人类遗传病和遗传系谱图学案汇总

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第三节人类遗传病教案

第三节人类遗传病教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第三节人类遗传病富源县胜境中学李琪仙一、设计思想建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己建构知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，相反，他要主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替。

本着这一思想，在教学过程中注重引导学习者运用已有的认知结构去认识、辨别，让学生亲自参与发现事物的活动，主动地设计问题、解决问题，教师则对学生知识加以组织，从而使学生记忆达到最好的效果。

在《高中生物课程标准》中，提出了四项课程理念，其中有“倡导探究性学习”和“注重与现实生活的联系”，这就要求生物学教学应该着眼于现实的世界，涉及更多对学生有用的、有实际应用的内容和方法。

因此在本节教学过程中注重让学生观察身边的生命现象、发生的变化，并提出问题、探究其原因，使学生对学习过程变得更有兴趣，学到的知识也更加牢固，理解上也更加深入。

二、课时安排：第一课时三、教学目标【知识目标】1、人类遗传病的概念。

2、通过对人类遗传病的主要类型和特点的分析讲解，使学生能举例说明人类遗传病的种类，并了解这几种遗传病的发病情况。

2、掌握利用系谱图分析单基因遗传病的遗传方式。

【能力目标】1、通过分析家庭系谱图，提高学生识图、解图的能力。

2、通过复习旧知识引出新知识，培养学生温故知新、注重知识内在联系、知识迁移的学习方法。

【情感态度与价值观】了解人类常见遗传病的类型，关注人类健康。

四、教学重难点1、教学重点（1）人类常见遗传病的类型。

（2）掌握利用系谱图分析单基因遗传病的遗传方式。

2、教学难点掌握利用系谱图分析单基因遗传病的遗传方式。

五、教学策略1、学生课前完成《预习案》，理解人类遗传病的概念和常见遗传病的类型。

2、师生课堂进行知识梳理。

3、学生分活动小组和点评小组，重点完成《探究案》。

4、教师给予适当的点评和强调。

六、学情分析：1、学生情况：学生已掌握了一定的遗传学知识、基本的探究性学习的探究方法和主动获取知识的能力，使本课探究性学习的开展具备了可行性。

遗传学实验五人类遗传病与系谱分析

2. 系谱中的先证者是谁？写出他（她）
遗传性肾炎的系谱
糖原累积病Ⅰ型的系谱
假肥大型进行性肌营养不良症的系谱
遗传性痉挛性共济失调的系谱
三、实验报告
将以上4个系谱绘制在实验报告纸上，并将分析结果记录在每一个系谱的后面。
（二）单基因遗传病系谱分析
复习所学过的单基因遗传病、多基因遗传病和染色体病的主要区别以及单基因病各系谱的特点。启动InternetExplorer浏览器.lnk
观察下列各系谱，进行分析讨论，回答
这个系谱的遗传方式是什么？你判断
的基因型？
3. 这种类型的系谱有什么特点？
下列问题：
的依据是什么？
202X
实验五人类遗传病与系谱分析
单击此处添加副标题
实验目标
通过观看人类遗传病录像，掌握遗传病的概念和分类
熟悉单基因遗病的临床表现
一、实验用品
人类遗传病音像教材
音像播放设备
单基因遗传病系谱图。
二、实验内容和方法
观看人类遗传病录像

人教版生物高中必修二《人类遗传病》教案

人类遗传病一、人类常见遗传病的类型1．概念：由于遗传物质改变而引起的人类疾病。

2．类型[连线]二、遗传病的监测和预防1．手段：主要包括遗传咨询和产前诊断。

(1)遗传咨询(2)产前诊断2．意义：在一定程度上有效地预防遗传病的产生和发展。

三、人类基因组计划(HGP)与人体健康1．内容：绘制人类遗传信息的地图。

2．目的：测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。

3．意义：认识人类基因的组成、结构、功能及其相互之间的关系，对人类疾病的诊治和预防具有重要意义。

4．结果：人类基因组由大约31.6亿个碱基对组成，已发现的基因约为2.0万～2.5万个。

重点聚焦1．人类常见的遗传病有哪些类型，病因是什么？2．如何监测和预防遗传病？3．人类基因组计划的目的和内容是什么？[共研探究]1．单基因遗传病有6 500多种，并且每年在以10～50种的速度递增，单基因遗传病已经对人类健康构成了较大的威胁，常见的有红绿色盲、血友病、白化病等。

与单基因遗传病相比，多基因遗传病不只由遗传因素决定，而是遗传因素与环境因素共同起作用。

根据上述资料，回答下列问题：(1)单基因遗传病是受一对等位基因控制的遗传病。

多基因遗传病受两对以上的等位基因控制。

(2)单基因遗传病和多基因遗传病说明：一种相对性状可以由一对或多对基因控制。

(3)单基因遗传病遵循孟德尔遗传定律，多基因遗传病和染色体异常遗传病不遵循孟德尔遗传定律。

(4)人类遗传病中单基因遗传病和多基因遗传病都是由致病基因引起的，染色体异常遗传病不是由致病基因引起的。

2．21三体综合征患者的体细胞中含有3条21号染色体，是由于亲本产生的异常配子发生受精作用导致的。

如图表示21三体综合征患者产生异常卵细胞的示意图(图中染色体代表21号染色体)(1)异常卵细胞的形成①减数第一次分裂后期同源染色体未分离，产生异常的次级卵母细胞，进而形成了含有两条21号染色体的异常卵细胞。

