九年级语文参考答案

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西城区2023-2024学年第一学期期末九年级语文试题答案

北京市西城区2023—2024学年度第一学期期末九年级语文答案及评分参考2024.1 一、基础·运用（共13分）1．略评分标准：1分。

有错误、涂改不得分。

2．答案：A评分标准：2分。

选错不得分。

3. 答案：B评分标准：2分。

选错不得分。

4. 答案：C评分标准：2分。

有错不得分。

5. 示例：激越昂扬、积极进取、不屈不挠、坚韧不拔的民族精神。

评分标准：共2分。

解释“奔腾”含义1分，“魂”的含义1分。

6. 示例：科技助力艺术，不仅充分展示出中国画之美，而且见证了时代的进步。

评分标准：共2分。

艺术和科技换顺序1分，关联词语修改（递进或并列关系均可）1分。

7. 答案： C评分标准：2分。

选错不得分。

二、古诗文阅读（共18分）（一）（共5分）8．答案：思而不学则殆评分标准：1分。

有错不得分。

9．答案：低绮户评分标准：1分。

有错不得分。

10．答案：愿驰千里足送儿还故乡评分标准：2分，每空1分，有错不得分。

11．示例：浮光跃金/洪波涌起/潮平两岸阔/小桥流水人家/欲渡黄河冰塞川等评分标准：1分。

有错不得分。

（二）（共5分）12．答案：①（深切的）同情②巴山楚水③悲伤/伤感/惆怅等评分标准：共3分。

每空1分。

13．示例：刘禹锡在回赠诗中写下了“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的诗句回应白居易。

他跳出了个人遭遇和恩怨的藩篱，认为天地万物新陈代谢，具有生生不息的活力（或：社会向前发展的总趋势是不可逆转的，新事物必将战胜旧事物），表现出了豁达乐观的襟怀。

评分标准：2分。

2023-2024学年上学期教学质量检测(A卷)九年级语文试卷答案

２０２３－２０２４学年上学期教学质量检测（Ａ卷）九年级语文参考答案及评分意见一㊁积累与运用（２５分）１（１０分）①菜花黄㊀㊀㊀㊀㊀②佳木秀而繁阴㊀㊀③低绮户㊀㊀④忽如一夜春风来⑤千树万树梨花开⑥沉舟侧畔千帆过⑦病树前头万木春⑧直挂云帆济沧海⑨不以物喜⑩不以己悲评分说明：以上每空１分，错字㊁漏字㊁添字该空不给分㊂２（９分）（１）（３分）①赋㊀㊀②振㊀㊀③誉（２）（３分）Ｂ（３）（３分）Ｃ３（６分）示例一：自信自立是坚定信念，英勇无畏㊂‘西游记“中孙悟空在三打白骨精㊁三借芭蕉扇等过程中，一再受挫却从不气馁，而是重振精神降妖除魔，一心一意护送唐僧取得真经㊂示例二：自强不息是面对逆境永不言弃，努力探索㊂‘钢铁是怎样炼成的“中保尔在被伤病无情夺走健康时，不向命运屈服，凭借顽强的毅力开始写作，以另一种方式践行自强不息的精神㊂二㊁阅读（６５分）（一）（６分）４（３分）Ｃ５（３分）是对朝廷的失望，是壮志难酬的愤慨，是爱国豪情的体现㊂（二）（１６分）６（３分）Ａ７（３分）（１）兴起，发动㊀（２）依靠，依赖㊀（３）施行８（５分）（１）（３分）战争不能取胜，就是割让土地㊁危及国家的原因㊂评分说明：句意正确给１分；所以危翻译正确各给１分㊂（２）（２分）德行不如五帝，才能比不上三王，智慧也不如周公㊂评分说明：句意正确给１分；不如不及翻译正确给１分㊂９（５分）本文强调作战不可不察，要有充分准备，要打正义之战㊂曹刿认为要取信于民，善于把握战机㊂评分说明：意思答对即可㊂ʌ参考译文ɔ用兵之道，并没有永恒不变的模式㊂这是先王所传授的道理㊂战争取得胜利，是一个国家得以保存并世代延续江山的原因㊂战争不能取胜，就是割让土地㊁危及国家的原因㊂所以，用兵不可不事先明察必须做好充分准备，才能付诸行动㊂这样，哪怕城池很小，也能够坚守，这是因为有充足的储备；兵力不足，而战斗力强，是因为正义在自己一方㊂如果储备不足而守卫，没有正义而进行战争，那样，世上没有任何人能够固守不败㊂唐尧治理国家时，拒不执行王命的部落共有七个，其中蛮夷地区两个，中原地区四个战胜了各部落，而居于强者地位，所以全国都归服于他㊂有些人说：德行不如五帝，才能比不上三王，智慧也不如周公㊂又说：我要积蓄仁义，实行礼乐，（而不是用武力）来制止争夺㊂其实，这种办法并不是尧㊁舜不想实行，而是这种办法行不通，只好用战争去制止战争㊂（三）（２１分）１０（３分）Ｃ１１（４分）（１）我被父亲托付给爷爷照顾（２）爷爷送我到徒河对岸读书（３）我离开爷爷回到父亲身边（４）我回来见病重弥留的爷爷１２（５分）（１）（２分）既点明晚霞映照下徒河水的颜色，又暗示故事发生的革命背景㊂（２）（３分）比喻手法，把卧佛山比作屏障，形象写出我被卧佛山阻挡视线而看不到徒河的怅惘㊂１３（４分）①呼应前文，重现我和爷爷徒河边行走的画面㊂②深化主题，表达我对爷爷的感恩和怀念㊂１４（５分）示例：多处描写徒河，烘托人物情感㊂上学途中，徒河响亮而明朗的声音和白花花的浪花是我快乐心情的写照；爷爷弥留之际，徒河隐忍而强烈的声音是我悲恸内心的折射㊂情景交融，感人至深㊂（四）（２２分）１５（３分）Ｃ１６（５分）①年轻人注重身体健康㊂②年轻人相信中式补品功效，体现对中医药文化的自信㊂③互联网媒体影响力的助推㊂④年轻人容易受新事物猎奇心理刺激㊂⑤符合年轻人追求高性价比的消费观念㊂１７（６分）①统一市场参考零售价㊂②制定详细的饮用说明书㊂③出台相关的市场监管标准㊂１８（８分）（１）（２分）传承了我国传统的中医中药文化㊂（２）（４分）它不仅好喝，还能养阴润肤止痒㊁和胃生津增酸，而且维生素含量极高，更有助于平衡体内血液酸碱值㊂（３）（２分）中医也提醒身体寒湿严重㊁脾胃虚弱等人不适合饮用㊂三㊁写作（６０分）１９．（６０分）参照中考作文评分标准㊂。

