十个十个地数-教案
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
原来每袋里都是32颗糖，把10颗糖堆在一起，一堆是10颗，两堆是20颗，三堆是30颗，还有3颗单个的，合起来就是32颗。
2、认识100及百位数位表
（1）谢老师有个魔法袋，可以克隆糖果。现在我们把刚才的32颗糖放进魔法袋里，一下子变得那么多了。我们再来数一数袋里有多少颗糖，要求同上，在数完后，放在桌上让人一眼就看出你们数到的是多少颗。（小组活动）
除了一个一个地数，你们还有什么好方法来数数呢？拿出小羊图，用画圈的方法来表示。
有的小朋友用的是两个两个数数，有的是四个四个数，我们来比较下，哪一种方法可以让人一看就看出数量的呢？（选择不同的圈数方法摆在黑板上）
再次拿出小羊图，跟着谢老师，我们一起十个十个地按顺序数一数、圈一圈。
2、揭示课题
今天我们就来学习新本领：十个十个地数。（出示课题）
我们来看看这组小朋友摆放在桌上的糖果，谁知道他们一组数到多少颗？你是怎么看出来的？
他说得真棒，表扬他！十个十个地数，10个十就是1个百。
（2）如何把100这个数放到数位表中呢？
百位上写1，十位、个位上写0，表示100。百位上的1表示1个百。
出示：
百位
十位
个位
1
0
0
读作： 一百
（3）口答练习：2个十是几？7个十是几？50里有几个十？几个十是90？
通过不同的数数方法，学生观察、比较，得出十个十个地数数方法最方便。
概念学习对特别是对一年级的学生来说是比较枯燥的。而动手操作活动是多种感官协调参与的学习活动,是最基本也是最有效的学习方法之一。
通过创设贴近学生生活的实践活动,体会数学就在自己身边,数学是有用的。同时感悟数学的简洁美,让学生亲近数学,喜欢数学,激发学生学习数学的兴趣。
二、新授：
1、认识十位和个位数位表及读、写法
（1）我们把10只小羊圈在一起，圈了两个圈，还剩下6只单只小羊。
出示：
圈(十只)
单只
2
6
这与我们以前学习的什么知识很相象？
真聪明！这2个圈的“2”写入“十位”栏内,表示2个十，单个的6只写入“个位”的栏内，表示6个一。
出示：
十位
个位
2
6
（2）这个数谁会读？谁能复述写在左边的2表示什么,写在右边的6表示什么？合起来:2个十和6个一就是26，读作二十六 。
出示：
读作： 二十六
（3）练习：
①圈一圈、数一数、填一填
小朋友都喜欢看《喜羊羊与灰太狼》动画片吧。其中有一集讲的是灰太狼制造了一架克隆机器，仿制了好多喜羊羊，陷害喜羊羊做坏事。现在跟着谢老师一起用今天的本领去圈一圈、数一数，有多少只喜羊羊。
②数糖果
喜羊羊为了感谢小朋友们帮他数出了假冒羊，给我们送来4袋糖，每组一袋，我们来数一数袋里一共有多少颗糖。但数数时有个要求，就是在数完后，放在桌上让人一眼就看出你们数到的是多少颗。（小组活动）
十个十个地数
（数学一年级）
进涛小学谢春瑛
[教学设计说明]
一、教学内容
上海市九年义务教育课本小
1、会以十作计数单位，十个十个地数，会数100以内的数。
2、认识百位、十位、个位数位表及掌握它们的读写法。
三、教学难点
理解“百”的含义。
四、研究方向
通过观察、操作实践、比较归纳，渗透实践第一的观点，充分提高学生课堂学习的主体地位，培养学生自我学习的意识和能力。
3、认识整十数
刚才小朋友说的10、20、50、70、90，都表示几个十，我们把这些数统称为整十数。你还能说出哪些数是整十数？
三、拓展（机动）
100是不是整十数？
四、总结：
今天这堂课你有些什么收获？
一年级的学生在入学前已经或多或少接触过100以内的数，这里通过数数，既复习了一个一个地数数方法，同时让学生初步感知100以内的数。
[教学过程]
一、引入新知：
1、数数
（1）上学期我们已经学习了20以内的数，谁来按从小到大的顺序数一数？谁能继续往下数？
小朋友数得真棒！谁来数一数今天班级里来了多少个小朋友？一个也没有遗漏，他是用什么方法来数数的？
（2）古代计数方法
在远古的时候，我们的祖先以蓄养牲口为生。这些小羊就是他们的所有财富，为了不丢失一只小羊，人们想了不少方法。比如数一只小羊就在绳子上打个结，可是羊儿一多打结不方便；又有人想出在木棍上刻横，但一不小心会把手割破。到了今天，我们可以一个一个地精确地计算出羊的只数。下面就请小朋友用一个一个地数数方法，数一数这里有多少只小羊？