②减数第二次分裂后期姐妹染色单体分离形成的染色体未被拉向两极，产生了含有两条21号染色体的异常卵细胞。

人类遗传病和遗传系谱图学案

人类遗传病和遗传系谱图【考纲解读】1.考点提示：不同遗传病的遗传方式及特点2.考点领悟：能灵活掌握遗传系谱图中遗传方式的判断技巧及熟练应用遗传定律3.考点预测：近几年高考遗传类试题更侧重于遗传特例的考查，在复习本部分内容时，既要掌握常规遗传题的解题规律，又要归纳总结某些遗传特例。

【学习目标】人类遗传病的类型（1）、人类遗传病的监测和预防（I）、人类基因组计划及意义（I）【基础感知】考点1.人类常见遗传病的类型1.概念：是指由于改变而引起的人类疾病。

2.类型、特点、实例特点类型实例①由多对基因控制 a.单基因遗传病I.原发性高血压②由一对基因控制II.色盲③由染色体结构或m.21三体综合征数目异常引起 b.多基因遗传病W.白化病④遵循孟德尔遗传V.青少年型糖尿病规律W.抗维生素D佝偻病⑤群体中发病率高 c.染色体异常遗传病皿.猫叫综合征（5号染色体部分缺失）例1：人类21三体综合征的成因是在生殖细胞形成的过程中，第21号染色体没有分离。

已知21四体的胚胎不能成活。

一对夫妇均为21三体综合征患者，从理论上说他们生出患病女孩的概率及实际可能性低于理论值的原因分别是（）A.2/3,多1条染色体的卵细胞不易完成受精B.1/3,多1条染色体的精子因活力低并不易完成受精C.2/3,多1条染色体的精子因活力低并不易完成受精D.1/4,多1条染色体的卵细胞不易完成受精1.主要手段（1）（2）（胎儿出生前进行检测）2.意义：在一定程度上有效地预防遗传病的产生和发展。

考点生人类基因组计划及其影响测定人类基因组的全部,解读其中包含的遗传信息。

【深入学习】1．与“遗传病”有关的易混点（1）与人类遗传病有关的3个易错点①携带遗传病基因的个体不一定会患遗传病，如白化病基因携带者；不携带遗传病基因的个体也可能患遗传病，如染色体异常遗传病。

②禁止近亲结婚可以降低“隐性”遗传病的发病率，对显性遗传病则不能降低。

我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚。

有关人类遗传病遗传图谱的判断和解题技巧培训课件

有关人类遗传病遗传图谱的判断和解题技巧
软骨发育不全
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高考常见的几种遗传方式 2.常染色体上的隐性遗传
如一对夫妇正常的夫妇生出一个患病的女儿，那么该病一定是位于常染色体上的隐性遗传病。
我们可以用以下图解表示
有关人类遗传病遗传图谱的判断和解题技巧
27
高考常见的几种遗传方式 3.X染色体上的显性遗传
我们可以用以下图解表示
有关人类遗传病遗传图谱的判断和解题技巧
10
典型病例
红绿色盲、血友病是由Ｘ染色体上的隐性基因控制的。
有关人类遗传病遗传图谱的判断和解题技巧
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高考常见的几种遗传方式
5.Y染色体上的遗传如果是Y染色体上的隐性遗传，一定符合以下规律：男性患者的父亲和儿子一定是患者。而且只有在男性中出现。
结果：若该性状雄性多于雌性，则基因h位于X染色体
若该性状雄性与雌性差不多，则基因h位于常染色体
若该性状全是雄性，则基因h位于Y染色体
有关人类遗传病遗传图谱的判断和解题技巧
20
3.（09韶关市调研）右图所示的遗传系谱图中，2号个体无甲病致病基因。1号和2号所生的第一个孩子表现正常的几率为：
我们可以用以下图解表示
有关人类遗传病遗传图谱的判断和解题技巧
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解题的一般步骤一、判断遗传方式
二、初写出可能的基因型
三、分步计算概率
四、组合计算
有关人类遗传病遗传图谱的判断和解题技巧
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典题讲解
下图所示为某家族白化病和血友病的遗传系谱图，叙述正确的是
A.就血友病看，5、6夫妇的基因型相同
B.5、6夫妇所产生的生殖细胞相同的基因型为aXH
C.5、6夫妇所生的子女中，两病兼发的可能性为1/4

2021高三生物人教版一轮学案：第17讲人类遗传病含解析

第17讲人类遗传病最新考纲高频考点核心素养1.人类遗传病的类型(Ⅰ)2．人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)3．人类基因组计划及意义(Ⅰ)4．实验：调查常见的人类遗传病1.遗传病特点2．遗传系谱图分析1.科学思维——分析与综合：遗传系谱图分析；比较与分类：遗传病特点2．生命观念——结构与功能观：遗传物质改变引发遗传病3．科学探究——实验调查：人类常见的遗传病4．社会责任——关爱生命，健康生活考点1人类遗传病的类型、监测和预防一、人类遗传病1．人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。