部编版-练习册语文九年级第一学期参考答案

参考答案第一单元１㊀沁园春雪１．D２．①惜㊀②秦皇汉武㊁唐宗宋祖㊁成吉思汗皆有不足３．③㊀强调当代英雄将胜过以往的封建帝王,体现出词人伟大的抱负和坚定的信念.(注:选择其他部分,言之成理亦可.)４．红装素裹将江山美景比作少女的衣装,生动形象地描写了想象中雪后天晴时红日与白雪交相辉映的艳丽景象,表达了词人对江山美景的热爱之情.５．在结构上起承上启下的作用. 江山如此多娇总结上文所写的景物特征,对北国风光做总评; 引无数英雄竞折腰引出下文对历代英雄的评论,抒发词人的抱负.６．«沁园春雪»描绘了宏伟壮观的雪景,表达了词人热爱祖国河山的豪情和改变民族命运的壮志,情感基调豪迈积极.«江雪»中的雪景寒冷寂静,表达了诗人在恶劣的政治环境中对理想和信念的坚守,情感基调落寞而坚定.之所以会有这样的差别,是因为两者所处的时代和境遇不同,更是因为二者的个性特征㊁胸怀抱负有差异.２㊀周总理,你在哪里１．(１)①B㊀②A㊀③A㊀(２)① C㊀② A㊀③ B ２．①周总理,你在哪里?㊀②森林㊀③整个世界㊀④大地: 沉甸甸的谷穗上,/还闪着他辛勤的汗滴㊀⑤海浪: 海防战士身上,/他亲手给披的大衣㊀⑥不辞辛劳㊁和蔼可亲,与人民同呼吸共命运.３．(１)原句我们的强调了周总理与人民的亲密关系,突出表达了人民对周总理的思念和爱戴之情.(２)诗歌前几节我们寻找周总理时对着高山㊁大海等事物,所以用喊以示声大;这里我们已找遍整个世界 ,明白了革命需要的每一个地方遍布总理的足迹,所以回到祖国的心脏后用呼唤以表情深,且用深情地修饰呼唤 , 周总理声音拖１长,与深情地呼唤相吻合.４．作者运用了反复的修辞手法,强调了周总理永远与人民在一起,他永远活在人民心中,强烈表达了人民对总理的无比热爱和无限敬仰,把诗歌的感情推向高潮,让读者回味无穷.５．示例一:同意第一种意见.诗歌第一部分集中表现了人民对周总理的想念,引出下文的寻找.诗歌第二部分,人民分别从高山找到大地,从森林找到大海,第六节整个世界革命需要的每一个地方是对二至五节的小结.诗歌第三部分,写人民在天安门前终于找到了好总理.第九节既总结了七㊁八节,把诗歌情感推向高潮,又与开头照应,再次点题.示例二:同意第二种意见.诗歌第一部分集中表现了人民对周总理的想念,引出下文的寻找.诗歌第二部分,写了人民寻找的过程和结果,从高山找到大地,从森林找到大海,最终在天安门前终于找到了人民的好总理.诗歌第三部分,把诗歌情感推向高潮,又与开头照应,再次点题.３㊀我爱这土地１．艾青㊀大堰河我的保姆㊀光的赞歌２．C３．也与假如呼应,暗含着即使我是一只鸟的意思,表达了诗人作为一个人,对待国家,将会比一只鸟对土地有更深的情感,更多的作为.４．从结构上看,三个句子的限定语越来越多;与前两句比,第三个句子中风的含义更加清晰而富有画面感,象征着被侵略的民众正在不停歇地进行着愤怒的反抗,句子中叠加的限定语也使得情感在音节的不断递增中显得饱满而热烈.５．诗歌中鸟对土地的热爱依次表现在:活着时为土地歌唱至喉咙嘶哑,死后整个身体腐烂在土地里面.这样按从生到死的顺序,使诗歌的情感越来越深沉而热烈.６．示例一:同意,诗歌应该语言简洁,音韵和谐,去掉面字更简洁㊁更押韵.示例二:不同意,增加面字有延宕的作用,使得朗读的节奏更加缓慢,更有利于表达深沉的忧伤,语言形式与内在情感更加统一.４㊀乡㊀愁１．示例:(１)举头望明月㊀低头思故乡㊀(２)夕阳西下㊀断肠人在天涯(符合乡愁主题的古诗词均可.)２２．示例:(１)硬币㊀(２)考卷㊀(３)印章㊀(４)溪流３．(１)长大后㊀(２)现在㊀(３)母子分离㊀(４)母子死别㊀(５)民族情怀４．诗歌将抽象的情绪乡愁转化为具体可感的客观对应物,这些具体事物,对应了诗人在不同人生阶段对乡愁的理解,诗人看到这些事物,就勾起了他浓浓的乡愁.这样写构成了具体可感的画面,令诗歌既浅显易懂又耐人寻味.５．内容上小㊁窄㊁矮㊁浅与大㊁宽㊁高㊁深相对,表面上写出阻隔物的不起眼,却与带给人无法排解的忧愁形成一种鲜明的对比,很好地表现了其内在的情感张力.语言上采用叠词的形式,不仅增加了诗歌的韵味,而且带给人情感绵延不绝的感受.６．示例:我认为两位同学的表达方式均不够恰当,诗歌结尾的确表达了两岸相隔的愁苦和对祖国统一的期盼,但是这种情感是通过诗人伫立海边,遥望家乡的画面来呈现的.朗诵时不宜用颤音哭腔或大声呼唤的方式直白表现情感,而应该将内在强烈的情感克制地表现出来,这样更加符合哀而不伤的传统诗歌审美特性.(评价要点:赞同或反对均可.理由阐述中应反映对诗歌的正确理解,追求朗诵中情感的合理表达.)５㊀你是人间的四月天㊀㊀一句爱的赞颂１．林徽因㊀建筑学２．B３．诗中的景物具有优美㊁轻灵㊁温暖㊁充满生命力的特点.这些景物集中体现了春夏之交的四月天所特有的美好景致和优美意境,充盈着诗人的喜爱和赞美之情.４．划分停顿略㊀这首诗绝大部分诗句都采用了三或四次停顿(音步),构成了比较稳定的节奏,停顿内部的字数有变化,在统一中蕴含变化,十分和谐.５．运用直接展示色彩的词语,如鹅黄㊁绿㊁白等,它们给人的视觉印象都是明亮的,能给人以温暖㊁温润的美感.同时,诗人善于在动态中展示色彩,如点亮水光浮动 ,像绘画中的晕染,漫出纯粹色彩的边界,正是在那模糊之处,美感油然而生.３６．略６㊀我㊀看１．穆旦㊀九叶２．我看(眼前之景)㊀我思(人生思考)３．D４．揉过运用了拟人的修辞手法,将春日晚风拂动,丰润青草的轻柔状态写得逼真可感,给人以宁静祥和之感.５．诗歌先是描摹出春天傍晚的美丽景致,随后感叹在永恒的自然面前,人的一生是何其短暂,最终决定与自然融为一体,活出生命的精彩.整首诗呈现出扬抑扬的情感变化过程.６．２０岁的诗人穆旦已经发现,在大自然面前,人生的意义需要重新思考.本诗结尾表达了诗人对人生价值的理解:尽管人的生命在大自然面前渺小无比,我们还是要活出精彩,体现了他激情与理性的融合,这正是他保持一生的底色.名著导读 «艾青诗选»１．(１)D(２)略２．两首诗中的土地 ,都可以理解为中华大地 ,都蕴含着诗人对祖国的深情.不同的是,«复活的土地»借春回大地带给人们希望来象征饱受苦难的中华民族将奋起反抗,迎接新生.诗歌格调激昂,饱含着诗人的反抗精神与对未来的憧憬.而«我爱这土地»中的土地是饱受摧残的土地,诗人化身为鸟,生于斯,歌于斯,葬于斯.这土地中蕴含着诗人对故土至死不渝的赤诚之爱.３．摘抄示例:紫蓝的林子与林子之间由青灰的山坡到青灰的山坡,绿的草原,绿的草原,草原上流着新鲜的乳液似的烟㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀(«当黎明穿上了白衣»)分析:这段文字极具画面感,诗人用紫蓝㊁青灰㊁绿㊁白组成一幅色彩４分明又清新悦目的自然风景图.其中又以前三种颜色为背景,突出画面的中心白色的烟雾,从而形成鲜明的色彩对比,具有极强的层次感和视觉美.第二单元７㊀敬业与乐业１．(１)敬业乐群㊀(２)断章取义㊀(３)理至易明㊀(４)强聒不舍２．(１)论述敬业的重要性㊀(２)论述乐业的趣味性㊀(３)用责任心和趣味总结全文３．我们人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活.凡职业没有不是神圣的,所以凡职业没有不是可敬的.总之,人生在世,是要天天劳作的.劳作便是功德,不劳作便是罪恶.４．(１)职业的变化发展中有乐.㊀(２)职业奋斗中有乐.㊀(３)职业竞争中有乐.㊀(４)专注于职业也有乐.５．通过引用儒门㊁佛门两段话,论证了人人都要有正当职业,人人都要不断地劳作这一观点,即第２段结尾所说的有业之必要 .６．这样安排合情合理.作者引用孔子的话和百丈禅师的故事,得出百行业为先,万恶懒为首的结论,强调了有业是为人之根本.既而以有业是前提,敬业是基础,乐业是最高境界的顺序,完成他的论述.这样的结构清晰明了,逐层递进,极具说服力.８㊀就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信１．法国㊀雨果㊀巴黎圣母院㊀悲惨世界２．圆明园是人类文明和智慧的结晶,它不仅属于中国,也属于全世界㊁全人类.作者的这种见解是非常深刻的,它表现了他对人类文明成果的珍视,对人类文明创造者的尊重,更表现了他博大的胸怀.３．(１)①幻想的某种规模巨大的典范.㊀②一座恍若月宫的用言语无法形容的建筑.㊀③世世代代的结晶.㊀④某种令人惊骇而不知名的杰作.㊀(２)这组句子写出圆明园建筑艺术的巨大成就和对于全人类的意义.作者以博大的胸怀对圆明园文明高度赞誉,表现出他对东方艺术㊁亚洲文明的尊重和赞美,对人类文化成果的热爱.㊀(３) 奇迹是上段对万园之园的总括㊁赞美, 消失引出下文的英法强盗.这句独立成段,内容５与前一段形成强烈对比,造成一种震撼人心的效果,表达了作者无比的惋惜和极端的愤慨之情.４．(１)欧洲人自认为文明人 ,干的却是野蛮的事情.运用反语,活画出强盗的丑态,极具辛辣和尖锐的嘲讽意味,达到对侵略者的卑劣行径强烈谴责的效果,彻底揭穿了他们的丑恶面目.(２)示例:①从前他们对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,不同的只是干得更彻底,更漂亮,以至于荡然无存.㊀②丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧.③以上就是我对远征中国的全部赞誉.５．第一部分,作者对圆明园的建筑艺术和价值进行了高度的赞誉;第二部分,先用这个奇迹已经消失了一转,过渡到对侵略者暴行的直言痛斥.第一部分为第二部分做了情感上的蓄势铺垫.６．将圆明园与巴特农神庙进行比较,突出圆明园的巨大艺术价值与成就,而两者又都被强盗劫掠破坏,且圆明园遭受的摧残更严重,更具毁灭性,从而表明英法联军强盗行径的罪大恶极.７．作者站在人类良知的立场上区分政府与人民,抗议政府犯下的罪行.在作者笔下,一个是现实中的法兰西帝国和政府,肆意劫掠㊁践踏文明;一个是理想中的法兰西,将劫掠所得的战利品归还中国,是解放了的㊁干干净净的法兰西,是懂得尊重人类文明的友好㊁热爱和平㊁崇尚正义的法兰西.９㊀论教养１．(１)把弯的弄直,把直的弄弯,来制造器物.形容过分做作,极不自然. (２)为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动(多含贬义).(３)劝诫的话.２．B３．(１)把有无教养的表现进行对比,指出教养的核心是尊重他人(３)总结全文,点明我们必须以尊重的态度对待别人４．(１)起承上启下的过渡作用.自然引出下文对真正的教养的分析. (２)把有无教养的表现进行对比,是非曲直不言而喻,让人很容易明白在生活中应如何做到有教养.(３) 教养指一般文化和品德的修养; 风度指人的举止姿态(多指美６好的).两者本质上都有尊重之意:一个是从内心尊重别人,一个是以关照的态度尊重别人. 教养是风度的内在基础, 风度是教养的外在表现.５．示例:(１)«诫元僖等手诏»中宋太宗告诫子孙不要讥笑别人的短处,也不要因自己比别人强就妄自尊大,只有这样才能永久享有富贵,确保一生吉祥顺利.而本文作者指出教养的核心是尊重他人.两者观点有相同点,都强调教养是对他人的尊重.(２)郑燮告诫家人:仆人的儿女也是天地间一样的人,要一样爱惜,不能让自己儿子欺侮虐待他们.