纵横千万里的思路纵横对接，以追求广阔的背景、丰富的内容的有效凝集和发挥。
想象是主体的、多侧面的、或立足于现实社会，憧憬、设想美好的将来和美好的事物；或从客观实际出发尽情的抒写个人的理想和愿望；或以一人一物为原型生发开去，设计多能而无所不及的高科技产品。
当然，指导成功的、富有创意的想象必须以科学知识为基础，力求入情入理，切忌将学生带入毫无根据的胡思乱想的误区。
——有意触发联想。
联想是想象的基础，想象是联想的提升和发展。
联想一般由一事物想到另一事物。
“有意的触发”常采用的训练方式是：其一，主课外。
给开端，要求学生联想结果；给结果，让学生联想过程；其二，主课内。
以课文为参照，一篇课文可让学生根据原作设计几个开头和结尾，一个人物、一个故事可设计不同的结局等等。
课内外联想衔接的主要结合点是通过“手抄报”和黑板报，或收视课的有关内容的加工、改造，并逐步伸延到社会生活的多个领域，有序地进行富有创意的训练。
加强训练的技巧指导一般有：或从时间上进行纵向联想，或从空间上进行横向联想，或从彼此关系对立的事物进行对比联想等。
指导联想，以引导学生走出作文内容干瘪，认识肤浅，底蕴不足，表述单一的误区。
放飞想象 激活创新思维——谈中学作文写作训练
放飞想象 激活创新思维 谈中学作文写作训练
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( 金 昌市 二中
摘 要
基 础 教 育 研 究
萍
甘肃 金 昌
探究激活学生创新思维的可行性策略 � 从教学实践中整理出扩写 � 续写 � 补写和改写 的一些训练
实例以及编写童话 � 寓言和科幻故事的技巧 � 同时强调无论如何发挥想象 �都要展示一种积极向上的理想 � 都得表 达健康的愿望� 同时还提出了创新作文对教师的几点要求 � 这种训练方式 � 既符合当前的教学实际 �又符合青少年 的心理特点 �学生非常乐于接受 � 可操作性也较强 � 关键词 想象 创新 教师观念 教师能力 写作主体
制约 学生写 作水 平的 因素 很多 ,其 中最主 要的 因素 莫过 于缺乏 写作 兴趣 和写 作欲 望, 也就是 说写
猛虎 左眼 ,那 虎长 啸一 声,纵 身一 扑,直 取太 守的 座 骑 ,那 马一 惊 ,嘶 鸣 一声 两 脚 抬起 失了最 起码 的写 作激 情. 我们 作文 教学 的 倒 地, 把太 守 摔在 一 旁 ,说 时 迟, 那 时快 , 太守 一 个 艺术 并 不仅 仅 在于 传 授 本领 , 更在 于 激 发, 唤 醒 和 鸽 子摇 身 ,同 时打 了 一 声 呼啸 , 早候 在 一 边的 苍 鹰 鼓励 ,在于 指导 学生 分析 生活 ,领悟 生活 ,激 发学生 俯冲 直下 ,闪 电般 拽出 了猛虎 的右 眼珠 .众 人齐 声 的写 作激 情. 那么, 怎样 才能 激发 学生的 写作 激情 呐喊 ,乱 箭齐 发,顷 刻间 ,虎 落平阳 ,奄 奄一 息. (作 呢 怎样 才能让 学生 由" 不会 写", "不想 写", "要我 者 李洁 ) 写" 逐步 发 展为 " 我会 写 "," 我爱 写 ", "我 要 写 "呢 续 写一 般是 根 据一 篇 文章 的 主要 内 容和 基 英国 诗人 雪莱说 "想 象是 创造 力. "爱因 斯坦 也说 本 情节 接 着写 下 去, 要 求 写出 有 所 发展 , 情节 不 同 "想象 力比 知识 更重 要,因 为知 识是 有限 的, 而想象 的新 故事 . � 力概 括 着世 � 界 上的 一 切 ,推 动 着进 步 ,并 且 是 知 识 我们 学了 皇 帝的 新装 ,许多 同学 都对 光着 身 进化 的标 志." "想象 "有 利于 培养 学生的 创新 精神 子游 街的 皇帝 回宫 之后 的情 形很 感兴 趣,动 笔写 了 和实 践 能力 ,有 利 于 学生 的 终 身发 展 ,为 了 让 学 生 续篇 .