《看云去》教学反思
小班科学《看云去》活动反思
小班科学《看云去》活动反思
科学活动《看云去》中让幼儿知道了云有不同的形状和变化，在整个过程中我发现幼儿对云的形状很感兴趣。
于是我将眼神活动放在了本班的美工区，让幼儿在了解了云的特点和形状之后动手用报纸拓印云，同时也让幼儿练习拓印等技能。
在区域中投放的材料有：报纸、白色水粉颜料、范例作品,让幼儿利用这些材料自己动手拓印云。
活动开始以开门见山的方式展开：出示图片，引出主题内容，孩子很快被吸引，眼中流露出期待。
我在“看云”这方面就做不好，只是个图片过多只是让幼儿一味地观察图片，显得比较单一。
可在观察这些不同的云时，加深对比，比如从云的形状来判断云的种类。
用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮助幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。
别人拥有什么，别人可以使用什么。
然后老师作为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方接受的方式（分享、交换），去满足需要，去提升幼儿的经验，先享受，再分享，这是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。
通过本次活动，我在今后的活动中，要加强幼儿的动手能力和大胆尝试能力，让幼儿的绘画能力得以提高。
在活动中吸取经验，在下次活动中可以更好的改进，有更好的进步。
《走看云去》教案
《走看云去》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识云彩的形态和特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过欣赏和分析《走看云去》这首诗，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜环境的情感。
二、教学重点：1. 诗歌《走看云去》的内容理解和情感体会。
2. 云彩的形态和特点的认识。
三、教学难点：1. 诗歌中抽象词句的理解。
2. 对云彩形态的描绘和想象。
四、教学准备：1. 教学PPT，包含诗歌《走看云去》和云彩图片。
2. 云彩标本或图片。
3. 黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课利用PPT展示云彩图片，引导学生观察云彩的形态，激发学生对云彩的兴趣。
2. 学习诗歌教师带领学生朗读诗歌《走看云去》，让学生感受诗歌的韵律和意境。
逐句解析诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意境和表达的情感。
3. 分析诗歌教师引导学生分析诗歌中云彩的形态和特点，如“白云飘逸”、“乌云密布”等，培养学生的观察能力和想象力。
4. 云彩知识介绍教师利用PPT和实物标本或图片，向学生介绍云彩的种类、形成原因和特点，让学生了解云彩的科学知识。
5. 实践练习学生根据诗歌内容和云彩知识，尝试用自己的语言描绘不同形态的云彩，培养学生的表达能力和创造力。
6. 总结拓展教师对本节课的内容进行总结，强调云彩的美丽和变化无常，引导学生珍惜大自然，保护环境。
可以布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲和自主学习能力。
2. 运用情境教学法，通过展示云彩的美丽图片和视频，让学生仿佛置身于诗歌描绘的场景中，增强学生的体验感。
3. 运用比较法，让学生对比不同云彩的形态和特点，提高学生的观察力和分析能力。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过展示云彩图片和标本，让学生直观地了解云彩的形态和特点。
2. 引导发现法：教师引导学生观察云彩，发现云彩的规律和变化，培养学生的观察力和想象力。
《短文两篇》教学反思
《短文两篇》教学反思篇1：短文教学反思这课属自读课文包括两篇短文，虽然话题相关，但涉及的内容丰富且贴近学生的思想生活实际，《谈读书》是一篇浅近的文言，学生在阅读时不太好理解，还需扫清语言障碍。
文中很多精彩的语言需要学生在课堂上朗读感悟，背诵积累，理解迁移。
《不求甚解》谈的问题切中学生语文学习的要害，值得讨论辨析，文章的说理方式也很值得学生借鉴。
因此，教学时间用了三个课时，显得不太紧凑。