2．不同类型人类遗传病的特点及实例巧学助记巧记“人类遗传病类型”常隐白、聋、苯——常染色体隐性遗传病(白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症)色友肌性隐——伴X隐性遗传病(色盲、血友病、进行性肌营养不良症)常显多并软——常染色体显性遗传病(多指、并指、软骨发育不全) 抗D伴性显——伴X显性遗传病(抗维生素D佝偻病)哮冠高压尿——多基因遗传病(哮喘、冠心病、原发性高血压、青少年型糖尿病)特纳愚猫叫——染色体异常遗传病(特纳氏综合征、先天愚型、猫叫综合征)二、遗传病的监测和预防(1)手段：主要包括遗传咨询和产前诊断等。

(2)意义：在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展。

(3)遗传咨询的内容和步骤(4)产前诊断特别提醒开展产前诊断时，B超检查可以检查胎儿的外观和性别；羊水检查可以检测染色体异常遗传病；孕妇血细胞检查可以筛查遗传性地中海贫血病；基因诊断可以检测基因异常病。

三、人类基因组计划(1)内容：人类基因组计划的目的是测定人类基因组的全部DNA 序列，解读其中包含的遗传信息。

(2)结果：测序结果表明，人类基因组由大约31.6亿个碱基对组成，已发现的基因约为2.0万～2.5万个。

(3)不同生物的基因组测序生物种类人类果蝇水稻玉米体细胞染色体数46 8 24 20基因组测序染色体数24(22常＋X、Y)5(3常＋X、Y) 12 10 原因X、Y染色体非同源区段基因不同雌雄同株，无性染色体意义：认识到人类基因的组成、结构、功能及其相互关系，有利于诊治和预防人类疾病。

5.5 人类遗传病(二)

1.下列是生物兴趣小组开展的人类遗传病调查的基本步骤，其正确的 • 顺序是（ C ） Content ①确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现 ②汇总结果，统计分析 ③设计记录表格及调查要点 ④分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据 A.①③②④ B.③①④② C.①③④② D.①④③② 【解析】调查人类遗传病时，应先确定调查哪一种遗传病，然后设计调查的方法，再分组调查，最后汇总结果，统计分析。
D
【解析】本题考查自由组合定律在医学上的应用，具体分析如下：
•
3.多指症由显性基因控制，先天性聋哑由隐性基因控制，这两对遗传病的基因位于非同源染色体上。一对男性患多指、女性正常的夫妇，婚后生了一个手 Content 指正常的聋哑孩子。这对夫妇再生下的孩子为手指正常、先天性聋哑、既多指又先天性聋哑这三种情况的可能性依次是（） A.1/2、1/4、1/8 B.1/4、1/8、1/2 C.1/8、1/2、1/4 D.1/4、1/2、1/8
• Content
学点一调查人群中的遗传病
1.原理：通过社会调查和家系调查的方式可以了解遗传病的发病情况。 2.过程：确定调查课题→划分调查小组→实施调查→统计分析→写出调查报告。 3.方法：统计方法为汇总法，计算公式为：发病率=患病人数/被调查人数×100%。 4.意义：统计某种遗传病在人群中的发病率，分析其遗传方式。说明: 在调查发病率时，注意对广大人群随机取样；调查遗传方式时，要选择有患者的家庭。
【例1】黑蒙性痴呆是北美犹太人中较常见的一种遗传病，为研究其发病率，应该（ A ） A.在人群中随机抽样调查并统计 B.在患者家系中调查并计算发病率 C.先确定其遗传方式，再计算发病率 D.先调查该基因的频率，再计算出发病率
【解析】发病率为一定群体中的患病个体数，因此发病率的研究应在群体中随机抽样调查并统计；黑蒙性痴呆是北美犹太人中较常见的一种遗传病，调查其发病率不能在患者家系中调查；基因频率是通过发病率计算出来的，故选A。

高考生物伴性遗传与遗系谱图教案新人教版

伴性遗传与遗系谱图一．遗传系谱图解法：1．确定是否伴Y遗传：基因只在Y染色体上，没有显隐性之分，患者全为男性，具有世代连续性，女性都正常。

若患者男女都有，则不是伴Y遗传。

再进行以下判定。

2．确定系谱中的遗传病是显性还是隐性遗传。

双亲正常，其子代中有患者，一定是隐性遗传病。

双亲患病，其子代中有正常者，一定是显性遗传病。

3．确定是常染色体遗传还是伴X的遗传：在已确定隐性遗传中：若有父亲正常，女儿患病；或者母亲患病，儿子正常，一定是常染色体遗传。

在已确定显性遗传中：若有父亲患病，女儿正常；或者母亲正常，儿子患病，一定是常染色体遗传。

人类遗传病判定口诀：无中生有为隐性，有中生无为显性。

隐性遗传看女病，父子无病非伴性。

显性遗传看男病，母女无病非伴性。

4．若无明显特征只能做可能性判定：在系谱中若该病代代相传：显性可能性大。

若患者男女各半，性状表现无明显的性别差异，常染色体的可能性大；若患者女多男少，性状表现有性别差异，X染色体可能性大。

在系谱中若该病隔代相传，隐性可能性大：若患者男女各半，性状的表现无明显的性别差异，常染色体的可能性大；若患者男多女少，性状表现有性别差异，X染色体的可能性大。

（10江苏卷）29．（7分）遗传工作者在进行遗传病调查时发现了一个甲、乙两种单基因遗传病的家系，系谱如下图所示，请回答下列回答（所有概率用分数表示）(1)甲病的遗传方式是▲。

