大学语文语法与修辞
大一大学语文知识点归纳
大一大学语文知识点归纳语文是一门非常重要的学科，它不仅是人类文明的载体，也是人们交流思想、表达情感的重要工具。
大学语文课程是培养学生综合素质的重要环节之一，通过学习语文知识，可以提高学生的思辨能力、语言表达能力和文字理解能力。
本文将对大一大学语文知识点进行归纳，帮助大家更好地掌握这门学科。
一、修辞与修辞手法修辞是指运用特定的表达方式来增强语言的感染力和艺术美感。
在修辞方面，大学语文课程主要学习格律、比喻、夸张、拟人等修辞手法以及其在文学作品中的运用。
通过对这些修辞手法的学习和理解，可以丰富自己的语言表达能力，使文章更加生动有趣。
二、古代文学与文学常识大一大学语文课程中，还会涉及到古代文学作品的学习，如《诗经》、《楚辞》、《史记》等经典名著。
同时也会了解到一些文学常识，如文学史、文学流派等。
通过学习古代文学和文学常识，我们可以更好地理解中国古代文化，领略中华文明的博大精深。
三、现代文学与鉴赏能力除了古代文学，大学语文课程还会涉及到一些现当代文学作品的学习。
如鲁迅的《狂人日记》、茅盾的《子夜》等。
在学习现代文学时，我们需要培养对文学作品的鉴赏能力，从中领悟作家的深意和思想内涵。
同时，了解现代文学的发展动态，可以触摸到当代社会的脉动和话题。
四、文言文在大学语文课程中，文言文的学习无疑是重中之重。
文言文是中国古代的正式书面语言，具有极高的历史价值和思想深度。
通过学习文言文，我们可以拓宽词汇量，了解古代文化和社会风貌，同时也可以培养自己阅读理解和翻译能力。
五、阅读和写作能力大学语文课程还会注重培养学生的阅读和写作能力。
通过阅读优秀的文学作品和相关的专业文章，可以提高自己的阅读理解能力和批判性思维能力。
同时，大学语文还将注重学生的写作能力培养，通过作文训练、写作指导，提高学生的语言表达能力和文字组织能力。
六、修辞修炼与语言规范大一大学语文课程也会重视学生对语言规范的修炼。
我们需要注意语言的准确、简练和规范，避免使用错误的语法和词汇。
语法 修辞 逻辑
⑤
趋 向 动 词 趋向动词是表示动作行为趋向的动词。 上 下 进 出 过 开 起 回 来 上来 进来 出来 过来 回来 起来 趋向动词既可以单独作谓语（谓语中心）， 也经常用在动词或形容词的后面表动作的趋向 你 ‖ 出 去 ！ 眼里的泪水眼看要掉<下来>了。 周围的人都“哄”地大笑了<起来>。 他显然不愿意再这样谈<下去>了。
sofa
（句子） （语素）
二、语素的种类
单音节 语素
天、地、人日、 月、金木、水、 （基本事物的概念） 火 声母相同 （双声） 琵琶 乒乓 澎湃 慷慨 联绵字 韵母相同 (叠韵） 从容 葫芦 匍匐 蜻蜓
双音节 1、根据音 语素
非双声叠韵
蜈蚣 珊瑚 窟窿 狡猾
节的多寡
(分开来 外来词（音译）干部 涤纶 夹克 的士 没有与 该语素 专用名词 (地名 北京 李白 萝卜 有关的 人和事物名称) 意义) 拟声词 噼里啪啦 淅淅沥沥
(一) 实词
实词是具有比较具体实在的意义、能 够在句法结构中充当成分的词。现代汉语 的实词有以下十类： 名词、动词、形容词、副词、数词、 量词、拟声词和叹词。 1名词——是表示人、事物、时间、处所 等名称的词，能够用数量短语修饰而一般 不用否定副词“不”、“没”修饰。
1、名词的语法特征 ①名词在句子中经常充当主语和宾语。例如： 人都来全了。 文章不是这样写出来的。 ②名词一般可以用数量短语修饰。例如： （一桶）水 （一道）闪电 （两件）衣服 （两个）孩子 （三瓶）啤酒 ③名词前一般不能加副词。但少数几个副词 可以加在名词前面。例如： 商店里光人。 书店里净新书。 ④名词经常作介词的宾语，共同组成介词短 语，例如：[用毛笔]写字 [向朋友]致意 [从那天]开始
简述修辞同语法的关系
简述修辞同语法的关系：修辞和语法是语言运用的两个重要方面，它们之间存在密切的关系。
首先，修辞和语法是相通的。
修辞主要关注语言的表达效果，而语法则关注语言的结构形式。
两者都是通过语言这个媒介来表达思想和感情。
修辞在某些情况下可以看作是语法的一个延伸，因为它们都涉及到语言的运用。
其次，修辞和语法有明显的区别。
语法是语言的组织规律，研究如何造出合乎语法的句子。
它主要关注语言的内部结构，如词、短语、句子的组合方式等。
而修辞则更关注语言的使用目的和场合，研究如何恰当地选用语法形式以达到最佳的表达效果。
修辞的范围更广，包括各种语言表达技巧，如比喻、拟人、排比等。
然而，虽然修辞和语法有区别，但它们在实际运用中是相互交织的。
语法结构形式的选用，关系到使用领域的问题，也即语体。
比如在演讲中，可能会使用更加正式和结构化的句子，而在口语中则可能使用更加随意的句子。
这不仅涉及到语法的选择，也涉及到修辞的运用。
同样，在写作中，为了达到某种表达效果，可能会使用特定的修辞手法，如排比、比喻等，而这些手法也需要符合语法规则。
总的来说，修辞和语法是相辅相成的。
语法是语言的基础，提供了语言表达的框架；而修辞则在这个基础上进行进一步的加工和修饰，使语言表达更加丰富、生动和有力。
两者共同作用，使得语言能够更好地传递信息和表达思想。
汉语语法与修辞知识
八字要求：看熟理清记牢写对第六章汉语语法与修辞知识语法研究语言的结构规律与规则。
其基本研究对象是语言的结构要素。
汉语四级语法单位：语素、词、短语、句子。
（重点掌握后三者）修辞研究语言的表达效果。
其基本研究对象是语言的表达方式。
积极修辞与消极修辞炼词、炼句辞格第一节词汇一、词的构成（一）语素构词的类型单纯词联绵词、叠音词、象声词、音译词合成词（词根、词缀）复合式、附加式、重叠式复合式（两个词根，重点）联合、偏正、补充、动宾、主谓附加式、重叠式（一个词根）（二）现代汉语词汇组成基本词汇一般词汇二、词形、词音和词义（调整）（一）词形1．异形词2．同形词（二）词音1．多音（节）词2．同音词同形同音词（重点、难点）异形同音词3．异读词（三）词义1．词义的构成（1）词的理性义（2）词的色彩义（色彩义是重点）感情色彩语体色彩形象色彩2．多义词3．同义词（同义词中的近义词是重点，七大区别）近义词的差别可以从理性义、色彩义、用法三大方面来把握。
理性意义不同（1）词义轻重不同（2）词义范围不同（3）词义性质不同（4）词义侧重点不同色彩意义不同（1）感情色彩不同（2）语体色彩不同用法不同（1）搭配对象不同4．反义词第二节词的分类词的语法分类（以语法功能为主要分类标准）实词和虚词一、实词实词（七类）：名、动、形容、数词、量词、代词、副词。