之所以有一个冗长的导入，主要是考虑对于正在形成理性思考的初中生来说，实在应该更多地接触一些浅近的哲学思想大家的读本，以帮助他们开阔眼界，为他们建立积极的人生观、世界观打好基础，同时这些文章也是很好的语言典范，有助于学生在潜移默化中获得熏陶。
因此，我才在课前不遗余力地推介培根以及他的《培根论人生》，意在把课堂学习的兴趣延伸到课外。
由于是自渎课文，根据课文内容特点，我比较侧重学生的自读、自悟，自己发现问题，通过师生与生生互动，释疑解惑，完成教学目标。
但是教学中议论文学习的知识能力目标显得不够突出。
篇2：短文教学反思今天，我上完了第五单元的最后一篇课文《短文两篇》。
包括《夸父逐日》和《共工怒触不周山》两篇。
这两篇文言文在文体上与七年级之前学过的文言文都有差别，是两篇神话故事。
事实上，学生们对于“神话”并不陌生，大多数的学生也能讲很多神话故事，但文言文教学毕竟不是讲故事这么简单。
对于如此短小的两篇课文，我制定了一课时的教学内容。
学生首先落实字词的意思，在此基础上能够翻译全文。
这一点我的学生都做的非常好，并且多数学生能够通过疏通字词句子了解这两个神话故事并当堂能够背诵这两篇文言文。
然而，正当我讲完字词句正要开始深入挖掘课文内容时，学生们突然提出了疑问。
“老师，夸父是不是一个自不量力的人呢？这样的人有这样的结局是意料中的事呢！对不对呀？”我被学生问到了。
因为接下来我刚要开始讲这一神话故事的积极意义，然而学生首先先入为主的提出了神话故事中的消极意义。
幼儿园大班《看云去》教案
幼儿园大班《看云去》教案一、教学目标1. 了解云的不同形态和特点，培养幼儿对自然现象的兴趣。
2. 通过观察、想象和讨论，提高幼儿的观察力和表达能力。
3. 学会与同伴合作，培养团队精神。
二、教学内容1. 云的形态：城堡云、羽毛云、鱼鳞云等。
2. 云的颜色：白色、灰色、黑色等。
3. 云的动态：飘动、变幻、聚散等。
三、教学准备1. 图片：各种形态的云朵图片。
2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 音乐《看云去》。
四、教学过程1. 引入：歌曲《看云去》导入，激发幼儿兴趣。
2. 观察：展示云朵图片，引导幼儿观察云的形态、颜色和动态。
3. 讨论：引导幼儿分享自己对云的观察和感受。
4. 创作：分组进行云朵绘画或彩泥创作，展示自己的想象力。
5. 总结：教师带领幼儿总结云的特点，加深记忆。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起观察天空中的云，并描述给家长听。
2. 家长协助幼儿拍摄cloud photos，并在班级群内分享。
六、教学评价1. 观察幼儿在观察云朵时的兴趣和参与度，评估他们对云朵形态、颜色和动态的认知程度。
2. 评估幼儿在创作环节的想象力和动手能力。
3. 通过家长反馈和Cloud photos 的分享，了解幼儿在家庭环境中的观察和表达情况。
七、教学拓展1. 组织一次户外观察云朵的活动，让幼儿亲身体验大自然的魅力。
2. 邀请家长参与云朵主题的亲子活动，促进家校互动。
3. 开展云朵绘画比赛，鼓励幼儿发挥创意，提高绘画技能。
八、教学资源1. 云朵图片素材库。
2. 绘画和彩泥材料。
3. 音乐《看云去》音频文件。
4. 家长反馈表和Cloud photos 收集。
九、安全注意事项1. 户外活动时，确保幼儿在教师视线范围内，防止意外发生。
2. 使用绘画和彩泥材料时，提醒幼儿注意手部卫生。
3. 家长参与活动时，确保遵守活动规则，确保幼儿安全。
十、教学反思1. 总结本次教案的实施过程，反思教学目标的达成情况。
2. 分析幼儿在教学过程中的表现，思考如何更好地提高他们的观察力、表达力和团队协作能力。
《看云去》教学反思幼儿园教学反思
Part
02
教学内容与方法
教材内容梳理
教材主题
《看云去》是一首富有童趣的诗歌，通过描绘云朵的形状 和变化，激发幼儿对自然的热爱和想象力。
知识点
本次教学主要让幼儿了解云朵的基本形状和特征，培养他 们的观察力和想象力。同时，通过诗歌的朗诵和表演，提 高幼儿的语言表达能力和艺术修养。
教学目标
通过本次教学，幼儿应能掌握云朵的基本形状和特征，理 解诗歌的意境和情感，并能够自信地朗诵和表演诗歌。
03
根据教育发展趋势和幼儿成长需要，不断更新和完善课程内容
，保持课程的新鲜度和时效性。
加强师资队伍建设，提高专业素养和能力水平
01
02
03
教师培训
定期开展教师培训，提高 教师的教育理论水平和教 学实践能力，培养一支高 素质的教师队伍。
