育婴师高级上课 ppt课件
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高级育婴师培训课件课题二基础知识PPT课件
腹泻
腹泻也是婴儿常见的疾病，预防腹泻应注重饮食卫生，避免过度喂 养，注意宝宝的保暖。
湿疹
湿疹是婴儿常见的皮肤问题，预防湿疹应保持皮肤清洁干燥，避免接 触过敏原。
婴儿常见意外伤害及处理
跌落
婴儿好奇心强，容易发生跌落事故，家长应安装安全护栏，确保 宝宝在安全的环境中活动。
烫伤
婴儿对温度的感知能力较弱，容易发生烫伤，家长应将热源放在宝 宝触及不到的地方。
实践操作指导4
如何进行婴儿早期教育和游戏 互动，包括亲子游戏、音乐教
育、语言教育等。
案例分析
案例分析1
分析一个婴儿喂养不当的案例，探讨 可能的原因和解决方案，以及如何避 免类似问题的发生。
案例分析2
分析一个婴儿日常护理不当的案例， 探讨可能的原因和解决方案，以及如 何提高婴儿日常护理质量。
案例分析3
分析一个婴儿早期教育失败的案例， 探讨可能的原因和解决方案，以及如 何进行有效的早期教育。
案例分析4
分析一个婴儿意外伤害的案例，探讨 如何预防和处理婴儿意外伤害，以及 如何提高家长的安全意识。
谢谢
THANKS
CHAPTER
婴儿教育原则
尊重婴儿的个性
每个婴儿都有自己的性格和特点，教育时应尊重其个性，因材施 教。
全面发展
婴儿教育不应只关注某一方面的发展，而应促进其身体、智力、情 感和社交的全面发展。
亲子互动
婴儿教育不仅仅是婴儿与教育者之间的互动，家长和婴儿之间的亲 子关系也是非常重要的。
婴儿教育方法
游戏教育
基本情绪
婴儿出生时就有喜怒哀乐 等基本情绪表现。
情绪表达
婴儿通过面部表情、声音 和动作来表达自己的情绪。
情绪调节
腹泻也是婴儿常见的疾病，预防腹泻应注重饮食卫生，避免过度喂 养，注意宝宝的保暖。
湿疹
湿疹是婴儿常见的皮肤问题，预防湿疹应保持皮肤清洁干燥，避免接 触过敏原。
婴儿常见意外伤害及处理
跌落
婴儿好奇心强，容易发生跌落事故，家长应安装安全护栏，确保 宝宝在安全的环境中活动。
烫伤
婴儿对温度的感知能力较弱，容易发生烫伤，家长应将热源放在宝 宝触及不到的地方。
实践操作指导4
如何进行婴儿早期教育和游戏 互动，包括亲子游戏、音乐教
育、语言教育等。
案例分析
案例分析1
分析一个婴儿喂养不当的案例，探讨 可能的原因和解决方案，以及如何避 免类似问题的发生。
案例分析2
分析一个婴儿日常护理不当的案例， 探讨可能的原因和解决方案，以及如 何提高婴儿日常护理质量。
案例分析3
分析一个婴儿早期教育失败的案例， 探讨可能的原因和解决方案，以及如 何进行有效的早期教育。
案例分析4
分析一个婴儿意外伤害的案例，探讨 如何预防和处理婴儿意外伤害，以及 如何提高家长的安全意识。
谢谢
THANKS
CHAPTER
婴儿教育原则
尊重婴儿的个性
每个婴儿都有自己的性格和特点，教育时应尊重其个性，因材施 教。
全面发展
婴儿教育不应只关注某一方面的发展，而应促进其身体、智力、情 感和社交的全面发展。
亲子互动
婴儿教育不仅仅是婴儿与教育者之间的互动，家长和婴儿之间的亲 子关系也是非常重要的。
婴儿教育方法
游戏教育
基本情绪
婴儿出生时就有喜怒哀乐 等基本情绪表现。
情绪表达
婴儿通过面部表情、声音 和动作来表达自己的情绪。
情绪调节
育婴师高级上课ppt课件可编辑全文
实施有差异性的语言教育
基本要素同动作的个别化教育计划 制定一份20个月孩子的语言教育计划 备选宝宝情况： （1）语言发展情况：只会叫“爸爸、妈
妈”，用手势与他人交流，不开口说话；不 爱看书，要撕书 （2）语言发展情况：爱说话，会说“宝宝 搬凳凳”；会跟念押韵的儿歌；爱看图片， 指指认认
语言、感知和认知
反应；能够识图、识物；主动发字音。适宜的练习 活动（选择：看图说话、指认五官、……）。 P98确定有差异性的语言教育的基础要了解婴幼儿 的语言发展状况。 P99把婴幼儿语言发展水平的最高点作为语言培养 计划的起点。 P103注意是婴幼儿探究世界的“窗口”。 P103新生儿最早的记忆是对母亲抱或吃奶姿势的 记忆。
抓住成人的手。 P90婴幼儿 周时拿调羹（选择20、24、28、32）。 P93感觉统合的功能：组织功能、检索功能、综合功能、保健
功能。 P95滑梯的功能是刺激前庭。
动作与运动
感觉统合 感觉统合的功能P93 感觉统合的培养目标P94 感觉统合运动的器械与使用（专门的情景创