其意在表示对他人的尊重,这与本文作者所指出教养的核心是尊重他人的观点有一致性,都强调对他人的尊重.１０㊀精神的三间小屋１．(１)秽㊀(２)袤㊀(３)觑㊀(４)僵㊀(５)宥㊀(６)弋２．(２)我们应该为精神世界留下有事业心,选择自己适合和爱好事业的空间(３)我们应该为精神世界留下自身思考,拥有独立思想的空间３．这两句都运用了空间概念来描述心灵,具体可感,有助于引起读者共鸣,激发阅读兴趣;同时既阐明人的心灵活动也需要空间的观点,又引出下文对精神的三间小屋这一论题的论述.４．不能. 盛着强调一种客观事实,意味着我们的精神世界一定拥有感情; 盛放不仅有盛的事实,还有放的动作,关注了寻找自我的这一过程; 安放用安修饰放 ,引发思考,只有找到我们自身才能得到真正的安 ,既有拥有精神世界的安全感,又有丰富精神世界之后的坦然安定.三个句子逐层深入,不能互换.５．选择(１):精神的小屋盛着我们的悲欢离合㊁喜怒哀乐.我们需要经常打扫,给爱留下足够的空间.相信爱与希望,就有生命的繁荣.选择(２):精神的小屋盛放着我们的事业.我们要努力寻找自己适合并热爱的事业,欢喜地播种与耕耘自己的田野,使自己的事业成为精神的濡养,而非在自己不相宜的事业中腐蚀精神㊁耗费生命.选择(３):精神的小屋安放着我们自身.我们是独一无二的个体,不必羡慕别人,不必活成他人.我们要用健康㊁努力与真诚思考并发现自己的才能,活出真正的自我.写作观点要明确１．(１)ɿ(２)ˑ(３)ˑ(４)ˑ(５)ɿ(６)ˑ(７)ɿ(８)ɿ７２．(１)示例:①读书可以涤荡精神尘垢,提升精神品质.㊀②欣赏别人不仅可以给别人带来好处,也能提高自己.㊀③只有把读万卷书和行万里路紧密结合起来,知识才能化为力量,书本才能变成财富. (２)示例:①读书是在养气. 腹有诗书气自华 ,读不同的书,养不同的气, 韩如海,柳如泉,欧如澜,苏如潮 ,海水泱泱,气势雄壮;山泉淙淙,曲折峭拔.㊀②读书要取其精要.知识无边无际,好书也是浩如烟海,无论是在哲学㊁科学还是文学领域中,都有其各自的精要之作,读书要会取其精要,否则常常会疲惫而无所得.㊀③读书能增加人的智慧,荡涤人的心灵,也能够让人保持快乐,终身受益.３．略综合性学习君子自强不息１．(１)①楷书.因为字体端庄,匀称工整.②行书(行楷).因为笔画连绵,线条流畅,飘逸洒脱.(２)外在表现㊀文化价值２．提示:故事主人公的精神需围绕材料二中刚毅坚韧,持之以恒,努力奋进,自信自立,勤思苦学,勇于开拓,面对逆境不屈不挠或者材料三中的坚定奋进搏击等自强不息精神展开.３．示例:选须坚韧强毅为主题. 须坚韧强毅告诉我们做事要坚定理想,不畏艰难,坚持不懈.曾子说士不可以不弘毅,任重而道远 ,意思是作为一个士人,一个君子,必须要有宽广的胸怀㊁坚韧的品质,因为责任重大,道路遥远.我认为这很恰当地阐释了自强不息的内涵.我们是祖国未来的希望,要有理想㊁有担当,在一代代接力的奋斗中才能实现中华民族伟大复兴的中国梦.第三单元１１㊀岳阳楼记１．希文㊀北宋２．(１)同俱 ,全㊁皆.㊀(２)同嘱 ,嘱托.㊀(３)迫近. (４)如果没有.３．这就是岳阳楼的壮丽景象,前人的记述很详尽了.４．有乃 ,说明重修岳阳楼是在政通人和,百废具兴之后进行的;无乃 ,就看不出这种先后关系.８５．(１)②先写白天后写夜晚㊀(２)天气(或:天色㊁天象)㊀人情６．课文通过详写览物之情把因外界环境和个人遭际而或悲或喜的情绪均推向高潮,而后陡然一转,加以否定,进而在第５段中提出先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的观点,旗帜鲜明,掷地有声.１２㊀醉翁亭记１．欧阳修㊀六一２．(１)居高面下.㊀(２)命名.㊀(３)开放.㊀(４)离开.３．(１)人们懂得跟随太守游玩很快乐,却不了解太守以游人的快乐为快乐啊! (２)醉了能够同大家一起欢乐,醒来能够用文章记述这事的人,是太守啊!４．(１)第１段:①环滁皆山也㊀②琅琊也㊀③酿泉也㊀(２)第３段:①太守宴也㊀②众宾欢也㊀③太守醉也５．山水之乐,四时美景之乐,宴酣之乐,与民同乐之乐.６．此文的创作目的,并非重在写景(亭),而是借写景表现作者身处逆境的平和心态,与民同乐的政治襟怀,所以醉翁是全文内容的核心和重点,着墨很多.虽然对亭子着墨不多,但开篇便点出亭子,后文的写景㊁写人㊁抒情全都以亭为立足点,人因亭而来,景凭亭而观,不写亭子而亭子处处都在.这是本文详略安排的独特巧妙之处.１３㊀湖心亭看雪１．(１)c uì㊀(２)ná㊀(３)q iǎn g㊀(４)hàn g㊀dàn g ２．(１)消失.㊀(２)全.㊀(３)裹㊁围.㊀(４)哪里.㊀(５)等到. (６)客居此地.(答做客不对)３．(湖上)冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,全是白茫茫一片.４．第１段写景,先从听觉写起, 人鸟声俱绝 ,极言其静.而后写视觉,由整体到局部,由面到点,顺序井然.５．(１)这里的四个量词,既形象地写出了人或物的形状,又突出了人物处于广阔天地当中的渺小.(２) 朵是借比喻而用,即诗中实际上把流星比作花,形象地写出流星像花一样漂亮.(３)示例一:一轮满月.好处: 轮有比喻的作用,形象地写出月亮像车轮一样圆一样大.示例二:一叶扁舟.好处: 叶有比喻的作用,不仅形象地写出舟的形状,也写出了舟的渺小.示例三:一缕清风.好处: 缕 ,化无形为有形,形象地写出风的轻柔.９６．示例:这不是喧宾夺主㊁主次颠倒.金陵人见我而大喜 ,说: 湖中焉得更有此人! 这是通过他人的眼睛来写作者,金陵人的又惊又喜,恰恰突出了作者的与众不同;舟子的喃喃自语莫说相公痴,更有痴似相公者 ,巧妙地借舟子的视角来写我与金陵人,舟子的话,既含蓄地表达出作者湖中遇知音的喜悦,也传达出作者超越世俗的自得.１４㊀诗词三首１．青莲居士㊀梦得㊀陋室铭㊀子瞻㊀东坡(居士)２．古体诗(古风)㊀近体诗(今体诗㊁律诗㊁七言律诗㊁七律)３．暂㊀但４．李白运用姜尚和伊尹的典故,含蓄地表达了诗人对终有一日会被君主召回朝廷,实现自己的政治抱负的信心.刘禹锡运用向秀和王质的典故,抒发了时光流逝㊁物是人非的深沉感慨.典故往往具有故事性,不仅能增加诗歌的趣味性,而且含蓄深沉,能收到言简意丰㊁耐人寻味的效果.５．转低紧承上阕中的把酒问月,生动地写出了明月的移动和时间的推移,但无论月移何处,自始至终都照在孤寂无眠的词人身上,使人情不能堪,为后面的抒情议论蓄势.６．这两句诗写出了宴会上食物的珍贵㊁丰盛,但在如此丰盛的宴会上,诗人却停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然 ,反衬出诗人内心的苦闷与怅惘.然而在这种情况下,诗人仍坚信长风破浪会有时,直挂云帆济沧海 ,从而有力地表现出诗人的坚定与豪迈.写作议论要言之有据１．A㊀D２．第③段使用朋友圈晒照片以求点赞这一论据来论证做他人戏剧中的配角,而这样的事从不掩饰自己,跟从自己内心做自己想做之事这一角度看,又完全符合主角的特征,自相矛盾.３．略第四单元１５㊀故㊀乡１．呐喊㊀彷徨㊀朝花夕拾㊀野草２．时间㊀①在㊀②离㊀③母子相见㊀④见到杨二嫂㊀⑤过了三四天㊀⑥动１０身启程３．①脸色灰黄,有很深的皱纹;眼睛周围肿得通红;手又粗又笨而且开裂②欢喜又凄凉;恭敬;仿佛石像一般㊀③活泼开朗㊀④小英雄(２)A:表示省略.省略了写少年闰土的见多识广㊁语言流畅等内容. B:表示说话断断续续.表现中年闰土的寡言少语,木讷迟钝. (３)多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了４．(１)连用三个感叹号加强语气,突出杨二嫂当时说话突然,声音大㊁尖利㊁怪异,表现了杨二嫂言语轻率㊁无所顾忌.(２) 愤愤写出杨二嫂在要求被拒绝后很生气的样子; 絮絮写出她抱怨不停的情形; 慢慢写她为搜寻可拿之物故意放慢脚步的状态.作者用这三个叠词修饰杨二嫂离开我家时的一系列动作,生动地刻画了一个言语尖酸㊁自私贪小的庸俗小市民形象.(３)不同意.杨二嫂这个家道败落的小市民与闰土相比,虽只是个次要人物,但事实上,她外貌与精神的变化,是与社会环境息息相关的,她和闰土正好形成互补,表现了不同阶层的人生存状态的每况愈下,反映了当时农村经济的急剧破产,劳动人民生活的日益贫困,深化了文章的主旨.５．(１)A中的高墙意味着我生活的单调㊁眼界的狭隘;B中的高墙意味着人与人之间的隔膜.(２) 辛苦展转是指像我那样异地谋生,到处奔波,不安定的生活. 辛苦麻木是指像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛㊁精神萎靡而麻木的生活. 辛苦恣睢是指像杨二嫂那样因日子每况愈下而变得尖刻㊁泼辣㊁放肆㊁自私自利的生活.(３)闰土的愿望只是希望眼前物质生活的富足,所以切近 ; 我的愿望是盼望国人精神意识上的觉醒,让麻木㊁困苦可以远离下一代,让人民都过上自由㊁平等㊁幸福的生活,要实现这些还要走很长的路,所以茫远 .６．文中的迅哥儿身上肯定有作者的影子,但并不完全是鲁迅.本文是一篇小说,它源于生活,但高于生活.«故乡»的故事情节确实是根据上述生活经历演绎而来,但这只是触发故事的一点,作品真正反映的却是更为广阔深邃的社会生活.其中有作者在这个风雨飘摇的社会中求索三十余年的生活体验,也有其他知识分子对社会的思考和探索.１１１６㊀我的叔叔于勒１．B(本题主要检测词语的语境义,只要结合具体文句解释即可.例句中狼狈为困苦之意,A句中狼狈意思是窘迫 ,C句中则是勾结之意.)２．(１)①按照当时的惯例,把他送到美洲去了㊀②来信告知家人自己赚到了钱,表示发财归来后要与家人幸福地生活在一起㊀③ 贼拖累我们讨饭的(２)菲利普夫妇对于勒的态度从把他送去美洲 ,到赞美㊁期待他回归 ,再到百般回避,决不相认 .这一系列态度的变化都取决于于勒是否有钱.由此可见,菲利普夫妇是看重金钱而漠视亲情的人.３．(１)这句话以我 (若瑟夫)的视角刻画出于勒落魄的形象,细致的观察中,表现出我 (若瑟夫)对于勒的关心与深切同情. (２)这句话是我 (若瑟夫)的内心独白,强调了我 (若瑟夫)㊁父亲(菲利普先生)和于勒间的关系,表现出我 (若瑟夫)对于勒的亲近,也反映出我对亲情的珍视.４．详细交代菲利普一家的拮据生活,既表现出菲利普夫妇确实有爱慕虚荣的一面,也使后文他们迫切盼望发了财的于勒归来及得知其落魄后又避之不及的举动更合乎情理.同时,若瑟夫一开始就交代家里的生活条件,也表明他对父母的行为在一定程度上是能理解的.５．一切以金钱作为衡量标准,金钱超越真情.６．若瑟夫的同伴对穷人的态度,代表了当时社会上一部分人的心态:他们也怀有一定的悲悯之心,却不如若瑟夫那样深切.作者用这个我来见证㊁突出若瑟夫不曾改变的善心,以此表达出作者对穷苦者的悲悯之情.１７㊀孤独之旅１．(１)稠㊀(２)蓬㊀(３)掺２．开端:杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭.高潮:杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的过程.３．③对未知的大自然的恐惧.大自然的空阔与未可知,对杜小康具有强大的压迫力,并带来心理上的恐慌.④对未来的迷茫.在放鸭的路上,杜小康想: 还要走多远?前方是什么样子? 这不仅是对放鸭而言,更代表了他对前途的迷茫与无奈.１２。