教研活动
鼓励教师开展教研活动， 分享教学经验，探讨教育 问题，促进教师专业成长 。
家园互动活动
定期开展家园互动活动，如亲子运动会、家园联谊会等，增进亲 子关系，加强家园之间的合作与交流。
THANKS
感谢您的观看
采用室内教学与户外观察相结合的方 式，运用多媒体教学资源，如图片、 视频等，辅助幼儿进行直观感知。
课程内容
通过引导幼儿观察云彩的形状、颜色 和变化，激发他们的好奇心和探索欲 望，培养他们的观察力和想象力。
教学目标设定
知识目标
使幼儿了解云彩的基本特 征和形成原理，认识不同 类型的云彩。
能力目标
培养幼儿的观察能力、想 象能力和表达能力，鼓励 他们用语言、绘画等方式 描述云彩。
情感目标
激发幼儿对自然的热爱和 好奇心，培养他们的环保 意识和审美情趣。
授课对象分析
看云去 教案
看云去教案教案标题：《看云去》教案教案目标：1. 帮助学生培养观察云朵的能力，提高他们的想象力和创造力。
2. 通过云朵的观察和描绘，培养学生的艺术表达能力。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学内容：1. 了解云的形成原理和分类。
2. 观察不同类型的云朵，学习描绘云朵的技巧。
3. 进行云朵观察和描绘活动。
4. 制作云朵模型，展示学生对云朵的理解和想象。
教学准备：1. 云朵图片或视频资料。
2. 绘画纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 制作云朵模型的材料，如棉花、纸板等。
教学过程：导入：1. 利用图片或视频资料介绍云的形成原理和分类，引发学生对云的兴趣。
探究：2. 让学生观察不同类型的云朵，引导他们描述云朵的形状、颜色和质地。
3. 引导学生思考云朵的变化和移动，让他们想象云朵是如何形成的。
实践：4. 给学生分发绘画纸和绘画工具，让他们根据观察到的云朵形状进行描绘。
5. 引导学生运用不同的绘画技巧，如柔和的色彩过渡和层次感的表现，使描绘更加生动。
拓展：6. 引导学生用棉花和纸板制作云朵模型，让他们展示自己对云朵的理解和想象。
7. 鼓励学生用模型进行故事创作，发挥他们的想象力和创造力。
总结：8. 让学生展示他们的描绘作品和云朵模型，并让他们分享他们对云朵的感受和想法。
9. 引导学生思考大自然的美丽和可贵之处，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
教学评估：1. 观察学生在观察云朵和描绘云朵时的表现，评估他们的观察力和艺术表达能力。
2. 通过学生的云朵模型和故事创作，评估他们对云朵的理解和想象能力。
拓展活动：1. 组织学生进行户外云朵观察活动，让他们亲身体验云朵的变化和美丽。
2. 鼓励学生用摄影或绘画记录自己观察到的云朵，展示给其他同学欣赏。
教学反思：1. 教学过程中是否能够引发学生的兴趣和参与度？2. 学生对云朵的观察和描绘能力是否得到提高？3. 学生对大自然的热爱和保护意识是否得到培养？4. 是否需要调整教学方法和活动，以更好地达到教学目标？。
幼儿园大班教案《看云去》(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班教案《看云去》(二篇)目录：
幼儿园大班教案《看云去》一
幼儿园大班教案《看图讲述》含反思二
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幼儿园大班教案《看云去》一
大班教案《看云去》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能了解天气情况，适应天气变化，观察和记录云的变化，对观测自然现象感兴趣，初步了解云和天气的关系，能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动，快来看看幼儿园大班《看云去》教案吧。
活动目标：
1、观察和记录云的变化，对观测自然现象感兴趣，初步了解云和天气的关系。
2、能了解天气情况，适应天气变化。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：
图片、卡片，资料
活动过程：
一、看云。
1、组织幼儿到室外观看天空中的云彩。
2、提问：刚才我们在室外看到了，天空中许多的彩云，谁能说说云有哪些颜色？有什么形状？它离我们有多远。
现在我们就把自己看到的各种不同的云，用绘画的形式给画下来。