各类实词及其特点（一）名词画鸟书刊物电脑先生和平公民法律积极性名词的语法特点：1.能用数量短语修饰。
如“五本书”“三台电脑”“一种法律”“一点积极性”。
2.不能用“不”修饰。
《最小说》《很漫画》3.能用在介词后边，组成介词结构。
如“在上海”“关于和平”。
4.经常用作主语和宾语。
如：“黄河水入龙门。
”比较特殊的表示时间、处所、方位的名词。
时间名词：“今天”“去年”“从前”。
处所名词：“北京”“郊区”“两侧”。
方位名词：“上、下、前、后、东、南、西、北、中、左、右、里、外、间、旁”。
（二）动词写说想考虑播放完成制造有是动词的语法特点：1.能用副词“不”或“没有（没）”修饰，如“不说话”“没有想”。
《大学语文》课文知识点汇总(文档物超所值)
《大学语文》（专升本）重要知识点汇集第一课天之道1.老子是中国古代的思想家、哲学家；主要主张2.《道德经》的地位、篇章结构。
3. 本文出自《道德经·第七十七章》4.背诵、默写全文5.主题思想6.全文论证方法：归纳推理论证第二课季氏将伐颛臾一、文学常识1.孔子的地位、思想及其主张2.《论语》的体裁、内容、作者3.本文的体裁：驳论文二、论证方法：1.全文论证方法：驳论点2.陈力就列，不能者止——演绎论证3.危而不持，颠而不扶——类比论证4.虎兕出于柙，龟玉毁于椟中——类比论证三、修辞手法：1.虎兕出于柙，龟玉毁于椟中（双重比喻）2. “危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣?”（比喻）3. “何以伐为?”、“则将焉用彼相矣?”、“是谁之过与?”（三处反诘）四、成语演化：1.既来之，则安之2.分崩离析3.祸起萧墙4.开柙出虎5.季孙之忧6.大动干戈7.陈力就列，不能者止五、重点字词1.过：动词，责备2.与：语助词六、通假字1.来：通“徕”，招徕，使归顺七、特殊句式何以伐为？——以何伐为？（倒装句）八、重点字词 1.是: 例句出处释义 世无孔子，谁能定是非之真正确，与“非”相对 是社稷之臣，何以伐为《季氏将伐颛臾》这 同行十二年，不知木兰是女郎《木兰诗》判断词，是 2.疾: 例句出处释义 君有疾在腠理，不治恐将深《扁鹊见蔡桓公》病 君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞《季氏将伐颛臾》厌恶、痛恨 老臣病足，曾不能疾走《触龙说赵太后》快、急速 会长老，问之民所疾苦《西门豹治邺》疾苦、痛苦 声非加疾也，而闻者彰《劝学》强 庞涓恐其贤于己，疾之《史记·孙膑传》妒忌 3.止: 例句出处释义 陈力就列，不能者止《季氏将伐颛臾》停止 河曲智叟笑止之曰《愚公移山》禁止、阻止 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨《狼》只是、仅仅 4.见: 例句出处释义 昨夜见军帖，可汗大点兵《木兰诗》看见 曹刿请见《曹刿论战》召见 冉有、季路见于孔子曰《季氏将伐颛臾》拜见、偈见 秦诚恐不可得，徒见欺《廉颇蔺相如列传》表被动，相当于“被” 风吹草低见牛羊《敕勒歌》 xiàｎ，出现 谡大笑曰：“汝真女子之见！” 《失街亭》见解、见识 5.过: 例句出处释义 臣请缚一人过王而行《晏子使楚》走过、经过 过犹不及《论语·先进》超过 以其境为清，不可久居《小石潭记》过分、过于 是谁之过与《季氏将伐颛臾》错误、过失（名） 无乃尔是过与《季氏将伐颛臾》责备 且尔言过矣《季氏将伐颛臾》错（形）故尝与过宋将军《大铁椎传》拜访、访问第三课《国人之于国也》一、文学常识1.孟子的主张、地位2.《孟子》作品的作者、特点3.孟子散文的特点二、论证方法1.类比论证：五十步笑百步2.对比论证：狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发三、修辞手法1.五亩之宅……百亩之田（排比）2.人死，则曰：‘非我也，岁也。
汉语语法与修辞知识 第一节 词汇(思维导图)
词汇一、词的构成词的概念，词的构成：语素词是语言里最小的有意义的可以独立运用的单位以音节的多少为标准单音词双音词多音词三音词复音词（一）语素构词的类型语素是语言中最小的音义结合体，是最小的有意义的语言单位。
按照音节划分单音节语素（绝大多数）:一个音节代表一个语素举例：人、书、字双音节语素踌躇、吩咐、霹雳三个或三个以上音节的因特网、巧克力、维也纳按照词语内部语素的数量1单纯词(由一个语素构成的词)2单音节3复音节134合成词构成词根表示基本意义的语素（词的词汇意义的主要承担者）词缀（加在词根上面）表示附加意义的语素三大类5复合式合成词由词根的相互关系看6联合型（并列式）7偏正型8补充型9动宾型（支配式）10主谓型（陈述式）11附加式合成词根据词根与词缀的位置12词缀+词根13词根+词缀14词根+叠音词缀15重叠式合成词按照语素是否能单用成词语素（单用）人、手、跑不成词语素（不能单用）们、阿16（二）汉语词汇组成基本词汇17重要意义三个特点历史悠久，具有稳固性；社会普遍使用，具有全民常用性；成为构造新词语的基本，具有能产性。
一般词汇18特点包括古语词历史词文言词方言词19概念标准语吸取方言有用成分外来词20音译词21音意兼译词22字母词行业语23隐语熟语24概念25特点包括26成语惯用语27概念28结构29歇后语谚语30概念31结构32特点33例子俗语34概念和谚语有些交叉35比较36例子基本词汇和一般词汇的关系相互依存、相互渗透基本词汇——构成新词（基础）——扩充一般词汇一般词汇（某些词）——（转化）基本词汇二、词形、词音和词义（一）词形371.异形词分类不完全异形词（主流）38仅部分用字不同完全异形词39用字全部不同异形词的语音形式语音形式国家规范《第一批异形词整理表》40选取范围41选取内容42适用范围《现代汉语词典》43首选词主条副条44正条452.同形词（二）词音1.多音词2.同音词46概念47复音词同音词的要求按书写形式分同形同音词异形同音词同音词与多义词的区别a：多义词是一词多义，各项意义之间存在着联系b：同音词是异词同音，词的意义间没有必然联系影响积极意义混乱，影响信息传递与交流消极谐音双关，生动、风趣、耐人寻味3.异读词48概念49限制产生原因文白异读方音影响讹读影响50异读词与异音同形词的区别规定《普通话异读词审音表》（三）词义51概念分类词汇意义（概念意义）实词语法意义（关系意义）实词52虚词531.