有 的同 学着 力渲 染了 皇帝 羞愤 的心 情,下 令 的脑 海由 一潭 "死水 "变为 "汹 涌的 大海 ",使 学生满 捉拿 两个 骗子 ,从 此改 掉了虚 荣的 毛病 .还 有的 同 怀激 情 地去 创 作, 去 张扬 鲜 活 的个 性 ,去 表 现 心 底 学继 续鞭 笞虚 荣的 皇帝 , 说 他自 欺欺 人变 本加 厉, 最 敏 感 的琴 弦 , 我 尝 试 了 " 放 飞 想 象 ,激 发 创 新 思 直到 进入 坟墓 . 维 学了 孔 乙己 ,同 学们 利用孔 乙己 最终 是死 是 � "的 方案 ,把 学生 投入到 无限 的创 新空 间, 使其 尝 到了 "创作 "的 甜头, 收到 了不 错的 效果 . 活似 是而 非的 契机 , 亲 手动 笔给 孔乙 己安 排命 运. 有人 说孔 乙己 真的 死了 ,因 为他又 去偷 书被 丁举 人 一 扩写 续写 补写和改写的训练 扩 写是 一种 "给 材料 作文" . 它是 把一 段话 或 抓了 个正 着, 被当 场打 死. 还有的 同学 写孔 乙己 死 一篇 篇 幅较 短 ,内 容 较概 括 的 文章 , 扩展 生 发 成 篇 后到 了阴 曹地 府, 在阎 王爷的 帮助 下认 真反 醒了 自 幅较 长,内 容丰 富生 动的 文章 . 可以 展开 情节 ,充 实 己的 人生 ,改 了四 体不 勤,五 谷不 分的 毛病 ,成了 自 原 文 内 容 , 也 可 以 描 绘 形 象 , 渲 染 气 氛 ,增 强 感 染 食其 力之 人. 也有 的同 学写 孔乙 己没 有死 ,后来 终 力. 它要 求写 作主 � 体必须 吃透 原文 根 据中 心捕 捉 于像 范进 一样 也中 举了 ,丁 举人则 像 范进 中举 中 � , 扩写 点,还 要联 系生 活展 开想 象,进 行具 体描 绘. 在 的张 乡绅 一样 去拉 拢孔 乙己 ,孔乙 己在 他的 教唆 下 这方 面我 们做过 扩写 古诗 词的 练习 . 有 的同 学扩 写 变 成为 虎 作伥 ,无 恶 不 作 的贪 官 ,尖 锐 影 射了 当 今 为陈 同甫 赋壮 词以 寄之 ,想 象辛 弃疾 在醉意 朦胧 社会 上一 些不 良现 象, 表现 出很强 烈的 批叛 意义 . 中醉 眼腥 松地铺 开纸 笔, 眼前 浮现 着峥 嵘岁 月, 笔 补写 是 把不 完整 的故 事 补充 写 完 整的 意 思. 下龙 走蛇 行,成 就了 一首 词,真 是词 中有 画, 画中有 一 般是 在 开头 和 结 尾 上加 以 限 制, 要 么 只给 出 开 词. 头, 要么 只给 出结 尾,或 者开 头结 尾都 预先 设置 好, 还有 的同学 扩写 密 州出 猎 � , 把苏 轼打虎 的事 要求 补写 出其 他欠 缺部 分. 我给 学生 出了 个开 头 � 写实 � 了 我的 宠物 丢失 了 要 求以 此为 据展 开想 象,想 象 一只 斑斓猛 虎被 众人 围猎 , 太 守两 手一 摆, 众 这只 宠物 的遭 遇. 有的 同学 写自 己养 的金 丝雀飞 走 骑手 原地 待命 ,众百 姓无 不伸 劲侧 目静观 . 只见苏 了, 发现 外面 的天 是那 么蓝 ,地是 那么 广,树 林里 还 太守 单骑 直冲向 前, 搭弓 射箭 ,"嗖 ",一 箭正中 有那 么多 自己 的亲 人, 所以 对曾经 精心 喂养 自己 的
