人教版小学六年级语文上册第4课-索溪峪的野
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朴状态。
1、“野”在本课是什么意思？ 2、课文从哪几个方面描写 了索 溪峪的“野”？
3、把你觉得写得好的地方多读一 读，体会这样写好在哪里。
思考讨论：
野”在本课是什么意思？
“野”字原意是指“不讲情 理，蛮横”； 在文中是指不经人工雕琢， 一切顺其自然返璞归真。
课文从哪几方面描写了 索溪峪的“野”？
“野”
读准字音
zhàn 胆颤
tiáo 调皮
zhā 扎过去
luǎn 卵石
xī 齐膝
gèn 绵亘蜿蜒
sǒu 老叟
dí 荡涤
yǎo tiǎo 窈 窕 淑女
意 念：念头，想法。 雕 琢：雕刻。 净 化：清除杂质使物体纯净。 难以言状：很难用语言来表达。 随心所欲：随着自己的意思，按照自己想
要的、希望的。 返璞归真：去掉外在的装饰，恢复原来的质
“野”
思考讨论
• 课文是怎样写出索溪 峪游人的“野”？
攀缘蹦跳、光脚蹚河、 返璞归真
野
索溪峪的自然美景在作者的 描述中展现在我们眼前，文章表 达了作者怎样的思想感情呢？
• 表达了作者对大自然的赞美， 对人与自然之间质朴真诚情感 的向往。
直 插 云 天
横栏绿水
旁逸斜出
相 对 相 依
亭亭玉立
• 所以说，索溪峪山的“野”体现 在
姿态万千
索溪峪的水
“野”
索溪峪的水的野 体现在哪里？
课文运用拟人的手法，写 索溪不加雕琢、蜿蜒变幻 的野性美。
山上的野物“野”
思考讨论
• 索溪峪的野物的“野”体 现在哪里？ 自由自在，野性十足
思考讨论
你从课文哪些地方看出 索溪峪的山的“野”？
断壁悬崖
一 线 天ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
百丈峡
这种美,是一种惊险的美： 几十丈高的断壁悬崖拔地而起, 半边悬空的巨石在山风中摇摇 晃晃,使人望而生畏。什么“一 线天”,什么“百丈峡”,听着 名字就让人胆颤。
十里画廊
西海峰林
这种美,是一种磅礴的美： 不是一峰独秀,也不是三五峰 呼应,而是千峰万仞绵亘蜿 蜒,“十里画廊”,“西海峰 林”,令人浩气长舒。
1、“野”在本课是什么意思？ 2、课文从哪几个方面描写 了索 溪峪的“野”？
3、把你觉得写得好的地方多读一 读，体会这样写好在哪里。
思考讨论：
野”在本课是什么意思？
“野”字原意是指“不讲情 理，蛮横”； 在文中是指不经人工雕琢， 一切顺其自然返璞归真。
课文从哪几方面描写了 索溪峪的“野”？
“野”
读准字音
zhàn 胆颤
tiáo 调皮
zhā 扎过去
luǎn 卵石
xī 齐膝
gèn 绵亘蜿蜒
sǒu 老叟
dí 荡涤
yǎo tiǎo 窈 窕 淑女
意 念：念头，想法。 雕 琢：雕刻。 净 化：清除杂质使物体纯净。 难以言状：很难用语言来表达。 随心所欲：随着自己的意思，按照自己想
要的、希望的。 返璞归真：去掉外在的装饰，恢复原来的质
“野”
思考讨论
• 课文是怎样写出索溪 峪游人的“野”？
攀缘蹦跳、光脚蹚河、 返璞归真
野
索溪峪的自然美景在作者的 描述中展现在我们眼前，文章表 达了作者怎样的思想感情呢？
• 表达了作者对大自然的赞美， 对人与自然之间质朴真诚情感 的向往。
直 插 云 天
横栏绿水
旁逸斜出
相 对 相 依
亭亭玉立
• 所以说，索溪峪山的“野”体现 在
姿态万千
索溪峪的水
“野”
索溪峪的水的野 体现在哪里？
课文运用拟人的手法，写 索溪不加雕琢、蜿蜒变幻 的野性美。
山上的野物“野”
思考讨论
• 索溪峪的野物的“野”体 现在哪里？ 自由自在，野性十足
思考讨论
你从课文哪些地方看出 索溪峪的山的“野”？
断壁悬崖
一 线 天ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
百丈峡
这种美,是一种惊险的美： 几十丈高的断壁悬崖拔地而起, 半边悬空的巨石在山风中摇摇 晃晃,使人望而生畏。什么“一 线天”,什么“百丈峡”,听着 名字就让人胆颤。
十里画廊
西海峰林
这种美,是一种磅礴的美： 不是一峰独秀,也不是三五峰 呼应,而是千峰万仞绵亘蜿 蜒,“十里画廊”,“西海峰 林”,令人浩气长舒。