人教版二年级《坐井观天》
人教版小学二年级语文下册(部编版)坐井观天(二年级上册)课件
4.声调符号
(55) (35) (214) (51)
声调符号的位置: a o e i u ü
jiā（家）、ɡuó（国）、 bēi（杯）、 niú（牛）、ɡuī（归）
声调的教学着重帮助学生掌握四声的调值，正确发音。可以运用手势、 歌诀（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降，a母出现不放过，没有a母，找 e、o）等。
近代注音方法——注音字母（1918年公布）、国语罗马 字（1926年发表）、拉丁化新文字（1931年公布于前苏 联海参崴）。
一、汉语拼音的由来
二、汉语拼音方案简介
汉语拼音方案包含——
字母表 声母表 韵母表 声调符号 隔音符号
1.字母表 （26个）
2.声母表 （21个）
注意声母的发音部位和发音方法
一、按声母的发音部位分类
1.双唇音b p m 2.唇齿音f 3.舌尖前音z c s 4.舌尖中音d t n l 5.舌尖后音zh ch sh r 6.舌面前音j q x
7.舌面后音ɡ k h
二、按声母发音方法分类 （一）按发音时声带是否振动分类 1.清音b p f d t ɡ k h j q x zh ch sh z c s 2.浊音l m n r （二）按形成和消除阻碍的方式分类 1.塞音b p d t ɡ k 2.擦音f s sh r x h 3.塞擦音zh ch j q z c 4.鼻音m n 5.边音l （三）按发音时气流的强弱分类 1.不送气（b d ɡ j zh z） 2.送气（p t k q ch c）
青蛙坐在井里，看见 天（ ）；
青蛙坐在井里，看见 天（ ）；青蛙跳出井 口，看见天（ ）。
（ ）。
渴 喝
坐姿要端正
头正
身直
臂开Biblioteka 足安——低年级语文教学建议
人教版二年级上册《坐井观天》
“你从哪儿来呀？”
飞 “我从天上来，飞 了一百多里， 了一百多里，口渴了， 下来找点水喝。”
“你从哪儿来呀？”
朋友，别说大话 了！天不过井口 ····· 那么大，还用飞 · ·· 那么远吗？
天只有井口那么大， 还用飞那么远吗？ ·· · （天只有井口那么大， 不用飞那么远。）
xìn
小鸟也笑了， 说：“朋友，你 弄错了。不相信， 你跳出井口来看
一看吧。”
坐井观天
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
井沿
碗沿
河沿
青蛙和鸟为一件什么事而争论?
天 有 多 大 ？
不过井口那么大Leabharlann 大得很青蛙和小鸟为 （ ）而争论起来， 青蛙认为天（ （ )，小鸟认为天 ）。
青蛙和小鸟为 （天有多大）而争论起来， 不过井口 青蛙认为天(
我会猜
它是一位游泳家， 开口说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴 。 它是绿衣小英雄， 住在田里捉害虫， 到了冬天它休息， 到了夏天勤劳动。
一个尖尖嘴， 两个小翅膀， 飞到东来飞到西， 叽叽喳喳叫不停。
坐
观
坐井观天
看
信 沿
抬
际
蛙 错
答
还
yán 信：相信 信任 沿：井沿 沿着 tái jì 抬：抬头 抬高 际：国际 天际 wā cuò 蛙：青蛙 蛙泳 错：错误 对错 dá hái 答：回答 答案 还：还有 还在
小鸟和青蛙为什么对天的大小看法 不一样?