(2)乙病的遗传方式不可能是▲。

(3)如果II-4、II-6不携带致病基因．按照甲、乙两种遗传病最可能的遗传方式．请计算：①双胞胎(IV-1与IV-2)同时患有甲种遗传病的概率是▲。

[高考资源网]②双胞胎中男孩(IV-I)同时患有甲、乙两种遗传病的概率是▲．女孩(IV-2)同时患有甲、乙两种遗传病的慨率是▲。

【答案】（1）常染色体隐性遗传（2）伴X显性遗传（3）1/1296 1/36 048．（广东理科基础）图10是一种伴性遗传病的家系图。

下列叙述错误的是A．该病是显性遗传病，Ⅱ一4是杂合体B．Ⅲ一7与正常男性结婚，子女都不患病C．Ⅲ一8与正常女性结婚，儿子都不患病D．该病在男性人群中的发病率高于女性人群75、（广东文科基础）图12是一种单基因遗传病的系谱图，对于该病而言，有关该家系成员基因型的叙述，正确的是A、I—1是纯合体B、I—2是杂合体C、I—3是杂合体D、II—4是杂合体的概率是1/3 (08江苏生物)27．（8分）下图为甲种遗传病（基因为A、a）和乙种遗传病（基因为B、b）的家系图。

高中生物必修2第5章第3节人类遗传病导学案及答案

高一生物必修2《遗传与进化》导学案
．常染色体上隐性遗传
、人的血友病属于伴性遗传，苯丙酮尿症属于常染色体遗传。

一对表现型正常的夫妇
、某男子的父亲患血友病，而他本人血凝时间正常。

他与一个没有血友病家族史的正常女子结婚，一般情况下，他们的孩子患血友病的概率是（）
0 D．1/16
四个家族的系谱图，一定不是伴性遗传的是( )
．人类的染色体组和人类的基因组的研究对象各包括哪些染色体( ) 当堂检测答案
1—5 CDDBB 6—9 CCDB
10.（1）需要。

因为表现型正常的女性有可能是携带者，她与男患者婚配时，男性胎儿可能带有致病基因。

（2）女性。

女患者与正常男性婚配时，所有的女性胎儿都来自父亲的X染色体上的正常的显性基因，因此表现正常。

高中人教版2019生物必修第二册学案人类遗传病

第3节人类遗传病课堂互动探究案设疑激趣随着国家“三胎政策”的实施，许多高龄夫妇加入了备孕的行列，但是有些遗传病，随着年龄的增长，发病率会上升，比如唐氏综合征，通过产前诊断等手段，对遗传病进行监测和预防是有效的预防方法。

请回答下列问题：(1)什么是人类遗传病？(2)如何预防人类遗传病？夯基提能·分层突破——互动·探究·智涂探究点一人类常见遗传病的类型【师问导学】1．仔细阅读教材P92～93内容，分析判断下列说法是否正确，并说明理由。

(1)单基因遗传病是由一个基因控制的疾病，多基因遗传病是由两个以上的基因控制的疾病。

(2)单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病均遵循孟德尔遗传定律。

2．单基因遗传病是由一对等位基因控制的疾病，致病基因可能是显性的，也可能是隐性的，下列遗传病中，属于显性遗传病和隐性遗传病的分别有哪些？①多指、②镰状细胞贫血、③白化病、④并指、⑤软骨发育不全、⑥先天性聋哑、⑦苯丙酮尿症、⑧抗维生素D佝偻病等。

3．下图是苯丙酮尿症的发病机理，据图回答下列问题：患者的基因型是什么？该病体现了基因控制生物体性状的哪条途径？4．观察教材P93图5－9，结合图左侧文字内容，分析下列图示，回答下列问题：21三体综合征患者的体细胞中含有3条21号染色体，是由于亲本产生的异常配子发生受精作用后导致的。

如图是卵细胞形成过程：(1)根据图示①，分析21三体综合征形成的原因。

(2)根据图示②过程，会导致21三体综合征形成吗？分析原因。

(3)除了卵细胞异常能导致21三体综合征外，若精子异常会导致该遗传病发生吗？分析原因。

(4)21三体综合征女患者与正常男性结婚，能否生育正常的孩子？若能，生育正常孩子的概率是多少？5．克莱费尔特症患者的性染色体组成为XXY，父亲色觉正常(X B Y)，母亲患红绿色盲(X b X b)，生了一个色觉正常的克莱费尔特症患者，原因是什么？【智涂笔记】易混辨析先天性疾病、家族性疾病与遗传病(1)先天性疾病不一定是遗传病，如母亲妊娠前三个月内感染风疹病毒而使胎儿患先天性白内障。

