六年级下册数学集体备课记录

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六数下册教研活动记录(3篇)

第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：六年级数学组全体教师主持人：张丽华老师记录人：李晓婷老师一、活动背景为了进一步提升六年级数学教学质量，深化课程改革，提高教师的专业素养和教学能力，我校六年级数学组于2023年3月15日开展了“六数下册教研活动”。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨如何有效实施六数下册的教学。

二、活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题为“六数下册第四章《分数的意义和性质》”。

张丽华老师首先介绍了本章的教学目标和重难点，随后各位老师围绕以下内容展开了热烈的讨论：- 如何引导学生理解分数的意义？- 如何帮助学生掌握分数的基本性质？- 如何设计有效的教学活动，激发学生的学习兴趣？- 如何利用信息技术辅助教学，提高教学效果？经过讨论，老师们达成共识，确定了以下教学策略：- 利用多媒体课件，直观展示分数的意义，帮助学生理解分数的本质。

- 通过游戏、竞赛等形式，让学生在活动中掌握分数的基本性质。

- 设计分层作业，满足不同学生的学习需求。

- 利用网络资源，拓展学生的知识面。

2. 课堂观摩为了更好地落实集体备课成果，本次活动安排了张丽华老师的一节公开课。

公开课的主题为“分数的意义”。

张老师以“蛋糕分蛋糕”的故事导入，激发了学生的学习兴趣。

随后，张老师通过多媒体课件，引导学生观察、比较、操作，逐步理解分数的意义。

在教学过程中，张老师注重学生的动手操作和合作交流，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

观课后，老师们对张老师的课堂进行了点评。

大家认为，张老师的课堂设计合理，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。

同时，老师们也提出了一些改进意见，如加强课堂提问的针对性，关注学困生的学习情况等。

3. 教学反思在教学反思环节，各位老师结合自身教学实践，分享了自己的教学心得和体会。

大家一致认为，在六数下册的教学中，要注重以下几点：- 紧密联系生活实际，让学生在情境中理解知识。

数学六年级下册《综合与实践》集体备课记录表

)
1、目前某市汽车保有量是185万辆，如果每辆汽车平均每天行驶30千米，平均每千米排放二氧化碳170克。
（1）这些汽车平均每天排放二氧化碳多少吨？
（2）该市市政府在“洗城净天”活动中实行单双号限行，按照每天约有一半的汽车停止运行来计算，一年（按照365天）二氧化碳的排放量减少多少万吨？
针对性
小学数学集体备课记录表
学科
数学
年级
六年级
时间
地点
主备人
参加
人员
备课主题
综合与实践
重点
难点
运用常见的数量关系、数的运算、统计等知识解决求汽车尾气排放量的问题，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。
重难点
突破及
措施
(主备人)
一、自主探究
出示例题1，老师引导学生了解数学信息以及他们的想法并用他们会的方法计算排放多少吨二氧化碳？
二、合作探究
小组合作探究例题2，用调查表格表示资料中的信息会发现哪些数学信息，又有什么样的建议呢？
三、整理提升
通过孩子的交流和探索发现爸爸每天开车上下班，耗费能源，排放尾气，不环保。妈妈每天乘坐地铁上下班，相对于爸爸更加环保；而小明每天步行上下学，最环保。
重难点突破及措施
(集体讨论)
针对性
的巩固
练习