词义的构成(1)词的理性义54概念55作用(2)词的色彩义①感情色彩义褒义词贬义词中性词褒义色彩贬义色彩②语体色彩义（文体色彩）书面语色彩口语色彩③形象色彩义56概念57形象感58包括2.单义词和多义词（所表示意义的多少）单义词概念分类常见事物的名称专有名词科学术语多义词59概念各意义间有一定的联系60基本义61派生义62引申义63比喻义具体语言环境中只能有一个意义3.同义词64等义词（绝对同义词）对同一事物、现象、关系的不同称谓，其概念意义或逻辑内容相同65近义词（相对同义词）词义大同中有小异，在概念意义方面存在某些细微的差别66重要作用差别(1)意义的轻重不同(2)词义概括的范围大小不同(3)集合概念与非集合概念的不同(4)词义的侧重点不同(5)搭配对象不同(6)感情色彩不同(7)67语体色彩不同4.反义词68相对反义词69就词与词的关系同一范畴音节和结构要求分类70绝对反义词71相对反义词72重要意义三、常见词语使用错误的纠正(一)准确理解词义，注意辨析词义(二)尊重约定俗成的语言习惯，不生造乱用词语73态度查阅《现代汉语词典》《人民日报》、《光明日报》(三)注意词义的范围大小和附加色彩词语备注：1. 从语音形式分析2. 单音节单纯词只有一个音节，如“字”、“看”、“亮”等3. 有两个或更多的音节，不能分开解释各个音节的意义4. 由两个或两个以上的语素按照一定的结构方式和语义关系组合而成的词5. 由两个或者两个以上不相同的词根结合在一起构成6. 两个意义相同、相近或相反的词根并列组合而成例如：信息、开放、品味、反正7. 前一词根修饰、限制后一词根例如：手机、电脑、特区8. 后一词根补充说明前一词根例如：革新、盘活、理顺9. 前一词根表示动作、行为，后一词根表示前一词根所支配、关涉的事物例如：上网、涉外、下海10. 前一词根表示被陈述的事物，后一词根陈述前一词根例如：心疼、民主、自律11. 由一个表示具体词汇意义的词根和一个表示某种附加意义的词缀构成12. 例如：第一、初一、老乡、阿姨13. 例如：稿子、花儿、木头14. 例如：胖乎乎、美滋滋、喜洋洋词缀：附加成分，不表示具体词汇意义，起语法作用构成名词的标志：阿、小、子、儿、头构成动词的标志：化15. 例如：爸爸、妈妈、星星、渐渐、恰恰16. 在词汇系统中的地位和作用17. 词汇中最主要的部分，使用频率高，生命力强，一般交际中必须，为一般人所共同理解，如天、地、头、心。
大学语文课件-写作中的经典修辞技巧
陈涉
陈涉在古代中国黄巾起义中扮演着重要角 色，他的演讲中大量应用了修辞技巧，用 了夸张、反复强调的手法，使其整篇演讲 有了更强的说服力。
主题重复的修辞手法：让文章的主题在读 者心中回响
定义
主题重复是一种在文章中对某一 主题进行反复强调的修辞手法， 使其在读者心中牢牢回响。
应用
示例
在文章中主题重复千万不可过分， 但合理安排则可达到非常好的表 达效果。在重复主题时，可以运 用比喻、双关语等手法，让文章 更生动。
修辞手法的不同类别及其区别
定义
修辞技巧是一种将普通的语言转 化为充满诗意和艺术性的语言的 手法，它们可以帮助你更加深刻 的表达自己的想法。
应用
同一种类型的修辞技巧常常可以 互相嵌套、混杂使用，创造出更 美妙和独特的效果。
示例
不同类型的修辞技巧之间是可以 互相混杂、创造出独特效果的， 如： Irony（反讽）+Sarcas m（讽刺） Allusion（暗讽）+Alleg ory（寓 言）
"智慧的男人正在谋划，愚蠢的男 人正在大笑。"——莎士比亚
对偶：两句意义相同或相似的话通过对 称的结构表达
1
定义
对偶是一种在两个或多个短当的对比效果。
2
应用
对偶可以强调押韵或重音，从而创造出一种有趣的音响效果。不仅如此，通过对比也能 更好的引导读者理解。
总结：何时使用修辞技巧，如何运用修辞 技巧
1 何时使用
修辞技巧最好在表达更深层次或需要更好表 现的内容上使用，如情感、人物描写、故事 情节等等。
2 如何运用
为满足不同的表达需要，需要对不同的修辞 技巧有所了解，能够掌握其中的几种用于不 同场合。此外，需要练习丰富词汇及句式， 加强语感和修辞意识的提升。
语文语法基础知识(四)修辞
基础知识（四）：修辞修辞方法的种类：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反问、设问、引用、对比、反语、反复、借代、通感等。
一、比喻：两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
（一）构成比喻必须具备的条件：甲和乙必须是本质不同的事物，必须有恰似点。
否则不能构成比喻。
一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。
①同类相比。
例如：她的性格很像母亲。
②表示揣度。
例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。
③表示想象。
例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时儿。
④表示举例的引词。
例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
（二）比喻的种类1、明喻。
本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。
明喻的典型形式是：甲像乙。
例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。
2、暗喻。
本体喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结。
形式为：甲是乙。
例如：毛主席是太阳。
3、借喻。
不出现本体，直接叙述喻体。
借喻的典型形式为甲代乙。
例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴二、比拟：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。
1、拟人。
例如：女人坐在小院当中，手指上缠绕着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
2、拟物。