2019-2020年高中生物第二章染色体与遗传小专题大智慧遗传系谱图分析教学案浙科版必修2

遗传系谱图分析一、系谱图判定的常规解题思路伴Y遗传判断→显隐性判断→致病基因位置判断→个体基因型→个体患病概率计算。

二、伴Y遗传1．伴Y遗传特点(1)患者全为男性，即为“男全病，女全正”。

(2)遗传规律是父传子，子传孙。

2．典型系谱图三、显隐性判断1．不需要判断：教材上已出现过的遗传方式，题干中已明确告知遗传方式的。

2．需要判断：未知的遗传方式。

(1)无病的双亲，所生的孩子中有患者，一定是隐性遗传病。

(2)有病的双亲，所生的孩子中有正常的，一定是显性遗传病。

3．典型系谱图四、致病基因位置的判断1．不需要判断：教材上已出现过的遗传方式，题干中已明确告知遗传方式的。

2．需要判断：未知的遗传方式。

确定致病基因的位置，即是在常染色体上还是在X染色体上。

(1)在已确定是隐性遗传的系谱中：①“双亲正常女儿病”则肯定是常染色体隐性遗传。

典型系谱图：②“母病子必病”或“女病父子病”则肯定是伴X隐性遗传。

典型系谱图：(2)在已确定是显性遗传的系谱中：①“双亲患病女儿正常”——则肯定是常染色体显性遗传。

②“父病女必病”或“子病母必病”——则肯定是伴X显性遗传。

典型系谱图：(3)遗传系谱图判定口诀：无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子都病为伴性(伴X)。

有中生无为显性，显性遗传看男病，母女都病为伴性(伴X)。

五、个体基因型及个体基因型概率确定在显隐性确定基础上根据个体表现型及个体的亲代或子代表现型、基因型确定个体基因型，有时需根据题干中附加条件确定。

1．个体基因型确定由表现型确定基因型；由亲代确定子代基因型；由子代确定亲代基因型；由附加条件确定基因型。

图例解析：常染色体隐性遗传。

2．个体基因型概率确定(1)理清个体患病情况(以甲、乙两种病概率为例)：两种病组合情形描述：患甲病、患乙病、只患甲病、只患乙病、无甲病(甲正)、无乙病(乙正)、患一种病、患两种病(全病)、全部正常、患病(2)理清两种病组合情形概率含义：正常：甲正乙正患两种病：甲病乙病患甲病：甲病乙正＋甲病乙病(患两种病)患乙病：甲正乙病＋甲病乙病(患两种病)只患甲病：甲病乙正只患乙病：乙病甲正一种病：甲病乙正＋乙病甲正无甲病(甲正)：甲正乙病＋甲正乙正(全正)无乙病(乙正)：甲病乙正＋甲正乙正(全正)患病：甲病乙正＋甲正乙病＋甲病乙病(3)理清两种病组合情形概率关系：(4)概率计算中的几个注意点：①已知后代表现型和未知后代表现型时的后代基因型概率计算：a．已知表现型：P Aa×Aa↓F1A－aa则F1为AA的可能性为1/3；为Aa的可能性为2/3。

常见遗传病系谱图分析

常见遗传病系谱图分析遗传病系谱图的分析及有关概率的计算⼀、了解遗传⽅式：据其特点，可将遗传⽅式分为以下⼏种遗传病的遗传⽅式遗传特点实例常染⾊体隐性遗传病隔代遗传，患者为隐性纯合体⽩化病常染⾊体显性遗传病代代相传，正常⼈为隐性纯合体软⾻发育不全症伴X染⾊体隐性遗传病隔代遗传，交叉遗传，患者男性多于⼥性⾊盲、⾎友病伴X染⾊体显性遗传病代代相传，交叉遗传，患者⼥性多于男性抗V D佝偻病伴Y染⾊体遗传病传男不传⼥，只有男性患者没有⼥性患者⼈类中的⽑⽿⼆、确定遗传⽅式⼀个遗传系谱排除了Y染⾊体上遗传的可能性之后，⾸先应确定是显性遗传还是隐性遗传，然后再确定致病基因是位于常染⾊体上还是X染⾊体上。

1. 确定是显性遗传还是隐性遗传如果患病率⾼，代代连续，且只要有⼀组符合双亲都是患者，⼦代中有正常个体，则必为显性遗传。

即“有中⽣⽆为显性”。

下图是显性遗传标志图。

如果患病率低，隔代遗传，且只要有⼀组符合双亲都不患病，⼦代中有患病个体，则必为隐性遗传。

即“⽆中⽣有为隐性”。

下图是隐性遗传标志图。

2. 确定致病基因位于常染⾊体上还是位于X染⾊体上在显性遗传系谱图中，从系谱中找是否有“⼦病母不病，⽗病⼥不病”的情况出现，如果有，则该病⼀定是常染⾊体显性遗传；如果⽆，则两种可能性都有：常染⾊体显性遗传或X染⾊体显性遗传。

在隐性遗传系谱图中：从系谱图中找是否有“母病⼦不病，⼥病⽗不病”的情况，如果有，则该病⼀定是常染⾊体隐性遗传；如果⽆，则两种可能性都有：常染⾊体隐性遗传或X 染⾊体隐性遗传。

三、特殊情况下的判断1. 若系谱图中⽆上述典型例⼦，就只能做不确定判断，只能从可能性⼤⼩⽅向来推测，通常的原则是：世代连续很可能为显性遗传病，世代不连续很可能为隐性遗传病（连续的含义：指直系⾎亲之间具有连续性，如下图中每代都有患者，但是并不具有连续性）。

