一年级上册语文教案课文13 乌鸦喝水第二课时

13、乌鸦喝水

一、教学目标

1、掌握16个生字，认识反文旁

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文

3、感悟“乌鸦着急找水-发现水瓶—喝不着水—想办法喝水—喝着水”这一系列的变化过程。

4、明白遇到问题应该仔细观察、认真思考的道理。

二、教学重难点

1、掌握16个生字，认识反文旁，正确、流利地朗读课文，背诵课文

2、乌鸦为什么喝不到水，最后又是怎么喝到水的？

3、在生活中学会多思考、多动脑

三、教学方法

互动教学、多媒体教学

四、教学过程

第二课时

一、复习

1、说说乌鸦喝到水的办法

2、生生互说近义词

二、教学生字

1、二会字

乌：（单一，撇，4）乌鸦乌云乌黑

鸦：（左右，鸟，9）乌鸦鸦片鸦雀无声（连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。）

（鸦片通称大烟。是用罂粟果的汁烘干制成。是一种有刺激性的麻醉毒品）（鸦片战争是英国向满清走私鸦片从而引发的一场战争。鸦片贸易严重败坏社会风尚，摧残了人民的身心健康，同时更破坏了社会生产力，造成东南沿海地区的工商业萧条和衰落。鸦片流毒甚广，从王公大臣到平民百姓，吸毒者日众，为害中国国人身心健康，军队也吸食鸦片，身体变得虚弱，失去作战能力。）

处：（半包围，折文旁，5）

Chù到处长处好处chǔ处理相处处罚

找：（左右，提手旁，7）找到寻找找人

办：（单一，力，4）办法开办（学校、公司）一手包办（一手：指一个人；包办：总揽一切，独自办理。指一人独揽，不让别人插手。）家里的大小事务，都是妈妈一手包办的。/ 这次活动的道具、礼物、甜点都是她一手包办的。

旁：（上下，方，10）旁边旁人（其他人）偏旁

许：（左右，言字旁，6）许多许可也许（可能）

法：（左右，三点水，8）办法书法（硬笔书法、软笔书法）法国

放：（左右，反文旁，8）放手开放放学

进：（半包围，走之底，7）进出进入进步

高：（上下，高，10）高兴高大高手（在某方面技能突出的人：下棋高手，武林高手）

2、教学四会字

只：（上下，口，5）

Zhī：一只只身（孤单一人）只言片语（个别词句或片断的话。）

Zhǐ：只是只要只好

今天，我看到了一只小鸟，只是它受伤了，不能飞了。

石：（单一，石，5）石子石头宝石

这条路上有许多彩色的石头。

多：（上下，夕，6）许多多少多才多艺

多才多艺：（具有多方面的才能和技艺。比如又会唱歌又会跳舞，还会拉小提琴）

过生日的时候，我收到了许多礼物。

出：（单一，击字框，5）出去出现出口

这个游乐场有两个出口。/ 海里面出现了一只可怕的怪物。

见：（单一，见，4）看见听见见面

我看见树上有几只小鸟。

我和我的好朋友很久没见面了。

三、我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，

让学生积累足够的“米”。作业

1、要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。完成笔记抄写

2、每个生字选一个词语写句子

3、背诵生字词，准备默写

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。只

好石子多少出口听见一只