六下数学备课组集体备课记录

六下数学备课组集体备课记录六下数学在进行备课过程中，我们六名老师组成备课组，共同商讨备课内容，制定备课计划，共同分工合作完成备课工作。

下面是我们备课组的集体备课记录。

备课目标：1.能够理解和解答六下数学中涉及的各种数学问题。

2.培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.帮助学生掌握一些数学解题的方法和技巧。

备课内容：六下数学第一章，整数运算备课步骤：1.确定备课材料本章的教材主要内容包括：整数的概念、整数的加减法、整数的乘法、表达式的加减和乘法。

备课组成员根据自己的教学经验和课程要求，选择合适的教材、教辅和其他辅助材料。

2.制定备课计划备课组成员商讨了备课计划，并进行了合理的安排。

备课计划主要包括如下几个环节：（1）预习：备课组成员提前阅读教材，理解教材内容，为备课做好准备。

（2）教学目标：明确本节课的教学目标，并进行分解。

（3）教学重点：确定本节课的教学重点和重要知识点。

（4）教学方法和策略：根据教材的特点和学生的实际情况，选择合适的教学方法和策略。

（5）教学资源准备：准备好本次备课所需的教学资源，如教具、幻灯片等。

（6）课堂组织：确定本节课的课堂组织方式和学生活动形式。

3.分工合作，制定备课活动备课组成员根据各自的教学特点和兴趣进行了分工合作，制定了备课活动。

主要备课活动如下：（1）热身活动：设计一个简单的热身活动，引导学生回忆和巩固上节课的知识点。

（2）新知引入：设计一个生动有趣的引入活动，引导学生进入本节课的学习状态，并提出一个开放性问题，激发学生思考。

（3）知识讲解：通过幻灯片、教具或教材上的例题、案例等形式，向学生讲解本节课的知识点。

（4）示范演示：找两名学生上台示范如何进行整数的加减乘除运算，通过示范演示的方法，帮助学生理解和掌握相关知识和技巧。

（5）小组合作学习：设计一个小组合作学习活动，让学生在小组内合作解答一些开放性问题，培养学生的合作意识和团队精神。

（6）练习与巩固：设计一些练习题，让学生进行巩固性练习，并进行课堂讨论和答疑。

六下教研活动记录数学

一、活动背景随着新课程改革的不断深入，六年级下册数学教学面临着新的挑战。

为了提高教师的教学水平和学生的数学素养，我校六年级数学组于2023年4月15日开展了为期一天的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等方式，促进教师之间的交流与合作，提升课堂教学效果。

二、活动内容1. 集体备课活动伊始，六年级数学组全体教师齐聚一堂，针对六年级下册数学教材进行了集体备课。

首先，由备课组长对教材进行整体分析，明确了本册教材的知识点和教学目标。

随后，各教师结合自己的教学经验，对每个单元的教学内容进行了详细解读，并就如何设计教学活动、突破教学难点等问题展开了热烈讨论。

2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上，本次活动安排了课堂教学观摩环节。

三位教师分别展示了《分数的意义与性质》、《圆柱的表面积》和《比例的应用》三个课题。

观摩课结束后，听课教师对三位教师的课堂教学进行了点评，肯定了优点，指出了不足。

（1）教师A的《分数的意义与性质》观摩课点评：优点：教学思路清晰，重难点突出，注重引导学生自主探究，课堂气氛活跃。

不足：在讲解分数性质时，可以适当增加学生的互动，让学生在交流中加深理解。

（2）教师B的《圆柱的表面积》观摩课点评：优点：教学设计新颖，通过多媒体手段展示圆柱的表面积计算过程，使学生对知识点的理解更加直观。

不足：在讲解圆柱表面积公式推导时，可以适当放慢速度，让学生跟得上思路。

（3）教师C的《比例的应用》观摩课点评：优点：教学环节紧凑，注重培养学生解决问题的能力，课堂氛围浓厚。

不足：在讲解比例应用题时，可以引导学生总结解题方法，提高解题效率。

3. 教学经验交流在课堂教学观摩之后，三位授课教师分别分享了各自的教学心得。

其他教师也就自己在教学过程中遇到的问题和困惑进行了交流。

大家纷纷表示，通过本次活动，收获颇丰。

（1）教师A的经验分享：在讲解分数性质时，注重引导学生通过举例、画图等方式理解分数的意义，从而加深对知识点的掌握。

六年级数学组集体备课活动记录

六年级数学组集体备课活动记录六年级数学备课组的老师准时聚在一起，讨论最近教学中学生出现的问题，集体研讨商量解决策略。

一、针对教材中没有出现概念等问题，共同整理圆柱和圆锥的特征（一）、圆柱的特征1、圆柱的特征：圆柱的两个底面是半径相等的两个圆。

两个底面间的距离叫做高。

圆柱有无数条高，且高的长度都相等。

2、圆柱的侧面：圆柱的周围是一曲面，叫做侧面。

把圆柱的侧面展开，得到一个长方形，长方形的长是圆柱底面周长,长方形的宽是圆柱体的高。

所以，圆柱的侧面积＝底面周长×高。

用字母表示：S=CH3、圆柱的表面积：圆柱的侧面积加上两个底面的面积就是圆柱体的表面积。

4. 圆柱的体积：把圆柱体的底面分成许多个相等的扇形然后把圆柱体切开再拼起来就近似于一个长方体。

分成的扇形越多，拼起来越接近于长方体。

这个长方体的底面积等于圆柱体的底面积，高等于圆柱体的高。

如果用V表示圆柱的体积，用S表示圆柱的底面积，h表示圆柱的高，则圆柱的体积为：V=SH（二）圆锥的特征1. 圆锥的特征：圆锥的底面是个圆，圆锥的侧面是一个曲面，从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高，用h表示。