2. 患者⽆性别差异，男⼥患病的概率⼤约各占1/2，则该病很可能是常染⾊体上基因控制的遗传病。

人教版高中生物必修2第5章《人类遗传病》教学设计

人教版高中生物必修2 第5章基因突变及其他变异第3节人类遗传病一、教学分析《人类遗传病》包括“人类常见遗传病的类型”、“遗传病的监测和预防”、等内容。

新课标对人类遗传病的要求是“举例说明人类遗传病是可以检测和预防的”，教材辅以实例，简要介绍了单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。

在这部分，教材还根据课程标准的活动建议，安排了“调查人群中的遗传病”旨在培养学生接触社会、从社会中直接获取资料和数据的能力。

二、核心素养目标1.生命观念：理解人类遗传病的分类与常见遗传病的类型；2.科学思维：能够利用遗传系谱图分析遗传病的遗传方式；3.科学探究：制定调研计划，调查人类遗传病的发病率或遗传方式；4.社会责任：关注人类遗传病的监测和预防工作，关注社会及人体健康，关注科技可能带来的伦理问题三、教学重难点1. 教学重点：人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防2、教学难点：如何开展及组织好人类遗传病的调查四、教学思路设计情景引入学生找出常见遗传病，明确遗传病概念单基因遗传病类型及特点分活动一：填表比较遗传病类型多基因遗传病实例及特点分五、教学过程学习任务教师活动学生活动设计意图情境引入提出问题<提出问题>下列哪些疾病属于遗传病？（ppt展示：1.腹泻2.感冒3.SARS4.肝炎5.多指6.哮喘7.色盲8.白化病9.狂犬病10.艾滋病11.先天性聋哑12.先天性心脏病）<思考讨论>根据生活经验进行思考，小组内成员进行讨论，了解生活中常见的遗传病现象。

创设问题情境，引导学生思考，激发学生学习兴趣。

活动二：学生以21三体综合征为例，绘图分析染色体异常遗传病成因。

活动三：调查人群中的遗传病学生根据调查目标及要求，小组讨论制定调查方案。

活动四：体会遗传咨询大体流程学生扮演“遗传咨询师”，在教师创设的情境中对患者进行遗传咨询。

活动五：讨论学生明确产前诊断大体方法，对基因诊断的利与弊进行探讨。

生物中图版学案：第二单元第一章第四节伴性遗传

第四节伴性遗传1．理解性别决定的方式。

2．理解并应用伴性遗传的传递规律。

1．性别决定(1）常染色体和性染色体。

①常染色体：女性（雌性）和男性（雄性）体细胞中相同的染色体。

②性染色体：女性（雌性）和男性（雄性）体细胞中不同的染色体。

（2）XY型性别决定方式.XY(两条异型的性染色体）-—雄性,XX(两条同型的性染色体）——雌性。

（3）性别决定过程（以人为例）。

女性：22对常染色体＋XX，可以产生一种卵细胞（22＋X）。

男性:22对常染色体＋XY，可以产生两种精子（22＋X)∶（22＋Y）＝1∶1。

精子和卵细胞结合机会相等,受精卵中（44＋XX）∶（44＋XY）＝1∶1，受精卵发育成的女性个体和男性个体的比例接近1∶1.(4）鸡的性别决定方式和人类正好相反，属于ZW型性别决定方式.雌性个体的两条性染色体是异型的（ZW)，雄性个体的两条性染色体是同型的（ZZ)。

