高考历史开放性试题答题技巧及模板(课堂PPT)

实。）
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答案结构： 是什么(观点)+为什么（史）+ 会怎样（论）
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答案结构：是什么+为什么（史）+会怎样（论）
1、阅读材料，把握材料中心思想，找出 关键词；
2、根据材料主题，提出论题；（论述问 题）
3、结合史实，对论证的问题进行论述。
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（2013·41）（12分）阅读材料，完成下列要求。 历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。
比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的 信息，并结合所学知识予以说明。
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二．开放性试题的“开放”趋势 评（析）材料观点
提取说明材料信息
修改说明放”的空间、力度越来越大
历史学科素养要求越来越高
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三．解题方法与技巧
（2012年 ）阅读材料，回答问题。 材料：“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的
模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框 架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈 变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图10）。
2019高考历史开放性试题 答题技巧及模板
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一．41题题目类型
从问题设置的角度： 观点类：提取、评析、探讨、论证； 信息类：提取、区分、修改、补充； 论文类：自拟主题并阐述、论证。 从材料呈现的角度： 文字类： 特色文字类：表格、目录、框架、公式； 图片类： 地图、建筑、人物；
从有无限定的角度： 无限定词类；有限定词类；
第二十四章 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治
第二十五章 解放区的巩固和发展
第二十六章 国民党的黑暗统治和民主运动的开展
第二十七章 抗日战争的最后胜利
1．中国共产党第七次全国代表大会
2．解放区军民大反攻和日寇的无条件投降
3．抗日战争胜利的伟大历史意义
根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并
说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事
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示例一：信息：汉代的州集中于黄河中下游 地区，唐代的道南北分布大体平衡。
说明：汉唐间南方社会经济有了很大发展。
示例二：信息：汉代州名与唐代道名有很大不 同。
说明：唐代“道”的划分更注重山川地理形势。
（三）信息类（提取型）方法总结：
先提取信息（现象），再说明信息（原因、 特点和影响等）。
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（2014·41）（12分）阅读材料，完成下列要求。
总结：中国被迫卷入资本主义世界体系，被迫开始近代 化进程，由古代社会向近代社会转型。
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参考答案二：
• 不同意这种观点。 • 这种观点实质是西方中心论，过分夸大了西方在
近代中国发展中所起的作用。中国近代社会的发 展实际上很大程度是中国自身进步的结果。从思 想上，明末清初就已提出经世致用，批判君主专 制思想；经济上也出现了资本主义萌芽； • 总结：是西方的侵略中止了近代中国的发展。中 国近代社会的发展实际上很大程度是中国自身进 步的结果。
鉴真（688～763），深明佛学，50余岁时，受日本邀请， 发愿东渡。他排除千难万险，历时12年，经6次努力，最终 到达日本。鉴真东渡，对日本的佛学、建筑、雕塑、医药、 艺术乃至日常生活，都产生了很大的影响。
——据袁行霈等主编《中华文明史》等
解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代 史的其他相关史实，加以论述。（要求：写出观点， 观点合理、明确，史论结合。12分）
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方法：求同、求异、找变化
求同：审查两幅图片的相同之处。州、道开始都是监察 区，但是后来却演变成行政区，是中央集权促成地方行政制 度变迁的。
求异：查看两幅图片的不同之处。如汉代州名与唐代道 名有很大不同，唐代“道”的划分更注重山川地理形势。
找变化：看从第一幅图到第二幅图发生了哪些变化，提 炼发生变化的原因是什么。如汉代的州集中于黄河中下游地 区，唐代的道南北分布大体平衡。说明汉唐间南方社会经济 有了很大发展。
材料 下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。
第二十章 全国抗日战争的开始
第二十一章 两条战线、两个战场
1．抗日战争中的两条路线
2．国民党军队的大溃退
3．平型关大捷
4．敌后抗日根据地的建立和迅速发展
第二十二章 毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会
第二十三章 国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表
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观点：中国为世界文明的发展做出贡献。 论述：中国古代的火药、指南针、造纸术和印 刷术四大发明经丝绸之路传到欧洲。这一传播促进 了欧洲的社会发展，火药的传入推动了欧洲火药武 器的发展；指南针促进了地理大发现；造纸术和印 刷术促进了欧洲文化的发展，为文艺复兴运动和宗 教改革提供了条件。
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（二）观点类（论证型）方法总结：
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（一）观点类（评析型）方法总结 提炼观点 — 表明态度 — 史实论证 — 总结提升
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（2016·新课标全国Ⅱ卷文综·41）阅读材料，完成下列要 求。（12分）
材料：玄奘（602～664），为寻求准确的佛经文本，西 行“求法”，历经艰辛，十余年中，行程数万里，游历百余 国。回国后，他译出佛经1300多卷，精炼而准确。由他口授 而成的《大唐西域记》一书，是研究中外文化交流的重要典 籍。
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• 根据材料并结合所学知识，评析“冲击— 反应”模式。
• （要求：对该模式赞成、反对或另有观点 均可，观点明确；运用材料中的史实进行 评析，史论结合。）
那么，材料中的观点是什么？ 请同学们画出来
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三．解题方法与技巧
（2012年 ）阅读材料，回答问题。 材料：“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的
模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框 架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈 变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图10）。
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参考答案一：
• 总观点：从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发
生剧烈变化。本人认为该观点正确。 •
分观点一：西方的冲击使中国经济发生了重大变化。鸦 片战争、洋务运动等。 • 分观点二：西方的冲击使中国政治发生了重大变化。百 日维新、辛亥革命等。 • 分观点三：西方的冲击使中国思想文化发生了重大变化。 维新思想、革命思想、新文化等。 •