九年级上册语文文言文课后习题参考答案

部编9年级上册语文10 《岳阳楼记》课后习题参考答案一、北宋诗人陈师道曾经指出：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇”这篇散文融入了赋的特点，大量运用排比、对偶等修辞手法，富有文采和诗意，读来朗朗上口，铿锵有力。

有感情地朗读课文，体会其中的语言美，并在熟读的基础上加以背诵。

参考答案：[示例] 这篇文章的语言富有特色，极具美感。

它虽然是一篇散文，却穿插了许多四言的对偶句，如“日星隐曜，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”等，这些骈句为文章增添了色彩。

同时，这些四言句有的又形成排比句，如“阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行”等，这些排比句句式整齐，富有气势。

可抓住这些特点熟读课文并加以背诵。

二、朗读第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色，其中蕴含了作者怎样的心境。

参考答案：这两段是拟写迁客骚人的“览物之情”。

第3段以转接连词“若夫”开始，含有假定意味，格调低沉。

这一段描绘了一幅“洞庭风雨图”：“淫雨霏霏”，写阴雨连绵不断；“阴风怒号，浊浪排空”，写风大浪高，令人生畏；“日星隐曜，山岳潜形”，写阴雨天的晦暗；“樯倾楫摧”，写舟船覆灭的景象；“薄暮冥冥，虎啸猿啼”，写环境的阴森恐怖。

第4段以转接连词“至若”开启，虽然也含假设意味，但格调转高。

这一段描绘了一幅“洞庭春晴图”：“春和景明，波澜不惊”，写春风和煦，日光明亮，水面平静；“上下天光，一碧万顷”，写水天一色，浩瀚无边；“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，写飞鸟与游鱼的欢快；“岸芷汀兰，郁郁青青”，写草木的繁茂；“长烟一空，皓月千里”，写湖上烟雾消散、明月朗照；“浮光跃金，静影沉璧”，写月映湖水，金色玉光；“渔歌互答”，写渔人之乐。

这两段景物描写，是作者在真实生活基础上的虚拟体验，具有高度概括性。

作者的心境，呼应着景物，与游人共悲欢。

第3段，表现出远谪的悲苦、郁闷之情；第4段，表现出心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。

三、这篇课文中的记事、写景、抒情和议论之间是怎样的关系？结合具体语段，加以分析。

2023-2024上九年级期末考试语文答案

中山市2023—2024学年度上学期期末水平测试试卷九年级语文参考答案、评分标准与命题解说说明：1．主观题答案只要意思相同或相近即可酌情给分。

如果考生的答案与下面参考答案说法不一致，但符合题目要求且言之成理，也应该判为正确。

2．主观题答案语言表述不准确的酌情扣分。

3.除有特别说明的试题外，答案中出现错别字每3个扣1分（重复不计），但扣分不得超过该小题的分值。

1.【参考答案】（1）欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山（2）莫说相公痴更有痴似相公者（3）林壑尤美望之蔚然而深秀者（4）鸟下绿芜秦苑夕蝉鸣黄叶汉宫秋（5）鸡声茅店月人迹板桥霜（6）露从今夜白月是故乡明【评分标准】（1）答对任意1句得1分，满分不超过10分。

（2）每句错、漏、多一字扣0.5分，扣完该句分数为止。

【命题解说】本题涉及的诗句包括第12课《醉翁亭记》、第13课《湖心亭看雪》、第14课《诗词三首》以及第三单元、第六单元后的“课外古诗词诵读”篇目。

本题的前4小题为直接型默写，第5小题为理解型默写，第6小题为运用型默写。

在前4小题中，第2和3小题为“给前空后”默写，第1和4小题为“空前给后”默写。

2.【参考答案】（1）天骄（2）褴褛（3）矫揉造作（4）孜孜不倦【评分标准】答对1个词语（含成语）得1分。

【命题解说】本题涉及的四句话分别出自《沁园春·雪》《我的叔叔于勒》《论教养》《谈创造性思维》。

四个词语中，“骄”“褴褛”“矫”等字容易写错。

3.【参考答案】D【答案解析】“鲜妍”意为：鲜艳美丽。

A选项中用来形容海棠和樱花的颜色，使用正确。

“鄙夷”意为：轻视，看不起，B选项的句意是我们不能轻视、看不起自己的出身，使用正确。

“断章取义”意为：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思，C选项中用来指政策应被全面理解，不能孤立、片面地解读。