思考:性别决定在什么时候？提示：受精卵形成时,性别就已经决定。

2．伴性遗传（1)红绿色盲.①由X染色体上隐性基因（b)控制,色盲基因（b)和正常基因（B)只位于X染色体上，Y染色体上既没有B基因也没有b基因。

②思考：提示：男性的色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿。

（2)伴X染色体隐性遗传病的特点。

①患者中男性多于女性；②具有隔代遗传、交叉遗传现象;③女性患者的父亲和儿子一定是患者，即“母病子必病,女病父必病"；④男性正常,其母亲、女儿全都正常。

思考：如何判断隐性遗传病是否是伴性遗传？提示:隐性遗传看女病,其父、其子患病为伴性,其父、其子有正(正常）非伴性（伴X）。

（3）伴X染色体显性遗传病的特点。

①患者中女性多于男性；②具有连续遗传的特点，即代代都有患者；③男性患者的母亲和女儿一定是患者，即“父病女必病，子病母必病”；④女性正常，其父亲、儿子全都正常。

思考：如何判断显性病是否是伴性遗传？提示：显性遗传看男病，其母、其女患病为伴性，其母、其女有正(正常)非伴性(伴X）。

遗传系谱图及习题汇总

复习题
I
以下是某种遗传病的家谱图（受基因A～a 控制），请据图回答：
2 1 5 8 9 3
II 4 III IV 13 14
6
7
10
11
12
1、III9是纯合体的几率为
0
Aa
；
；
2、III9与IV13相同的基因型为
3、如果II5与IV14同时还患血友病，家谱中其他人不患血友病，则IV13为纯合体的几率为 1/6 ；
有中生无为显性，显性遗传看男病。男病母（女）正为常显（非伴性）。
如果题目中给出一张某家族遗传系谱图,一般应该用什么方法来判断致病基因是否在常染色体上,或是伴性遗传? 口诀: 无中生有为隐性，常隐遗传看女病只有男病可能为X隐
母子患病为伴性
如果题目中给出一张某家族遗传系谱图,一般应该用什么方法来判断致病基因是否在常染色体上,或是伴性遗传? 口诀: 有中生无为显性常显遗传看女正只有男正可能为显
遗传方式
Y遗传 X显性遗传常染色体显性遗传 X隐性遗传常染色体隐性遗传
遗传特点父病子病女不病 ①子女正常双亲病 ②父病女必病，子病母必病
①子女正常双亲病 ②父病女不病或者子病母不病
①双亲正常子病 ②母病子必病，女病父必病 ①双亲正常子女病 ②母病子不病或女病父不病
练一练 1、说出下列家族遗传系谱图的遗传方式：
5、（2004年江苏高考）人的血友病属于伴性遗传，苯丙酮尿症属于常染色体遗传。一对表现型正常的夫妇，生下一个既患血友病又患苯丙酮尿症的男孩。如果他们再生一 B 个女孩，表现型正常的概率是（） A、9/16 B、3/4 C、3/16 D、1/4
6、（2005年江苏高考）(多选)一个家庭中，父亲是色觉正常的多指(由常染色体显性基因控制)患者，母亲的表现型正常，他们却生了一个手指正常但患红绿色盲的孩子。下列叙述正确的是（ BC ） A、该孩子的色盲基因来自祖母 B、父亲的基因型是杂合子 C、这对夫妇再生一个男孩，只患红绿色盲的概率是1/4 D、父亲的精子不携带致病基因的概率是1/3

5.3 人类遗传病-生物人教必修2导学案

5.3 人类遗传病一、课标教学策略知识点教学突破策略学习技巧点拨常见遗传病的类型制作调查表调查与学生关系密切的遗传病通过调查、自学和讨论形式了解人类常见遗传病类型遗传病的监测和预防以图解、问题串、讨论和辩论的方式介绍遗传病的检测和预防识记遗传咨询的内容和步骤,产前诊断的方法调查人群中的遗传病强调研究内容与调查方法、调查范围的对应关系弄清研究内容与调查方法、调查范围的对应关系人类基因组计划搜集人类基因组计划材料领会人类基因组计划的意义二、知识体系梳理一、遗传病的类型1.定义:人类遗传病通常是指由①遗传物质改变而引起的人类疾病。

2.种类:主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和②染色体异常遗传病三大类。

3.单基因遗传病:受③一对等位基因控制的遗传病。

目前世界上已经发现的这类遗传病大约有6500种。

单基因遗传病可能由④显性致病基因引起,如多指、并指、软骨发育不全、抗维生素D佝偻病等;也可能由⑤隐性致病基因引起,如镰刀型细胞贫血症、白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症等。

4.多基因遗传病:受⑥两对以上的等位基因控制的人类遗传病。

多基因遗传病在群体中的发病率⑦比较高。

5.染色体异常遗传病:由染色体异常引起的遗传病叫作染色体异常遗传病。

猫叫综合征是人的第5号染色体部分⑧缺失引起的遗传病。

21三体综合征又叫先天性愚型,患者比正常人多了一条⑨21号染色体,这种遗传病的病因是⑩减数分裂时21号染色体不能正常分离。

二、遗传病的监测和预防1.产前诊断:通过遗传咨询和产前诊断等手段,对遗传病进行监测和预防,在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展。

在胎儿出生前,医生用专门的检测手段,如羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断等手段,确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。

2.基因诊断:人们可以通过基因诊断来监测遗传病,但是会担心由于缺陷基因的检出,在就业、买保险等方面受到不平等的待遇。

三、人类基因组计划1.内容:绘制人类遗传信息的图谱。

高中生物遗传系谱图分析学案人教版必修2

遗传系谱图·学案一、相关知识：(温故知新)二、遗传系谱图中遗传病的确定（方法归纳）在分析判断系谱图的遗传方式时，常规解题思路是：先确定是否是Y 遗传→其次确定显、隐性→再确定是伴X 遗传还是常染色体遗传。

其中伴Y遗传病的“传男不传女”的特点很明显，其他4类遗传病的遗传方式的判断如下：（1）首先先确定系谱图中的遗传病是显性遗传还是隐性遗传：①“无中生有”为隐性遗传病。

即双亲都正常，其子代有患者，则一定是隐性遗传病。

②“有中生无”为显性遗传病。

即双亲都表现患病，其子代有表现正常者，则一定是显性遗传病。

（2）其次确定是常染色体遗传还是伴性遗传：①在已确定隐性遗传病的系谱中：a．男的正常，母亲或女儿患病，一定是常染色体隐性遗传；b ．女的患病，父亲或儿子正常，必定是常染色体隐性遗传。

②在已确定显性遗传病的系谱中：a ．男的患病，母亲或女儿正常，一定是常染色体显性遗传；b ．女的正常，父亲或儿子患病，必定是常染色体显性遗传。

（3）人类遗传病判定口诀：无中生有为隐性，有中生无为显性；隐性遗传看女病，女病父正非伴性；显性遗传看男病，男病母正非伴性。

三、例题详解（迁移应用）【例1】（2001年上海高考）右图是患甲病（显性基因为A ，隐性基因为a ）和乙病（显性基因为B ，隐性基因为b ），两种遗传病的系谱图。

据图回答：（1）甲病致病的基因位于染色体上，为性基因。

（2）从系谱图上可以看出甲病的遗传特点是；子代患病，则亲代之一必；若Ⅱ—5与另一Ⅰ ⅡⅢ 正常女正常男甲病女甲病男乙病男两种病男正常人婚配，则其子女患甲病的概率为。