小学作文训练：想象篇
【想象篇】【篇一】小树的自述大家好！我是一棵小树。
以前，我生活的环境是那么的秀丽。
小河姐姐穿着蓝色的衣服，在太阳公公的照射下闪闪发光，漂亮极了！我和我的伙伴们逐渐成长，很快我们就披上了翠绿的衣裳，我们晒着温暖的阳光快活地成长。
我本以为生活就一直这样美好，谁知有一天，我们生活的地方旁边建起了一个工厂。
工厂排出的浓烟经常呛得我们上气不接下气的，连居住在我们头顶的小鸟们也陆续飞走了。
工厂排出的废水流进小河，把小河姐姐的衣服染黑了，害得小河姐姐经常低声哭泣。
我们看着小河姐姐，也情不自禁地流下眼泪。
就这样，生活在小河姐姐身体里的小鱼也被黑水呛死了。
很快，我们生活的地方没有了一丝的欢声笑语，只有悲伤的眼泪在不停地掉落地上。
过了许多天，不知哪里来了几个伐木工人，他们陆续把我的伙伴砍掉。
一天天过去了，我的伙伴都被伐木工人砍掉了，到处都是光秃秃的，只有我一棵树孤零零地站在那。
由于长期的想念伙伴们，伤心的泪水又从我的眼睛里流出来，小河姐姐也陪我一起掉眼泪。
又过了几个月，那几个可恶的伐木工人向我走来，他们边走边说：“这棵剩下来的树木质量很好，我们把它砍了卖掉肯定很值钱。
”我听了，伤心又绝望地闭上眼睛。
当伐木工人准备砍掉我时，我听到小河姐姐对我喊：“小树妹妹，别走啊！你走了就没人陪我了！”我立刻睁开眼，对着天空大叫：“人类，别再把大自然破坏掉了！”【篇二】假如我是魔法师在我的心目中，当一位仙女是多么自豪的一件事。
可以拥有无限的魔法，可以尽情的玩耍…但是仙女生来就是造福于人类的，不是我们想象的那么简单。
如果我是是仙女，我先施展魔法，让地球妈妈恢复原来的容貌，让地球妈妈不再受垃圾的污染和侵犯。
再施展法力让众多的精灵来帮忙打扫一下地球妈妈身上的灰尘和污垢，让每一个人都呼吸到新鲜的空气，不再受到病毒的侵犯。
假如我是一位仙女，我要把天庭上的种子收集起来，再飞地球，施展法术把种子全埋在大地妈妈的怀抱中，等到破土而出的那一瞬间，种子的氧气和新鲜的空气全都释放而出，让地球妈妈像依偎在祖国的怀抱。
《让文章展开双翅翱翔-联想和想象作文训练》说课稿
《让文章展开双翅翱翔-----联想和想象作文训练》说课稿奇台六中马丽艳1.选题的出发点在接到语文教研组的通知后，我再次研读了七年级写作的教学内容和要求。
新大纲的教学目的中提到，要“发展学生的语感和思维”。
而“联想和想象”c 成为写作过程中必不可少的思维因素，思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的；想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章。
新大纲也十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，丰富表达的内容。
”还有，“要重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
”因此我选择了联想和想象这一具有一定难度的课题。