你们说好吗？（好）。
二、画云。
1、先请幼儿说说云有哪些特点和种类。
2、请幼儿画彩云，并把把自己画的云彩图作简单是分类。
如：白云、暗灰色的云、乌云、朝霞、晚霞等。
三、出示图片，让幼儿进一步了解云的特点和种类。
1、请幼儿说说那些云可以预测天要下雨。
2 / 2。
《看云识天气》语文教学反思
《看云识天气》语文教学反思在《看云识天气》这个语文教学活动中，我旨在通过观察云朵的形状和颜色，帮助学生预测天气变化。
以下是我对这次教学活动的反思和改进措施。
首先，我认为这个教学活动的设置是合理的。
观察云朵的形状和颜色确实与天气变化有一定的关联性，可以帮助学生锻炼观察力和预测能力。
同时，这个主题也能够将语文和自然科学相结合，让学生在语文学习中体验到跨学科的乐趣。
然而，我也意识到这个教学活动存在一些问题。
首先，活动的难度可能有些过高，尤其是对年龄较小的学生而言。
观察云朵的形状和颜色需要一定的经验和常识基础，对于初学者来说可能有些困难。
因此，我需要针对不同年级的学生调整活动的难度，提供更具体的指导，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
其次，活动的设计缺乏系统性和深度。
《看云识天气》只是一个简单的观察活动，没有涉及更深入的天气知识和理论。
为了让学生真正掌握天气预测的方法和技巧，我应该在活动中引入相关的天气知识，例如不同类型云朵的形成原理、云与气候的关系等。
这样可以提高活动的教育价值，培养学生的科学素养。
另外，我注意到在这个活动中，我对学生的引导和激发创造力的能力还有待提高。
在活动中，我主要是告诉学生不同云朵的形态和颜色与天气之间的关系，没有给予学生足够的机会去观察和思考。
为了激发学生的探索欲望和创造力，我应该提供更多的启发性思考问题，让学生自己思考、发现并总结规律。
最后，我认为在这个活动中，我没有充分发挥语文的特点和优势。
观察云朵的形状和颜色虽然涉及到一些科学知识，但更多的是描述和感知方面的内容。
在这方面，我可以引导学生运用形容词、比喻等修辞手法来描绘云朵的形态和颜色，使语文学习更具体、生动。
同时，我还可以引导学生以观察云朵为素材写一些好诗好句，培养他们的艺术修养和创作能力。
综上所述，通过反思《看云识天气》这个语文教学活动，我意识到在活动设计上还有很多可以改进的地方。
我将更加关注学生的实际情况，根据不同的年龄和能力差异调整活动的难度和深度。
人教版七年级语文《看云识天气》教学反思
人教版七年级语文《看云识天气》教学反思
《看云识天气》整堂课的教学目标是想借用多媒体教学的优势，使学生在学习过程中理清文章思路，能说出云和天气的关系，能识别云，预测天气的*晴雨雪，同时激发学生探究大自然的兴趣。
因此在安排这一节课的每个环节时，我事先要求学生预习课文，分小组讨论填表，准确列出云及其光*的种类、特征和它们分别表示的天气情况。
然后在课堂上通过小组之间的竞赛，使学生在协作学习中对整篇课文有一个更深层次的理解，同时学生的语言组织能力也相应得到提高。
通过这个活动，使整堂课达到了第一个高潮，学生学习兴趣空前高涨。
而这堂课的另一个环节是通过比较阅读，使学生能够体会到本篇课文借助修辞手法，运用描写等表达方式使语言生动、形象、准确的特点。
同时通过仿句训练使学生的写作能力能到提高。
在准备这堂课的过程中，我得到了同一教研组的语文老师的热情帮助，悉心请教，得到了很大提高。
幼儿园大班《看云去》教案
幼儿园大班《看云去》教案一、教学目标：1. 了解云的不同形状和特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过观察云朵，培养幼儿对自然环境的兴趣和好奇心。
3. 发展幼儿的语言表达能力，学会用词语描述云朵的形状和变化。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 云的形状和特点：了解云朵可以变成不同的形状，如像动物、植物、物品等。
2. 观察云朵：学会观察云朵的颜色、大小、高度等特征。
3. 描述云朵：运用词语描述云朵的形状、颜色和变化。
4. 合作观察：分组进行观察，学会与他人合作分享观察结果。
三、教学准备：1. 天空图片：准备一张天空图片，上面有不同形状的云朵。
2. 云朵道具：制作一些云朵道具，可以变成不同的形状。
3. 观察记录表：准备一张观察记录表，让幼儿记录观察到的云朵形状和特点。
4. 画笔和纸：准备画笔和纸，让幼儿画出自己观察到的云朵。
四、教学步骤：1. 引入：展示天空图片，引导幼儿观察云朵的形状和特点。