“自惭形秽”意为：因在相貌方面不如他人而感到惭愧，后泛指自愧不如别人。

“愧”本身就有“感到惭愧”之意，不能再说“感到自惭形秽”。

2023崇明九年级语文答案

2023年4月学业质量调研九年级语文参考答案（满分150分，时间100分钟）一、古诗文（35分）（一）默写与运用（13分）1．（3分）尚思为国戍轮台2．（3分）人生自古谁无死3．（3分）乞人不屑也4．（4分）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春（二）阅读下面选文，完成第5～10题（22分）5．（2分）送东阳马生序6．（4分）（1）更，更加（2）原因，缘故7．（3分）不敢说一句话来辩解（不敢说一句辩解的话）8．（4分）门人弟子填其室闻琅琅声9．（6分）等前辈高兴时再请教邴原从小就成了孤儿，不能（和其他孩子一样）到学校读书10．（3分）D二、现代文（35分）（一）阅读下文，完成第11～14题（16分）11．（2分）C12．（6分）（米糠富含营养物质，回餐桌）能让饮食结构更合理（提高米糠利用率）可促进粮食减损增效并推动米糠农产品加工产业的发展。

（米糠利用关系(可减少)粮食浪费，关乎(增加)农副产品附加值）保障米糠上餐桌前的食品安全（解决米糠上餐桌前的食品安全问题）13．（3分）画线部分用举例子的说明方法，说明目前市场上已有不少以米糠深加工或少量添加形式出现的食品，准确具体，若删去会影响说明的可信度。

14．（5分）第✁段末尾。

第✁段从米糠营养丰富的角度说明米糠进入饮食有益于健康。

这句话从精米白面缺少部分有益健康物质角度说明米糠走上餐桌能（弥补精米白面的不足，）让饮食结构更加合理。

放在第✁段后，让米糠食用能让饮食结构更合理得到多角度更有力的说明。

（二）阅读下文，完成第15～19题（19分）15.（2分）儿女都在很远的地方，无法赶来救助父亲。

16.（6分）（1）每天，他过着有规律的慢生活（每天，他慢悠悠地过着有规律的生活）（2）煮饭，炒菜，用午餐，午休（3）结果：自我调理后慢慢站起逐步恢复行走。

（能出现自己站起的意思即可）17.（4分）这些段落叙写老人有规律的慢生活，与五年前妻子突然离世、他意外摔倒求助无门彼此呼应，表现了老年人出现身体意外在所难免，意外发生时求助之需很迫切，从而突出了独居老人安康问题亟需解决。

初中语文九年级上册《填空题》汇总练习(附参考答案)

初中语文九年级上册《填空题》汇总练习(附参考答案)一、古诗填空1. 古人以山水为题材创作形式多样的诗歌作品。

诗歌作品。

2. 填空题一般要求考生根据上下文猜测形容词、名词或动词的具体含义。

猜测形容词、名词或动词的具体含义。

3. 古代文人常常在诗词中运用夸张、比喻等手法营造美感。

美感。

4. 《赠汪伦》的作者是唐代诗人杜牧。

杜牧。

5. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的孟浩然是唐代著名的诗人孟浩然。

孟浩然。

二、文言文填空1. 文言文是具有古代汉语特色的文学形式。

文学形式。

2. 读文言文时，要注重理解句子的结构和意义。

结构和意义。

3. 《孔子家语》是一部关于孔子及其弟子言行的志怪类书籍。

志怪类书籍。

4. 古代文言文中常使用的修辞手法有比喻、夸张和对仗等。

对仗等。

5. 文言文在句子的结构上注重平衡和节奏。

平衡和节奏。

三、修辞手法填空1. 在修辞手法中，比喻是一种借用某种形象来言别的一种修辞手法。

形象来言别的一种修辞手法。

2. 夸张是指对事物或现象的特点进行夸大描述的修辞手法。

夸大描述的修辞手法。

3. 象征是通过某个具体的符号来代表一种抽象的意义的修辞手法。

符号来代表一种抽象的意义的修辞手法。

4. 反问是作者没有实质性提问，而是用另一种方式提出一个强烈或鲜明的观点。

强烈或鲜明的观点。

5. 对偶是指通过把某个事物、观点或特点与其相反或对应的事物进行并列的修辞手法。

相反或对应的事物进行并列的修辞手法。

四、写作填空1. 作文的开头应该引起读者的兴趣并提出主题。

开头应该引起读者的兴趣并提出主题。

2. 作文的结尾可以用总结、发表观点或提出建议等方式呼应开头。

结尾可以用总结、发表观点或提出建议等方式呼应开头。

3. 在写作中，应该注意时态、语法和逻辑的准确性。

语法和逻辑的准确性。

4. 作文的段落应该合理划分，每段围绕一个主题展开论述。

段落应该合理划分，每段围绕一个主题展开论述。

5. 作文中可以运用排比、对比等修辞手法来增强表现力和说服力。

九年级语文下册《孔乙己》课后习题参考答案

《孔乙己》课后习题参考答案一、孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。

参考答案：①孔乙己是一个失败者的形象，是众人眼中的笑料。

他的悲惨命运是他那可怜又可笑的个性特征所致，更是整个社会环境逼迫的结果。

他好喝懒做，又迂腐可笑，只能挣扎在社会底层。

但他打心眼里又不认同短衣帮，不肯与他们为伍。

不管孔乙己本人是否意识到，他实际上连加入“短衣帮”的本钱与资格都已丧失，成了人人轻视与耻笑的对象。

而他越是在现实生活中屡次碰壁，越是受到人们的取笑和嘲弄，就越是渴望在“高人一等”的幻想中得到心理支撑与平衡。

而咸亨酒店里的所有人，都在有意无意地把孔乙己作为嘲弄与取笑的对象，专以揭开他的心灵伤疤为乐。

孔乙己唯一被人记起的理由，就是他还拖欠了酒店老板的十九个铜钱。

当时社会的冷酷无情由此可见一斑。

②二、小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。

作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？参考答案：四次笑，实际上写的是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很快活。

他们意识不到自己与孔乙己同样在封建制度中处于受压迫的地位，同样可悲可怜，他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情，反而只知道哄笑取乐。

众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。

用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。

以乐境写哀，更令人悲哀，表明孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。

三、联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。

1.（孔乙己）便排．出九文大钱。

他从破衣袋里摸．出四文大钱……（一处用“排”，一处用“摸”，分别传达出孔乙己怎样的境况？）2.他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也捞．不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼．上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。

（“捞”字表现了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示出孔乙己怎样的心态？）3.掌柜也不再问，仍然．．慢慢的算他的账。

九年级语文上册课后习题参考答案

九年级上册第二单元7.敬业与乐业梁启超思考探究一认真阅读课文，说说作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的。

参考答案：作者在开篇提出中心论点“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，之后从“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个方面进行阐释和论证。

二议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。

本文用了哪些论证方法？试举例说明。

参考答案：作者举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子，属于举例论证；在论述要敬业这个分论点时，既从正面说了“凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换”，又从反面说“一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己”，这属于正反对比论证；引用庄子、孔子、朱熹、曾文正等人的话，属于道理论证；在说到职业乐趣时，用了赛球的比喻，属于比喻论证。

通过运用这些论证方法，材料与观点得以紧密联系起来，并对观点起到支持作用。

三在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。

试从第6、7段中找出这类词句，具体分析。

参考答案：例如，第6段中，“总之．．，人生在世，是要天天劳作的。

劳作便是功德，不劳作便是罪恶。

至于．．我该做哪一种劳作，全看我的才能如何，境地如何。

因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

”作者用关联词“总之”对“业有什么可敬呢？为什么该敬呢？”问题进行总结，推进论证的进程，之后用关联词“至于”，把话题转换到具体做什么工作，要看个人的才能，这是对前面提到的“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”的补充。

再如，第7段开头的设问句：“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。

”这里将文章的论述点从第6段对“业”可敬原因的讨论，转换到怎样做才是“敬业”上，对“要敬业”这个分论点的阐述起到了推进作用。

九年级语文同步练习题及参考答案

九年级语文同步练习题及参考答案一、语言训练1、下列注音、字形全对的一组是()A、乐(lè)业百行(háng)业为先羡慕(mù) 言行相顾B、征(zhèng)引禅(chán)师佝(gǒu)偻(lóu) 断章取义C、骈(pián)进亵(xiè)渎(dú)佛(fó)门不二法门D、承蜩(tiáo) 旁鹜(wù)层累(lěi) 强聒(guō)不舍2、下列引文和出处有误的一项是：A、“安其居，乐其业。

”——《老子》B、“群居终日，言不及交，好行小慧，难矣哉!”——《论语》C、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”——《论语》D、“素其位而行，不愿乎其外。