设）P95
动作与运动
感知与认知
示例3 当宝宝开始玩套筒时，家长不要干预，让宝
宝随心所欲地玩，当宝宝坐在地上玩套筒不 止所措时，家长可适当进行引导，例如，家 长可帮宝宝把套筒从小到大一一排列好，然 后一个个放进，接着再把套筒从小到大排列 好，让宝宝自己玩，在感觉宝宝会玩以后， 再试图把套筒零乱随意放，让宝宝玩。
感知与认知
概述
笔试： P73发展评价是将某一婴幼儿与婴幼儿群体，或个
体发展与一般发展水平与规律相比，而对其发展速 度、发展特点作出的评定和估价。 P81观察的目的是为了更好地了解婴幼儿语言发展 的情况，对其进行适宜的语言教育。 P81有计划的观察可分为重点观察、针对性观察、 主动观察等几种。无计划观察可分为随机观察、随 时观察、被动观察等几种。
高级育婴师课件ppt
育婴师应尊重客户和婴 儿家庭的隐私，不泄露 个人信息和家庭情况。
尽职尽责
育婴师应尽职尽责，认 真完成照护婴儿的工作 ，确保婴儿安全和健康 。
相关法律法规
01
劳动法
育婴师需要了解劳动法相关规定，如劳动合同、工资待遇、休息休假等
。
02
母婴保健法
育婴师需要了解母婴保健法相关规定，如婴儿的喂养、保健、预防接种
婴儿教育指导
03
早期智力开发
感知能力训练
通过各种感官刺激，如视觉、听觉、触觉等，促进婴儿的感知能 力发展。
认知能力培养
通过引导婴儿观察、思考和解决问题，培养其认知能力，如记忆、 思维和语言等。
运动能力锻炼
通过适当的游戏和活动，促进婴儿的肢体协调和运动能力发展。
情感交流与沟通
建立亲密关系
01
通过亲密的身体接触和情感交流，建立婴儿与家长之间的信任
高级育婴师课件
目录
• 婴儿护理基础 • 高级育婴技能 • 婴儿教育指导 • 安全防护与急救措施 • 职业道德与法律法规
婴儿护理基础
01
婴儿生理特点
01
02
03
新生儿体温调节
新生儿体温调节中枢尚未 发育完全，需要注意保暖 ，维持适宜的室内温度。
消化系统发育
新生儿消化系统发育尚未 成熟，需要注意喂养量和 次数，避免过度喂养。
卫生习惯养成
教育家长如何培养婴儿的卫生习惯，如洗手、刷牙等，以促进其 健康成长。
安全防护与急救措
04
施
家居安全防护
家居环境安全检查
定期检查家庭环境，确保家具、电器等物品安全无隐患，预防宝宝 意外受伤。
防摔保护
为防止宝宝从高处摔落，应安装安全护栏或安全网，确保宝宝在安 全区域内活动。
尽职尽责
育婴师应尽职尽责，认 真完成照护婴儿的工作 ，确保婴儿安全和健康 。
相关法律法规
01
劳动法
育婴师需要了解劳动法相关规定，如劳动合同、工资待遇、休息休假等
。
02
母婴保健法
育婴师需要了解母婴保健法相关规定，如婴儿的喂养、保健、预防接种
婴儿教育指导
03
早期智力开发
感知能力训练
通过各种感官刺激，如视觉、听觉、触觉等，促进婴儿的感知能 力发展。
认知能力培养
通过引导婴儿观察、思考和解决问题，培养其认知能力，如记忆、 思维和语言等。
运动能力锻炼
通过适当的游戏和活动，促进婴儿的肢体协调和运动能力发展。
情感交流与沟通
建立亲密关系
01
通过亲密的身体接触和情感交流，建立婴儿与家长之间的信任
高级育婴师课件
目录
• 婴儿护理基础 • 高级育婴技能 • 婴儿教育指导 • 安全防护与急救措施 • 职业道德与法律法规
婴儿护理基础
01
婴儿生理特点
01
02
03
新生儿体温调节
新生儿体温调节中枢尚未 发育完全，需要注意保暖 ，维持适宜的室内温度。
消化系统发育
新生儿消化系统发育尚未 成熟，需要注意喂养量和 次数，避免过度喂养。
卫生习惯养成
教育家长如何培养婴儿的卫生习惯，如洗手、刷牙等，以促进其 健康成长。
安全防护与急救措
04
施
家居安全防护
家居环境安全检查
定期检查家庭环境，确保家具、电器等物品安全无隐患，预防宝宝 意外受伤。
防摔保护
为防止宝宝从高处摔落，应安装安全护栏或安全网，确保宝宝在安 全区域内活动。
全套高级育婴师婴儿保健与护理教学课件ppt
2、日常生活保健与护理
婴儿的生长监测、预防接种、常见疾病护理、预防铅中毒、危 险因素的识别，意外伤害的预防与处理等。
3、婴儿教育
婴儿动作技能训练、智力开发，社会行为与人格培养、婴儿发展 评价、实施个别化教学汁划、培训指导等。
二．育婴师服务对象的年龄分期
我国一般把人从出生到成熟之间(0-18岁)的发展过程分为新生儿
照料较多的时期；婴儿期是学会走路、说话，开始独立活动的时期。