2.对本节课性质的认识这是一节作文课，是学生运用口头、文字进行表达的训练课，“说、写”应当是整个课程设计的核心，以发展学生写作能力为这节课的终极目标。
但是，鉴于想象的重要性，这节作文课又不同于其他作文课，对学生思维品质培养应当是贯穿全课的一条线索。
在这节课中，突出的就应当是借助于想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。
3.对于学生的定位因为面对的是初一刚进校的学生，学生的社会阅历和知识面都有限，所以，我们选择了最贴近学生的材料——对怪字藏诗与数字的联想，让学生有话可写，不在选材上设置障碍，就可以使得学生的注意力集中到想象上来，也保证了写作的速度。
选择练习作为课外作业，也是出于同样的考虑。
4、教学结构的设计和学习目标的落实教学内容的设计突出了说、写两个字，力求做到随着学生说话想象过程的发展，写作思维的训练也步步推进，在不同层次中提出不同的教学要求。
通过“想”整理思想，从而加深了对人生的感悟及对写作本身的感悟，水到渠成地进入了良好的写作状态。
感悟是认识的提高，是思考的深入，也是情感的升华，学生“情动于中而形于言”，写出一篇篇文情并茂的小文章也就不足为奇了，这也达到的教学的目标。
把物写活—想象作文训练
１（ ） ． １ 由流水 声 联想 到 了什 么 ？
Ａ
，
Ｂ
动 物
河 里
动 美丽 ， 满童 趣 ； 片 天空 ， 充 这 比成 人 的更 绚 丽 多 彩 。可 喜 的是 ， 在额 恪 订 的大纲 中 ， 把想 象 作 文训 练 列 为作 文 训 练 的一 项重 要 内容 。在 作 文 教学 的实 践 中 ， 我尝 试 以 声 音做 紊 材 ， 学 生在音 乐声 中展 开 想 象 ． 让 然后 进 行 作 文实践 和 写作 。 这次 的作 文 很让 我 欣 喜 ， 生想 到 的事 学 物之 多 ． 围之 广 ， 人 惊 奇 。 由流水声 学生 想 到 了 鱼 、 范 夸 虾 、 、 、 、 、 等 动物 ， 娃 蟹 鸡 鸭 鹅 也想 到 了 草地 、 柳树 、 桃花 、 野 花 、 草 、 花等 植 物 ， 水 稿 想到 了戏水 的燕 子 、 髑 的渔 织 翁 、划 船 的村 姑 、试航 模 的小 姑 娘 等人 ，还想 到 了 鹅卵 石、 拱桥 、 小船 、 竹排 、 山 、 高 瀑布 、 家 等事 物 。 农 这些 事 物 依 照 孩子 的经 验 和喜 好 各成 生 动 的图 硒 由鸟 叫声 学 生 想 到 了各 种 各样 的鸟 ． 子 、 灵 、 燕 百 布答 、 啄术 鸟 、 黄鹂 等 飞鸟 ， 有翠 鸟 、 顶鹤 、 也 丹 鹭鸶 等 水 鸟 ， 的 学 生还 想 到 有 了朱 寰 、 鹕等珍 稀动 物 。这些 鸟 或飞 翔 ， 捕食 ， 鹈 或 或孵 卵， 或筑 巢 。这些 鸟在 树林 ， 在水 面 ， 天空 ， 在 在屋 檐 ． 也 琏 孩子 的想 象 和 占有 的材 料 不尽 相同 。 潺嚣 流水 ． 嗽墩 鸟语 打开 了孩子 想象 的大 门 。 们 用 天真 的语 言描绘 出 他 了一 幅幅 如 面 的美景 ， 们描 绘 的 景物 有声 有 色 ， 远 他 有 有 近 ，有 高有 低 ，有 动有静 ，展 示 了孩 子们 丰 富的想 像 力。 我想 ， 视 学生 的 想象 作 文训 练 是很 重要 的 ， 如 绘 重 正 画 中 的素描 和 写 意 ，无论 写实 写 虚 都是 一 种 能 力 ，作 文