”——《论语》3、下列句子中标点符号使用错误的一项是：A、我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业。

”那两句话，断章取义造出来的。

B、孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉!”C、我生平最爱用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。

流露出来。

4、下列句子画线处关联词填写准确的一项是：①我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求; 我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

②凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的。

③凡做一件事，便是把这件事看作我的生命，别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。

④第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，满肚子里不愿意做。

A、①但;②并且;③即使;④但B、①故;②因而;③即使;④才C、①但;②所以;③无论;④但D、①故;②所以;③无论;④才5、在下面横线处填上适当的语句，要求内容相关、句式相似，能和整段的意思自行衔接，前后呼应。

根深才能叶茂，这是自然界的一条规律。

莲和萍的对比就是一个很好的例子。

为什么莲能开出艳的花，，却不见萍的结果?这是因为，，而萍却居无定所，随波逐流。

九年级上册语文怀疑与学问课后习题答案

九年级上册语文怀疑与学问课后习题答案一、通读课文，同学之间讨论：文中所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义?参考答案：作者所说的怀疑精神指的是对于传说的话，都要经过“怀疑”“思索”“辨别”三步，这样就不会盲从和迷信，这也是做一切学问的基本条件。

二、本文结构完整，论证严密。

细读课文，画出文中承上启下的关键语句，梳理文章的论证结构，完成下面的表格。

参考答案：中心论点：学则须疑分论点一：怀疑在消极方面是辨伪去妄的必须步骤分论点二：怀疑也是在积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件积累拓展三、本文逻辑严密，语言准确。

结合上下文，揣摩下面这段文字，回答后面的问题。

一切．．学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。

1.开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？2.这段文字中有四个以“常常”开头的短句，它们的顺序是否可以任意调整？为什么？参考答案：1.不绝对。

因为作者这里用的“一切”是由论述问题的内涵所决定的，着重强调“怀疑”对于学问家的重要。

因为前面已充分论证了“怀疑”是“做一切学问的基本条件”，所以只要是做学问，就得有怀疑精神，这个思维品质便是所有学问家应该具备的。

“一切”有“所有”之义，却比“所有”更多一种加重、强调的意味。

2.不能任意调换顺序。

第一个“常常”后面所说的是“要抱怀疑的态度”，第二个“常常”后面所说的是“和书中的学说辩论”，前句所说的“怀疑”是“辩论”的前提条件；第三个“常常”后面所说的“评判书中的学说”和第四个“常常”后面的“修正书中的学说”，前面所谈的“评判”也是后面所说“修正”的前提。

所以“怀疑”“辩论”“评判”“修正”这四步构成逐层深入，步步递进的关系，不能任意调换顺序。

人教版九年级下册语文练习册配套参考答案(精校版)

九年级下册语文练习册答案人教版第一单元1诗两首1.汹柔坟喉惆黎2.B3.示例：故乡是一杯浓浓的酒，故乡是一轮圆圆的月。

4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。

5.由长城联想到祖国多灾多难的历史，表达对长城复杂的情思。

6.C7.勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

8.略2我用残损的手掌1.(1)憔(2)逐(3)躏恒2.戴望舒雨巷3.示例：春天，河堤上杨柳依依，各种花争奇斗妍，如一道锦幛展现在我们面前。

4.指祖国母亲(或：热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友)。

5.使情感表达更加形象，突出“你的名字”给人的深刻印象。

6.一连串的“轻”字，形象地展露出诗人温柔的心情。

7.略3祖国啊，我亲爱的祖国1.(1)熏惫(2)扉惘2.舒婷朦胧诗3.略(提示：古诗或现代诗均可)4.形容词活用为动词，形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精神。

5.喻指祖国。

6.歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身精神。

7.略(提示：利用对话式，表现抒情对象的内在精神)4外国诗两首1.B2.(1)莱蒙托夫俄国(2)休斯美国3.A4.法国悲惨世界巴黎圣母院5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。

6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。

7.人都是应该有自己的精神信仰的，有了崇高的精神信仰，生活就有了明确的目标，遇到任何艰难困苦，甚至要牺牲生命，也会无所畏惧。

8.略单元复习1.瓣魂烬绚2.D3.(1)因为我对这土地爱得深沉(2)一湾浅浅的海峡我大陆(3)胜作一书生(4)独酌无相亲对影成三人(5)示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

(6)示例：举头望明月，低头思故乡。

/春风又绿江南岸，明月何时照我还。

4.示例：凝在目光里望着它情深深5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象进行聚焦。

6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。

7.加强诗歌的抒情意蕴，凸显诗歌的主题，表现下层劳动者的悲苦生活。

8.诗人以特定背景下的人物命运来折射时代风云，表现了中国人民苦难的生存状态。

九年级语文下册《词四首》课后习题参考答案

《词四首》课后习题参考答案一、《渔家傲·秋思》是范仲淹镇守西北边陲时军中生活的真实写照。

发挥想象，用自己的话描述作者笔下的情景，并说说这首词表达的思想感情。

［参考答案］边塞秋来，风景与中原自是不同。

南飞的大雁，决意离去，毫不犹豫。

边声四起，角声犹厉，听之伤心。

层峦叠嶂，在长烟落日中，一座驻军孤城，城门紧闭。

戍边守土，将士之责；功业未成，泪洒滂沱。

乡关万里不得而归，只好借酒浇愁，暂忘烦忧。

那悠然响起的羌笛之声，仿佛将寒霜洒落一地。

此情此景，怎能不令人酸楚，让人憔悴。

将士无寐……这首词上片写景，景中含情：雁去，孤寂；边声，凄厉；长烟落日，空旷；孤城紧闭，寂寥。

这些景物都隐含着作者的情感体验。

下片抒情，情中有景：在抒情的气氛中，也叠映出“浊酒一杯”“燕然未勒”“羌管悠悠”“将军白发征夫泪”等意象，可见作者是借助诸多意象来抒发情感的，表现出惆怅、伤感、自勉、悲慨等情感。

二、《江城子·密州出猎》中，“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达了什么意思？它们与贯穿全词的“狂”有什么关联？［参考答案］“亲射虎”，作者以孙权自喻，表示勇武可用；“遣冯唐”，作者以魏尚自许，表示可以为国戍边；“射天狼”，喻指打败侵扰边境的西夏军队。

这几个典故，都表现了作者为国立功之志，也正是他“狂”之所在。

苏轼本人实则缺乏兵韬战略，词中抒发的情怀，不过是他的一种理想，所以是“狂”。

三、辛弃疾说自己写《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是“赋壮词”，试结合作品说说你的理解。

［参考答案］“赋壮词”，就是写雄壮风格的词，故作豪言壮语。

这首词处处扣着“壮词”来写，开篇即言“醉里挑灯看剑”，可谓壮怀激烈。

接着主要写战场上的情景：号角连营，分炙、奏乐、点兵，马快、弦鸣。

这些情景再现，既是词人曾经驰骋沙场的回忆，也是他渴望回到战场的心声，可谓豪情万丈。

词的结尾，放言“了却君王天下事，赢得生前身后名”，更是快人快语。

最后一句“可怜白发生”，感叹“老之将至”，也暗指壮志难酬，这给“壮词”更增加了慷慨悲凉的色彩。

九年级上册语文诗词三首课后习题答案

九年级上册语文诗词三首课后习题答案一、《行路难》(其一)以浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨和精神追求。

对此，你是怎么理解的?参考答案:浪漫的笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸张上。

词语的夸张，如“金樽”“玉盘”“斗十千”“值万钱”;诗句的夸张，如“拔剑四顾心茫然”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”;意境的夸张，如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。

诗句和意境的夸张，往往还伴随着浪漫而奇特的想象。

用浪漫的笔法写人生追求，一方面表现了作者人生追求的不同寻常，另一方面也说明这些追求可能不切实际。

二、《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者被贬官在外多年，回京路上思怀往事，展望将来，心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。

这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的?结合具体诗句加以分析。

参考答案：凄凉的巴山楚水、“闻笛赋”和“烂柯人”，“沉舟”和“病树”这些意象表现了作者难以平静的心绪；而“千帆过”“万木春”等意象又表现出诗人刚健昂扬的精神。

诗人选取意象，无论是悲还是喜，无论是扬还抑，“皆着我之色彩”，历历分明。

三、《水调歌头》这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。

有感情地朗读，结合具体词句，梳理作者情感的变化轨迹，说说其中表达了他对人生怎样的思考。

参考答案:词以问月开篇，情感高亢激昂，具有诗性宇宙的意识;接下来写“我欲乘风归去，又恐琼楼玉字，高处不胜寒”，想象丰富，情感浪漫而又有近乎幽默的别趣；“起舞弄清影，何似在人间”，抒情热烈，情感也转为通达、豪放；下片开头写月光的流转，引出第二次问月，情感幽深绵长；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”转而为议论，情感变为通透、豁达；最后一句“但愿人长久，千里共婵娟”，仰天长叹，代替世人发出美好的祝愿，感情热烈而奔放。