婴儿期的三年，其行为特征变化明显。根据婴儿期的发展过程，
婴儿期一般会分为爬前、爬行、独走自如到跑跳、各项自理能力基本完
成四个阶段。能力的成长与经历、感受的总量有关，每个时期婴儿活动
的主题不同，其行为特征、心理过程也不同，各个时期没有准确的时间
2、食管
• 新生儿食管下端的括约肌发 育不成熟，控制能力差，常 发生胃食管反流，一般在9个 月时消失。
3、胃
• 婴儿胃呈水平位，新生儿胃容量第一 天为5～7毫升，第三天为22～27毫升， 新生儿的胃壁比较僵硬，不能容纳很 多乳汁，成长到3个月时为120毫升， 1岁时为250毫升。由于胃容量有限， 故每月喂食次数较年长儿为多。
期、婴儿期，学前期、学龄期、少年期和青年期六个阶段。把心理学作
为分期标准，可以细分为新生儿期（指出生后至28天）、乳儿期（指
出生后至1岁）、婴儿期（指卜一3岁）。本教材中将0-3岁统称为婴儿
期。
婴儿的每个年龄阶段都有相对稳定、独立的特点。如：新生儿期
主要是适应外界生活的时期，每天都会有变化；乳儿期是需要成人生活
• （3）喉。婴儿喉腔窄，声门狭小，软骨柔软，声带 及喉粘膜脆弱，黏膜下组织较疏松，轻度炎症也易 发生喉头梗阻而出现呼吸困难、声音嘶哑、严重者 可发生窒息。
婴儿的生长监测、预防接种、常见疾病护理、预防铅中毒、危 险因素的识别，意外伤害的预防与处理等。
3、婴儿教育
婴儿动作技能训练、智力开发，社会行为与人格培养、婴儿发展 评价、实施个别化教学汁划、培训指导等。
二．育婴师服务对象的年龄分期
我国一般把人从出生到成熟之间(0-18岁)的发展过程分为新生儿
照料较多的时期；婴儿期是学会走路、说话，开始独立活动的时期。
婴儿期的三年，其行为特征变化明显。根据婴儿期的发展过程，
婴儿期一般会分为爬前、爬行、独走自如到跑跳、各项自理能力基本完
成四个阶段。能力的成长与经历、感受的总量有关，每个时期婴儿活动
的主题不同，其行为特征、心理过程也不同，各个时期没有准确的时间
2、食管
• 新生儿食管下端的括约肌发 育不成熟，控制能力差，常 发生胃食管反流，一般在9个 月时消失。
3、胃
• 婴儿胃呈水平位，新生儿胃容量第一 天为5～7毫升，第三天为22～27毫升， 新生儿的胃壁比较僵硬，不能容纳很 多乳汁，成长到3个月时为120毫升， 1岁时为250毫升。由于胃容量有限， 故每月喂食次数较年长儿为多。
期、婴儿期，学前期、学龄期、少年期和青年期六个阶段。把心理学作
为分期标准，可以细分为新生儿期（指出生后至28天）、乳儿期（指
出生后至1岁）、婴儿期（指卜一3岁）。本教材中将0-3岁统称为婴儿
期。
婴儿的每个年龄阶段都有相对稳定、独立的特点。如：新生儿期
主要是适应外界生活的时期，每天都会有变化；乳儿期是需要成人生活
• （3）喉。婴儿喉腔窄，声门狭小，软骨柔软，声带 及喉粘膜脆弱，黏膜下组织较疏松，轻度炎症也易 发生喉头梗阻而出现呼吸困难、声音嘶哑、严重者 可发生窒息。
全版育婴师课件.ppt
1预防接种 2生长监测 3常见病护理 4预防铅中毒 5意外伤害处理
.精品课件.
1动作技能 2智力开发 3社会行为和 人格的培养 4个性化教学
2
生活照料
.精品课件.
3
职业功 能
工作内 容
技能要求
专业知识要求
(一)饮食 1 、 能 够 设 计 婴 1、能量密度和营养素的需要
与 营 幼儿食谱和
养
配 置 婴 幼 儿 2、婴幼儿消化功能的特点
母乳的乳糖含量高，有益于大脑发育，
母
有利于肠道矿物质吸收
乳
喂
婴儿吸吮乳头，可以促进产妇体内激素分泌，加速
养
子宫收缩，使子宫早日恢复原状
的
优
点
母乳喂养可以增加婴儿的安全感
母乳喂养还可以增进母子之间的情感交流
.精品课件.
9
喂奶前
保持舒适的姿势:
:
母亲可以坐也可以躺着喂宝宝, 无论何种姿势，
最终要使母亲和宝宝都感到舒适、轻松。 母亲的两臂要放在实处，背后用枕头或靠垫垫牢，
奶胀时乳头的伸展性差，宝宝不能有效地吸吮， 这时可用手将乳汁挤出一些，喂奶前用热毛巾
敷敷，使乳.精房品课柔件.软，帮助宝宝有效地吸吮 11
若仅吃一侧的奶宝宝已经吃饱，就应将另一侧的奶 挤出。这样做的目的是预防胀奶。
给宝宝喂完奶后不要马上放在床上，
母
而要把宝宝竖直抱起让宝宝的头靠在母亲肩上， 在宝宝背部轻拍，使吞入胃里的空气吐出，
然后抱近宝宝以乳头触及宝宝面颊， 在宝宝转过头寻找乳头时， 顺势将宝宝的身体稍侧， 使其腹部贴近母亲的胃部。
.精品课件.