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！ ”
而青蛙常年坐在井里，从来没有跳出来过。
朋友，我天天坐在井
里，一抬头就看见天，我 不会弄错的。
部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件(共90张PPT)
这篇寓言故事通过青蛙和小鸟对天的大小的 争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事 物，只有站得高，才能看得全面，不能像青蛙那 样犯了错误还自以为是。
坐 井 观
天有多大？
青蛙
井里
天
井口那么大
小鸟 井沿 站得高 看得全
无边无际
同学们我们来听一听另一群可Βιβλιοθήκη 活泼的小青蛙是什么样的？请欣赏。
小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？ 小鸟和青蛙在争论天到底有多大。因为他们所
青蛙坚信自己没错，突出了青蛙目光的 短浅和自以为是的心理。
对此小鸟给了青蛙什么建议？ 你跳出井来看一看吧。
你从这里能看出青蛙和小鸟的性格分别是 怎样的？我们应该像谁学习？
傲慢自大、目光短浅
真诚友好，见多识广 我们应该向小鸟学习，不能像青蛙那样自大。
你能尝试看图说说青蛙和小鸟的这个故 事吗？可以分角色讲述。
羊
补
事寄寓意味深长的道理，
牢
给人以启示。其篇幅短
小，语言精练，常带有
龟 兔
讽刺或劝诫的性质。
赛
跑
1. 认识“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪”， 会写“井、观”等8个字，会写7个词语。
2. 分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3. 明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法 不一致的原因，体会故事寓意。
着什么道理呢？
初读课文
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
联系生活，说说你 还知道哪些“沿”。
碗沿
河沿
自由朗读第2至第7自然段，读读青 蛙和小鸟说的话。
要求：正确朗读看课文，读不准的 字借助拼音多读几遍。
读句子，识记句子中的生字。
二年级上册语文课件 - 12、坐井观天 人教部编版 (共45张PPT)
“自古雄才多磨难，从来纨绔少 伟男， ”“宝 剑锋从 磨砺出 ，梅花 香自苦 寒来， “一个 人要想 成为人 上之人 ，必须 吃得苦 中之苦 。只要 有抱负 ，就去 努力。 不努力 不付出 ，石阶 永远不 可能变 成佛像 的！
灾区孩子的答案是：有房子住， 有好衣 服穿就 是幸福 。灾难 毁掉了 他们的 家园， 这些孩 子因此 没有了 家。人 们常说 ：家是 每个人 的避风 港。是 的，没 有了避 风港的 孩子还 怎么谈 得上幸 福呢？ 所以， 对于灾 区孩子 来说， 有房子 住，有 衣服穿 就是幸 福。www .28404 .com 学生的答案是：能取得理想的成 绩，考 上好的 大学， 就是幸 福。每 个莘莘 学子都 渴望自 己的努 力得到 回报， 考上理 想的大 学也是 他们所 追求的 目标， 所以， 对于学 生来说 ，取得 理想的 成绩， 考上好 的大学 就是幸 福。
生活有时候就是你百口莫辩的懦 弱，它 的存在 会让你 学习善 良的背 后是碌 碌无为 的过一 生。生 活有时 候也是 你欲言 又止的 解释， 它的存 在会让 你明白 不说不 问不念 的背后 是被误 解之后 说不清 道不明 的缠绵 悱恻。 于是， 你失去 了奋不 顾身的 力气， 于是你 继续迷 茫，继 续年复 一年， 日复一 日的活 着，只 是活着 。
朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？
青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远！ 青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。
朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？
大话
①大声说话 （ ）
②话说得太多（ ）
③夸大的话 （√）
人教版二年级上册语文坐井观天
《坐井观天》是人教版二年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一只蝙蝠由于长期生活在洞穴中，没有见过天空和阳光，因此对外面的世界产生了误解。
当它听到农夫说到金箍棒长到多么长时，蝙蝠以为金箍棒是一根长长的东西，结果却是被误解了。
这篇文章以简单易懂的语言，通过蝙蝠的视角，告诉孩子们要放眼世界，不要以偏概全，要用心去观察、去思考。
以下是对这篇课文的详细分析和解读：一、课文内容概述1. 作品简介：课文以“坐井观天”为题，主要讲述了蝙蝠由于长期生活在洞穴中，没有见过天空和阳光，对外面的世界产生了误解的故事。
2. 故事情节：蝙蝠听到农夫说金箍棒长得多么长，但实际上，金箍棒并不是蝙蝠所想象的那样长。