2. 观察云朵：让幼儿分组观察云朵道具，学会用词语描述云朵的形状和变化。
3. 合作观察：让幼儿分组进行观察，将观察结果记录在观察记录表上。
4. 画云朵：让幼儿用自己的画笔和纸画出自己观察到的云朵。
5. 分享观察结果：让幼儿展示自己的画，并分享观察到的云朵的形状和特点。
五、教学评价：1. 观察云朵的能力：评价幼儿是否能观察到云朵的形状和特点。
2. 描述云朵的能力：评价幼儿是否能用词语描述云朵的形状和变化。
3. 合作精神：评价幼儿在合作观察过程中是否能与他人积极配合。
4. 创造力：评价幼儿在画云朵时是否能发挥自己的想象力。
六、教学延伸：1. 户外观察：带领幼儿到户外观察真实天空中的云朵，让他们将所学知识应用到实际生活中。
2. 家庭作业：让幼儿邀请家长一起观察天空中的云朵，并记录下来，下次上课分享。
七、教学活动：1. 云朵游戏：设计一个云朵形状的游戏，让幼儿通过触摸、猜测、匹配云朵形状来加深对云朵的认识。
《看云去》教学反思
《看云去》教学反思《看云去》教学反思《看云去》是大自然的语言主题下的一节科学课，云对于大班的孩子来说神奇的，神秘的，容易引发孩子们对云的好奇心和求知欲，发展幼儿的观察力和创造力。
当然，在这堂课中，我也还存在着许多不足的地方，需要去改进的，下面我来对这堂课进行一个反思：一、目标的达成这堂课我制定的目标是1.运用语言、肢体动作绘画方式表达对云的颜色、外形及变化的认识。
2.观察和想象云及其变化，感受大自然的奇妙。
第一个目标中的运用语言、肢体动作绘画方式表达对云的颜色、外形及变化的认识中我大部分只是让幼儿运用语言来表达对云的颜色、外形及变化的认识，只有少部分是运用了肢体动作，更没有用绘画方式来表达，所以我觉得我的第一个目标的达成是不够的。
而第二个目标，我觉得达成的是不错的，孩子们都很认真的去观察云的变化了，能用像什么东西来形容云，发展幼儿的创造力。
二、教学环节整个活动我分了三个环节，第一个环节（事先我布置了观察云的经验准备），上课时就开门见山的，用谈话的方式激发幼儿了解云的兴趣；第二个环节是逐幅播放云的图片，让幼儿欣赏天空中云的形状，说说为什么会变化。
第三个环节是播放轻柔的音乐，让幼儿设想自己是飘动的云，并用肢体动作表现出来。
三、原有基础的提升云这个自然现象其实是比较复杂的，大班幼儿已经懂得很多了，我觉得应该在他原来的基础上再进行一个提升，比如说从云的形状来判定云的种类，多找一下关于“看云识天气”的云的开头光彩的图片，多分析，多比较，充分让幼儿观察并了解云，而不是表面地观察云的形状。
下载不同颜色的云让幼儿欣赏使本节课的外延更广泛，更美好。
在让幼儿用肢体动作表现飘动的云，播放音乐前应让个别幼儿尝试做轻柔飘动的动作，教师吹风幼儿可以变来变去，教师再做引导，可以发展学生的联想和想象的能力，开阔幼儿的视野，播放音乐时孩子们才能大胆想象用肢体表现。
从这堂课中，我看到了自己的原有的知识也是比较缺乏的，应该注意平时知识的积累，给幼儿一个提升，另外，也有注意幼儿自主性的体现，让幼儿自己去探索，去发现。
幼儿园大班教案《看云去》
幼儿园大班教案《看云去》一、教学目标1.让幼儿了解云朵的形态和特点，建立自然观察意识。
2.增强幼儿对大自然的好奇和探究精神。
3.聆听故事，领略人性美好，培养幼儿的情感体验能力。
4.提高幼儿的语言表达和想象能力。
二、教学准备1.故事《看云去》2.云朵图片3.玻璃杯和水三、教学过程1. 热身启动（10分钟）老师在室内 or 室外引导幼儿看看周围的云朵，观察他们的形态，比如说有圆形、长条形、灰色云、白色云等，询问幼儿们都看到了什么样的云朵。
2. 故事讲解（15分钟）教师引导幼儿静心聆听，讲解故事《看云去》，故事简介如下：小白兔爬上山丘，在那儿他看见了五彩斑斓的云。
但是当小白兔准备跳上云时，它飘了起来，变得越来越小，最后消失不见了。
小白兔为了云朵，一遍又一遍地跳，最终发现云只会继续往远处漂移。
他最终放弃并觉得似乎云永远离不开他。
3. 感受云朵（20分钟）老师准备一杯温水，让幼儿在杯子边缘吹气，随着吹气，云朵会从杯口浮现。
老师让幼儿自由表达自己的想象，看看云朵像什么，说出来。
4. 云朵拼图（20分钟）老师印刷云朵图片并给幼儿们准备几张白纸。
老师介绍云朵形态，让幼儿可以自由组合，拼凑出自己的云朵形状。
5. 艺术表现（20分钟）老师准备好水彩笔或者彩色笔，让幼儿自由涂画云朵。
老师可以搭配音乐进行画画过程中的浸润，引导幼儿们自由表达心中对云朵的想象。