10
帮助宝宝含住乳头和乳晕 在宝宝张大嘴时，帮助宝宝含住乳头和大部分乳晕。
高级育婴师培训婴幼儿教育课件
总结词
提高观察能力，了解宝宝情绪变化
详细描述
育婴师需要细致观察宝宝的表情、声音和肢体动作，判断宝宝当前的情绪状态 ，并采取相应的安抚措施，如拥抱、亲吻、使用安抚巾等。
良好行为习惯养成方法
总结词
建立规律作息，引导宝宝形成良好习惯
详细描述
育婴师需根据宝宝的年龄和生长发育特点，建立规律的作息时间表，包括饮食、 睡眠、活动等。同时，通过积极的引导和奖励机制，让宝宝逐渐形成良好的行为 习惯。
安全意识培养途径和重要性
家庭教育
01
家长应向孩子传授安全知识，引导孩子认识危险源，提高自我
保护意识。
学校教育
02
学校应将安全教育纳入课程体系，通过课堂教学、实践活动等
多种形式，培养学生的安全意识。
社会环境
03
社会各界应共同营造关注安全、关爱生命的氛围，让学生从多
方面了解安全知识，形成安全意识。
常见意外事故预防措施及处理方法
建立信任关系
家长和教师应该建立信任关系，共同为宝宝的成 长和发展提供最佳的支持。
THANK YOU
1 2
预防烫伤
家长要避免将热水、热汤等高温物品放在孩子能 够触及的地方，同时教育孩子不要随意碰触热水 瓶、热锅等。
预防触电
家长要定期检查家中的电器设备是否安全可靠， 教育孩子不要随意拆卸电器或玩弄电线插头。
3
预防走失
家长要时刻关注孩子的行踪，教育孩子不跟陌生 人走，遇到危险时要及时寻求帮助。
紧急情况下的自救和互救知识普及
火灾自救
教育孩子在遇到火灾时，要保持冷静，迅速逃离现场，如 果无法逃离，要躲在卫生间等狭小空间，用湿毛巾捂住口 鼻等待救援。
地震自救
教育孩子在遇到地震时，要保持冷静，迅速躲到桌子下、 床下等坚固物体下面，避免被掉落的物品砸伤。
提高观察能力，了解宝宝情绪变化
详细描述
育婴师需要细致观察宝宝的表情、声音和肢体动作，判断宝宝当前的情绪状态 ，并采取相应的安抚措施，如拥抱、亲吻、使用安抚巾等。
良好行为习惯养成方法
总结词
建立规律作息，引导宝宝形成良好习惯
详细描述
育婴师需根据宝宝的年龄和生长发育特点，建立规律的作息时间表，包括饮食、 睡眠、活动等。同时，通过积极的引导和奖励机制，让宝宝逐渐形成良好的行为 习惯。
安全意识培养途径和重要性
家庭教育
01
家长应向孩子传授安全知识，引导孩子认识危险源，提高自我
保护意识。
学校教育
02
学校应将安全教育纳入课程体系，通过课堂教学、实践活动等
多种形式，培养学生的安全意识。
社会环境
03
社会各界应共同营造关注安全、关爱生命的氛围，让学生从多
方面了解安全知识，形成安全意识。
常见意外事故预防措施及处理方法
建立信任关系
家长和教师应该建立信任关系，共同为宝宝的成 长和发展提供最佳的支持。
THANK YOU
1 2
预防烫伤
家长要避免将热水、热汤等高温物品放在孩子能 够触及的地方，同时教育孩子不要随意碰触热水 瓶、热锅等。
预防触电
家长要定期检查家中的电器设备是否安全可靠， 教育孩子不要随意拆卸电器或玩弄电线插头。
3
预防走失
家长要时刻关注孩子的行踪，教育孩子不跟陌生 人走，遇到危险时要及时寻求帮助。
紧急情况下的自救和互救知识普及
火灾自救
教育孩子在遇到火灾时，要保持冷静，迅速逃离现场，如 果无法逃离，要躲在卫生间等狭小空间，用湿毛巾捂住口 鼻等待救援。
地震自救
教育孩子在遇到地震时，要保持冷静，迅速躲到桌子下、 床下等坚固物体下面，避免被掉落的物品砸伤。
高级育婴师实操PPT课件
（2）在认知方面需加强训练：送几何图形回家，认识家电、常见物， 说出常见物的名称等游戏。
教育
十三、个别化教学计划的编写实例
婴幼儿基本 资料
目前领域能 力水平状况
姓名： 性别： 出生： 年 月 日 填写： 年 月 日
实际年龄： 12个月 大动作： 能够独立行走，但不十分自如； 精细动作：可以自发乱画，翻书不能一页一页的翻； 语言表达：知道并指出五官，能说出3-5个字的句子； 社会性行为：会脱袜子，模仿做家务。
3. 防外伤：用裹布的筷子或木片塞在患儿的上下牙之间，以免咬伤舌头 并 保障通气。 4. 用手指掐人中穴（人中穴于鼻唇沟上1/3与2/3交界处）。 5. 物理降温：高热39度以上，用75%酒精加一半 水，用纱布蘸着擦颈部， 腋下，大腿根部及四肢等处，帮助降温， 体温下降后去除降温措施，每 隔2小时喂5-10毫升白开水或白糖水。 6. 禁食，禁水：婴儿抽风时，不能喂水，进食，以免误人气管发生窒息 引 起肺炎。 7. 家庭处理的同时最好先就近治疗。
教育
答： 1. 该婴儿的发展评价： （1）大动作发展差；（2）精细动作发展好； （3）语言能力发展尚可；（4）认知能力发展差； （5）生活能力发展好。 2. 综合能力评价: （1）宝宝综合能力发展正常；（2）大动作能力和认知能力方面差。 3. 合理化建议： （1）大运动方面加强训练：让宝宝多练习上下楼梯、踢球、金鸡独
简单的语言理 解
玩交往游戏 会脱袜子
短期目标
1.不需要人扶身前走； 2.身后退3步； 3.沿直线向前走不偏离。
1.搭二层积木成功； 2.搭四层积木成功 。
1.能熟悉猫、狗、兔； 2.能指出猫、狗、兔; 2.会叫动物的名称。
1.翻阅书； 2.能看一会儿书； 3.能听一首儿歌。
教育
十三、个别化教学计划的编写实例