2、认识100及百位数位表
（1）谢老师有个魔法袋，可以克隆糖果。现在我们把刚才的32颗糖放进魔法袋里，一下子变得那么多了。我们再来数一数袋里有多少颗糖，要求同上，在数完后，放在桌上让人一眼就看出你们数到的是多少颗。（小组活动）
除了一个一个地数，你们还有什么好方法来数数呢？拿出小羊图，用画圈的方法来表示。
有的小朋友用的是两个两个数数，有的是四个四个数，我们来比较下，哪一种方法可以让人一看就看出数量的呢？（选择不同的圈数方法摆在黑板上）
再次拿出小羊图，跟着谢老师，我们一起十个十个地按顺序数一数、圈一圈。
2、揭示课题
今天我们就来学习新本领：十个十个地数。（出示课题）
我们来看看这组小朋友摆放在桌上的糖果，谁知道他们一组数到多少颗？你是怎么看出来的？
他说得真棒，表扬他！十个十个地数，10个十就是1个百。
（2）如何把100这个数放到数位表中呢？
百位上写1，十位、个位上写0，表示100。百位上的1表示1个百。
出示：
百位
十位
个位
1
0
0
读作： 一百
（3）口答练习：2个十是几？7个十是几？50里有几个十？几个十是90？
通过不同的数数方法，学生观察、比较，得出十个十个地数数方法最方便。
概念学习对特别是对一年级的学生来说是比较枯燥的。而动手操作活动是多种感官协调参与的学习活动,是最基本也是最有效的学习方法之一。
通过创设贴近学生生活的实践活动,体会数学就在自己身边,数学是有用的。同时感悟数学的简洁美,让学生亲近数学,喜欢数学,激发学生学习数学的兴趣。
二、新授：
1、认识十位和个位数位表及读、写法
（1）我们把10只小羊圈在一起，圈了两个圈，还剩下6只单只小羊。
出示：
圈(十只)
单只
2
6
这与我们以前学习的什么知识很相象？
真聪明！这2个圈的“2”写入“十位”栏内,表示2个十，单个的6只写入“个位”的栏内，表示6个一。
出示：
十位
个位
2
6
（2）这个数谁会读？谁能复述写在左边的2表示什么,写在右边的6表示什么？合起来:2个十和6个一就是26，读作二十六 。
出示：
读作： 二十六
（3）练习：
①圈一圈、数一数、填一填
小朋友都喜欢看《喜羊羊与灰太狼》动画片吧。其中有一集讲的是灰太狼制造了一架克隆机器，仿制了好多喜羊羊，陷害喜羊羊做坏事。现在跟着谢老师一起用今天的本领去圈一圈、数一数，有多少只喜羊羊。
②数糖果
喜羊羊为了感谢小朋友们帮他数出了假冒羊，给我们送来4袋糖，每组一袋，我们来数一数袋里一共有多少颗糖。但数数时有个要求，就是在数完后，放在桌上让人一眼就看出你们数到的是多少颗。（小组活动）
十个十个地数
（数学一年级）
进涛小学谢春瑛
[教学设计说明]
一、教学内容
上海市九年义务教育课本小
1、会以十作计数单位，十个十个地数，会数100以内的数。
2、认识百位、十位、个位数位表及掌握它们的读写法。
三、教学难点
理解“百”的含义。
四、研究方向
通过观察、操作实践、比较归纳，渗透实践第一的观点，充分提高学生课堂学习的主体地位，培养学生自我学习的意识和能力。
3、认识整十数
刚才小朋友说的10、20、50、70、90，都表示几个十，我们把这些数统称为整十数。你还能说出哪些数是整十数？
三、拓展（机动）
100是不是整十数？
四、总结：
今天这堂课你有些什么收获？
一年级的学生在入学前已经或多或少接触过100以内的数，这里通过数数，既复习了一个一个地数数方法，同时让学生初步感知100以内的数。
[教学过程]
一、引入新知：
1、数数
（1）上学期我们已经学习了20以内的数，谁来按从小到大的顺序数一数？谁能继续往下数？
小朋友数得真棒！谁来数一数今天班级里来了多少个小朋友？一个也没有遗漏，他是用什么方法来数数的？
（2）古代计数方法
在远古的时候，我们的祖先以蓄养牲口为生。这些小羊就是他们的所有财富，为了不丢失一只小羊，人们想了不少方法。比如数一只小羊就在绳子上打个结，可是羊儿一多打结不方便；又有人想出在木棍上刻横，但一不小心会把手割破。到了今天，我们可以一个一个地精确地计算出羊的只数。下面就请小朋友用一个一个地数数方法，数一数这里有多少只小羊？