6. 总结（15分钟）教师回顾今天的教学内容，询问幼儿们今天学到了什么，体验到了什么，以及对云朵的感受和想象。
四、课后延伸1.家长带幼儿出行时，可以和幼儿一起观察云朵，帮助幼儿巩固感官经验和知识。
2.在室外采集云朵照片和样品，搭建幼儿云朵手工制作工坊，让幼儿更加深入地了解云朵。
3.在课堂结束后，教师可以鼓励幼儿们带着他们的云朵创作回家，与家长分享他们的心得和作品。
五、教学反思本节课通过故事讲解、云朵拼图和艺术表现等方式，引导幼儿了解云朵的形态、特点，培养自然观察意识和艺术审美能力。
幼儿园大班《看云去》教案
幼儿园大班《看云去》教案一、教学目标：1. 了解云的不同形状和颜色，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过绘画活动，培养幼儿的动手操作能力和美的表现力。
3. 感受大自然的美丽，培养幼儿热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿观察云的不同形状和颜色，培养幼儿的观察力和想象力。
难点：让幼儿通过绘画活动表现云的美丽。
三、教学准备：1. 教具准备：云的图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示云的图片，引导幼儿观察云的形状和颜色，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师简单讲解云的形成和变化，引导幼儿想象云的不同形状和颜色。
3. 示范：教师示范画云的方法，展示如何用颜料画出不同形状和颜色的云。
4. 绘画活动：幼儿按照自己的想象，用画笔和颜料画出自己喜欢的云。
5. 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏，互相评价。
五、作业：1. 完成绘画作品，回家后与家长分享自己的作品。
2. 观察天空中的云，记录下来，下次上课与同学分享。
注意：教师在教学过程中要注意引导幼儿观察、想象和表达，鼓励幼儿发挥自己的创造力。
在绘画活动中，教师要给予幼儿适当的指导，帮助幼儿完成作品。
六、教学延伸：1. 科学活动：组织幼儿进行户外观察，让幼儿亲自看看天空中的云，了解云的变化。
2. 语言活动：讲述关于云的童话故事，让幼儿发挥想象力，理解故事内容。
七、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，思考是否达到了教学目标，幼儿的参与度如何，以及如何在下一次教学中进行改进。
八、教学评价：通过幼儿的绘画作品和课堂表现，评价幼儿对云的认识和表达能力，以及动手操作能力。
九、教学建议：1. 对于观察云的户外活动，要注意安全，避免幼儿走失或受伤。
2. 在教学过程中，要关注每一个幼儿的学习情况，鼓励内向或表达能力较弱的幼儿参与。
通过本次教学，幼儿对云有了更深入的了解，观察力和想象力得到了提高。
幼儿园大班《看云去》教案
幼儿园大班《看云去》教案第一章：活动目标1.1 了解云的不同形状和颜色，培养幼儿的观察力和想象力。
1.2 通过观察云的变化，培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
1.3 培养幼儿的合作意识和沟通能力，提高他们的社交技能。
第二章：活动准备2.1 准备一些关于云的图片或者视频，以便在活动中展示。
2.2 准备一些画笔、颜料等绘画材料，以便幼儿在活动中进行绘画。
2.3 准备一个宽敞的场地，以便幼儿可以自由地观察云。
第三章：活动过程3.1 引导幼儿观察云的形状和颜色，让他们尝试描述云的特点。
3.2 让幼儿自由地发挥想象力，画出自己看到的云。
3.3 鼓励幼儿分享自己的绘画作品，让其他幼儿欣赏和学习。
3.4 引导幼儿观察云的变化，让他们尝试解释云为什么会变化。
第四章：活动延伸4.1 让幼儿在家里找一个安静的地方，观察云的变化，并记录下来。
4.2 鼓励幼儿在家里和父母一起查找关于云的资料，增加对云的了解。
4.3 引导幼儿思考云对人们生活的影响，让他们尝试提出一些保护环境的方法。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的观察力、想象力和创造力。
5.2 听取幼儿的分享和讨论，评价他们的表达能力和合作意识。
5.3 综合评价幼儿对云的理解和认识，以及对环境保护的意识。
第六章：活动注意事项6.1 确保幼儿在观察云时处于安全的环境中，避免他们接触危险物品。
6.2 引导幼儿正确使用绘画材料，避免浪费和污染环境。