婴幼儿基本 资料
目前领域能 力水平状况
姓名： 性别： 出生： 年 月 日 填写： 年 月 日
实际年龄： 12个月 大动作： 能够独立行走，但不十分自如； 精细动作：可以自发乱画，翻书不能一页一页的翻； 语言表达：知道并指出五官，能说出3-5个字的句子； 社会性行为：会脱袜子，模仿做家务。
3. 防外伤：用裹布的筷子或木片塞在患儿的上下牙之间，以免咬伤舌头 并 保障通气。 4. 用手指掐人中穴（人中穴于鼻唇沟上1/3与2/3交界处）。 5. 物理降温：高热39度以上，用75%酒精加一半 水，用纱布蘸着擦颈部， 腋下，大腿根部及四肢等处，帮助降温， 体温下降后去除降温措施，每 隔2小时喂5-10毫升白开水或白糖水。 6. 禁食，禁水：婴儿抽风时，不能喂水，进食，以免误人气管发生窒息 引 起肺炎。 7. 家庭处理的同时最好先就近治疗。
教育
答： 1. 该婴儿的发展评价： （1）大动作发展差；（2）精细动作发展好； （3）语言能力发展尚可；（4）认知能力发展差； （5）生活能力发展好。 2. 综合能力评价: （1）宝宝综合能力发展正常；（2）大动作能力和认知能力方面差。 3. 合理化建议： （1）大运动方面加强训练：让宝宝多练习上下楼梯、踢球、金鸡独
简单的语言理 解
玩交往游戏 会脱袜子
短期目标
1.不需要人扶身前走； 2.身后退3步； 3.沿直线向前走不偏离。
1.搭二层积木成功； 2.搭四层积木成功 。
1.能熟悉猫、狗、兔； 2.能指出猫、狗、兔; 2.会叫动物的名称。
1.翻阅书； 2.能看一会儿书； 3.能听一首儿歌。
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二、婴儿动作发展与心理发展
二、婴儿动作发展与心理发展
二、婴儿动作发展与心理发展
第二节 婴儿营养。
一、营养素知识
食物中可以被人体吸收利用的物质叫营养素，蛋 白质、脂肪、碳水化合物、矿物质、维生素、膳 食纤维和水是人体所需要的七大营养素，前三者 在体内代谢后产生能量，故又称产能营养素。 对婴儿来说，3种产热营养素所提供的能量之间 应维持一定的比例，即蛋白质、脂肪、碳水化合 物所提供的能量占总能量比分别为:12%~15%， 25%~30%及50%~65%，三者简化比则 为:1:2.5:4.5。婴儿摄食食物总能量不足将导致营 养不良、对环境反应迟钝、生长停滞等，而超过 需要摄食则是婴儿肥胖症的重要原因。
。
一、婴儿的睡眠与生长发 育
高质量的睡眠能养血、益气，能健 脾强胃，能强筋壮骨。
二、掌握婴儿睡眠的时间
三、影响婴儿睡眠的因素
高质量的睡眠能养血、益气，能健 脾强胃，能强筋壮骨。
三、影响婴儿睡眠的因素
• ⑴婴儿饮食过饱，宿食停滞，酿痰生热，扰动心 神。
• ⑵肾藏阳不利。 • ⑶睡前状态不佳。 • ⑷睡眠姿势不当。 • ⑸尿布。 • ⑹卧具不合适或卧室环境不好。 • ⑺婴儿患病。 • ⑻日常生活发生变化。
二、婴儿三浴
2、日光浴
日光浴是预防佝偻病的主要措施.婴儿满月 后即可进行。夏季可裸体，头戴白帽；春秋季气 温在20~24摄氏度时穿短衣裤；冬天不可穿太厚 的棉衣，暴露头部、面部及手臂。夏季可在树下 或凉棚下，避免直接暴晒。南方以上午8—10时， 北方以上午9—11时进行为宜。春秋季可在上午 10—12时进行。开始时间宜短，1~2分钟即可。 每次不宜超过30分钟。空腹或饭后一小时内不宜 进行日光浴。日光浴后应及时补充水分；注意观 察日光浴时婴儿的反应，如发现满头大汗、面红 或有皮疹、精神萎靡等现象，应立即停止。
育婴师高级上课PPT课件
提高专业素养
通过高级育婴师课程的学习，学员可以不断提高自己的专业素养，包括专业知识、技能和 服务水平等，为未来的职业发展打下坚实的基础。
拓展职业领域
完成高级育婴师课程后，学员可以将自己的服务领域拓展至更广泛的范围，例如为特殊需 求的婴儿提供服务、为多胞胎或早产儿提供专业的护理等。
职业规划建议
课程为学员提供了职业规划方面的建议，包括如何提升自己的职业竞争力、如何拓展人际 关系和资源网络等，帮助学员实现自己的职业目标。
03
婴儿安全与健康
婴儿安全环境创设
婴儿用品安全
确保婴儿使用的家具、玩具、餐具等物品符合安全标准，无锐利 边角和潜在危险。
家居环境安全
定期检查家庭环境，排除安全隐患，如电线、插座、窗户等。
室外环境安全
在带婴儿外出时，注意周围环境的安全性，避免到危险区域活动。
婴儿意外伤害预防
跌落预防
01
采取措施防止婴儿从床上、沙发等高处跌落，如使用安全护栏
婴儿开始对他人产生兴趣， 与父母建立亲密关系，并 逐渐表现出对同龄人的关 注。
婴儿营养需求
母乳喂养
母乳是婴儿最佳的天然食品，含 有丰富的营养物质和免疫活性物
质。
辅食添加
随着婴儿年龄的增长，需要逐渐添 加辅食以满足其营养需求，遵循由 少到多、由稀到稠、由细到粗的原 则。
营养素补充
根据婴儿的具体情况，可能需要补 充维生素D、铁剂等营养素，应在 医生指导下进行。
亲子互动
通过亲子游戏、对话和拥抱等互动方式，促进婴儿的认知、情感 和社交能力发展。
04
实际案例分析
成功育婴案例分享
01
案例一
宝宝喂养与辅食添加
02
案例二
通过高级育婴师课程的学习，学员可以不断提高自己的专业素养，包括专业知识、技能和 服务水平等，为未来的职业发展打下坚实的基础。
拓展职业领域