圆锥只有一条高。

2. 圆锥的体积：圆柱形容器的容积是和它等底等高圆锥形容器的3倍；反过来说，圆锥形容器的体积等于和它等底等高的圆柱形容器的三分之一，即V=1/3SH二、针对最近教学中学生出现的问题，集体进行研讨（一）出现的问题：1、圆柱的侧面积公式与圆柱的体积公式混淆。

圆柱的侧面积公式与圆柱的体积公式，前者是底面的周长×高，后者是底面的面积×高。

学生学习了圆柱侧面积计算公式后，大部分学生都能利用圆柱侧面积计算公式进行计算。

当学习圆柱的体积计算公式后，有一部分学生可能会与前公式混淆。

2、圆柱的体积公式与圆锥的体积公式混淆，后者是前者的三分之一（在等底等高条件下），在教圆锥体积公式时，我们虽然通过课件进行了演示，还用等底等高的圆柱和圆锥进行了现场操作。

六下数学集体教研记录(3篇)

第1篇一、教研时间：2021年10月25日二、教研地点：六年级数学备课室三、参与人员：六年级全体数学教师四、教研主题：探讨六年级数学教学策略，提高教学质量五、教研内容：1. 教学现状分析（1）学生情况：本学期六年级学生已进入毕业班，学习压力增大，部分学生对数学学习产生厌学情绪，课堂参与度不高。

（2）教学内容：本学期数学教学内容较为复杂，包括分数、百分数、小数、图形的面积与体积等知识点。

（3）教学方法：部分教师仍采用传统的灌输式教学，忽视学生的主体地位，导致教学效果不佳。

2. 教学策略探讨（1）激发学生学习兴趣：教师可以通过设置有趣的数学问题、开展数学游戏等方式，激发学生的学习兴趣。

（2）注重学生基础知识培养：教师应关注学生对基础知识的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

（3）改进教学方法：教师应采用启发式、探究式、合作式等教学方法，提高课堂教学效率。

（4）加强课堂管理：教师应关注学生的课堂表现，对违纪行为进行及时纠正，确保课堂秩序。

（5）关注个体差异：教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案。

3. 教学案例分享（1）教师A：在讲解分数时，采用图形分割的方法，让学生直观地理解分数的意义。

（2）教师B：在讲解百分数时，结合实际生活案例，让学生学会运用百分数解决问题。

（3）教师C：在讲解图形的面积与体积时，采用小组合作探究的方式，让学生在合作中学习。

4. 教学反思与改进（1）教师A：在今后的教学中，我将进一步优化教学方法，提高课堂效率。

（2）教师B：我会加强对学生的基础知识辅导，确保学生掌握数学知识。

（3）教师C：在今后的教学中，我将关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供适合的学习方案。

六、教研总结本次教研活动，通过教师之间的交流与探讨，大家对六年级数学教学有了更深入的认识。

在今后的教学中，我们将努力改进教学方法，关注学生个体差异，提高教学质量。

同时，也希望各位教师在教学过程中，不断总结经验，分享教学心得，共同促进六年级数学教学的发展。

六年级数学集体备课教研活动记录

六年级数学集体备课教研活动记录今天咱们要聊聊六年级的数学集体备课教研活动，这可是个有趣的话题哦。

想象一下，早上阳光明媚，大家带着满满的期待来到教室，像是小鸟飞回了温暖的巢里。

我们坐在一起，桌上摆着各种教案，大家的脸上都写满了认真，像是准备去打比赛似的。

有人说，数学就像一块巧克力，虽然有时会苦涩，但咬下去却又能感受到甜蜜。

老师们纷纷点头，真是说到心坎里去了。

在这个备课会上，大家围着桌子，神情专注，讨论着最新的教学理念。

有人提出，用生活中的例子来教孩子们，真是个好主意呀！比如说，教他们计算的时候，可以拿水果来做道具。

让孩子们想象一下，五个苹果加上三个梨，那不就是八个水果吗？这时，大家的眼睛都亮了起来，像是发现了宝藏，毕竟，数学就应该与生活贴近嘛！你看，有的老师甚至准备了小零食，随时可以在脑子转不过来的时候来点儿“糖分”提神，哈哈，真是聪明。