6.3 在活动中，注意观察每个幼儿的行为和情绪，确保他们能够积极参与活动。
第七章：教学资源7.1 云的图片或视频：可以通过网络搜索或者购买相关教学资源。
7.2 绘画材料：画纸、画笔、颜料等。
7.3 云的科普书籍：可以借阅或者购买相关书籍，为幼儿提供更多的学习资源。
第八章：教学方法8.1 观察法：让幼儿观察云的形状、颜色和变化，培养他们的观察力。
8.2 绘画法：让幼儿通过绘画表达自己对云的认识和想象。
《走看云去》教学设计
《走看云去》教学设计1.用自己习惯的方式读课文，边读边想象，在初步理解课文内容的根底上，有感情地朗读课文。
2.精读课文，说出作者写出了云的什么特点，品评表达及表达的妙处。
3.抓住关键词句品读，说出作者在云这意象上寄托的主观之志，学习托物言志的写作方法;初步感受诗歌“比兴”手法。
1.重点：修辞手法及其表达意象的效果。
2.难点：“托物言志”。
1.出示词语：庸庸碌碌、毋庸讳言、无庸细述;辨析“庸”的意思，引出“慵”，根据其字理推想、明确其“懒惰”之意，进而引出词语“慵倦”，理解其意思。
2.联系实际，列举生活中“慵倦”实例，列举生活中与慵倦相反的例子(奋进、进取)。
3.引出学习内容，板书课题，指导学生读课题。
1.分局部读课文，用简短的话概括每局部内容，根据每局部内容理清作者的行文思路。
2.在理清课文思路和掌握每局部内容的根底上，概括文章的主要内容。
3.总结理思路把握内容的方法。
要求学生根据自己对课文内容的理解，有感情地朗读全文1.阅读课文1-3自然段，抓住文中相关语句并结合自己的体验谈谈如何去看云和看云的心情，学习表达、评说表达的妙处。
2.精读课文4-9自然段，抓住云的特点学习作者表达云的特点的方法，把住云的特点与“我们”的特点的内在联系。
⑴4自然段写云的姿态。
比喻：形象地写出了云的姿态;排比：多个比喻句构成排比，读起来有气势，写出云的千姿百态;拟人：这样写让云具有了活力，看似写云的可爱、潇洒，实那么是写“我们”的可爱、潇洒，将人之“志”寄托于云。
(板书：千姿百态的云比喻排比拟人“我们”可爱、潇洒)⑵5自然段写云的形成。
修辞手法：排比，气势磅礴地写出云形成的不同途径。
言外之意：“我们”不同的地方、家庭、环境，云成了“我们”的代言者。
(板书：云从不同的地方升起来排比“我们”不同的环境)⑶6自然段写云的奋进。
修辞：设问，发人深省;排比，促成人不停地思索。
话语中蕴含着云的奋进追求。
言外之意：“我们”不愿慵倦，要奋进有所作为，云的内涵实那么为人的内涵。
七年级上册语文教学反思
七年级上册语文教学反思七年级上册语文教学反思1（1459字）今年教七年级，让我这个原来对新课程投入不深的人，终于进入了新课程的大门，应该说，我是满怀信心与希望，因为在我原来的理解中，新课程的课堂是由学生自主的课堂，教师只要作适当的引导就可以了，那教师不是很轻松？听了一些公开课，感觉也是如此，课堂上气氛是非常活跃，教师讲的也不多，学生自己探究，就可以解决大部分的重点问题，不是说“三个臭皮匠，顶得上一个诸葛亮”吗？何况我们有那么多的“臭皮匠”。
所以，课前我的准备可是非常轻松的。
带着这种想法，我进入了课堂。
我们七年级第一课是《在山的那边》，第一堂课，我让学生读课文，由于先听了课文的录音，所以学生朗读也很投入，这一步完成得非常好，我非常满意。
接下来，就进入学生自主探究的学习环节了，我请学生先自己仔细阅读课文，然后将自己有疑问的内容写在纸上，学生都很认真地完成了，接着，我请学生四人小组讨论刚才小组四位同学提出的疑问，能解决的就自己解决，不能的，就等下全班讨论，学生你一言我一语讨论得非常热烈。
时间很快就过去了，接下来该是答疑了，课前我准备了好多比较重要的问题，就等学生提出来了，我以为学生再厉害也逃不出我的手掌心。
我就请学生提出不能解决的问题，这时学生的手举了起来，我吓了一跳，那么多的问题？首先，我请了一位叫陆婷的女同学，她提的第一个问题就让我吃惊不小，她问：“老师，既然说这是一首新诗，那新诗的奠基者是谁？”这个问题是出乎我的意料，我的脑子飞快地转着，终于我也不是太确定地告诉她应该是郭沫若。
学生的这一下可将我吓了一跳，心中不由地暗叫侥幸。
接下来的问题更使我感到学生了不起，那让我至今记忆犹新的问题是朱晖提出的：“诗中的山象征了困难险阻，那我们知道比山更可怕的多的是，比如非洲的原始森林，还有沼泽，还有许许多多，把他们比作困难不是更可以看出克服困难的艰巨吗？”我不禁竖起拇指，说：“这问题水平真高。