完成高级育婴师课程后，学员可以将自己的服务领域拓展至更广泛的范围，例如为特殊需 求的婴儿提供服务、为多胞胎或早产儿提供专业的护理等。
职业规划建议
课程为学员提供了职业规划方面的建议，包括如何提升自己的职业竞争力、如何拓展人际 关系和资源网络等，帮助学员实现自己的职业目标。
03
婴儿安全与健康
婴儿安全环境创设
婴儿用品安全
确保婴儿使用的家具、玩具、餐具等物品符合安全标准，无锐利 边角和潜在危险。
家居环境安全
定期检查家庭环境，排除安全隐患，如电线、插座、窗户等。
室外环境安全
在带婴儿外出时，注意周围环境的安全性，避免到危险区域活动。
婴儿意外伤害预防
跌落预防
01
采取措施防止婴儿从床上、沙发等高处跌落，如使用安全护栏
婴儿开始对他人产生兴趣， 与父母建立亲密关系，并 逐渐表现出对同龄人的关 注。
婴儿营养需求
母乳喂养
母乳是婴儿最佳的天然食品，含 有丰富的营养物质和免疫活性物
质。
辅食添加
随着婴儿年龄的增长，需要逐渐添 加辅食以满足其营养需求，遵循由 少到多、由稀到稠、由细到粗的原 则。
营养素补充
根据婴儿的具体情况，可能需要补 充维生素D、铁剂等营养素，应在 医生指导下进行。
亲子互动
通过亲子游戏、对话和拥抱等互动方式，促进婴儿的认知、情感 和社交能力发展。
04
实际案例分析
成功育婴案例分享
01
案例一
宝宝喂养与辅食添加
02
案例二
高级育婴师培训饮食与营养PPT课件(2024)
正确使用方法和注意事项
严格按照说明书使用
使用前应仔细阅读产品说明书 ，按照推荐剂量和使用方法进
行使用。
不要过量使用
过量使用营养补充品可能会对 宝宝的健康造成负面影响。
注意观察宝宝反应
使用营养补充品后，应注意观 察宝宝的反应，如出现不适或 过敏症状应立即停用并就医。
与其他药物分开使用
如宝宝正在使用其他药物，应 注意将营养补充品与其他药物 分开使用，以免发生相互作用
有效沟通技巧和教育策略
倾听和理解
家长应倾听婴幼儿的需求和感受，理 解他们的行为表现，避免用成人的标 准来要求他们。
积极鼓励和引导
家长应积极鼓励婴幼儿尝试新的食物 和口味，引导他们逐渐适应多样化的 饮食。
以身作则
家长应以身作则，成为婴幼儿的榜样 ，保持良好的饮食习惯和行为举止。
适度放手与自主
在保障安全的前提下，家长应适度放 手让婴幼儿自主选择和搭配食物，培 养他们的自主意识和能力。
促进生长发育
合理的饮食与营养摄入有助于婴幼儿身高 、体重等生长发育指标的达成
提高免疫力
均衡的营养摄入有助于增强婴幼儿的免疫 力，减少疾病的发生
促进智力发展
某些营养素如DHA、铁等对婴幼儿的智 力发展有重要作用
预防营养不良
不合理的饮食可能导致婴幼儿营养不良， 影响其健康成长
02
婴幼儿饮食需求及特点
不同年龄段婴幼儿饮食需求
如何选择适合婴幼儿营养补充品
根据宝宝年龄和需要选择
不同年龄段的宝宝对营养的需求不同，应选 择适合其年龄段的营养补充品。
选择正规品牌
购买时应选择正规品牌，确保产品质量可靠 。
查看成分表
仔细查看产品成分表，确保产品含有宝宝所 需的营养成分，且无不良添加剂。
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P88我们应该认识到，手的练习和大脑发育之间有密切的关系。 P89新生儿都把手紧紧地握着；一旦触动他的手，他会牢牢地
韵的儿歌；爱看图片，指指认认 确定发展目标：能绘声绘色说出地点及颜色，能在模仿的基础
上说“宝宝在客厅搬凳凳”；模仿成人朗诵儿歌，根据内容指 认图片 教育策略与游戏：生活中熟悉物品，能用完整的句子说。开展 游戏：辨别各种颜色、长短、高矮的板凳；可用比赛的方式， 搬指定的凳子，如“搬绿凳子”，用最快的速度搬回，并语言 表达“宝宝搬来了绿凳凳”；开展亲子阅读，利用绘本，讲故 事，婴幼儿指认主人公及其他角色。
祝愿各位同学成功！
育婴师高级上课
带教与培训
笔试部分： P129带教与培训互动的原则是指：在带教
过程中要充分调动学员的积极性和主动性， 让他们充分发表意见，提出问题并共同讨论 问题。 P132实践指导法：分析讨论法、经验分享 法。 P132带教与培训的时间可分为长期培训、 短期培训和不定期培训。
育婴师高级上课
家长指导
笔试部分 1、如何开发婴幼儿的智力 p126 2、指导家长的方法 p127
育婴师高级上课
情感与社会性行为发展
P107婴幼儿爱哭的原因：过分溺爱、婴幼儿缺乏信心和依赖性 重。
P109改变婴幼儿霸道的方法：不予理睬、发泄过剩的精力、不 轻易安抚、给婴幼儿安全感、引发良好的行为、帮助建立人际 关系。
育婴师高级上课
感知与认知
回应与调整： 调整玩具大小，要选择大一点的玩具 将彩纸的材质换成易撕扯的材质 将彩纸或其他材质和玩具粘合时不要太牢固 教宝宝使用食指和拇指配合来撕纸。育婴师
给与宝宝作示范，从彩纸粘合处来撕
育婴师高级上课
课堂练习1
情景一：用彩纸（红、黄、蓝、绿）分别包 住的各种带响的玩具散放在房间的四个角落。
记录 坐着移动 爬 走 需要 不需要 绒布 塑料
观
球球
察
婴
儿
玩
表格二
球
独立玩球（用 玩法（用“/”表示） 独特表现（文
观察 “/”表示）
字记录）
记录 能
不能 扔 抓 拍 抱
育婴师高级上课
语言、感知和认知
感知与认知 重点：观察记录、评估调整
育婴师高级上课