例如：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。
三、借代：是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。
这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。
必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。
另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。
例如：前面走来一个红领巾。
大学语文语法修辞分析教案
一、教学目标1. 让学生掌握基本的语法知识和修辞手法。
2. 培养学生运用语法和修辞手法分析、评价文学作品的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和文学鉴赏水平。
二、教学内容1. 语法知识：句子结构、成分、词性、时态、语态等。
2. 修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握语法知识和修辞手法的基本概念和特点。
2. 教学难点：运用语法和修辞手法分析文学作品，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏水平。
四、教学过程（一）导入1. 通过展示一首优美的诗歌或一段精彩的散文，引导学生关注其中的语法和修辞手法。
2. 提问：同学们能从这首诗歌或这段散文中找出哪些修辞手法？这些修辞手法是如何增强作品的表达效果的？（二）语法知识讲解1. 句子结构：讲解句子成分（主语、谓语、宾语、定语、状语、补语）及其在句子中的作用。
2. 词性：讲解名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词等词性的基本用法。
3. 时态、语态：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去完成时等时态的用法，以及主动语态和被动语态的区别。
（三）修辞手法讲解1. 比喻：讲解比喻的定义、类型（明喻、暗喻、借喻）及其在文学作品中的应用。
2. 拟人：讲解拟人的定义、特点及其在文学作品中的表达效果。
3. 夸张：讲解夸张的定义、类型（直接夸张、间接夸张）及其在文学作品中的作用。
4. 排比、对偶、设问、反问：讲解这些修辞手法的基本特点及其在文学作品中的应用。
（四）案例分析1. 选择一首诗歌或一段散文，让学生分析其中的语法和修辞手法。
2. 引导学生运用所学知识，从语法和修辞角度评价作品的表达效果。
（五）课堂练习1. 学生自选一篇文学作品，运用所学知识分析其中的语法和修辞手法。
2. 学生分组讨论，分享自己的分析成果。
（六）总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调语法和修辞手法在文学作品中的重要性。
2. 引导学生反思自己在分析作品时的不足，提出改进措施。
语法与修辞的区别与联系
语法与修辞的区别与联系语法和修辞是语言学中两个重要的概念，它们在语言表达和交流中起着不可或缺的作用。
语法关注的是语言的结构和规则，而修辞则着眼于语言的艺术运用和表达效果。
本文将探讨语法与修辞的区别与联系，并分析它们在语言中的作用。
一、语法的定义与特点语法是语言学中研究语言结构和规则的学科。
它关注的是语言的形式和组织，包括词法、句法和语义等方面。
语法研究的是语言的规范性，即语言表达的正确性和合理性。
语法的特点在于它是一种系统性的规则体系。
它通过规定词汇的用法、句子的构成和语义的表达等方面的规则，使得语言能够被准确地理解和使用。
语法规则的遵循对于语言的交流和沟通至关重要，它保证了语言的一致性和可理解性。
二、修辞的定义与特点修辞是修饰语言的艺术，它通过巧妙的表达方式和手法，使语言更富有感染力和表现力。
修辞的目的是通过运用各种修辞手法，达到一种特定的表达效果，使语言更具有情感色彩和艺术性。
修辞的特点在于它是一种非规范性的语言运用方式。
修辞并不追求语言的准确性和合理性，而是追求表达的感染力和美感。
修辞手法的运用需要根据具体的语境和目的，选择合适的修辞手法，以达到预期的修辞效果。
三、语法与修辞的区别语法和修辞在很多方面存在明显的区别。
首先，语法关注的是语言的结构和规则，而修辞则注重语言的艺术运用和表达效果。
语法追求的是语言的正确性和合理性，而修辞则强调语言的感染力和表现力。
其次，语法是一种规范性的语言学研究，它通过规定语言的规则和结构，使得语言能够被准确地理解和使用。
而修辞则是一种非规范性的语言艺术，它通过巧妙的表达方式和手法，使语言更具有感染力和美感。
此外，语法是一种普遍适用的规则体系，它适用于所有的语言。
而修辞则是一种文化和语境相关的语言运用方式，不同的语言和文化背景下，修辞手法的运用方式和效果也会有所不同。
四、语法与修辞的联系虽然语法和修辞在很多方面存在明显的区别，但它们在语言表达和交流中也有一定的联系。
高考专题复习：正确运用常见的修辞手法课件
(3)单句排比 例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放
军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把 香风毒雾脚下踩。
(4)复句排比 例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的
搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野， 提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原 理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制 导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系 统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、辨认、 追踪目标，做到百发百中。
借代
不直接说出要说的人或事物，而借用与它密切相关的 名称来代替的修辞手法。它主要包括以下几种情势：