”朱晖笑了，同学们也投以敬佩的目光，而此时的我倒有点为难了，我该如何回答呢？是否就让学生自己讨论？我决定先让学生讨论一下，趁这时间我自己准备一下，要讲得让学生服气。
【最新】2023年七年级语文上册教学反思
2023年七年级语文上册教学反思2023年七年级语文上册教学反思篇1这篇__是人教版七年级第六单元的第一篇__，属于古白话小说。
这个单元是一个小说单元，也是一个想象的单元。
所以，针对课程标准，本单元的单元目标，及课后研讨题，我认为这一课需要两个课时。
我把第一课时紧扣课后的前两个研讨题，把目标确定为：1、速读课文，能用简洁的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。
2、细读课文，能结合文中相关语句，说出语言的精妙之处。
默读是本单元对学生重点提出的一个要求，而用简洁的语言复述，恰恰检测出学生的阅读效果。
如果只要求概括，过于简单，且从题目足以看出。
另外，学生在复述的同时，也是需要想象那个具体的场景画面的。
所以我的第一个目标，重在训练学生的默读、复述及想象。
而第二个目标，主要是源于课后研讨二，但研讨题说得过于狭隘，不利于打开学生的`思维，但如果我放开让学生去谈语言，面又显得过于广阔，所以在提示出，首先出示了课后研讨中有意训练的“情节的紧张趣味性”及“语言的幽默性”。
这样学生在思考时既有了方向可循，也更降低了品读语言的难度。
这篇__文白相夹，对于七年级的同学来讲，阅读起来稍有难度。
这在之前磨课的时候，足以充分证明学生的吃力。
(而且当时学生是有预习的。
)但在80中上课前，学生还主动问我，“老师这节课我们上哪一课?”更别谈预习了。
基于此学情，再加上一节课只有40分钟，所以，我在学生默读环节，给足时间，然后由浅入深，先让学生说出二郎神和孙悟空在打斗时，二者各有什么变化。
这个从文中就能圈点勾画出来，学生回答得非常出色。
但在复述环节，学生明显力不从心了，所以我临时加入了小组研讨，让学生再熟悉课文，小组成员共同努力，学生在研讨过程中还不忘随时和我交流，我也从中对学情有了更深的了解。
三四分钟后，学生敢于表达了，我凑巧提问了一个程度相当好的学生，回答简洁明了，且趣味横生。
所以我没在扩在提问面，现在想来，关注面是否有点窄了，如果接着让每个同学或同桌之间在互说一下，学生在这个问题上，复述会更才充分。
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《看云去》教学反思
《看云去》是一节社会活动课，对于我来说社会活动的课不是很会上，我将《看云去》这个活动的目标定为：1.让孩子们观察各种各样的云，发展想象力和创造力。
2.运用语言和肢体动作表达自己对云的认识。
这个目标的制定对于大班的孩子来说过于简单，所以在原来的基础上我加上了让孩子们能知道一些初浅的看云识天气的知识。
在活动准备方面我也做了改动，备课时想到如果天气不好，只有散片的云，而走到户外让孩子观察不到云的形状。
因此我在网上下载了一些比较有形状云的图片，供幼儿观察。
整个活动我分了四个环节，第一个环节是谈话激发幼儿了解云的兴趣；第二个环节是逐幅播放云的图片，让幼儿
欣赏天空中云的形状，说说为什么会变化。
第三个环节是播放轻柔的音乐，让幼儿设想自己是飘动的云，并用肢体动作表现出来。
第四个环节是听着音乐到户外去观赏天空中不同形状的云。
这节课上完课后，我才明白了给学生一杯水，自己必须有一桶水。
我在“看云”这一方面就做不好，出示的图片过多，只是让幼儿一味地观察图片，显得比较单一。
可在观察这些不同的云时加深对云的认识，比如从云的形状来判定云的种类，多找一下关于“看云识天气”的云的开头光彩的图片，多分析，多比较，充分让幼儿观察并了解云，而不是表面地观察云的形状。
下载不同颜色的云让幼儿欣赏使本节课的外延更广泛，更美好。
在让幼儿用肢体动作表现飘动的云，播放音乐前应让个别幼儿尝试做轻柔飘动的动作，教师吹风幼儿可以变来变去，教师再做引导，可以发展学生的联想和想象的能力，开阔幼儿的视野，播放音乐时孩子们才能大胆想象用肢体
表现。
一切教学过程最终都必须以幼儿获得知识，增长能力为目的。
随着时代的前进，科学不断发展，它的内容越来越丰富，形式也越来越多样。
我们如何上好一节社会活动，就要求我们加强对自己的“修炼”，把自己这桶水灌满，这样才能给孩子更多的水。
总之，从本节课的教学中，我看到了不足，但我很庆幸的是，我找到了不足而采取的方法措施。
让我们共勉吧！
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