大家开始分享各自的教学经验。

有的老师说，自己尝试着用游戏的方式来引导学生，比如数学大富翁，孩子们在游戏中不知不觉就学会了计算。

果然，玩是最好的老师，孩子们乐在其中，收获满满。

另一位老师则分享了自己在课堂上遇到的“囧事”，说有一次让孩子们分组，结果两组之间开始“激烈对抗”，场面搞得像个小型运动会，大家都笑得前仰后合，笑声中，数学变得不那么严肃了。

不过，咱们也不能光说笑，毕竟数学可是门大课，得认真对待。

有的老师提到，孩子们在学习过程中，常常会对某些知识点卡壳。

这时，大家纷纷开始集思广益，想出各种办法来帮助他们。

有的老师说，可以设计一些简单的练习题，像搭积木一样，让孩子们一点一点地建立起知识的“塔楼”。

有的则建议，课后可以组织一些小组讨论，大家一起“开火”，这样思路就会更加灵活，真是脑洞大开啊！说到这里，大家的讨论热情高涨，有的老师甚至开始现场试教，模拟课堂场景。

孩子们的反应、老师的讲解，都让整个气氛活跃得像个小市场。

有人提到，数学的趣味性要体现在课堂的每一个角落，像是调料一样，得恰到好处。

六年级数学下册集体备课活动记录

六年级数学下册集体备课活动记录活动主题：六年级数学下册教学内容研讨与备课。

活动时间：[具体日期]活动地点：[详细地点]参与人员：六年级数学组全体教师。

一、开场。

主持人（张老师）：“各位数学大侠们，咱们今天齐聚一堂，就像武林高手过招前要先商量策略一样，咱们要好好研讨一下六年级数学下册这门‘武功秘籍’怎么教。

”大家哄堂大笑，气氛轻松愉快地开始了活动。

二、教材分析。

1. 整体框架。

李老师：“我先来说说这教材的整体框架哈。

这六年级下册就像一场数学的毕业大冒险，先是负数的引入，这就像打开了一个新的数学世界的大门，和之前的数域不一样喽。

然后圆柱和圆锥这部分，就像立体几何的小先锋，让学生开始从平面走向立体的思考。

”2. 重点内容。

王老师接话：“对呀，重点内容可不少呢。

比例这块儿是个硬骨头，什么正比例、反比例，学生很容易搞混，就像双胞胎一样，看着像，其实差别大着呢。

还有百分数（二），这部分和生活联系紧密，打折、利率啥的，得让学生知道数学在生活中可有用了，不是光在课本上算算而已。

”3. 难点剖析。

赵老师皱着眉头说：“我觉得难点就在圆柱和圆锥的体积计算以及表面积计算上。

那些公式看着简单，但是学生一做题就错，不是忘记乘二分之一（圆锥体积公式中的系数），就是把底面半径和直径搞混。

而且在解决实际问题的时候，比如给个圆柱形状的水桶，让求需要多少铁皮，学生就分不清到底是求几个面的面积了。

”三、学情分析。

1. 学生基础。

孙老师：“咱们这届学生基础有点参差不齐。

好的学生呢，数学思维很敏捷，你讲一点他能想到十点。

但有些学生连基本的计算都还不扎实，分数运算老是出错，这可怎么去学后面更复杂的内容啊。

”2. 学习习惯。

陈老师无奈地说：“学习习惯也是个大问题。

有些学生上课的时候就像梦游，你在上面讲得热火朝天，他在下面云里雾里。

作业也不认真做，马马虎虎的，抄错题、算错数是家常便饭。

咱们得想个办法让他们对数学感兴趣，养成好的学习习惯才行。

”四、教学目标确定。

人教版小学数学六年级下册第一单元集体备课记录

人教版小学数学六年级下册第一单元集体备课记录第一篇：人教版小学数学六年级下册第一单元集体备课记录集体备课记录(2013---2014 学年第二学期)一、单元主题：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

二、教学内容：负数的认识，负数、0、正数的大小比较三、教学目标：1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。

3．能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

四、重点难点：重点：负数大小的比较，掌握比较负数大小的方法。

巩固理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的数量。

难点：负数大小的比较，掌握比较负数大小的方法。

能用数学知识解决生活中的实际问题。

五、教学建议：1．通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。

负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。

教学时，教师应通过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来唤起已有的生活经验，激发学习兴趣，在具体情境中感受出现负数的必要性，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。

在引入负数以后，教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相反意义的量的实际例子，培养学生用数学的眼光观察生活，并通过大量的事例加深对负数的认识，感受数学在实际生活中的广泛应用。

2．把握好教学要求。

对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的过渡，小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。

