驿路梨花(优秀ppt课件

作用：
点的转换和事件发展的过程。 能例使如文《章散的步层》次同事件发展的
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过程基本一致，容易把事件记
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2、倒叙： 倒叙：是根据表达的需要，把事件
的结局或某个最突出的片断提在前 边叙述，然后再从事件的开头按原 作能用来造：的成发悬展念顺，序增进强行文叙章述的。吸引力， 使文章引人入胜。
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3、插叙： • 插叙:是在叙述中心事件的过程中，
③为人物（谁）的出场作铺垫
④暗示人物（谁）的前途命运 （每处环境描写的作用都不是单一的，也不是所 有的都具备，一般情况下具备2-3个作用）
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（2）一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在 墙边的大竹筒里装满了水……又发现墙上写着几 行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，
有答盐巴：，“有辣厚子厚。””“满”“粗大”
写出了小茅屋虽然简陋，但准
备很精细，从侧面表现了主人
的热情、周到、细致，赞美了 23
小说标题的含义和作用：
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插叙
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梨花姑娘照料小茅屋
4 插叙
梨花姑娘3
十几年前
出嫁后
解放军路过
妹妹接着
建小茅屋
照料小茅屋
1
“我们”路过 住宿，修屋
瑶族老人 插叙 借住 2
照看小茅屋
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6、本文的记叙顺序是什么，找出两处插 叙，谈谈作用。
顺叙：课文以“我们”的见闻为线索， 按照时间顺序叙述，围绕“小屋主人 是谁、”的悬念，展开叙述的，结构 紧插凑叙的，作事用事：关环联环，相引扣人，入层胜层。递进， 使文章波澜起伏，引人入胜。
社会环境描写： （狭义）社会环境描写是指对反映时代特 征的建筑、场所、陈设的描写。可以是居 室陈设、布局、人物活动场所及当地风土 人情等景物以及民俗民风等的描写； （广义）社会环境描写是指对一定的历史 时期的社会生活、人际关系的描写。
社会环境描写必须具有鲜明的时代色21
社会环境描写主要作用：
①交代事情发生的时间、地点，人物的活动场所 ②揭示（怎样的）社会关系或时代背景
天早上
挖排水沟
2 瑶族老 专门送粮食 方便过路人
人
来
同上，及前 一天晚上
3 哈尼小 常来照管小 向解放军和姐姐学 前几年，姐
姑娘 茅屋
习，
姐出嫁后
接姐姐的班
4
解放军 建造小茅屋 向雷锋学习，方便 十多年前路11
4、本文结构新颖，构思巧妙。从上 表看全文的写作顺序是按时间顺序来 写的，茅屋的建造和照料过程却不是 按时间顺序来写的，是按什么顺序来 写的？这样写有什么好处？
驿路梨花
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作者简介：
彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧 本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品 有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。
“驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻 武均州报已复西京》。诗的最后两句是： “悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”
驿路，课文指过往行人所走的道路。
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１、给下列红色字注音：
为了帮助展开情节或刻画人物，暂时
中断叙述的线索，插入一段与主要情
节相关的内容，然后再接着叙述原来 插作的叙用内的：容内。容例能如对《中驿心路起梨补花充》、解释或衬
托作用。 10
1、根据课文内容填写下面表格。
出现 人物 所做好事 目的
时间
顺序
1 “我”和 修葺小茅屋 向哈尼小姑娘学习， 十年后的某
老余 给房顶加草 为群众着想
2、总结中心思想：
通过记叙云南哀牢山中路边一个 小茅屋的故事，生动地体现了雷锋精 神在少数民族地区生根、开花不断传 递的动人情景，歌颂了社会主义社会 人们相互关怀的崇高道德风尚。
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记叙的顺序有哪些，分别有什么作用？
顺叙、倒叙、插叙
1、顺叙：按照事件的发生、发展和结局
的时间顺序来写就是顺叙。一
般包括时间的先后、空间或地
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１、结合语境解释词语：
驿路：又叫驿道，古代为传递政府文书而 开辟的交通大道，沿途设有换马或休息、 住宿的驿站。在文中指过往行人所走的道 路。 陡峭：（山势）坡度很大，直上直下的。
简陋：（房屋、设备等）简单粗陋，不完
备。
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1、划分部分，概括大意： 第一部分（开头至“什么人的房子呢”）：主要 写“我们”在梨树林中发现小屋。 第二部分（从“老余打着电筒走过去”到“可 能是一位守山护林的老人”）：主要写小屋帮助 “我们”解除饥饿疲劳。 第三部分（从“正说着”到“哈尼小姑娘在梨 花丛中歌唱”）：主要写瑶族老人述说小屋主人 名叫梨花。 第四部分（“第二天早上”到“常来照管这小6
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环境描写的作用分析
• 环境描写是指对人物所处的具 体的社会环境和自然环境的描 写。
• 包括社会环境描写和自然环境 描写（景物描写）。
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自然环境描写是指对人物活动 的时间、地点以及对自然界的 日月山川、树木花草、季节气 候等自然景物的描写。(自然环 境描写又称为景物描写)
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自然环境（景物）描写 主要作用： 运用了什么方式方法。 描写了什么对象的什么特征。 1、烘托什么气氛。 2、交代什么背景。 3、衬托人物怎样的心理心情。 4、表现人物怎样的性格品质。 5、为下文的什么情节做铺垫。 6、揭示怎样的中心。
喷香
竹篾
驿路
修葺
菌子
折损
简陋
麂子
露宿
陡峭
撵走
悠闲
恍惚 火塘 晶莹 3
喷香（pèn） 驿路（yì） 菌子（jùn） 简陋（lòu） 露宿（lù sù） 撵走（niǎn） 恍惚（huǎng） 晶莹（yíng）
竹篾（miè） 修葺（qì） 折损（sǔn） 麂子（jǐ） 陡峭（dǒu） 悠闲（yōu） 火塘（táng）
（任何环境描写的作用都不是单一的，也不是
所有的都具备，一般情况下会具备2-3个作用） 19
（1）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨 一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
答：用“好大”“一座挨一座” “迷茫”三个词，生动地写出 了山的高、大、多的特点，衬 托“我们”焦急的心情，为后 面写到天黑后找不到住处这个20
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课文中
的人物 课文出 场顺序 实际发 生顺序
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课文顺序：
“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋 送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹 照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路 过按这事里件并发建生造顺了序小：茅屋——姐姐梨花照料小茅 屋十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋， 方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅 屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅 屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”