初中英语词汇教学的探讨 程 梅

初中英语词汇教学的探讨程梅

发表时间：2015-04-24T11:59:44.193Z 来源：《教育学文摘》2015年3月总第150期供稿作者：程梅[导读] 语言的学习主要目的是交流，没有丰富的词汇，就没有流畅的交流。词汇是外语学习的起步阶段，也是基础知识。程梅陕西省延安市宜川县西郊初级中学716200

摘要：语言包括语音、词汇、语法，词汇是构成语言的基本单位，也是学习语言的前提。教师要善于为学生创设学习的情境，让学生置身在一定的学习环境中、一定的语言环境中。

关键词：词汇教学教学效果学习情境

初中英语是初中课程体系中的重要构成部分，也是英语学习的基础知识部分。初中学生的英语学习因为有小学的基础，所以困难不是太大。对于词汇的学习，学生已经有了一定的经验，而教师需要在学生已有经验基础上，进一步帮助和引导学生掌握更多的方法和措施，以便提高学习效果。

一、教师要引导学生认识到词汇教学的重要性。词汇是构成语言的基本单位，也是学习语言的前提。提高词汇学习的效率，可以有效提高英语的学习效率。英语的学习如果离开词汇的学习就是无本之木，不能有更好的发展。语言的学习主要目的是交流，没有丰富的词汇，就没有流畅的交流。词汇是外语学习的起步阶段，也是基础知识。对于初中生而言，因为词汇教学比较枯燥，所以学生的学习兴趣不高，教师要设法激发学生的学习兴趣，帮助他们走进词汇教学的乐趣中。这是词汇学习的一个重点，要提起学生注意。

二、创设学习的情境。如：Is he running in the 100 meters？（赛跑）Run for President.（竞选）The report ran in all the newspapers.（刊登）He ran a cow into a barn.（赶）等。这些词汇都具有不同的含义，我们应根据所处的语言环境而确定词汇的意义。教师将词汇放在具体的语言环境中教学，就可以帮助学生正确理解不同语境中词汇的不同含义，使学生知道什么时候使用这个词，怎么用。

英语教学因为是一种语言的学习，很多的内容都与汉语的文化和习惯不同，词汇的教学中老师要充分关注到这点，并且在教学中有所体现，这样才能保证教学的有效性和高效性。词汇的基础性把握好，就是教学成功了一半。重视词汇教学，就可以有效提高英语教学的质量。

参考文献：

[1]胡春洞《英语教学法》[M].北京：高等教育出版社，1990。

[2]章兼中《外语教育学》[M].浙江教育出版社，1993。

[3]程世禄张国扬《ESP的理论与实践》[M].广西教育出版社，1996。