这里不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的数是负数，只要求学生能辨认正负数。

关于数轴的认识，这里还没有出现严格的数学定义，而是描述性的定义，只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验，迁移类推到负数，能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。

关于数的大小比较，特别是两个负数的比较，这里还不是抽象的比较，只要能借助数轴来比较就可以了。

数学六年级下册《图形与位置》集体备课记录表

2.集体交流
预设（1）.用数对来确定位置
师：数对中的两个数分别表示什么？怎样书写？
师：如果学校的位置是（0,0）你能说出其它各点的位置吗？
预设（2）用方向和距离确定位置
师：在一个平面上是怎样确定方向的？图上距离、实践距离、比例尺有着怎样的关系。
师：以学校为中心，邮局的位置可以怎样表述？小明家呢？公园呢？这三个地点的位置你有什么发现？（方向一样，但距离不一样）
重ห้องสมุดไป่ตู้点突破及措施
(集体讨论)
针对性
的巩固
练习
(主备人)
1、我们可以用哪些词来表示位置？
2、我们还学过哪些确定位置的方法？
3、关于数对你都知道些什么？
针对性
的巩固
练习
(集体讨论)
小学数学集体备课记录表
学科
数学
年级
六年级
时间
地点
主备人
参加
人员
备课主题
图形与位置
重点
难点
学习重点：用数对或根据方向和距离确定物体位置的方法。
学习难点：根据信息解决实际问题。
重难点
突破及
措施
(主备人)
1.提出问题和要求
师：如果以学校为中心，你都可以用什么方法来确定其他地方的位置呀？
请你先静静的想一想，然后和小伙伴商量商量，看哪组想到的方法多？
师：其它各点的位置用方向和距离怎样表述？
重难点突破及措施
(集体讨论)
重难点
突破及
措施
(主备人)
3.提升认识
师：通过刚才解决的问题你有什么收获？
（1）用数对确定位置时一定要先说列，再说行。
（2）用方向和距离来确定位置时一定要先找准物体或地点所在的

人教版六年级数学下册第二单元集体备课活动记录表

四、教学目标
1.使学生理解折扣、成数、税率、利率的意义, 知道它们在生活中的应用, 会进行相关计算。
2.使学生联系已有的知识和经验进行分析、比较、抽象、概括、归纳、推理等活动, 提高解决有关百分数的实际问题的能力。
3.使学生感受数学知识和方法的应用价值, 获得成功的体验, 增强学习数学的兴趣和信心。
3.使学生感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。
五、教学建议
1.加强数学与实际生活的联系, 培养学生应用数学的意识。
2.开放教学过程, 培养学生综合应用数学的能力。
3.建议用6课时完成教学（包含“生活与百分数”）。
×××老师:本单元教学内容与生活息息相关,教学中,我们可以尝试开放教学过程。比如:课前可以让学生分组,进行有关折扣、成数、税率和利率知识的调查,培养学生收集信息的意识和实际调查的能力,唤起学生对所学内容的兴趣。
2.加强数学与实际生活的联系。教学之前可以让学生了解和收集有关折扣、成数、税率和利率等方面的信息, 丰富学习的素材, 激发学生的学习兴趣, 培养学生应用数学的意识。课堂上可以开放教学过程, 以分组的形式进行汇报、交流、讨论、总结、归纳, 培养学生综合应用数学的能力。课后还可以让学生动手实践, 培养学生良好的生活习惯和利用数学知识解决实际问题的能力。
本单元的内容是在学生理解百分数的意义、掌握分数四则混合运算、能用分数四则混合运算解决实际问题、会解决一般性的百分数实际问题的基础上进行教学的。学生对于折扣、成数、税率、利率等百分数可能会有所了解，但并不能将生活中的这类知识与教科书上的百分数知识相联系，对于知识之间的联系缺乏理解，需要对他们进行规范指导，形成系统性的概念。
×××老师：学生各方面能力的全面发展是我们教学的首要任务。课后,可以让学生亲自实践,体验储蓄的过程,培养学生良好的利用数学知识解决问题的能力。建议在教学时,加强数学与实际生活的联系。