（3）假设Ⅱ—1不是乙病基因的携带者，则乙病的致病基因位于染色体上，为性基因。

乙病的特点是呈遗传。

I —2的基因型为，Ⅲ—2基因型为。

假设Ⅲ—l 与Ⅲ—5结婚生了一个男孩，则该男孩患一种病的概率为，所以我国婚姻法禁止近亲间的婚配。

解析：（1）判断甲、乙两种病的遗传方式：由Ⅱ—5（患者）与Ⅱ—6婚配（患者），生育了Ⅲ—3（女性正常），可以判断出甲病的遗传方式为常染色体上的显性遗传。

2023届高三人教版生物一轮复习调查类实验学案

实验三调查常见的人类遗传病（必修二P91）一．实验目的：1．初步学会调查和统计人类遗传病的方法2．通过对几种人类遗传病的调查，了解这几种遗传病的发病情况3．通过实际调查，培养接触社会，并从社会中直接获取资料或数据的能力二．实验原理：①人类遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病。

②遗传病可以通过社会调查和家系调查的方式了解发病情况三．方法步骤：可以以小组为单位开展调查工作。

其程序是：组织问题调查小组→确定课题→分头调查研究→撰写调查报告→汇报交流调查结果四、注意事项：1．调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病、高度近视（600度以上）等2．为保证调查的群体足够大，小组调查的数据，应在班级和年级中进行汇总34、调查人类遗传病的遗传方式时，应在患者家系中进行，根据调查结果画出遗传图谱。

调查遗传患病率时，要在人群中随机调查。

四、相关知识。

显性遗传病具有世代相传的特点，隐性遗传病隔代出现。

伴X染色体隐性遗传病的遗传特点是交叉遗传，隔代出现，患者男性多于女性。

伴X染色体显性遗传病的遗传特点是世代相传，患者女性多于男性。

人类常见遗传病有哪些？某遗传病的发病率=某种遗传病的患病人数某种遗传病的被调查人数×100%实验四土壤中动物类群丰富度的研究（必修三P75）一．实验目的：1．初步学会动物类群丰富度的统计方法2．能对土壤中部分常见的动物进行分类3．学会设计表格进行观察和统计。

二．实验原理：土壤不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些动物的良好栖息场所。

研究土壤中动物类群的丰富度，操作简便，有助于理解群落的基本特征与结构。

三．方法步骤：1．提出问题2．制定计划3、实施计划1）准备2）取样：取样可以在野外用取样器取样的方法进行采集、调查3）采集小动物：使用诱虫器取样，比较方便，且效果较好，但时间可能要长一些。

也可采用简易采集法：将采集到的土壤放在瓷盆内，用放大镜观察，同时用解剖针寻找。

人教版教学教案第 3 节人类遗传病学案

第三节人类遗传病学案班级（）组姓名知识点一人类常见遗传病类型人类遗传病是指由于而引起的人类疾病，主要可以分为、、三大类。

一．单基因遗传病1．概念：是指受控制的遗传病。

2．分类常染色体上：多指、并指、软骨发育不全1）显性遗传病X染色体上：抗维生素D佝偻病常染色体上：白化病、镰刀型贫血症、先天性聋哑、苯丙酮尿症2）隐性遗传病X染色体上：红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良同学们记得这些遗传病的特点吗？二．多基因遗传病1．概念：是指受的等位基因控制的人类遗传病。

2．例子：、、、。

3．特点：1）常表现家族聚集现象。

2）易受环境因素影响。

3）在群体发病率。

三．染色体异常遗传病1．概念：由引起的遗传病。

2．例子：、猫叫综合征、性腺发育不良3．特点：遗传物质改变较大，病症较严重，甚至胚胎是就自然流产。

★特别注意1．遗传病是由于遗传物质改变而引起的疾病，否则就不是遗传病。

2．先天性疾病和家庭性疾病中的许多疾病与遗传病有一定关系，但不等于说先天性疾病和家庭性疾病都是遗传病。

3．遗传病不一定是一生下来就表现出来，有的是后天性疾病。

4．显性遗传病往往表现出家庭倾向，而隐性遗传病难以表现出家庭倾向，如果不是近亲结婚，往往几代中只见到一个患者。

★了解如何调查人群中的遗传病知识点二遗传病的监测与预防1．遗传病的监测与预防手段：和。

1）遗传咨询内容与步骤见图5—142）产前诊断①时期：胎儿出生前②检测手段：、、、。

③目的：。

2．遗传病的监测与预防意义：在一定程度上能够有效地预防遗传病的发生和发展。

知识点三人类基因组计划与人体健康1．人类基因组计划：目的就是测定，解读其中包含的遗传信息。

2．参与的国家：、、、、、。

3．意义：人类基因组计划的实施，对于人类疾病的诊治与预防具有重要意义。

看资料收集与分析了解正反效应课堂随练1．下列选项属于遗传病的是A.孕妇缺碘，导致生出的婴儿患先天性呆小症B.由于缺少维生素A，父亲和儿子均得了夜盲症C.一男子40岁发现自己开始秃发，据了解他的父亲40岁左右也开始秃发D.一家三口由于不注意卫生，同一时间均患了甲型肝炎2．人类遗传病种类较多，发病率较高。