教学设计：左手右手大班音乐教案

左手右手大班音乐教案[ 20 -20 学年度第学期 ]

任教学科：

任教年级：

授课教师：

XXXX实验学校

左手右手大班音乐教案

温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。

孩子是认知的主体, 但作为大班的幼儿, 思维特点以具体形象为主并

向抽象逻辑思维过渡, 其意识、能力还不是很强, 尚处于探索的状态。下面由我为大家整理了关于左手右手大班音乐教案, 供大家参考。

左手右手大班音乐教案1

活动目标

1、在认识左、右手的基础上, 初步理解以实体为中心的左、右关系, 感受他们在日常生活中的不同作用。

2、对数学探索活动感兴趣。

3、能积极表达自身的体验和感受。

重点难点

活动重点：正确区别左手和右手。

活动难点：以实体为中心区别左手和右手。

活动准备

人手一个贴花;各种造型的左、右手图片;魔布一块;写字、画画、穿线、夹弹子等要用到的相关材料每桌一份。

活动过程

一、认识区别自己的左、右手, 并说说它们在日常生活中的作用。

1、老师给你们的右手带来了礼物, 看!是什么?(贴花), 举起右手, 跟我打个招呼。

2、请你来介绍一下你的左边是谁, 右边是谁吧?

3、说说你的左手和右手都会做些什么?你觉得哪一只手的本领要稍微大一些?

4、用你的左手去做做平时你常常用右手干的事(写字、画画、穿线、夹弹子)说说你用左手做事的感觉。

(幼儿会位置进行左手操作)教师小结：左手做事情没有右手顺利, 但是左手多练习了, 也会象右手一样做起事来特别容易;左、右手只有协调好了、合作好了, 才能又快又好的把事情做好。

二、以实体为中心, 区分图片上的手是左手还是右手。

1、出示图片左、右手, 猜猜哪只是左手, 哪只是右手强调是从哪里判断出来的(观察手心朝上还是手背朝上;和自己的手怎么比较等), 从而得出最好的判断方法。

2、接受挑战, 出示手指有曲有伸的左、右手让幼儿判断。

3、把黑板上的一组左、右手进行分类。都分好后让大家观察, 有无错误, 如果有就上来纠正。

(教师就幼儿的分类情况进行帮助、小结)

三、在游戏活动中, 区分左、右手。

出示一块魔布, 变戏法变出一个洞, 伸出一只手, 让大家猜猜是左手还是右手?(方法：请一幼儿上来, 用手做造型, 大家动脑筋判断, 判断对的孩子奖励智慧星贴纸。)

四、活动结束。

老师带着幼儿总结一节课的内容, 最后让幼儿区分自己的左右手, 看看幼儿是否实际掌握。

左手右手大班音乐教案2

设计背景

孩子是认知的主体, 但作为大班的幼儿, 思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡, 其意识、能力还不是很强, 尚处于探索的状态。他们在游戏的时候, 常常会分不清左右, 对自己的身体的左右也不是很清楚, 为了引导孩子能够清楚区分左右, 特设计此活动, 发展幼儿的空间方位知觉和判断力!

活动目标

1.以自身为中心区分自己身体的左右。

2.愿意与同伴交流, 分清自己的左边和右边。

3.提高空间方位知觉和判断力。

重点难点

以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。。

活动准备

1、大挂图(森林图)1份, (六只小动物)

2、小红花20张(彩纸剪)

活动过程

(一)、区分左右手,以自身为中心区分左右

1、猜谜导入：一棵小树五个杈, 不长树叶不开花。能算会写还会画, 天天干活不说话。(手)

2、每个人都有两只手, 一只是左手, 一只是右手, 那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿交流)

3.感知左、右边。教师发出指令, 幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

(1)请小朋友看看自己身边, 请问你的左边是谁?右边是谁?

(2)改变方位, 区分左右。

(3)、刚才我们知道了左手和右手, 那么老师还想考考你, 你的身体上, 除了左手和右手之外, 还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

(二)、听口令做动作

1、伸出你的左手, 伸出你的右手;耸耸你的左肩, 耸耸你的右肩;跺跺你

的左脚, 跺跺你的右脚;左手摸左耳, 右手摸右耳;左手摸右耳, 右手摸左耳, 左

手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度, 纠正个别不对的幼儿, 此环节教师应面向全体, 看看是否每个幼儿都对)

2、看图区分左右

师：有6只小动物看到我们玩的那么开心, 也来凑热闹了。看, 谁来了。(出示六只小动物的图片。)

提问：有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?

(三)、竞赛游戏：我说你做

1、两组小朋友拉手比赛：(左手拉右手)(右手拉左手)

2、向左右转游戏：

3、给小朋友贴红花(一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确)

(四)、结束课程：

总结性提问：你今天学到了什么知识?(小朋友们争先恐后的回答)

左手右手大班音乐教案3

活动目标：

1、以自身为中心区分自己身体的左右, 分清自己的左边和右边, 会向左和右数物体个数。

2、知道参照物的不同, 左边和右边的方向也会变。

3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

活动准备：动物图片

活动过程：

一、猜谜导入, 感知自身的左右

1、区别左右

教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉, 不长树叶不开花, 从早到晚不讲话, 写字画画不离它。喔, 这么多小朋友举起了手, 那你们知道举手的这只手是——(右手)

教师：对呀, 平时我们一般都举右手, 高高举起你的右手。(教师检查)平时, 你们的右手做些什么事情呢?教师小结：右手一般做拿筷子, 握笔, 刷牙, 写字等等。那举起你们的左手, 说说左手一般做些什么事情?

小结：对呀, 左手, 右手是我们身上的一对好朋友, 只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找

教师：想一想, 我们的身上, 还有哪些象手一样, 是一左一右的一对好朋友。

3、游戏

教师：刚才小朋友找的又快又好, 现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏, 这个游戏就叫“我说你说你做”我们来试试。看谁的小耳朵最灵, 反应