（1）特征代本体。例如：壁角的驼背忽然高兴起来。 （2）具体代抽象。例如：枪杆子里面出政权。 （ 3）部分代整体。例如：不拿群众一针—线。 （4）专名代泛称。例如；我们的时代需要XXX万万个雷 锋。 （ 5）形象代本体。例如：—队红领巾唱着山歌飘下来 了。 （ 6）结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。 (“捧腹”是“笑”的结果) （7）材料代本体。例如：五十—年间万事空，懒将白 发对青铜。(“青铜”是古代制镜的材料) （8）以物代人。旌旗十万斩阎罗。
运用夸张要注意以下三点
第一，夸张是有意的合理的夸大和缩小，所以不能失去生活 的基础和根据。
（1） 我们的力量大如天。脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 （2）这个黄霉季节，呼和浩特一带足足有五六十天阴雨不断， 谷子高粱都霉烂了，连人也发霉了。
第二，夸张不能和事实距离过近。 （3）苦干一个月，胜过两个月。 第三，夸张要与所表达的思想感情协调 （4）坚强的李刚视死如归，然而，他受尽了折磨，身躯已像 草杆一般瘦。 第四，运用夸张要力求新颖，不落俗套，不要因袭前人，简 单地模仿、套用。 （5）万丈高炉生紫烟，烈火染红半边天。铁水直吐三千尺， 疑是火龙降人间。 第五，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很 少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
现代汉语语法修辞
第五章语法一、名词解释1.语法：语法是语言学的一个分支，研究按确定用法来运用的词类、词的屈折变化或表示相互关系的其他手段以及词在句中的功能和关系。
包含词的构词、构形的规则和组词成句的规则。
语法有两个含义，一指语法结构规律本身，即语法事实。
一指语法学，是探索并描写语法结构的科学，是语法学者对客观存在的语法体系的认识和说明2.实词：实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。
每一个实词都可以详细解说其词义。
现代汉语实词一般名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
也有人认为代词属于虚词，但多数学者认可代词为实词，因为代词虽然很难解释独立语义，但毕竟其指代内容是明确的。
无论在现代汉语中还是在文言文中，实词都占有绝对多的数量，因为语言的基本作用是表意，离开有实际意义的实词，这一作用将很难达到3.双宾句：双宾语就是述语后面连用了两个宾语。
能问两问：谁什么？给谁什么？告诉谁什么？问谁什么？例如：他给我一支笔。
能带双宾的动词一般有“给，告诉，教，问，通知，骂，叫4.虚词：虚词是没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外），不能单独回答问题（少数副词除外）。
其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构，表示某种语法关系。
汉语的虚词主要有六种：副词、助词、连词、介词、叹词、拟声词。
无论在现代汉语中，还是在文言文中，虚词的数量都相对较少，但作用却很大。
5.兼语短语由前一个动词兼做后一个动词或形容词的主语，即动宾短语的宾语和主谓短语的主语套叠，形成一个宾语兼主语的兼语。
有兼语的短语叫兼语短语请他进来（他：前一动词“请”的宾语兼做“进来”的主语5.兼语短语：由前一动语的宾语兼作后一谓语的主语，即动宾短语的宾语和主谓短语的主语套叠，合二为一，形成有宾语兼主语双重身份的一个“兼语”。
直接包含兼语的短语叫兼语短语。
6.句子：句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨，表示对一段话的延续或省略。
现代汉语语法修辞专题
现代汉语语法修辞专题现代汉语语法修辞专题填空:1、词是能独立运用的最小语法单位。
2、基础语法实体作为句子樊孤语法实体。
包括语素、词、短语、句子语气。
3、现代汉语的研究以马建忠的《马氏文通》为起点。
4、词的语法特征：词的语法特征包括词在形态、组合能力、造句功能三方面表现出来的特征。
5、短语分类：（1）据结构成分之间语义关系是否明显，分关系类短语和标志类短语。
（2）据能否充当句子成分，短语分成分短语（一般的短语都是成分短语）和非成分短语。
（3）从整体功能分名词短语、动词短语和形容词短语。
6、语气类型分：陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气。
7、“比”字句的比较类型：整比，偏比，领比。
8、复句的关系类系统，由因果类复句、并列类复句、转折类复句。
9、数量指代与所指代事物之间的联系有数量的、也有文化背景、借代关系、谐音关系、形体相似等。
10、就语体发展的社会环境而言，广告语体可以说是随社会，尤其是社会经济发展而独立出来的新兴语体。
就构成而言，可以说是事务语体、科技语体同文艺语体交融而成的混合语体。
11、广告语体具有开放性、艺术性、独创性等特征。
名词解释：语法实体：是一种语言中构成语法系统的实际要素。
小句：是最小的能够独立表述一个意思的语法单位。
一个语素，一个词、或者一个短语，只要跟句子语气相结合，都会成为小句。
关系类短语：是结构成分之间有明显语义关系的短语。
又可分成分配对式和依次排列式两类。
标志类短语：是结构成分之间语义关系比较模糊，只从语表上找出标志短语。
语气：指言语交际过程中发话人通过话语表现出来的态度、情绪和感情色彩，它是以语调、语气词等形式表现出的一种语法范畴。
“除”字句：通常是指由介词”除“或“除了”组成介词短语作状语的句子。
归同性结合：是句子中心总分用“也”和“还”的“除”字句。
基础的语法实体：是用为句子构成基础的语法实体。
包括语素、词、短语、句子语气。
显异性排除：是句子中心总分用“都”、“全”的“除”字句。
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与普通话 差别大
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汉语 语法与修辞
2013.3. -2013.7.