新课标 想象作文
新课标想象作文篇一《我变成了一只小蚂蚁》我早上醒来，突然发现自己变得小小的，周围的一切都变得巨大无比。
我仔细一看，呀，我竟然变成了一只小蚂蚁。
我住在一个蚂蚁洞里，洞里弯弯曲曲的，就像一个神秘的小迷宫。
身边的蚂蚁们忙忙碌碌的，有的在搬食物残渣，有的在整理洞穴。
我也没闲着，跟着队伍出去找食物。
走在路上，我就像在丛林冒险一样。
那些小草此时就像参天大树，每一片叶子都能把我挡住。
地面坑洼不平的，一颗小石子对我来说就像一座小山丘。
突然，前面出现了一只大甲虫。
这甲虫的个头比起我来那可真是大得吓人，它的外壳黑亮黑亮的，还长着一对大钳子。
那些大蚂蚁都不害怕，反而一拥而上。
我有点害怕，但看到同伴们这么勇猛，也硬着头皮冲上去。
我没想到我小小的身体居然能咬住甲虫的一条腿，咬得还很牢。
甲虫想用钳子甩开我们，可是大家齐心协力，一会儿甲虫就动弹不得，成了我们的食物。
在搬运这只大甲虫的时候那可真是辛苦。
我们分成好几队，每一队都在喊着号子，虽然我听不见，但能感觉到那种齐心协力的氛围。
我的身子又小又弱，但我咬着一块小肉就死命往回拖。
路边突然冲出来几只其他巢穴的蚂蚁想来抢食物，我们立马调整队形，一部分留下看守食物，一部分去迎战。
我看着那几只强盗蚂蚁，壮着胆子冲上去顶了其中一只，把它顶得往后退了几步。
经过一番激烈战斗，我们终于把这些强盗赶跑了。
当把甲虫搬回洞穴的时候，我已经累得不行。
我躺在洞穴里想，虽然我是一只小小的蚂蚁，但是只要团结起来，也能做成大事。
夜晚来临，我枕着疲惫入睡，等待着新一天的冒险。
篇二《假如我有一双翅膀》有一天，我突然发现自己背后长了一双大大的翅膀，可把我给高兴坏了。
我迫不及待地试着扇动翅膀，一下子就飞离了地面。
哇，原来从空中看世界是这么的不一样。
我飞过自己的家，那房子看起来就像一个小小的盒子。
院子里的小狗这时候抬头看我，一脸的惊恐和好奇，汪汪直叫，那模样真是好笑极了。
我越飞越高，风在我耳边呼呼地响。
我看到大街小巷里的人们就像小蚂蚁一样在忙碌着。
想象作文各种描写练习
想象作文各种描写练习在一个平凡得不能再平凡的日子里，我正百无聊赖地走在回家的路上。
路边的野花野草在微风中轻轻摇曳，仿佛在嘲笑我这无趣的生活。
突然，一道奇异的光芒在我眼前闪过。
我揉了揉眼睛，以为是自己的错觉。
但当我再次睁开眼时，我发现自己身处一个完全陌生的地方。
这里的天空是五彩斑斓的，像一幅巨大的抽象画。
云朵不再是洁白的棉花糖状，而是各种奇形怪状的物体，有的像巨大的冰淇淋，有的像奔跑的恐龙。
脚下的土地不是坚硬的水泥路，而是柔软的、像棉花一样的东西，走在上面就像踩在云端。
我好奇地向前走着，发现路边有一排奇怪的树木。
这些树的树干像是由彩色的玻璃制成，晶莹剔透，还闪烁着光芒。
树叶则是各种形状的宝石，红的、绿的、蓝的、紫的，在阳光的照耀下，散发出迷人的光彩。
我忍不住伸手去触摸一片树叶，手指刚碰到，那树叶竟然像有生命一样轻轻颤抖了一下，吓得我赶紧缩回了手。
继续往前走，我看到了一条河流。
河水不是普通的蓝色或绿色，而是一种流动的金色，就像融化的黄金在奔腾。
河面上还漂浮着一些闪闪发光的花瓣，每一片花瓣都像是一颗璀璨的星星。
我蹲下身子，想要捞起一片花瓣，可当我的手碰到河水时，一股清凉的感觉瞬间传遍全身，仿佛有无数个小精灵在我的手上跳舞。
正当我陶醉在这奇妙的景象中时，远处传来了一阵欢快的音乐声。