数学集体备课教研活动记录数与代数六年级下册

数学集体备课教研活动记录数与代数六年级下册一、活动背景介绍数学集体备课教研活动是教师们共同讨论教学内容、教学方法和教学资源的重要机会。

本次教研活动的主题是数与代数，旨在帮助六年级学生进一步掌握数与代数的基本概念与应用，提高他们的数学思维和问题解决能力。

二、活动内容1. 定义与性质讨论首先，小组成员对数与代数的基本概念进行了讨论。

我们明确了数的概念、数的分类、数的运算规则等。

在讨论过程中，我们发现学生对于分数的理解仍然存在困难，因此决定在教学中加强对分数的概念与应用进行讲解。

接着，我们进行了代数的讨论。

我们强调了代数的基本运算法则，比如加法、减法、乘法和除法等。

我们还讨论了代数中常见的符号与表达式，并举例说明了如何进行代数运算与简化。

2. 难点分析与解决方法针对学生在学习数与代数时常出现的困惑和问题，我们进行了难点分析，并提出了解决方法。

其中，我们认为学生们在理解正负数的概念与应用时存在较大困难。

为了解决这一难点，我们决定采用多种教学方法：包括引入实际生活中的例子，帮助学生理解正数与负数的概念；通过绘制数轴，帮助学生直观地理解数的相对大小；设计一些趣味性的练习，帮助学生培养对正负数的感知。

3. 活动安排与资源准备为了确保本次教研活动的顺利进行，我们提前进行了活动安排与资源准备。

我们决定将活动分为两个部分，分别是讲解与练习。

讲解部分主要通过教师的讲解和示范来引导学生全面理解数与代数的概念与应用；练习部分则是让学生在实践中巩固所学知识，提高问题解决能力。

为了提供给学生更多的练习机会，我们准备了一些练习册和工作纸。

此外，我们还为学生准备了一些趣味性的教学资源，如拼图、数轴等。

三、为期一周的教学实施本次教研活动为期一周，我们将分两个阶段进行实施。

第一阶段，我们将对数与代数的基本概念进行讲解，并通过一些实例来加深学生的理解。

我们将注重培养学生的数学思维能力，鼓励他们提出问题并进行分析与解决。

第二阶段，我们将组织学生进行练习与巩固。

数学六年级下册《数与代数》集体备课记录表

（1）由学生汇报自己整理的结果：等式表示相等关系的式子，含有未知数的等式叫方程。（2）教师帮助学生学会阅读：教材中强调了“方程”表示的是一种“关系”，请你用红笔勾划，并说说你的理解。
2．等式的性质。
（1）等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。（2）等式两边乘同一数，或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。
(集体讨论)
针对性的巩固练习
（集体讨论）
小学数学集间
地点
主备人
参加
人员
备课主题
数与代数（式与方程）
重点
难点
学习重点：通过引导学生自主归纳，整理和复习小学阶段有关“式与方程”的知识。
学习难点：在整理中构建“式与方程”的知识网络，掌握知识间的内在联系
重难点
突破及
措施
(主备人)
针对性的巩固练习
（主备人）
1．揭示等式与方程的关系。
3．用方程解决问题。
（l）用方程解决问题的特点是：用字母表示未知数，未知数参与列式。（2）用方程解决问题的步骤如下：
①找出未知数，用字母x表示；
②分析实际问题中的数量关系，找出等量关系，列方程；
③解方程并检验作答。
1、车棚里有三轮车和自行车36辆，共93个轮子，三轮车和自行车各有多少辆？
重难点突破及措施

六年级下期数学教研记录

一、教研背景为了提高六年级下期数学教学质量，进一步提升学生的数学素养，我校六年级数学组于2021年3月开展了为期一个月的教研活动。

本次教研活动以“提升学生数学素养，培养学生数学思维”为主题，旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座、教学反思等形式，提高教师的教学水平和学生的数学学习能力。

二、教研内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，针对六年级下期数学教材内容，全体数学教师共同研讨，明确了教学目标、重难点，并对教学方法和策略进行了深入探讨。

在备课过程中，教师们积极分享自己的教学经验，相互借鉴，取长补短。

2. 听课评课为了提高课堂教学质量，数学组开展了听课评课活动。

全体数学教师分组进行听课，课后进行评课，针对课堂教学中的优点和不足进行深入剖析。

通过听课评课，教师们相互学习，共同进步。

3. 专题讲座本次教研活动邀请了专家进行专题讲座，讲座内容主要包括以下几个方面：（1）小学数学核心素养的培养（2）小学数学课堂教学中学生思维能力的培养（3）小学数学教学中的创新与实践讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，为今后的教学工作提供了有益的启示。