文学院 马彪
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1
绪论 现代汉语
现代汉语的定义、性质及形式 现代汉语与方言 现代汉语的特点
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一、现代汉语的定义、性质及形式 1. 什么是现代汉语
现代汉民族使用的语言， 它是现代汉民族最重要的交际工具。
2.汉语的性质
结构形式
形
音
义
使用功能 交际工具
思维工具
Network Optimization Expert Te语言 风格随意
书面语
用文字写下来的语言 风格严谨
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二、普通话与方言
1.方言的定义
天 衣跑好 蝴蝶 葡萄 咖啡 从容 巧克力 奥林匹克 噼里啪啦
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双声语素和叠韵语素
• 参差 仿佛 忐忑 玲珑 蜘蛛 枇杷
两个音节声母相同
伶俐 吩咐
崎岖 尴尬
• 彷徨 窈窕 烂漫 从容 逍遥 蟑螂 哆嗦 叮咛
两个音节韵母相同
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通常不重叠，表对举时可以重叠。
名词对举
表人的普通名词后面，可以加“们”表示复数。
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3.方位词
单纯方位词
分类 合成方位词
东南西北 上 下前后 左 右 里 外 内 中 间 旁
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练习：说明下列结构的汉字、音节和语素数
风浪
朝代
找活儿
画画儿
哈尔滨
乌鲁木齐
仿佛
匍匐
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4.语素的分类 ※
语音分类
• 单音节语素 占优势
• 双音节语素 比较少
• 多音节语素 音译和象声
方言是一种民族语言的地域性变体，它是民族 语言的地方分支，是局部地区人们使用的语言。
2.差异 语音 词汇 语法
差别大
差别小
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3.汉语方言分区
方言区
北方方言 吴方言 湘方言 赣方言
客家方言 闽方言 粤方言
代表
北京话 上海话 长沙话 南昌话 梅县话 福州话 & 厦门话 广州话
一般名词
专有名词 普通名词
个体名词 集体名词 物质名词
抽象名词
特殊名词
时间名词 处所名词
方位词
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2.名词的语法特征
在句中，大多充当主语、宾语。
大多可以受量词短语的修饰。如：一条鱼、两张纸 专有名词表示独一无二的事物，一般不受量词短语 修饰。如：一个毛泽东——中国出了一个毛泽东
语文修辞手法与语言表达知识点总结
语文修辞手法与语言表达知识点总结语文是我们学习和运用语言的工具，掌握语文修辞手法和语言表达知识点是提高语言表达水平的重要途径。
本文将对一些常见的语文修辞手法和语言表达知识点进行总结和归纳，帮助读者更好地理解和运用。
一、修辞手法1. 比喻：通过比较两个事物的相似之处，使语言更加生动形象。
比如：“他像烈火一样燃烧着青春的激情。
”2. 拟人：将非人格的事物拟人化，赋予其人的性格和行为。
比如：“树叶低头，害怕脚下的泥水。
”3. 夸张：夸大事物的特点或程度，以引起读者的注意。
比如：“地球上最远的距离不是两地相隔，而是心与心之间的距离。
”4. 排比：通过在句子或段落中重复使用同样的结构，使文章节奏感强，语言有力。
比如：“我飞翔在茫茫的云海中，我蔚蓝着天空，我绿草成茵，我点缀着大地。
”5. 对仗：将句子中的词语按照音节或韵律进行配对，使句子更加和谐。
比如：“杜甫立室七年余，篱落已争暖春色。
”6. 比照：通过对事物进行类比和对照，加深对其本质和特点的理解。
比如：“读书如行路，书本是指南针。
”7. 设问：借用问句来引起读者的思考和共鸣，增加语言的表达力。
比如：“生活中最重要的是什么？是金钱，亲情，还是友情？”二、语言表达知识点1. 成语与俗语：成语和俗语是汉语中常用的固定搭配，具有较高的运用价值。
比如：“一叶知秋”、“冰雪聪明”。
2. 诗词和经典句子：诗词和经典句子中蕴含着丰富的意境和情感，可以用来装点语言的表达。
比如：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。
3. 情感表达：通过生动细腻的语言描述，表现人物的思想情感。
比如：“他痛苦地弯下腰，眼泪像断了线的珠子滚落下来。
”4. 倒装句：将句子的主语和谓语的位置调换，使句子更加突出和强调。
比如：“明月出天山，苍茫云海间。
”5. 感叹句：通过感叹词、语气词等来表达对事物的强烈感情和态度。
比如：“多么美丽的风景啊！” “哎呀，我真是太开心了！”总结：通过学习和运用语文修辞手法和语言表达知识点，我们可以使语言更加生动有力，抓住读者的注意力，更好地表达自己的思想和情感。
语法修辞精讲第一讲
身的体系，即一种语法的各种要素相互联系、相互 制约而构成的一个整体；另一个意思指语法学家对 客观存在的语法体系的认识和据以建立的学说。这 后一个意思也可以叫做“语法学体系”。客观的语 法体系只有一种， “语法学体系”可以有多种， 即可以有种种语法学说和语法著作。 下面从两个角度介绍语法研究的不同体系或流派。
13
（二）共时和历时的结合 1、共时的体系是历时演变的结果，没有结果也就没有体系。 朱德熙发现，唐宋时期间同“的”相当的语素有“地1”“地2”
和“底”。“地1”只作状语；“地2”可作谓语、定语、状语； “底”只作主语、宾语（相当“的字短语”）和定语，而从不 作状语和谓语。于是，朱德熹把现代汉语“的”分成三个：的 1，副词后缀，只做状语，相当于地1；的2，形容词后缀，相 当于地2；的3，助词，相当于“底”。（按：朱氏的“的” 包含了今天的“的”和“地”，都读de）朱氏的“的”之三分， 借助汉语的历时分析的成果，说明共时体系是历时演变的结果。 （以上参考朱景松《语法理论》P258）
8
认知语法
认知语法研究是从人的认知特点这一角度来考察语法结构，其 基本假设是语言不是直接反映外部世界，而是由人对世界的认 识作为中介。语法结构在多大程度上、以何种方式受认知规律 的制约或支配，这是汉语认知语法研究最感兴趣的问题。
由于语义和概念跟认知密不可分，这种研究特别注重形式和意 义之间的对应关系，“意义”不仅仅是事物客观的语义特征， 还包括人的主观认识、观察事物的角度、心中形成的意象等等。 从事这方面研究的人大都认为语法范畴跟人建立的大多数范畴 一样是“典型范畴”，即一个范畴的内部成员有典型和非典型 之别。