实施有差异性的语言教育
示例二： 基本情况：略 语言发展水平状况：爱说话，会说“宝宝搬凳凳”；会跟念押
课堂练习2
情景二：宝宝玩套筒（16个月） 设计一份观察记录表 观察记录：宝宝坐在地上玩弄这些套筒（套筒一共
有十个），把一个小的放进一个大的套筒中，又拿 起一个更大的，试图放进那个小的套筒中，但怎么 也放不进去，就把刚才那个小的从大的中倒出来， 把小的套筒放进那个更大一些的套筒中，地上还是 堆满了一些套不进的套筒，宝宝有些不耐烦了。 如何进行回应和调整？
育婴师高级上课
实施有差异性的语言教育
基本要素同动作的个别化教育计划 制定一份20个月孩子的语言教育计划 备选宝宝情况： （1）语言发展情况：只会叫“爸爸、妈
妈”，用手势与他人交流，不开口说话；不 爱看书，要撕书 （2）语言发展情况：爱说话，会说“宝宝 搬凳凳”；会跟念押韵的儿歌；爱看图片， 指指认认
要求：设计表格观察宝宝的表现（宝宝12个 月）
观察记录：宝宝抓到其中一个玩具，一捏就 发出声响，宝宝想把彩纸撕开，看看究竟， 但怎么也撕不开，急得把玩具一扔，坐在地 上哭了起来。
如何进行“回应或调整”？
育婴师高级上课
观察表格的设计
表格一
观察 婴儿反应
成人帮助
游戏时间（以
（用“/”表示） 分为单位）
育婴师高级上课
感知与认知
示例3 当宝宝开始玩套筒时，家长不要干预，让宝
宝随心所欲地玩，当宝宝坐在地上玩套筒不 止所措时，家长可适当进行引导，例如，家 长可帮宝宝把套筒从小到大一一排列好，然 后一个个放进，接着再把套筒从小到大排列 好，让宝宝自己玩，在感觉宝宝会玩以后， 再试图把套筒零乱随意放，让宝宝玩。
育婴师高级上课
感知与认知
示例2 控制套筒的数量，可定为3个，并使每个套
筒颜色不同 观察宝宝的表情特征：当有一点不耐烦时，
育婴师进行干预：育婴师和宝宝一起玩；育 婴师在旁边正确演示一遍，然后宝宝再跟做。 育婴师在宝宝失败时，进行鼓励、表扬，可 以说“宝宝，我们再试一下，你可以的。”
育婴师高级上课
P110美感是人在评价客观事物是否符合审美标准时产生的体验。 P110理智感是因人的认识需要是否得到满足而产生的体验。 P110道德感是因自己或别人的言行举止是否符合社会道德标准
而引起的情绪体验。 P110自我意识是作为主体的自我关于自己以及自己与他人关系
的认识。 P125吮吸手指是婴儿最初学会的行为之一。
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语言、感知和认知
语言 选择题 操作题： 实施有差异的语言教育（个别化教育计划
P99）
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动作与运动
P86制定个别化教学计划，首先要了解婴幼儿粗大动作发展的 基本状况。
P88一般来说，拇指与食指能完成相当复杂的精细动作，在大 脑的运动中枢上占很大的面积，因为它需要有许多复杂功能的 神经元支撑。
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情感与社Байду номын сангаас性行为发展
重点： 爱哭的原因 任性孩子的问题处理p108（案例介绍：
p117）
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语言、感知与认知
P96 6个月的宝宝能确定声源（判断）。 P96 1岁的宝宝能够指认五官等对语言做出动作
反应；能够识图、识物；主动发字音。适宜的练习 活动（选择：看图说话、指认五官、……）。 P98确定有差异性的语言教育的基础要了解婴幼儿 的语言发展状况。 P99把婴幼儿语言发展水平的最高点作为语言培养 计划的起点。 P103注意是婴幼儿探究世界的“窗口”。 P103新生儿最早的记忆是对母亲抱或吃奶姿势的 记忆。
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实施有差异性的语言教育
示例一： 婴幼儿基本情况：略 语言发展水平状况：只会叫“爸爸、妈妈”，用手
势与他人交流，不开口说话；不爱看书，要撕书 确定发展目标：会称呼身边的人；指认、说出周围
熟悉事物的名称；愿意和妈妈一起看有图片和简单 文字的书5分钟 教育策略与游戏方案：1、要求说出物品的名称后， 再给他相应的物品；2、提供布书、塑封的书等不 易撕坏的书，以游戏的方式与宝宝一起看书；
韵的儿歌；爱看图片，指指认认 确定发展目标：能绘声绘色说出地点及颜色，能在模仿的基础
上说“宝宝在客厅搬凳凳”；模仿成人朗诵儿歌，根据内容指 认图片 教育策略与游戏：生活中熟悉物品，能用完整的句子说。开展 游戏：辨别各种颜色、长短、高矮的板凳；可用比赛的方式， 搬指定的凳子，如“搬绿凳子”，用最快的速度搬回，并语言 表达“宝宝搬来了绿凳凳”；开展亲子阅读，利用绘本，讲故 事，婴幼儿指认主人公及其他角色。
祝愿各位同学成功！
育婴师高级上课
带教与培训
笔试部分： P129带教与培训互动的原则是指：在带教
过程中要充分调动学员的积极性和主动性， 让他们充分发表意见，提出问题并共同讨论 问题。 P132实践指导法：分析讨论法、经验分享 法。 P132带教与培训的时间可分为长期培训、 短期培训和不定期培训。
育婴师高级上课
家长指导
