汉语六年级下册第八课

第八课乖巧的小松鼠
教材分析
课文一讲的是在活动课上，同学们通过询问古丽仙知识面广的原因，发现兴趣、思考加勤奋是学习的动力。

课文二向大家介绍了松鼠的外貌和生活习性，并强调动物是人类的朋友，我们应该更多地了解和保护野生动物，这样人和大自然才能和谐相处。

教学目标
一、知识与技能
1.通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。

2. 通过学习，学生能够正确的朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。

3.学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字、词语的读法、写法和用法。

4. 通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。

二、过程与方法
1.自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效率，总结完善自己的学习方法。

2.通过关键词、句来理清文章的线索。

3.鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读水平和写作能力。

三、情感态度与价值观
通过对课文的学习，使学生明白动物是人类的朋友，我们应该更多地了解和保护野生动物。

教学重难点
1.教学重点：本课重点词语的用法。

对课文一和课文二的理解。

2.教学难点：本课两个句型的用法。

教学方法
1.教法：引导学生通过自主、合作和探究的方式学习。

教师要有意识的安排一些听、说、读、写的学习任务给各个学习小组，让学生在自己动手查找、小组讨论交流中学习知识，提高学习能力。

2.学法：小组合作、读课文等方式。

课时安排：5课时
第一课时
年月日
教学目标
一、知识与技能
1.掌握生字的读法、写法和用法。

2.掌握重点词语的用法。

二、过程与方法
通过学习本课词语，培养学生运用词语的能力。

三、情感态度与价值观
通过课文的学习，让学生独立读词语、写词语。

培养独立组词和造句的能力。

教学重难点
1.教学重点：正确流利的读词语。

2.教学难点：用生字组词。

教学方法
自主、合作、探究、点拨、启发等方法。

教学用具：黑板、教材、教案
教学过程
一、复习旧知。

听写学过的词语，检查学生复习词语的情况。

二、前提测评。

三、导入新课。

同学们，除了课本，大家还喜欢读哪些课外书呢？
板书：第八课乖巧的小松鼠
四、学习生字。

（l）欲：左右结构，欠字旁，左边是谷。

指欲望，也就是想要得到某种东西或想达到某种目的的要求。

如：欲望、食欲、求知欲等。

比较：浴、俗等。

（2）肢：左右结构，月字旁，右边是支。

意思是人的胳膊、腿；某些动物的腿。

如：肢体、上肢、下肢等。

比较：枝、技、吱等。

（3）玲：左右结构，王字旁，右边是令。

本意指玉石碰击的声音。

如：玲珑等。

比较：铃、领、零、岭等。

（4）珑：左右结构，王字旁，右边是龙。

指金属、玉器撞击的声音。

如：玲珑。

比较：笼、拢、聋等。

（5）歇：左右结构，欠字旁。

意思是休息。

如：歇息、停歇等。

比较：渴、喝、揭、竭。

（6）宅：上下结构，宝盖头。

意思是住房。

如：住宅、旧宅、老宅等。

比较：托。

五、学习重点词语。

（1）浓厚：形容词。

表示兴趣大；（色彩、意识、气氛）重。

如：兴趣浓厚、浓厚的色彩。

反义词：淡薄。

例句：我对排球有着浓厚的兴趣。

／古丽仙对汉语的兴趣越来越浓厚。

（2）相关：动词、形容词。

指和某种事物、现象或者人有关系。

如：相关问题、相关的人、相关的书籍、相关部门。

反义词：无关。

例句：这件事情和阿里木江相关。

／你应该找到和这个问题相关的书籍。

（3）例外：形容词、名词。

指在一般的规律、规定之外。

如：例外的情况、无例外、没有例外等。

例句：这件事是一个例外，我们要作特殊处理。

／每个人都要遵守法律，谁都不能例外。

（4）本身：名词。

指自身（多指集团、单位或事物）。

如：事物本身、病情本身。

例句：我们要了解事件本身的情况，就不能只听别人说。

／疾病本身不可怕，可怕的是没有信心战胜它。

（5）玲珑：形容词。

意思是指东西精致小巧；人灵活敏捷。

如：小巧玲珑、八面玲珑、娇小玲珑。

例句：这个女孩子长得娇小玲珑，十分可爱。

／他是一介八面玲珑的人，和大家自然是一团和气。

六、小结本节课内容
这节课我们学习了哪几个生字和生词？学生自己总结。

七、布置作业
1.口头作业：
（1）熟读课文一。

（2）熟读本课的生字和词语。

2.书面作业：
（1）抄写本课生字、词语各5遍。

板书设计
第八课乖巧的小松鼠
课文一
1、生字：欲、肢、玲、珑、歇、宅
2、词语：浓厚、相关、例外、本身、玲珑
课时反思：
第二课时
年月日
教学目标
一、知识与技能
1.正确流利地读课文，理解课文内容。