语法修辞知识要点
语法修辞知识要点一、词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。
二、短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。
三、单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
四、复句(限于二重)的类型：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句。
五、常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
句子成分１、主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
例如：(1)中国人民志气高。
(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
２、谓语谓语是陈述主语的，说明主语的说明主语“是什么”或怎么样“。
例如：(1)满天乌云顿时消散了。
(2)树叶黄了。
(3)小王今年十六岁。
(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。
(5)明天星期日。
(6)什么书他都看。
３、宾语宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
例如：(1)什么叫信息？(2)门口围着一群看热闹的。
(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
４、定语定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
例如：(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。
(2)（三杯）美洒敬亲人。
(3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。
(4)（中国）的历史有（自己）的特点。
５、状语状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
例如：(1)他[已经]走了。
(2)咱们[北京]见。
(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。
动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。
一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。
《语法与修辞》课件
动词时态错误
总结词
动词时态错误是指在句子中使用 了不正确的时态来描述动作或状 态。
详细描述
时态错误通常发生在描述过去、现 在或未来的动作时。例如， “Yesterday I will go to the park.”这句话中，时间状语 “Yesterday”表示过去，而谓语 动词“will go”表示将来，因此存 在时态错误。
《语法与修辞》ppt课件
目录
• 语法基础 • 修辞概览 • 常见语法错误分析 • 常见修辞手法解析 • 语法与修辞在实际中的应用 • 总结与展望
01
语法基础
语法的定义与分类
总结词
语法的定义与分类是学习语言的基础，有助于更好地理解和运用语言。
详细描述
语法是语言中词语和句子的组织规则和运用规律，是语言结构的基础。根据不同 的标准，语法可以分为不同类型，如形态语法、功能语法、结构语法等。了解语 法的分类有助于更好地理解不同语法理论的特点和适用范围。
加生动、有力，提高广告要性
01
02
03
语言表达能力
语法和修辞是构成语言表 达能力的基础，掌握好语 法和修辞能够使语言更加 准确、流畅、有力。
沟通效率
正确的语法和修辞能够减 少沟通障碍，提高沟通效 率，使信息传递更加准确 。
文化传承
语法和修辞是文化传承的 重要载体，通过语言文字 的运用，传递着丰富的文 化内涵。
VS
详细描述
语境是指语言使用的环境，包括时间、地 点、场合、文化背景等。修辞的使用需要 考虑语境的因素，根据不同的语境选择合 适的修辞手法，以达到最佳的表达效果。 同时，修辞也可以通过创造特定的语境来 增强语言表达的效果。
03
常见语法错误分析
浅谈大学语文语言文学中的常用修辞手法
课程教育研究Course Education Research2020年第24期语文语言文学修辞是大学语文所要学习的一项重点内容,但专门针对修辞的知识点是比较分散的,特别是其具体的特点、不同的作用等,未有系统统一的讲解,因此没有引起学生的重视。
为了准确、简练地表达思想情感,学好修辞运用,还要注意词语的推敲、句式的选择、文段的句意等,都要进行揣摩。
文章就对此进行了分析,将大学语文语言文学中的常用修辞手法等进行总结归纳,希望为大学生在学习语文语言时提供更多的帮助。
一、大学语文语言文学中的常用修辞手法1.比喻比喻就是我们说的“打比方”,是借用一种常见的具体事物、道理,说明抽象的事物或是道理。
一般来说,比喻包括了:被比作的事物(本体)、作比事物(喻体)、标志词(比喻词)。
其作用有三点:一为让原有深奥的道理变得更加浅显易懂;二为让原来抽象的事物可以更加具体、形象,说明事物,让人容易理解;三为将所概括的东西具体形象化,达到言语效果最佳。
根据本体、比喻词是否出现为原则,比喻的形式一共有三种,即明、暗、借。
以下对这三种不同的比喻加以说明:明喻:明喻指本体、比喻词、喻体均出现了。
一般来说,在明喻里其常用的比喻词包括“若”、“好似”、“犹如”等等。
而且表现形式也极为常见:A像B、乙像甲。
例如在《长亭送别》里的这一句:暖溶溶玉醅,白泠泠似水,多半是相思泪。
译成现代文为:暖而可口的美酒,清凉似水没有滋味,其中多半是情人的相思泪。
这里的本体为酒,喻体为水,而比喻词是“似”。
暗喻:暗喻只有喻体、本体出现,这时的比喻词是被隐去的。
暗喻的比喻词有“变成”、“是”、“当作”等等,其常用的表现形式为:A是B、乙变成甲。
再以《长亭送别》里的这一句为例:暖溶溶玉醅,白泠泠似水,多半是相思泪。
其后半句“其中多半是情人的相思泪”,这里的本体为酒,喻体为相思泪,“多半是相思泪”其中的“是”就是被隐去的比喻词。
可见这一句话包括了明喻及暗喻两种方式。
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语法分类
• 成词语素 自由语素：能独立成词 也能与其他语素组成词
双音节、三音节语素、虚词组词位置不固定
半自由语素
词根