笔试部分 1、如何开发婴幼儿的智力 p126 2、指导家长的方法 p127
育婴师高级上课
情感与社会性行为发展
P107婴幼儿爱哭的原因：过分溺爱、婴幼儿缺乏信心和依赖性 重。
P109改变婴幼儿霸道的方法：不予理睬、发泄过剩的精力、不 轻易安抚、给婴幼儿安全感、引发良好的行为、帮助建立人际 关系。
育婴师高级上课
感知与认知
回应与调整： 调整玩具大小，要选择大一点的玩具 将彩纸的材质换成易撕扯的材质 将彩纸或其他材质和玩具粘合时不要太牢固 教宝宝使用食指和拇指配合来撕纸。育婴师
给与宝宝作示范，从彩纸粘合处来撕
育婴师高级上课
课堂练习1
情景一：用彩纸（红、黄、蓝、绿）分别包 住的各种带响的玩具散放在房间的四个角落。
记录 坐着移动 爬 走 需要 不需要 绒布 塑料
观
球球
察
婴
儿
玩
表格二
球
独立玩球（用 玩法（用“/”表示） 独特表现（文
观察 “/”表示）
字记录）
记录 能
不能 扔 抓 拍 抱
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语言、感知和认知
感知与认知 重点：观察记录、评估调整
育婴师高级上课
实施有差异性的语言教育
示例二： 基本情况：略 语言发展水平状况：爱说话，会说“宝宝搬凳凳”；会跟念押
课堂练习2
情景二：宝宝玩套筒（16个月） 设计一份观察记录表 观察记录：宝宝坐在地上玩弄这些套筒（套筒一共
有十个），把一个小的放进一个大的套筒中，又拿 起一个更大的，试图放进那个小的套筒中，但怎么 也放不进去，就把刚才那个小的从大的中倒出来， 把小的套筒放进那个更大一些的套筒中，地上还是 堆满了一些套不进的套筒，宝宝有些不耐烦了。 如何进行回应和调整？
育婴师高级上课
实施有差异性的语言教育
基本要素同动作的个别化教育计划 制定一份20个月孩子的语言教育计划 备选宝宝情况： （1）语言发展情况：只会叫“爸爸、妈
妈”，用手势与他人交流，不开口说话；不 爱看书，要撕书 （2）语言发展情况：爱说话，会说“宝宝 搬凳凳”；会跟念押韵的儿歌；爱看图片， 指指认认
要求：设计表格观察宝宝的表现（宝宝12个 月）
观察记录：宝宝抓到其中一个玩具，一捏就 发出声响，宝宝想把彩纸撕开，看看究竟， 但怎么也撕不开，急得把玩具一扔，坐在地 上哭了起来。
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育婴师高级上课
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感知与认知
示例3 当宝宝开始玩套筒时，家长不要干预，让宝
宝随心所欲地玩，当宝宝坐在地上玩套筒不 止所措时，家长可适当进行引导，例如，家 长可帮宝宝把套筒从小到大一一排列好，然 后一个个放进，接着再把套筒从小到大排列 好，让宝宝自己玩，在感觉宝宝会玩以后， 再试图把套筒零乱随意放，让宝宝玩。
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感知与认知
示例2 控制套筒的数量，可定为3个，并使每个套
筒颜色不同 观察宝宝的表情特征：当有一点不耐烦时，
育婴师进行干预：育婴师和宝宝一起玩；育 婴师在旁边正确演示一遍，然后宝宝再跟做。 育婴师在宝宝失败时，进行鼓励、表扬，可 以说“宝宝，我们再试一下，你可以的。”
育婴师高级上课
P110美感是人在评价客观事物是否符合审美标准时产生的体验。 P110理智感是因人的认识需要是否得到满足而产生的体验。 P110道德感是因自己或别人的言行举止是否符合社会道德标准
而引起的情绪体验。 P110自我意识是作为主体的自我关于自己以及自己与他人关系
的认识。 P125吮吸手指是婴儿最初学会的行为之一。
育婴师高级上课
语言、感知和认知
语言 选择题 操作题： 实施有差异的语言教育（个别化教育计划
P99）
育婴师高级上课
动作与运动
P86制定个别化教学计划，首先要了解婴幼儿粗大动作发展的 基本状况。
P88一般来说，拇指与食指能完成相当复杂的精细动作，在大 脑的运动中枢上占很大的面积，因为它需要有许多复杂功能的 神经元支撑。
育婴师高级上课
情感与社Байду номын сангаас性行为发展
重点： 爱哭的原因 任性孩子的问题处理p108（案例介绍：
p117）
育婴师高级上课
语言、感知与认知
P96 6个月的宝宝能确定声源（判断）。 P96 1岁的宝宝能够指认五官等对语言做出动作
反应；能够识图、识物；主动发字音。适宜的练习 活动（选择：看图说话、指认五官、……）。 P98确定有差异性的语言教育的基础要了解婴幼儿 的语言发展状况。 P99把婴幼儿语言发展水平的最高点作为语言培养 计划的起点。 P103注意是婴幼儿探究世界的“窗口”。 P103新生儿最早的记忆是对母亲抱或吃奶姿势的 记忆。
育婴师高级上课
实施有差异性的语言教育
示例一： 婴幼儿基本情况：略 语言发展水平状况：只会叫“爸爸、妈妈”，用手
势与他人交流，不开口说话；不爱看书，要撕书 确定发展目标：会称呼身边的人；指认、说出周围
熟悉事物的名称；愿意和妈妈一起看有图片和简单 文字的书5分钟 教育策略与游戏方案：1、要求说出物品的名称后， 再给他相应的物品；2、提供布书、塑封的书等不 易撕坏的书，以游戏的方式与宝宝一起看书；