2.掌握重点句型的用法，并在实际生活中能灵活运用。

二、过程与方法
让学生通过多种形式朗读课文及根据课文内容提出和回答问题来理解和掌握课文内容及句型。

三、情感态度与价值观
通过课文的学习，使学生明白如何扩大知识面。

教学重难点
1.教学重点：正确、流利地、有感情地朗读课文。

对课文一的理解。

2.教学难点：初步理解课文内容，并掌握课文的思想教育意义。

教学方法
自主、合作、探究、点拨、启发等方法。

教学用具：黑板、教材、教案
教学过程
一、复习旧知。

听写学过的词语，检查学生复习词语的情况。

二、前提测评。

三、导入新课。

同学们，有一本书内容很丰富，包括了天文、地理、历史。

你们知道是哪本书吗？对，是《百科全书》。

板书：第八课乖巧的小松鼠
四、教师范读课文，学生仔细听。

五、分角色朗读课文一。

朗读课文可以采取四人或两人小组合作方式来完成。

大家互帮互助，共同完成熟读课文的目标。

在熟读课文的基础上深入理解课文。

最好采用根据课文内容回答问题的方式进行。

课文一的内容是按情景对话的方式设置的。

学习时，我们要根据时间、地点、人物、谈话的内容或主题来理解课文。

讨论并回答下面的问题。

（1）古丽仙有什么特长，大家都叫她什么？
（2）古丽仙认为自己知识面广的原因是什么？
（3）是什么事让古丽仙产生了最初的兴趣？
（4）为了找到正确答案，古丽仙是到哪儿查资料的？
（5）艾力明白了古丽仙除了有兴趣，还有什么？
（6）买买提平时是怎么做的？
（7）最后，大家明白了学习的动力是什么？
六、重点句型
（l）书里有关于动物、植物的故事，其中写到世界上寿命最长的狗，是生活在澳大利亚的一只牧羊犬。

“其中……”，意思是那里面。

例句：我有三支笔，其中一支是钢笔。

（2）在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐的声音。

“着着”表示两个伴随着的动作。

例句：大家跳着唱着，玩得可高兴了。

/我们俩说着笑着回到了宿舍。

七、复习巩固本节课内容。

让学生做课后相应的练习题。

八、小结本节课的内容。

先用提问的方式让学生自己作小结，之后老师进行总结。

九、布置作业
1.口头作业：（1）背诵课文一。

（2）预习课文二。

2.书面作业：（1）抄写课文一。

板书设计
第八课乖巧的小松鼠
课文一
重点句型：
（l）其中……
（2）……着……着
课时反思：
第三课时
年月日
教学目标
一、知识与技能
1.掌握生字的读法、写法和用法。