因为蝙蝠只是在洞穴中生活，完全没有见过外面的世界，因此对农夫的谈话产生了误解。
二、课文内涵解析1. 坐井观天的寓意：蝙蝠对金箍棒的误解正是“坐井观天”的具体体现。
它长期生活在狭小的洞穴中，没有见到过外面的世界，因此产生了对外界的误解。
2. 学习的重要性：通过这个故事，作者告诉孩子们要放眼世界，不要闭门造车，要用心去观察、去思考，才能得出正确的认识。
三、教学目标分析1. 情感态度目标：让学生明白“坐井观天”的危害，培养学生的好奇心和求知欲。
2. 知识技能目标：学生能够理解课文，并能运用课文中的语言表达。
3. 交往能力目标：培养学生的观察力和思考能力。
四、教学方法1. 听故事：首先进行教师朗读课文，让学生倾听整个故事。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论蝙蝠为什么会对金箍棒产生误解，并设计相关问题进行讨论。
3. 启发式提问：通过启发式的提问引导学生思考，例如“蝙蝠为什么会对金箍棒产生误解？”，“你们平时有没有产生误解的经历？”等。
五、教学过程设计1. 初步感知：教师朗读课文，让学生对故事有一个初步的了解。
2. 讲解词语：解释生词和短语，如“坐井观天”、“金箍棒”等。
3. 分组讨论：让学生分组讨论蝙蝠为什么会对金箍棒产生误解，并不断引导学生进行思考和讨论。
部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》精美课件
hē
nǎ
huà tái
井沿 观天 口渴
喝水 大话
弄 错 无边无际 哪里 抬头
多音字
答
dā（答应 答理）
dá（回答 答复）
hái（还有 还是） huán（还钱 还礼）
还
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
课文写了青蛙和小鸟对天的大小 的争论，青蛙坐在井里，认为天很小， 小鸟飞在天上，认为天很大。
同学们喜欢听故事吗？今天老师
给大家带来了一个故事，故事的题目
是《坐井观天》。从前有一口古老的 井，井里坐着一只青蛙。一天，一只
小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎
样呢？
12 坐井观天
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.学会本课8个生字。
2.能正确读写要求学会的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文 内容。(重点)
hē
喝
习惯。
音序：H 部首：口 结构:左右
组词：喝水 喝茶
造句：奶奶有喝茶的好
书写指导：左低右高，口写 的略小。
huà
话
组词：说话 意思。
音序：H 部首：讠 结构:左右
对话 书写指导：左窄右宽，第二笔 的横在横中线上。
造句：他俩的对话真有
jì
际
音序：J 部首：阝 结构:左右
组词：天际 无边无际
造句：我终于见到了无边
无际的大海。
书写指导：左右高度基本相同， “小”的两点要呼应。
理解词语
坐井观天： 坐在井里看天，说天很小。比喻目光狭
小，所见有限。 造句：从你那个角度看问题简直是坐井 观天，误差太大了。 井沿： 井边。
人教版小学语文《坐井观天》课文原文及赏析
人教版小学语文课《坐井观天》课文原文及赏析《坐井观天》课文原文：
有一天，一只青蛙坐在井里，一只小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪里来呀？”
小鸟回答说：“我从远处的山林里来。
”
青蛙惊讶地说：“啊，这么远啊！可是我为什么只能看到井口这么大的一片天呢？”
小鸟笑着回答：“因为你一直在井里，所以你看到的天空只有井口那么大。
如果你跳出井来看，你会发现天空是无边无际的。
”
青蛙摇摇头，不相信小鸟的话。
小鸟说：“你如果不信，可以自己跳出来看看啊。
”
但是，青蛙还是坚持自己的看法，他认为自己看到的就是全部的天空。
从此，人们用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭窄，看不到事物全貌的人。
《坐井观天》课文赏析：
这篇课文通过讲述青蛙和小鸟的对话，生动形象地阐述了“坐井观天”的道理。
青蛙因为身处井中，只能看到井口大小的天空，从而误以为那就是全部的天空，这恰恰反映了人们在认知上的局限性。
课文中的小鸟则象征着开阔的视野和全面的认知，它试图引导青蛙跳出井口，去看更广阔的世界，但青蛙却固守己见，不愿接受新的信息和观点。
这篇课文教育我们要有开阔的视野和开放的心态，不能像青蛙一样被自己的局限性所束缚，要勇于探索和接受新的知识，才能真正理解和认识世界。
同时，课文也警示我们，不要轻易地以自己的经验和观点去判断和评价事物，要有包容和理解不同观点的胸怀。
最新部编人教版二年级上册语文《坐井观天》优秀课件
知识讲解
第一次对话：
我从天上来，飞了一百多里， 口渴了，下来找点儿水喝。
你从哪儿来呀？
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
引导想象：
小鸟飞过了（ （ ）......