词人由对明月的发问，到对仙境的向往，又归回对人间的留恋。

继而将人世的“悲欢离合”与月的“阴晴圆缺”作比照，发出了“此事古难全”的感慨。

统编版初中九年级上册语文 .第六单元 22 《智取生辰纲》课后习题及参考答案

《智取生辰纲》课后习题参考答案一、阅读课文，梳理小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的。

参考答案：梳理梁山好汉在事件中的行动，有如下步骤：探生辰纲消息，众人合议定计。

预测必经之路，智取地定黄泥冈。

利用酷热天气，久候以逸待劳。

察知内部矛盾，分化瓦解敌方。

智用合议计谋，协作完成智取。

概括表达时，可以用吴用等人作主语；还可以用双方人物作主语，以符合作者“全知”视角叙述的特点。

二、杨志是课文中着墨最多的人物。

一路上，他处处小心，时时留意，最终还是中了吴用等人的计，丢失了生辰纲。

从课文中找出描写杨志言行的语句，说说他具有怎样的性格特点，丢失生辰纲的原因又有哪些。

参考答案：杨志的性格特征———精明能干、粗暴蛮横。

相关语句及分析如下：(１)杨志首先是一个谨慎、精明的押运官。

（2）杨志又是一个急功近利、粗暴蛮横的人。

丢失生辰纲的原因。

三、小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。

同学之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？参考答案：明线：杨志押运生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突。

暗线：晁盖、吴用一行智取生辰纲，写团结智取。

好处：两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格的塑造和发展服务，更好地表现了主题。

四、这篇课文用的是元明期间的白话，还夹杂着当时的一些方言，其中有的词语，字面上跟现代汉语完全一样，但意思不同，如“计较”“谢”等。

试从课文中找几个这类词语，比较它们与现代汉语的不同。

参考答案：这样的词语很多，比如：五、课外阅读《水浒传》中有关杨志的其他回目，结合本文，写一篇《杨志小传》。

参考答案：杨志小传杨志，三代将门之后，五侯杨令公之孙，梁山一百单八将之一，外号“青面兽”。

杨志一生命运坎坷，先是运送花石纲失陷，赴京城请罪途中又遇到了被“投名状”所逼而下山劫人的林冲，两人大打出手，杨志又险些丢了行李。

到了京城，好不容易打点买通各处，总算见到了高俅高太尉，却吃了闭门羹。

2023-2024学年第一学期九年级期末考试语文试题参考答案及评分标准

2023-2024学年第一学期九年级期末考试语文试题参考答案及评分标准一㊁积累与运用(23分)1.(8分)①飞鸟相与还 ②乱花渐欲迷人眼 ③佳木秀而繁阴 ④窈窕淑女⑤君子好逑 ⑥但愿人长久 ⑦千里共婵娟 ⑧后天下之乐而乐ʌ评分说明ɔ每空1分㊂错字㊁漏字㊁添字,该空不给分㊂2.(9分)(1)(3分)①溯 ②蕴 ③q ián(2)(3分)B(3)(3分)C3.(6分)示例一:林冲:他原是八十万禁军枪棒教头,因其妻子被高衙内看上而多次遭到陷害,他选择妥协和退让,直到在草料场再次遭到陆谦㊁富安等三人放火暗算后终于爆发,提枪戳死他们,走上了造反的道路㊂感悟:人不能始终抱有幻想,更不能逆来顺受㊁委曲求全,要敢于与黑恶势力作斗争㊂示例二:保尔㊃柯察金:他从小在社会最底层饱受折磨和侮辱,十月革命爆发后走上革命道路,在一次战斗中头部受到重伤,后因高强度的工作和久病缠身,失去工作能力且双目失明㊁全身瘫痪;之后开始从事文学创作,以笔作为武器,开始新的生活㊂感悟:无论处于怎样的人生逆境,我们都应该积极面对,英勇顽强㊁不畏艰难㊁自强不息,敢于与命运抗争㊂示例三:徐海东:他出身贫寒,入学后因在贫儿对富儿争斗中奋起反抗,遭到地主子弟和先生痛打,从而脱离学校;长大后,参与反对克扣工资的工人罢工,之后参加连队,开始革命生涯㊂感悟:面对欺凌㊁打压,要保持正直,坚定地追求真理,敢于反抗㊂ʌ评分说明ɔ按等级评分,不按点评分㊂四等0分,无情节且感悟错误或没有感悟;三等1-2分,情节不支持,感悟不准确;二等3-5分,有情节支持,感悟基本正确,;一等6分,情节充分恰切,感悟深入或全面㊂二㊁阅读(67分)(一)(7分)4.(3分)远远望去,长江浩荡悠远,雾气笼罩的碧波奔流不息㊂ʌ评分说明ɔ长江特点2分( 江面悠远㊁雾气笼罩㊁水波碧绿 ,一点1分,写两点即可),语句通顺㊁完整1分㊂5.(4分)第一问:结束钓鱼后,停船靠岸;卖鱼买酒后,踏着月光归家;喝醉后,靠着钓竿酣眠等场景㊂第二问:闲适自乐㊁悠然自得㊂ʌ评分说明ɔ第一问3分,第二问1分㊂其他答案,酌情给分㊂(二)(16分)6.(3分)B7.(3分)(1)拜见(2)应允,许可,同意(3)通促 ,催促8.(6分)(1)(4分)邓元锡十七岁时,就能推行(利用)社仓法,让家乡人得到实惠㊂ʌ评分说明ɔ 行惠各1分,句意对2分㊂(2)(2分)邓元锡在家著书,撰写了‘五经绎函史“一书㊂ʌ评分说明ɔ 著述 1分,句意对1分㊂9.(4分)①好学,态度谦虚:他喜好经史之学并不断学习,虚心向黄在川㊁罗近溪㊁邹东廓㊁刘三五等诸多老师学习㊂ ②守孝道,孝顺长辈:他顺从大母的意愿,考中举人;为赡养老母放弃入京会试㊂ʌ评分说明ɔ每点2分㊂意思对即可㊂ʌ参考译文ɔ邓元锡字汝极,号潜谷,江西南城县人㊂他十三岁时,跟从黄在川学习,喜好看经史诸书,当时人认为这样不利于科举考试㊂邓元锡十七岁时,就能推行(利用)社仓法,让家乡人得到实惠㊂他听说罗近溪公开讲学,便跟从他游学㊂继而又去往吉州,拜访诸位老先生,要探求明白经史之学(的奥义),于是想要放弃科举考试㊂他的大母不同意(他这么做)㊂后来,他通过了嘉靖乙卯年的乡试㊂但他的志向在于奉养老母,(最终)没有再去参加举人入京的会试㊂他还曾向邹东廓㊁刘三五拜师学习,掌握了他们学术的要旨㊂后来,居家潜心著书,写成了‘五经绎函史“一书㊂他多次被当权者举荐,万历壬辰年,被授予翰林待诏一职,府㊁县各级官员都来敦促他上路赴任㊂第二年,他出发前到母亲墓前告别,却于七月十四日在母亲墓地去世了,享年六十六岁㊂(三)(20分)10.(3分)B11.(3分)甲:③ 乙:① 丙:②ʌ评分说明ɔ一空1分㊂12.(4分)示例一:不能删㊂探索一词大词小用,(1分)双引号强调(突出)了对我童年时期对虫子一系列做法的否定,不是探索而是残害,(2分)表现了我年少无知时对生命缺乏敬畏感(1分)㊂示例二:能删㊂探索一词体现了童年时期的我充满了对未知世界强烈的好奇心和求知欲,(2分)不加双引号更能突出事件的真实性㊂(1分)ʌ评分说明ɔ 不能删答题要点: 大词小用突出强调不是探索而是残害对生命缺乏敬畏感一点1分㊂意思对即可㊂答能删的最高只能给3分㊂意思对即可㊂13.(5分)①虫子让我真正爱上凤山,而凤山的散步锻炼让我的身体渐渐康复㊂(1分) ②弱小虫子能自食其力㊁顽强生存,(1分)激发了我对生命㊁对死亡的思考及对现实生活的反思,(1分)学会了生命对生命的尊重与相惜,精神世界更加健康㊂(2分)ʌ评分说明ɔ意思对即可㊂14.(5分)本文的情节与描写是引发我联想㊁思考㊁反思的起点,也是抒发我的人生感悟以及表达文章主题的载体㊂(2分)‘蝉“中的情节与描写,增加了说明文的文学性,激发读者的阅读趣味,(2分)更能让人体会文中蕴含的科学精神㊂(1分)ʌ评分说明ɔ意思对即可㊂(四)(12分)15.(3分)D16.(4分)①科考旅行能获取新知识㊁尝试新体验㊁感受新视角,点燃了人们心中对知识与探索的渴望,能满足人们日益增长的精神文化生活需求㊂ ②文旅行业逐步回暖,科考旅行唤醒了人们对出游的无尽向往与对生活的满怀热忱㊂ʌ评分说明ɔ一点2分㊂意思对即可㊂17.(5分)示例一:A路线㊂理由:科考旅行要头脑冷静㊁理性选择;(2分) A路线时间较短,费用较低,更符合在校学生的实际情况㊂(3分)示例二:B路线㊂理由:此路线可以领略少数民族及异域风情,获取新知识㊁尝试新体验㊁感受新视角;(3分)作为世界第三大工程的滇越铁路也更具有科考价值,更能突出研学的意义㊂(2分)ʌ评分说明ɔ意思对即可㊂(五)(12分)18.(3分)D19.(6分) 渗 :铺地材料透水透气,铺设留有缝隙㊂蓄 :斜屋面引水汇入地沟㊁鱼池或水池㊂用 :积存雨水用于生活㊁灌溉㊂排 :利用地势引导雨水排入沟渠㊂ʌ评分说明ɔ一点2分,答出三点得满分㊂意思对即可㊂20.(3分)示例一:高楼(城市)㊁飞鸟及倒影体现海绵城市渗-蓄-排-用等建设理念㊂示例二:飞鸟与城市㊁水融为一体,象征人与自然和谐发展㊂ʌ评分说明ɔ元素1分,寓意2分㊂意思对即可㊂三㊁写作(60分)21.(60分)略㊂。