4. 教学反思为了更好地总结教学经验，提高教学质量，教师们认真撰写了教学反思。

反思内容包括教学过程中的优点、不足以及改进措施等。

通过反思，教师们不断总结经验，提高自己的教学水平。

三、教研成果1. 教学质量提升通过本次教研活动，六年级数学教学质量得到了明显提升。

学生在数学知识、技能、思维等方面有了显著的提高，数学素养得到了全面发展。

2. 教师团队凝聚力增强在教研活动中，教师们积极参与，相互学习，共同进步。

教师团队凝聚力得到了增强，为今后的教学工作奠定了坚实基础。

3. 教学方法创新在本次教研活动中，教师们积极探索新的教学方法，将核心素养培养、学生思维能力培养等理念融入教学实践，取得了良好的教学效果。

四、总结本次六年级下期数学教研活动取得了圆满成功。

通过集体备课、听课评课、专题讲座、教学反思等形式，教师们提高了自己的教学水平，学生数学素养得到了全面提升。

苏教版六年级数学下册集体备课计划及记录

苏教版六年级数学下册集体备课计划及记录一、备课计划1. 教学目标本学期的数学课程旨在通过巩固和拓展学生的数学基础知识，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

具体目标如下：- 熟练掌握分数与小数的基本概念和运算方法。

- 了解几何图形的性质和常见的测量单位。

- 学会进行简单的数据分析和统计。

- 提高解决实际问题的数学应用能力。

2.教学内容和安排本学期的数学课程内容安排如下：第1章：分数的认识与比较- 掌握分数的基本概念和表示方法。

- 学会比较分数的大小。

- 研究分数的运算（加减乘除）。

第2章：小数- 认识小数的意义和基本表示法。

- 进行小数和分数的互相转换。

- 进行小数的加减乘除运算。

第3章：几何图形- 认识常见的几何图形及其性质。

- 学会进行几何图形的分类和判断。

第4章：测量单位- 了解常见的长度、质量和容积单位。

- 学会单位之间的换算。

第5章：数据分析与统计- 学会收集和整理数据。

- 进行简单的数据分析和统计。

3.教学方法为了有效地教授以上内容，我们将采用多种教学方法，包括：- 教师讲解与示范- 小组合作研究- 数学游戏和实践活动- 案例分析与讨论4. 教学资源和评估为了支持教学活动，我们将提供以下教学资源：- 数学教材：《苏教版六年级数学下册》- 教学投影仪和电脑- 教具和实验器材教学评估将采用多种形式，包括课堂表现、作业完成情况和小测验。

二、备课记录日期 | 计划内容 | 备课备注--- | --- | ---2022年9月1日 | 第1章：分数的认识与比较 | 完成课堂练和作业布置2022年9月8日 | 第2章：小数 | 进行小组活动，加深学生对小数的理解2022年9月15日 | 第3章：几何图形 | 制作几何图形模型，进行实践活动2022年9月22日 | 第4章：测量单位 | 进行测量实验，让学生亲自体验单位换算2022年9月29日 | 第5章：数据分析与统计 | 分小组进行数据收集和统计分析以上是本学期的备课计划和记录，希望能够帮助您更好地开展数学课程教学工作。

六年级下册数学集体备课教研活动记录

六年级下册数学集体备课教研活动记录《六年级下册数学集体备课教研活动记录》同学们，今天我想跟你们讲讲我们六年级下册数学集体备课教研活动的事儿。

那天呀，老师们都聚在一起，为了让我们能把数学学得更好，他们可认真啦！比如说，在讨论怎么教“圆柱和圆锥”这一单元的时候，老师们讲了好多有趣的办法。

有个老师说，可以拿我们生活中的水杯和冰淇淋甜筒当例子，这样我们一下子就能明白圆柱和圆锥的样子啦。

还有老师说，做一些小实验，比如把圆锥装满水倒进圆柱里，看看几次能倒满，这样我们就能清楚它们体积的关系。

老师们一直在想办法，怎么能让那些复杂的数学知识变得简单，让我们喜欢上数学。

他们真的很用心，都是为了我们能学得更棒！《六年级下册数学集体备课教研活动记录》小朋友们，你们知道吗？我们六年级的数学老师们举行了一次特别的活动，叫集体备课教研活动。