）、飞过了（ ）、飞过了
小鸟飞过大海
小鸟飞过草原
小鸟飞过沙漠
知识讲解
第二次对话
你弄错了。 天无边无际，大得很哪！
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完成后同桌 之间相互订正
二年级-上册-第五 单元
课题：12《坐井观天》
难点名称：通过对话展开想象，深刻地体 会“坐井观天”的寓意
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
2
导入
猜谜语：
一位游泳家，
说话呱呱呱，
小时有尾没有脚，
大时有脚没尾巴。
谜底：青蛙
3
知识讲解
初读课文
yán
青蛙坐在（井里）。小鸟飞来，落在（井沿 ）上。
朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大，还 用飞那么远吗？
知识讲解
Байду номын сангаас
争论：天的大小
11
知识讲解
第三次对话
小鸟也笑了，说：“朋友， 你是弄错了。不信，你跳出 井来看一看吧。”
青蛙笑了，说：“朋友，我天 天坐在井里，一抬头就能看见 天。我不会弄错的。
拓展练习
青蛙跳出井口，它看到了 青蛙对小鸟说：“ 小鸟回答说：“
。 。” 。”
课堂练习
青蛙坐在（ 井里 ），看到的天只有（ 井口那么大） 。小鸟落在（ 井沿 ），看到的天（ 无边无际）。
人教版二年级上册语文《坐井观天》
人教版二年级上册语文《坐井观天》《坐井观天》教学方案一、教材分析《坐井观天》是人教版二年级上册的一篇寓言故事。
课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：一只青蛙坐在井底看天，认为天只有井口那么大；而一只小鸟飞累了落在井沿上，告诉青蛙天是无边无际的。
青蛙不相信小鸟的话，坚持自己的看法。
这篇课文短小精悍，却能引发学生对认知局限和视野开阔性的思考。
二、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，会认读、书写本课生字词。
- 能够理解“井沿”“大话”“无边无际”等重点词语的意思。
- 能分角色朗读课文，读出青蛙和小鸟对话的不同语气。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、指名读等，让学生体会角色的情感。
- 借助多媒体展示、生活实例引导等方式，帮助学生理解课文内容。
- 引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标- 让学生懂得看问题、认识事物要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。
三、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字。
会写“井、观、沿、答、渴、喝、话、际”等字，认识“沿、答、渴、喝”等字的字形特点并能准确区分。
例如在教学“渴”和“喝”时，可以通过字形分析，“渴”是缺水，所以是三点水旁；“喝”是动作，要用口，所以是口字旁。
让学生通过这样的对比记忆，准确掌握这两个字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是青蛙和小鸟的对话部分，要读出不同的语气。
比如青蛙的话应该读出它的自信和固执，小鸟的话要读出它的诚恳和耐心。
- 理解课文内容，明白故事所蕴含的道理。
2. 教学难点- 理解青蛙为什么会认为天只有井口那么大，引导学生从青蛙所处的环境（井底）以及它自身的见识局限性去思考。
- 让学生深刻体会故事所蕴含的寓意，并能联系生活实际，避免在自己的生活中出现类似青蛙的认知局限。
四、教学方法1. 朗读法- 从初读课文时的自由读，要求读准字音，读通句子；到精读课文时分角色读，体会角色情感；再到最后有感情地朗读全文，让学生在朗读中理解课文内容，体会寓意。
人教版二年级上册语文坐井观天课件
这里输入简单的文字概述里输入简单文字概 述输入简单的文字概述里输入输入里这里输 入简单的文字概述里输入简单文字概述
输入你的标题
这里输入简单的文字概述里输入简单文字概 述输入简单的文字概述里输入输入里这里输 入简单的文字概述里输入简单文字概述
02
教学设计
添加内容 添加内
容
添加内 添加内
联系生活想一想：除了天是无边 无际的，还有什么是无边无际的？
第三次对话 6-7自然段 “坐井观天”的本义。表现
出青蛙非常自信。