海口某校九年级上学期期中考试语文试题(含答案)

海口某校九年级上学期期中考试语文试题（含答案）九年级语文参考答案一、积累运用(25分)1.(2分)A2.(2分)老当益壮或朝气蓬勃【评分标准:书写正确、规范得2分;字迹清晰,不够规范得1分;书写潦草、字迹模糊、写错字不得分】3.(9分)(1)(1分)ch(2)(1分)脊(3)(1分)A【评分标准:每题1分】(4)(4分)①(2分)把“假如"改成“只有”【评分标准:修改正确,表意准确即可得分)②(2分)示例1:是实现梦想的关键示例2:是砥砺前行的力量示例3:是永不言败的态度【评分标准:句式一致,语意连贯满分。

有欠缺酌情扣分】(5)(2分)示例:小和，你已经很棒了，我已经看到了你的努力。

成绩不好不代表一切，重要的是你努力的过程。

这次的考试，暴露了我们知识上的不足，但这也是一次宝贵的查漏补缺的机会。

君子自强不息，一切都会好起来的。

【评分标准:正确使用人称,达到安慰效果满分。

有欠缺酌情扣分】4.(8分)①和②：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

③和④:先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

⑤和⑥：但愿人长久，千里共婵娟。

⑦得知心而寓之酒也⑧蜡炬成灰泪始干【评分标准:每空1分,有错字、别字、漏字、添字、字序颠倒,该空不得分】(2分)示例:查找资料撰写文稿【评分标准:每空1分,符合语境即可】(2分)祖逖闻鸡起舞詹天佑为国争光孔子韦编三绝【评分标准:每空1分,有错字的，该空不得分】6.(2分)(1)(1分)在日期的上面补上署名“校语文组"。

【评分标准:修改正确,表意准确即可得分】（2）(1分)示例:缺少具体的时间，应在“10月25日”后面（或“在小礼堂前面"）补上具体时间3点【评分标准:补充完整,表意准确即可得分】阅读鉴赏(45分)(一)古诗阅读(5分)7.（2分)（1）比喻（2）诗人以“沉舟”“病树"自比，用“千帆过”“万木春"比喻蓬勃的新生力量，既抒发了仕途屡遭打击的愤懑、失意之情，又体现了诗人坚信未来的阔大胸怀，还蕴含着新事物必将代替旧事物的哲理。

密云区2023-2024学年第一学期期末考试九年级语文试题答案

密云区2023-2024学年第一学期期末测试九年级语文参考答案2024.1一、基础·运用（共13分）1. C（2分）2．D（2分）3．B（2分）4. C（2分）5.答案示例1：选择第一幅。

第一幅是行书，线条流畅灵动，如行云流水，能体现亚运会体育竞技的活力。

答案示例2：选择第二幅。

第二幅是隶书，方劲古拙，能体现杭州的文化古都之韵。

（2分。

字体及特点判断正确，1分；将字体特点与文段内容结合，言之成理，1分）6．答案示例：恰当的背景音乐营造了热烈的现场氛围，也使观众更加深切地感受到了体育的魅力。

（共2分。

第一个分句“平静”根据段落内容替换词语正确1分，第二个分句谓语与宾语中心词搭配合理1分）7.C（1分）二、古诗文阅读（18分）（一）（共4分）8.归雁洛阳边（1分。

有错该空不得分）9.濯清涟而不妖（1分。

有错该空不得分）（二）（共6分）11.答案示例：①敌军人马众多、来势凶猛以及兵临城下的紧张气氛和危急情势。

②将士们杀敌报国（报效朝廷）的决心（共2分。

每空1分）12.答案示例：《雁门太守行》第四句的“燕脂”和“紫”描绘了战士们血染沙场、鲜红的血迹透过夜雾呈现出一片紫色的画面，色彩新奇浓艳，渲染了黯然凝重的氛围，表现战斗的悲壮与惨烈；《钱塘湖春行》尾联“绿杨”和“白沙堤”描绘了在绿柳掩映之下，白沙堤静卧于碧波之中的画面，色彩明快，意境清新优美，抒发了作者的喜悦之情以及对明媚春光的热爱。

（共4分。

结合色彩分析画面2分，意境、情感2分。

有其他角度视其合理程度给分）（三）（8分）13. D（2分）14. B（2分）15．①增长才干②提升志趣③禹不爱尺璧而爱寸阴④学作人（成德）（共4分。

每空1分）三、名著阅读（5分）16.答案示例：我的经验是读小说可以通过人物、情节把握主题。

比如读《水浒传》时，通过了解林冲由忍到反的经历，体会官逼民反的主题。

读回忆性散文，要从作者的经历感受中体会作者的情感。

比如读《藤野先生》时，从对“匿名信”和“看电影”事件的回忆中体会作者的爱国主义情感。

统编版初中九年级上册语文 .第四单元 15 《故乡》课后习题及参考答案

《故乡》课后习题参考答案一、这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化。

通读课文，梳理这些变化，并用一张示意图表示出来。

参考答案：二、曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，让“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。

这“可悲的厚障壁”是什么？你认为是什么原因造成的？同学们之间讨论。

参考答案：“可悲的厚障壁”：人与人之间无法交流、理解，思想与感情互不相通的隔阂。

这种情况不仅出现在“我”和闰土之间，也存在于“我”与故乡的其他人物（如杨二嫂），或故乡的人物彼此之间（如杨二嫂断定闰土是窃贼），实际上是故乡所象征的旧中国的一种普遍现象，也是鲁迅在众多作品中痛切揭露和反思的对象。

“我”和闰土之间，并非没有沟通、理解的愿望，然而，尽管两个人都迫切地希望能够对话、交流，重温少年时代亲密的关系，但却无法做到。

原因：这种隔膜是由某种超越于个人的因素造成的，是当时整个社会现实导致的结果。

旧中国的现实，使得人与人之间存在社会身份的巨大差异，人们各自困在与自己社会身份相适应的狭小生活中，无论是思想还是情感都无法突破束缚，从而造成了一层层阻遏人们心意相通、哀乐与共的“厚障壁”。

三、画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用。

参考答案：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

四、联系上下文，揣摩下列语句的含义。

1.他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。

他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”2.老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。

2023--2024学年第一学期九年级语文答案

2023—2024学年第一学期期末调研考试九年级语文试题参考答案及评分标准第一部分（1-6题，共27分）1. （4分）(1)曳、彰（2分）(2) qiǎo tīnɡ（2分）2. （3分）D3.（3分）A4. （3分）B5.（7分，每空1分，写错该空不给分）①先天下之忧而忧后天下之乐而乐②欲渡黄河冰塞川③肯将衰朽惜残年④俱往矣数风流人物还看今朝6.（7分）（1）B（2分）生动形象地说明了河北地貌类型的丰富（意思对即可）。

（2）示例：白洋淀荷红苇绿（2分）（3）(3分)略。

示例：河北在地理位置上属于中国的北方，且“冀”字希望、希冀之意，河北将“冀”作为简称，点明了河北的地理位置，也说明河北是“希望之地”。

（意思对即可）第二部分（7--22题，共43分）（一）诗歌阅读（共5分）7.（3分）B8.（2分）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句中，诗人以“沉舟”和“病树”来比喻久遭贬谪的自己，而“千帆”“万木”比喻在诗人被贬他乡后那些仕途得意的新贵们。

这两句本是感叹身世的愤激之语，但在客观上生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，蕴含着深刻的哲理，表现出积极进取的人生态度。

（诗句+意象1分，赏析1分，意思对即可）（二）文言文阅读（共9分）9.（3分）①命名②寄托③领会10.（2分）四月则有新绿，其浅深浓淡，早晚便不同。

11.（2分）（1）一眼望去，树木茂盛又幽深又秀丽的，是琅琊山。

（2）谁说观赏山色有厌倦的时候呢？12.（2分）【丙】文以家人对游山所持的“浅之乎”的态度来衬托作者喜爱游山一事，表现出作者寄情山水的人生志趣。

（三）名著阅读（共7分）13.（4分）（1）老虎危害了当地百姓的生命安全，武松打虎是为老百姓除去了大害，所以被称为英雄（1分），而李逵打虎是因为自己的粗心大意导致母亲被老虎吃掉，李逵打虎是为母报仇。

（1分）（2）武松赤手空拳打死老虎，避其锋芒，伺机而动，体现出他的聪明机智、遇事沉稳的性格特点（1分）；李逵用刀连杀四虎，没有太多的技巧，靠“蛮力”“猛劲”打死老虎，体现他头脑简单、脾气火爆的性格特点。