2.掌握重点词语的用法。

二、过程与方法
通过学习本课词语，培养学生运用词语的能力。

三、情感态度与价值观
通过课文的学习，让学生独立读词语、写词语。

培养独立组词和造句的能力。

教学重难点
1.教学重点：掌握词语的准确读音和意思。

2.教学难点：用重点词语造句。

教学方法
自主、合作、探究、点拨、启发等方法。

教学用具：黑板、教材、教案
教学过程
一、复习旧知。

听写学过的词语，检查学生复习词语的情况。

二、前提测评。

三、导入新课。

同学们，谁能告诉大家松鼠是什么样的？
板书：第八课乖巧的小松鼠
四、学习生字。

（1）稍：左右结构，禾木旁，右边是肖。

意思是指数量不多或程度不深。

如：稍微、稍等、稍坐、稍许等。

比较：梢、消、销等。

（2）惹：上中下结构，草字头。

意思是招引。

如：惹事、惹祸。

（3）恨：左右结构，竖心旁。

指怨恨、仇视。

如：憎恨、怨恨。

（4）苔：上下结构，草字头，下面是台。

组词：苔藓，一种植物。

（5）藓：上下结构，草字头，下面是鲜。

五、学习重点词语。

课文中的名词，可用图片或直泽法来让学生加强记忆。

（l）勤奋：形容词。

意思是指不懈地努力（工作或学习）。

如：勤奋的学生、勤奋工作。

例句：古丽娜是一个勤奋的学生。

／艾尔肯每天工作勤奋，大家都很佩服他。

（2）敏捷：形容词。

意思是（动作等）迅速而灵敏。

如：行动敏捷、思维敏捷。

反义词：迟钝。

例句：张老师讲课时思维敏捷。

／警察叔叔的行动很敏捷。

（3）接近：动词。

意思是靠近。

如：接近陌生人、接近现实、接近真相。

例句：小孩子不要接近陌生人。

／你的答案已经接近正确了。

（4）连蹦带跳：动词。

指一边蹦一边跳。

例句：下课了，同学们连蹦带跳地走出教室。

／他连蹦带跳地向妈妈跑去。

（5）惹恼：动词。

指言语、行动触动对方，使人生气。

如：惹恼大家、惹恼老师。

例句：你把他惹恼了，他会发脾气的。

／我的一句话惹恼了他。

（6）交叉：动词。

指几个方向不同的线条或线路互相穿过。

如：手指交叉、双臂交叉。

例句：请大家把双手交叉。

／他把几支铅笔交叉地放在一起。

（7）坚实：形容词。

指坚固结实。

如：坚实的臂膀、坚实的基础。

例句：我们要努力学习，为将来的工作打下坚实的基础。

／我把头靠在爸爸坚实的肩膀上。

老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示法，情景理解，动作示范，实物展示等。

六、小结本节课内容
本课我们学习了课文二的生字和词语，并用生字组词和词语造句。

七、布置作业
1.口头作业：
（1）熟读课文二。

（2）熟读本课的生字和词语。

2.书面作业：
（1）抄写本课生字、词语各5遍。

板书设计
第八课乖巧的小松鼠
课文二
1、生字：稍、惹、恨、苔、藓
2、词语：勤奋、敏捷、接近、连蹦带跳、惹恼、交叉、坚实
课时反思：
第四课时
年月日
教学目标
一、知识与技能
1.正确流利地读课文，理解课文内容。

二、过程与方法
让学生通过多种形式朗读课文及根据课文内容提出和回答问题来理解和掌握课文内容。

三、情感态度与价值观
通过课文的学习，使学生明白动物是人类的朋友，我们应该更多地了解和保护野生动物。

教学重难点
1.教学重点：正确、流利地、有感情地朗读课文。

2.教学难点：初步理解课文内容，并掌握课文的思想教育意义。

教学方法
自主、合作、探究、点拨、启发等方法。

教学用具：黑板、教材、教案
教学过程
一、复习旧知。

听写学过的词语，检查学生复习词语的情况。

二、前提测评。

三、导入新课。

谁能来说一说松鼠是什么样的？
板书：第八课乖巧的小松鼠
四、教师范读课文，学生仔细听。

五、指定学生读课文，并翻译，老师给予帮助。

六、朗读课文可以采取四人或两人小组合作的方式来完成。

大家互帮互助，共同完成熟读课文的目标。

小组合作学习，互帮互学，共同理解课文意思。

课文熟读后，小组进行讨论，回答老师的问题；学生们也可以自己提问题，请其他同学回答。

如讨论并回答下面的问题：
（l）大家认为松鼠是一种什么样的动物？
（2）松鼠长得什么样？
（3）松鼠和山鼠有什么不一样的地方？
（4）松鼠有什么习性？
（5）松鼠的窝一般搭在哪里？是怎么搭起来的？
七、按自然段读，弄清每个自然段的意思。

八、让学生分段，并总结段意，老师加以补充。

第一段：（第1自然段）整体介绍了松鼠是一种怎样的动物。

第二段：（第2-4自然段）介绍了松鼠的外貌和生活习性。

第三段：（第5自然段）讲述了松鼠是怎样搭窝的。

九、中心思想。

本文介绍了松鼠的外貌和生活习性，说明动物是人类的朋友。

十、复习巩固本节课内容。

让学生做课后相应的练习题。

十一、小结本节课的内容。

先用提问的方式让学生自己作小结，之后老师进行总结。

十二、布置作业
1.口头作业：（1）背诵课文二。

（2）预习新课。

2.书面作业：（1）抄写课文二。

板书设计
第八课乖巧的小松鼠
课文二
总结段意：
第一段：（第1自然段）整体介绍了松鼠是一种怎样的动物。

第二段：（第2-4自然段）介绍了松鼠的外貌和生活习性。

第三段：（第5自然段）讲述了松鼠是怎样搭窝的。

课时反思：
第五课时
年月日
教学目标
一、知识与技能
1.完成教科书中的听力练习。

2.围绕课文一和课文二的话题，拓展课文内容。

3.真实交际训练。

二、过程与方法
通过做本课练习巩固本课索学过的内容，加深学生对汉语的理解能力。

三、情感态度与价值观
通过做练习，让学生加深对汉语的理解，培养学习的兴趣。

教学重难点
1.教学重点：学生能说出对和平的意义。

2.教学难点：发音准确，用词准确，语句通顺。

教学方法
引导、点拨等方法。

教学用具：黑板、教材、教案
教学过程
一、复习旧知
老师让学生背课文，检查学生的复习情况。

二、导入新课
教师读听力材料，全班同学一起做听力练习。

板书：第八课乖巧的小松鼠
三、课文拓展
1.请你讲一讲自己最熟悉的小动物。

2.为什么说动物是人类的朋友？
四、口语交际
谈谈自己最喜欢的动物，并说明喜欢的原因。

小组合作交流，然后各组派一名同学做汇报。

五、总结：小结本节课内容。

六、布置作业
1.口头作业：预习下一课的生字和词语。

2.书面作业：平时你嘴感兴趣的事情是什么？为什么会感兴趣？为此都做了哪些努力？
板书设计：
第八课乖巧的小松鼠
1. 请你讲一讲自己最熟悉的小动物。

2. 为什么说动物是人类的朋友？
3. 谈谈自己最喜欢的动物，并说明喜欢的原因。

课时反思：。