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井
里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看看吧。”
小鸟在劝告青蛙。如果 青蛙跳到井外来，看到的天 就不是井口那么大了。
二、组词。
井（井边 ） 沿（井沿 ） 答（回答） 渴（口渴） 喝（喝水 ） 弄（弄错）
三、选词填空。
无边无际 相信 井沿 青蛙 小鸟 读了课文，我们知道（ 青蛙）落在（井沿 ）上， 告诉（小鸟）天（无边无际 ），大得很。青蛙不 （相信），认为小鸟说错了。
字词听写
第二课时
上节课我们学习了本课的生字新词，也 对课文内容有了一定的了解，今天让我们继 续走进课文，看看一致在井底的青蛙和在天 空飞翔的小鸟有怎样的对话。
jǐnɡ ɡuān yán dá
井 观沿答
kě
hē
huà jì
渴喝 话际
生字归类
井 观话 际沿 喝
独体字
左右 结构
jì
际
不要写成 “木”。
nα
哪
不要忘了 加“口”。
重难点字书写指导
kě 部首：氵
结构：左右结构
(部编人教版)小学二年级语文上册《12坐井观天》讲解教学课件
12 坐井观天
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论？ 它们分别是什么观点？
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际
12 坐井观天
思考：你看到的天有多大？假如我们用纸 卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？其实， 青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。
12 坐井观天
想一想：他们的说法为什么不一样？
左窄右宽、口小偏上。
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
12 坐井观天
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了 一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
交代了青蛙和小鸟所处的位置，为 故事展开做铺垫。
可以看出天很大。
12 坐井观天
拓展想象
小鸟飞过了 高山 ，飞过 了 城市 ，飞过了 草原 ， 飞了一百多里，口渴了，下来 找点水喝。
12 坐井观天
学写字
jǐnɡ
井
ɡuān
观
yán
沿
dá
答
kě
hē
huà jì
渴 喝 话际
12 坐井观天
生字归类
井 观话 际沿 喝
渴答
独体字
左右 结构
上下结构
12 坐井观天
yán
沿
左窄右宽 横折弯没 有钩
学写字
dá
答
撇捺伸展
12 坐井观天
jì
左窄右宽 注意穿插
际
huà
话
学写字
左窄右宽 点折对齐
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
dá
答 回答 答案
第一次对话
学认字
12 坐井观天
kě
渴 口渴 渴望
人教版二年级语文上册《坐井观天》课件
大胆合 理的想象
超市
心花怒放 心平气和 疑惑不解 心不在焉
满心欢喜 见多识广 不禁感叹 六神无主
全神贯注 兴趣勃勃 情不自禁 泰然自若
孤陋寡闻 足不出户 暗自感叹 半信半疑
超市
1.那只小鸟又飞回来了。现在的它显得特别年轻、美 丽，小鸟谨慎翼翼地梳理着自己的羽毛。它飞到又圆 又大的茶叶树上说：“亲爱的小青蛙，快去看看那美 不胜收的世界吧！如果你不出井底，到年纪大时，跳 也跳不出井底，就会后悔莫及啊！”
开启
坐井观天
体验
体验
体验
体验
从
表
人 物
演
的 神
时
态 和
刻
语 言
体
现
指路
写作指点
一、图上画了哪些人物，环境怎样？ 二、展开大胆公道的想象。
故事情节 人物动作、语言神态等 三、从中告知了我们什么道理？
指路
板书设计
• 开头： 开门见山、倒叙开头 • 中间：小青蛙和小鸟间之间的故事
结尾：从中告Leabharlann 了我们什么2.青蛙听后，便开始了旅行。它先来到了城市，看着 高楼大厦，赞颂道：“我从来没看见过这么美丽的奇 景。”正想着，一辆车飞驰过来，险些扎到青蛙，青 蛙吓得冒了一身冷汗。但这一切不能打消它的好奇心， 它去继续旅行了。
人教版二年级语文上册《坐井观天》课件
人教版二年级语文上册《坐井观天》课件一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册《坐井观天》一课。