• 不成词语素
不能独立成词 必须跟别的语素
不自由语素
组合成词
词缀
不定位不成词语素
位置自由
定位不成词语素
汉语 语法与修辞
一、现代汉语的定义、性质及形式 1. 什么是现代汉语
现代汉民族使用的语言， 它是现代汉民族最重要的交际工具。
广义：现代汉民族使用的普通话和方言
狭义：现代汉民族共同语——普通话 √
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现代汉民族共同语——普通话
• 以北京语音为标准音 • 以北方话为基础方言 • 以典范的现代白话文著作为语法规范
北京话 上海话 长沙话 南昌话 梅县话 福州话 & 厦门话 广州话
与普通话 差别大
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汉语的国际影响
全球汉语热
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日本43个地区成功举办汉语水平考试(HSK)网考
2012-9-12 中国新闻网
• 双音节语素 比较少
• 多音节语素 音译和象声
天 衣跑好 蝴蝶 葡萄 咖啡 从容 巧克力 奥林匹克 噼里啪啦
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双声语素和叠韵语素
• 参差 仿佛 忐忑 玲珑 蜘蛛 枇杷
两个音节声母相同
伶俐 吩咐
崎岖 尴尬
• 彷徨 窈窕 烂漫 从容 逍遥 蟑螂 哆嗦 叮咛
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2.简称和数词略语 简称 它是复杂名称的简化形式，与“全称”相对。
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2.汉语的性质
结构形式
形
音
义
使用功能 交际工具
思维工具
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3.汉语的形式
汉语包括
口语
人们口头上应用的语言 风格随意
书面语
用文字写下来的语言 风格严谨
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语素大部分是单音节的，也有双音节和三音节。
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练习：说明下列结构的汉字、音节和语素数
风浪
朝代
找活儿
画画儿
哈尔滨
乌鲁木齐
仿佛
匍匐
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4.语素的分类 ※
语音分类
• 单音节语素 占优势
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三、现代汉语的特点
语音方面 1. 没有复辅音（两个辅音连接）
zhōng guó hàn yǔ 2. 元音占优势
汉语的音节可以没有辅音，但不能没有元音。
3. 有声调
有强烈的音乐感
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词汇方面
1. 汉语语素以单音节为基本形式
人民
巧克力
2.双音节词占优势
3.广泛用词根复合法构成新词
词根+词根 风浪
词根+词缀 桌子
前缀+词根 老虎
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语法方面
1. 语序和虚词是表达语法意义的主要手段。
老师爱同学 同学爱老师
我吃饭了 我吃着饭呢 我吃了饭 我吃饭
练习：用替代法确定语素 蜡烛 蝴蝶 彩蝶 沙发
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3.语素的音节数
语素 = 字 ？
语素是语言单位 字是书写单位
音节是交谈时自然感到的最小语音单位。
通常，一个汉字的读音就是一个音节。 例外，用后缀“儿”组成儿化词，两个汉字是一个
音节。如“花儿”（huār）是一个音节。
马虎
语素1
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2. 确定语素的方法 —— 替代法
人民 马虎
人—— 人家、人口、人防、人头… 民—— 农民、牧民、烟民、彩民…
人+?
?+民
马—— 马车、马蹄、马尾、马鞭… 虎—— 老虎、东北虎、华南虎…
马+?
?+虎
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位置不自由
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语义分类 • 实语素：意义实在
自由语素
半自由语素
• 虚语素：意义虚化、不实在
自由语素 虚词
不自由语素 词缀
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第二节 词 定义 简称和数词略语 词的构成 ※
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1. 定义
词是最小的能独立运用的有音有义的语言单位。
不能扩展 不能插入其他成分
不能拆开
能单说 能单用
美好 = 美+好 词
春天 = 春+天
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判断下列结构是词还是短语 冰箱、热心、冷血、子女、改进、指正、买卖 洗澡、理发、学习、游泳、出来、鞠躬 骑兵、骑马、跳绳、头绳
2. 词法和句法结构一致
语素构成词 词构成词组
主谓、动宾、补充、偏正、并列
3. 词的多功能性
我们在学习 学习是种乐趣 有一次学习机会 妈妈在工作 工作是份职业 单位是工作的场所
Network Optimization Expert Team
思考练习
你说的话属于哪一方言区？ 请举例说明它与普通话有什么不同之处。
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第一章 语素和词
第一节 语素
➢ 定义 ➢ 确定语素的方法 ➢ 语素的音节数 ➢ 语素的分类
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1.定义
语素是构词成分，它是最小的音义结合的 语言单位。
人民 马虎
人
民
语素1 语素2
二、普通话与方言
1.方言的定义
方言是一种民族语言的地域性变体，它是民族 语言的地方分支，是局部地区人们使用的语言。
2.差异 Optimization Expert Team
3.汉语方言分区
方言区
北方方言 吴方言 湘方言 赣方言
客家方言 闽方言 粤方言
代表