我顺着声音的方向走去，只见一个巨大的广场上，一群穿着奇异服装的生物正在跳舞。
他们有的长着翅膀，有的有着长长的尾巴，还有的身上闪烁着光芒。
他们的舞蹈动作优美而奇特，让人忍不住跟着节奏一起摇摆。
我站在一旁，看得入了迷。
这时，一个长着兔子耳朵的小女孩走过来，拉住我的手说：“来，和我们一起跳舞吧！”我有些犹豫，但在她热情的邀请下，还是加入了他们的行列。
一开始，我还跳得有些笨拙，但渐渐地，我被他们的快乐所感染，也尽情地跳了起来。
跳累了，我和小女孩坐在广场边的长椅上休息。
她告诉我，这里是幻想世界，每一个来到这里的人都可以实现自己的梦想。
我听了，心里不禁一动，我问她：“那我能永远留在这里吗？”小女孩笑了笑说：“这里虽然美好，但你的家在另一个世界，那里也有很多人在等着你回去呢。
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想象作文训练 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-
想象作文训练
写作目标：
1．想象要合情合理，富有创新
2．发挥想象，把文章写的生动而丰富
课前准备：
教师：准备一段舒缓的音乐
学生：复习本单元所学课文，或课外阅读的想象文章，重点掌握文中的奇思妙想
教学过程：
1．导入：
同学们，我们刚刚学过第六单元的四篇课文，这些文章都充满了作者的奇妙的想象。
其实，不仅是课文中学过的这些文章，我们以前读过的一些文学作品，比如《西游记》也充满了大胆的想象。
请同学们回忆这些作品，选择一篇文章，可以是学过的，也可以是课外阅读过的，说说它们奇在哪里，妙在哪里？2．导写：
1）学生自由发言，品析想象的精妙之处。
2）学习知识短文《想象》。
以四人学习小组为单位，合作学习，结合所读作品及平时的生活实际，想一想，什么是想象想象是怎样产生的
——运用自己感知的材料创造出新的形象的心理过程就是想象。
——想象的产生：夸张、综合、拟人化等等方法。
3．引导
教师播放准备好的音乐，要求学生闭上眼睛，用心地倾听，并把听到的音乐想象成一幅画面。
听完后，学生交流听时想象的画面。
4．练习
情境设计：今天是星期天，爸爸妈妈都在单位加班，我一个人在家。
做完作业以后，桌上的小闹钟引起了我的兴趣。
“它为什么每天早晨到时候就响呢盖子里面到底有些什么呢”趁着爸爸妈妈不在家，我决定打开来看个究竟。
于是我找来了工具，打开后盖，把零件一个一个拆下来，哦，原来闹钟的结构是这样的，这下我知道了。
我准备把闹钟重新组装起来，没想到，拆开容易，再装起来，就不容易了。
我忙得满头大汗，也没装好，就在我万分焦急，不知所措之时，“丁冬”，门铃响了，“坏了，妈妈回来了”
练习要求：请同学们接着这个情境，展开合理的想象，用20分钟的时间快速作文：如果你是妈妈，你将如何处理这件事。
要注意具体生动，描绘出两个人的心理活动，写好两个人的语言和动作。
5．展示评点学生作文。
1）学生写好以后，首先在小组内交流，然后由小组推荐在全班交流
2）师生共同评点，扣住合理、创新的要求，并提出修改意见。
6．归纳总结：
今天同学们的作文中，丰富的想象使的文章生动形象。
想象要想合理，要符合生活的逻辑，要合理且富有创新精神。
想象能开拓思维的空间，使文章更具体、更丰富。
我相信，只要我们多看、多思、多想，
就一定能张开想象的翅膀，驰骋于丰富而美妙的想象天地。
7．布置作业：可以在三个练习题中任选一题，也可以自己选择材料，展开想象训练。