教学内容主要包括：理解课文《坐井观天》的故事情节，掌握生字词，学习课文中的修辞手法，体会故事寓意。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 能力目标：培养学生朗读、表达能力，提高学生提取、整合信息的能力。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生认识到目光短浅、自以为是的不良后果，培养谦虚、好学的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会故事寓意。
教学重点：掌握生字词，熟读课文，体会故事情节。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示青蛙在井底的图片，引导学生思考：青蛙为什么说天只有井口那么大呢？激发学生兴趣，进入新课学习。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，理解课文内容。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，引导学生正确认读、书写。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文，讲解比喻、拟人等修辞手法，体会故事情节。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会故事寓意。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 生字词：井、观、天、说、答、问、言、语3. 修辞手法：比喻、拟人4. 故事寓意：目光短浅、自以为是七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事。
（2）结合生活实际，谈谈你对“坐井观天”这个成语的理解。
（3）积累课文中你喜欢的词语和句子。
2. 答案：（1）学生用自己的话复述故事，要求语言通顺、表达清楚。
（2）学生结合自己的生活实际，发表对“坐井观天”的理解，要求观点正确，有理有据。
（3）学生自主积累喜欢的词语和句子，教师进行点评指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读类似的寓言故事，提高学生的语文素养，丰富学生的文化生活。
人教版小学语文《坐井观天》教学设计范文(通用6篇)
人教版小学语文《坐井观天》教学设计范文（通用6篇）教学目标：1、学会“沿、际”两个生字，理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思2、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。
3、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。
教学重点、难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。
教学预备：1、生字卡片。
2、青蛙、小鸟图片。
3、课件教学过程：一、导入：（提前板画）师：看图，你看到了什么？（生答）师：一只青蛙坐在井里，抬头看天，这就叫——坐井观天（师板书）（齐读课题）二、新授：1、谁来给同学们读读这个好玩的小故事？（指生读）师：青蛙坐在井里，小鸟在哪里？（生答）你来读一读这句话。
出示生字卡片“沿”，带拼音读。
你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）师：井沿就是井的边，那你知道床的边应当叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）2、师：我们知道了“沿”的读音和用法，让我们一起来写一写吧！（出示田字格），怎样才能写好这个字呢？（生说，师范写、生写四个）3、同学们字写的很棒，信任课文读的更好，我们翻开书，连续走到青蛙和小鸟身边吧！谁来读一读青蛙和小鸟的对话？指生读。
4、师：一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里”体会小鸟的累、渴）5、同学们读的多好啊，就这样，体会青蛙和小鸟的不同语气，自己读一读他们的另外两次对话。
