我们的课余生活教案

一、明确“口语交际”的要求

师：今天我们来上一节“口语交际”课，同学们回忆一下，以前上口语交际课的时候，老师给大家提出过哪些要求呢？

生：要仪态大方地说，口齿清楚地说，声音洪亮地说（师板书：仪态大方地说，口齿清楚地说，声音洪亮地说，有条理地说师：在听的方面又有哪些要求呢？

生：认真听，不随便打断别人的话，而且要边听边想。有不明

白的地方还可以问一问。（师板书：认真听，不打断，边听边想，还可以补充、提建议）

师：今天我们就来比比谁最会说，谁最善于听。

二、口语交际的过程

1.导入

师：请看大屏幕，你能用自己的话来说说，什么时候，谁在什么地方，做什么吗？

师：同学们，回忆一下，刚才图片上的这些同学分别是在什么时候做这些事情的呢？

生：有的是放学后，有的是暑假，有的是晚上

师：你记得真清楚，像图片上这些，除上课之外的生活，我们统称为“课余生活”。（师板书：课余生活）

同学们想一想，课余还可以指什么时候？

生：下课后，寒假，中午

师：是呀，课余的时间范围非常广，那在课余可以做的事情就更多了，你们愿意把自己的课余生活和老师、和同学分享吗？

好，那今天我们就以“我们的课余生活”为话题，来交流一下吧。（师板书：我们）

2、明确交际的内容

师引导学生评价：你们觉得她有哪些方面值得学习？想给她提点什

么建议呢？听了他给你的评价，你想什么？

（2）评一评谁的课余生活安排得好

师：刚才听了同学们的发言，老师发现大家的课余生活就像一幅美丽的图画，五彩缤纷，那到底谁的课余生活安排得最好呢？

我们先来看看这位同学的课余生活记录表。（课件出示）

（一份全是玩电脑游戏；）

师：大家来评一评，你觉得他的课余生活安排得好？

生：玩电脑游戏安排得不好

师：为什么？

生：玩电脑游戏会让我们没有心思学习，影响我们的视力。

师：对了。这样安排缺乏意义，对我们的身心没一点好处。

前面老师也给同学们布置了任务，让你们把自己一个星期的课余生活给记录下来，谁愿意来展示一下呢？

（出示学生的课余生活记录表）

生：丰富多彩的安排得很好

师：好在哪里？

生：既有学习的时间，又有锻炼的时间，还有出去玩耍的时间。

（3）说一说以后自己的打算

师：看来只要是有意义的，有益于我们身心健康的活动都可以安排在我们的课余生活中。刚才同学的课余生活记录表记录的只是我们一个星期的课余生活，其实我们的课余生活还包括寒假、暑假等很多时间，下面就请同学们根据自己的喜好自主地安排一下自己的课余生活吧！

先同桌说一说，再指名说。

三、总结

今天，在这节课中，老师发现同学们听和说的能力都有了提高，希望大家在今后的生活中、学习中，多多练习，让我们的语言表达能力越来越强。