活动中，老师们可热闹啦！他们在讨论“比例”这个知识点要怎么教给我们。

有位老师说：“咱们可以让同学们去操场上量一量旗杆的影子，再根据比例算算旗杆的实际高度，这样他们肯定印象深刻。

”另一位老师接着说：“对呀，还可以让同学们分组，比一比谁做的比例应用题又快又准。

”大家你一言我一语，都是为了能让我们轻松学会数学。

看到老师们这么努力，我们也要加油学好数学哟！《六年级下册数学集体备课教研活动记录》同学们，我来给你们讲讲我们六年级数学老师的集体备课教研活动。

就像上次，老师们在讨论分数乘法的时候，有老师就分享了一个小故事。

他说：“假如小明有 5 个苹果，小红的苹果数是小明的1/2，那小红有几个苹果？”通过这样的小故事，能让我们更容易理解分数乘法。

还有老师提到，可以让我们动手画一画分数的图形，这样更直观。

老师们为了让我们学好数学，真是想尽了办法。

我们可不能辜负他们的一片苦心呀！《六年级下册数学集体备课教研活动记录》小朋友们，今天跟你们说一说六年级下册数学集体备课教研活动。

老师们在活动中可积极啦！比如在研究“图形的旋转”这部分时，有的老师提议让大家回家观察钟表指针的转动，感受旋转。

六年级下数学教研记录(3篇)

第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高六年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年3月15日开展了六年级下数学教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，探讨如何有效提高六年级数学教学质量。

二、教研活动内容1. 集体备课（1）备课内容：六年级下册数学《分数的意义和性质》（2）备课过程：首先，各备课组教师针对本节课的教学目标、重难点、教学方法等方面进行了深入讨论。

大家结合教材和学情，共同制定了一套切实可行的教学方案。

其次，针对教学过程中的难点，教师们分享了各自的教学经验，如如何引导学生理解分数的意义、如何运用直观教具帮助学生掌握分数的性质等。

最后，备课组长对本次备课进行了总结，强调了教学过程中的注意事项，并对下周的教学工作进行安排。

2. 课堂观摩（1）观摩内容：六年级下册数学《分数的意义和性质》（2）观摩过程：本次课堂观摩活动邀请了两位教师分别进行授课。

两位教师都采用了生动活泼的教学方式，充分调动了学生的学习积极性。

在授课过程中，教师们注重引导学生自主探究，通过小组合作、课堂讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

同时，教师们还注重培养学生的数学思维能力，鼓励学生在课堂上提出问题、解决问题。

观摩结束后，全体教师对两位教师的授课进行了点评，肯定了他们的优点，同时也提出了改进意见。

3. 教学反思（1）反思内容：六年级下册数学《分数的意义和性质》（2）反思过程：在课堂观摩结束后，各备课组教师针对本节课的教学进行了反思。

首先，教师们总结了本节课的教学效果，认为学生能够较好地掌握分数的意义和性质，但仍有部分学生在计算过程中出现错误。

其次，教师们分析了出现问题的原因，如学生对分数的理解不够深入、课堂练习时间不足等。

最后，教师们针对问题提出了改进措施，如加强学生对分数的理解、增加课堂练习时间、关注学生的个体差异等。

三、教研活动总结本次六年级下数学教研活动取得了圆满成功。

六下教研活动记录数学(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提升我校数学教学质量，提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了六年级下册数学教研活动。

本次活动以“深化数学教学，提高学生思维能力”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，提升教师的教学水平和学生的数学思维能力。

二、活动内容1. 集体备课活动伊始，六年级数学组的全体教师齐聚一堂，进行了集体备课。

备课过程中，教师们针对六年级下册数学教材的特点，结合学情，共同探讨了以下内容：（1）教材分析：对六年级下册数学教材的章节内容、知识点、能力培养等方面进行了详细分析。

（2）教学目标：明确每节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。

（3）教学重难点：针对每节课的教学重难点，提出相应的教学策略。

（4）教学过程：共同探讨教学过程的设计，如何通过有效的教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。

2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上，教师们观摩了由经验丰富的张老师执教的《分数的意义》一课。

张老师通过创设情境、小组合作、探究发现等教学手段，引导学生深入理解分数的意义，培养学生的数学思维能力。

课堂观摩结束后，教师们对张老师的课堂教学进行了点评，提出了以下意见和建议：（1）课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果良好。

（2）张老师注重引导学生自主学习，培养学生的探究精神。

（3）在课堂教学中，教师应更加关注学生的个体差异，实施分层教学。

3. 教学反思课后，教师们针对本节课的教学进行了反思，总结以下经验：（1）注重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性。

（2）合理运用教学手段，提高课堂教学效率。

（3）关注学生的个体差异，实施分层教学。

（4）加强教学反思，不断提高自身教学水平。

三、活动总结本次六年级下册数学教研活动圆满结束。

通过本次活动，教师们对六年级下册数学教材有了更深入的了解，明确了教学目标和重难点，提高了课堂教学水平。

同时，教师们也认识到，在教学过程中，要关注学生的个体差异，实施分层教学，培养学生的数学思维能力。