指生读，师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（依据学生发言板书：天有多大？）青蛙是怎么认为的呢？（指读）师：什么是大话？师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天——只有井口那么大。
（板书）师：那小鸟呢？（指读）（出示卡片无边无际）师：这个词啊，就是形容特别特别大，都看不到边际。
（出示沙漠、大海的图片）学生练习说话。
人教版二年级语文坐井观天教案
人教版二年级语文坐井观天教案教案是实现教学目标的打算性和决策性活动。
教案以打算和布局支配的形式，对怎样才能到达教学目标进展缔造性的决策，以解决怎样教的问题。
下面我给大家带来关于人教版二年级语文坐井观天教案，盼望会对大家的工作与学习有所协助。
二年级语文《坐井观天》教案1《坐井观天》一、教材简说把局部当整体，管中窥豹一叶障目，不见泰山，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却时时犯这样的错误。
比方学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特殊好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这无异于坐井观天啊。
《坐井观天》这那么寓言，通过生动好玩的对话，给孩子们讲解并描述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争辩，说明了一个深刻的道理：看问题、相识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小挚友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的相识往往是片面的。
二、学习目标1、相识3个生字。
会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
教学流程：第一课时一、导入：今日，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。
(板书课题，学生齐读课题)二、初读课文，相识生字1、指导学生通过视察插图一，了解井沿指的是什么地方，相识沿2、指导学生自读故事，留意把生字读准，了解故事也许内容。
3、指名说说自已读了文章后知道了什么。
4、让学生了解无穷无尽的意思，相识际5、通过分析信的字形特点，相识信。
6、同桌相互沟通对生字的相识。
三、指导写字。
先让同学们看：这三个字有什么共同特点?写时应特殊留意什么?再让同学们说：它们都是左右构造，都是左窄右宽。
写沿时，留意右上方与几不同;写际时，留意双耳旁是两笔完成的，耳朵要写得高而窄。
指导还的笔顺规那么，先写不，再写辶。
再让学生视察字的构造特点，独立描红、临写最终通过课后的读读抄抄稳固所认的字和所写的字。
人教版小学语文二年级上册《坐井观天》PPT课件
想一想
• 1、无边无际到底有多大？
• 2、青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？
无边无际，大得很哪！
大海
草原
森林
沙漠
青蛙笑了 朋友， 我天天坐在 井里，一抬 头就看天。 我不会弄错 的。
小鸟也笑了
朋友，你 是弄错了。 不信，你跳 出井口来看 一看吧。
？
考考你
• 和“坐井观天”表达的寓意一样的成语还 有那些？
管中窥豹 盲目自大 孤陋寡闻 见识短浅
只知其一不知其二
一叶障目不见泰山
井底之蛙
画蛇添足 拔苗助长
守株待兔 狐假虎威
无边 无际 口渴
回答
喝水 坐井 观天
相信
弄错
我一定行
想一想青蛙和小鸟关于什么问 题进行争论？用不同符号分别画出 文中小鸟和青蛙的三次对话。
不过井口那么大
无边无际
飞了一百多 飞了一百多 里
天上 里
飞了一百多 飞了一百多
大话是什么意思？
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远。
不用谢！ 我们还是好 哇， 朋友呢！ 天空真是这么大！
外面的世界这么精彩！ 谢谢你小鸟。
最后谈谈从这个故事中，你知道了什么？
小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，说天只有井口大。 小青蛙，你错啦！天是无边无际的，你快出来看看吧！ 小朋友，记好了，不学固执的青蛙，看待事物全面化。
考考你
• 和“坐井观天”表达的寓意一样的成语还 有那些？
授课教师
胡绍娟
学习目标
1、认识3个生字。 2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3、发挥想象，初步理解寓意。
我能做到 1、以自己喜欢的方式，读准字音 读顺句子，圈出生字。 2、数一数，课文有几个自然段？
部编人教版语文二年级上册教学课件 第12课 坐井观天
ɡuān
yán
dá
井观沿 答
水井
坐井观天 井沿
回答
kě
hē
huà
jì
渴喝话 际
口渴
喝水
大话 无边无际
沿
抬
答渴 喝 话 弄 错际 哪
给加点字选择正确的读音，画“√”。
·弄错（ nòn√ɡ lònɡ ）
·喝水（ kě
h√ē ）
抬头（ tánɡ tái ）
·
√
井·沿（ yá√n yián ）
大得很·哪（ n√ɑ lɑ ）
一刻不停歇，毫不懈怠。
角色扮演：假如你是喜鹊，请你回答下面的问题。
① 你为什么不多睡一会儿，一大早就起来东寻西找啊？ ② 你飞过哪些地方？如何寻找的？ ③ 这么暖和的天气，为什么不多和伙伴们玩一会儿？ ④ 衔枯草多麻烦，现在住的窝不是很好吗？
在喜鹊忙碌的时候，寒号鸟是怎样做的？读句子， 把感受最深的词语读出来。
第二次
表现
喜鹊 赶快做窝 说 将来难过 崖前劝 勤劳
寒号鸟 不要吵 躺 别啰嗦 伸伸懒腰 懒惰
寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道： “傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。”
寒号鸟虽然在崖缝里冻得打哆嗦，但太阳一 出来，就又开始满足于当前的日子了，我们可以 用文中的一个词_得__过__且__过___来形容它。
◇河边有一棵大杨树，一只喜鹊衔回来一些枯草，忙 着做窝。
◇一只寒号鸟和一只喜鹊是邻居。
dānɡ ①充当，担任。②掌管，主持。③介词， 正在那时候或那地方。④相当，相称，相配。 ⑤应当，应该。⑥顶端，头。⑦形容撞击金属
当 器物的声音。
dànɡ ①恰当，合宜。②抵得上，等于。③当 作，作为。④表示在同一时间。⑤用实物做抵 押向当铺借钱。⑥押在当铺里的实物。
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这篇课文一共有（ 7 ）个自然 小鸟 段，主要讲了（青蛙）和（ ）在 （ 争论天的大小 ）。
再读课文
朗读2-7自然段，用“——” 画 出青蛙说的话，用“﹏”画出小鸟说 的话。
第一次对话
我从天上来， 飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。
你从哪儿来呀？
第二次对话
朋友，别说大话 了！天不过井口那么 大，还用飞那么远 吗？
交流：学了篇课文，你明白了一个 什么道理？
看问题，认识事物，不要像青 蛙那样自以为是，要像小鸟那样 飞得高看得远。
通过一个简单的故事，告诉人们一 个深刻的道理——寓言
想一想：小青蛙如果跳出井 口会看到什么，说些什么？
课后作业：
1.有感情的朗读课文。
2.把这个故事讲给你身边的人听一听， 课后续编这个故事。
朋友，你 是弄错了。 不信，你跳 出井口来看 一看吧。
第三次对话
想一想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩 的笑各有什么含义？
青蛙的笑是（ 自信愚蠢 ） 小鸟的笑是（真诚友善）
回顾全文
（1）青蛙和小鸟为了什么事争论起来？ （天大天小的事） （2）青蛙认为天有多大？（只有井口那么大） （3）小鸟认为天有多大？（无边无际，大得很） （4）它俩谁说得对？ （小鸟说得对） （5）替它俩找一找原因，为什么它们的认识不同？ （因为小鸟整天在天上飞，知道天无边无际大得很。青 蛙整天坐在井里，只能看见井口那么大的一片天）
人教版二年级语文
13. 坐井观天
年级：二年级 执教：张和燕 学校：镇远县城关一小
时间天
初读课文
1、读准字音,读通句子，注意保 持正确的读书姿势。 2、用序号标出课文有几个自然 段？思考课文主要讲了谁和谁在 做什么？
井沿 弄错
青蛙 不信
回答 抬头
坐井观天
无边无际
你弄错了，天 无边无际，大得很 哪！
思考：青蛙和小鸟为什么会有不同的看 法？用“因为· · · · · · · 所以······”谈谈自己的理 解。
青蛙坐在( 井里 ),小鸟落在( 井沿)上。
举一反三
床沿 碗沿 锅沿 窗沿
青蛙笑了 朋友， 我天天坐在 井里，一抬 头就看天。 我不会弄错 的。
小鸟也笑了