班主任工作的严与爱
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”班主任是学校中非常重要的角色，负责管理和教育班级的学生。
他们的工作不仅仅是教学，更是关注学生的个性成长和全面发展。
在班主任的工作中，既需要有爱，又需要有严。
班主任工作中的“爱”非常重要。
爱是班主任对学生们最基本的情感表达，也是对学生关心和照顾的表现。
一方面，在班级管理中，班主任对学生的每一个细节都关注，例如学生的作业完成情况、学习成绩、日常生活习惯等。
他们会与学生们交流，了解他们的需要和困惑，并根据学生们的特点和需求，制定相应的管理策略。
学生们有问题和困难时，班主任也会授予他们爱心和关怀，给予他们精神上的支持和鼓励。
在学生的个性成长中，班主任也扮演着重要的角色。
他们与学生们交流，并明确教育目标，帮助学生们认识自我、建立自信、培养良好的人际关系，并通过不同的方式，鼓励和激励学生们，引导他们克服困难，取得进步。
班主任工作中的“严”也是非常必要的。
在学校中，班主任是对学生行为的主要管理者。
班主任要制定班级的规章制度，并严格执行，并根据学生的特点，对有违规行为的学生进行相应的处罚和教育。
通过对学生的严格要求，班主任不仅要维持班级秩序，也要帮助学生们树立正确的价值观和行为准则。
班主任还要关注学生的学习情况，对学习成绩较差的学生进行必要的督促和辅导，并和家长保持密切的联系，共同帮助学生克服学习困难。
爱和严并不是对立的，在班主任工作中需要有一个平衡。
过于软弱，缺乏对学生的正面引导和要求，不仅无法对学生产生积极的影响，还会导致班级的管理松散，影响教学秩序。
过于严厉，则容易使学生产生反感和厌学情绪，甚至影响学生们的身心健康。
班主任应该根据学生们的需求和特点，合理地使用爱和严的手段，在适当的时候采取相应的教育手段和管理措施。
班主任工作中的“爱”和“严”是相辅相成的。
爱是班主任对学生情感上的表达，是对学生关心和照顾的表现，通过爱，班主任可以激励学生，关心学生的成长，培养学生的自信心和人际关系。
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”班主任是学校中非常重要的一个角色，在学生成长过程中扮演着至关重要的角色。
他们需要以爱与严格的态度来管理班级，教育学生，关爱学生。
下面就让我们一起来浅谈班主任工作中的“爱”与“严”。
让我们来谈谈班主任工作中的“爱”。
爱是班主任工作中最重要的元素之一，因为只有通过爱来感染学生，才能让他们在学习和生活中全情投入。
班主任需要以关爱、理解和支持的态度对待学生，让每个学生都感受到他们的关怀和爱心，并且建立起师生之间的信任和友情。
班主任的爱是一种包容和宽容，是对学生的鼓励和支持，是对学生人格的尊重和认可。
在面对学生的问题和困难时，班主任需要给予学生足够的理解和鼓励，帮助他们走出困境，成长为更好的人。
除了对学生的关爱，班主任还需要以爱来引领整个班级的风气和氛围。
只有在和谐温暖的班级氛围中，学生才能够健康成长，相互尊重、团结互助。
班主任需要通过自身的言行和教育引导，来营造一个积极向上、阳光和谐的班级氛围，让每个学生都能够在这样的环境中茁壮成长。
班主任的爱需要贯穿于日常的教育教学活动中，体现在学生每一个角落，让学生能够在爱的环境中茁壮成长，拥有一个温暖而快乐的学习生活。
班主任的工作中除了需要有爱，还需要具备一定的严格。
严格是对学生的要求，对制度的要求，对自己的要求。
班主任需要在爱的基础上，以严格的态度来要求学生，帮助他们养成良好的学习和生活习惯。
只有在严格要求的基础上，学生才能够自觉遵守纪律，自觉学习，做到自律。
而严格的要求也是对学生的一种负责，让他们能够在全面发展的环境中，更好的成长。
在学生面临问题时，班主任也需要以严格态度来帮助学生解决问题。
对于学生的错误和犯错，班主任需要以严肃认真的态度来对待，让学生认识到错误的严重性，承担起相应的责任，从而改正错误，做出成长。
严格也是对学生的一种关怀，通过严格的要求和指导，帮助学生改正错误，迈向更好的未来。
班主任还需要以严格的态度来管理班级，让班级的管理井井有条，让每一个学生都能够在有序的环境中学习和生活。
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”班主任工作既是一项充满爱的工作，也是一项需要严谨的工作。
在班主任的工作中，爱和严格并不冲突，相反，它们是相互依存、相辅相成的。
班主任工作中的“爱”是指对学生的关爱和关心。
作为学生们在校的第二个家长，班主任对每个学生应该充满爱心。
他们愿意倾听学生的困扰和烦恼，给予他们温暖和安慰。
班主任会主动关注学生的学习和生活情况，积极解决学生遇到的问题，帮助他们建立正确的价值观和世界观。
对于不同的学生，班主任对他们依然保持一视同仁的态度，不分男女、优劣，全心全意为每个学生提供力所能及的帮助和支持。
班主任工作中的“严”也是不可或缺的。
严格并不意味着对学生的严厉惩罚和苛刻要求，而是指对学生的严谨要求和专业态度。
班主任要通过严格要求学生的纪律，帮助学生建立正确的生活习惯和学习规划。
他们对学生的作业、考勤等方面会进行细致的监督和管理，确保学生能按时完成学习任务。
在班主任的指导下，学生们会在一个良好的学习环境中，保持规范的行为和积极的学习态度。
在班主任工作中，爱和严都是必须具备的素养，而且二者是相互促进的。
爱能够让班主任与学生之间建立起亲密的关系，让学生在遇到困难时有安全感，愿意与班主任进行沟通。
班主任通过倾听和关心，能深入了解学生的内心世界，及时发现学生的问题，并及时采取相应的措施进行帮助和引导。
班主任的严格要求可以让学生树立正确的学习态度和价值观，培养学生的良好习惯和道德品质。
严格要求的班主任也要相信学生的潜能，鼓励学生勇于挑战，激发他们的学习兴趣和创造力。
班主任工作中的爱和严并不是一蹴而就的，它们需要班主任不断地去学习和提升自己。
班主任需要不断更新自己的专业知识，提高自己的专业素质。
班主任还要不断反思自己的工作方法和工作效果，及时总结经验，改进工作。
只有这样，在工作中才能既做到爱的表达，又能保持适度的严格要求，为学生们提供一个更好的学习和成长环境。
班主任工作中的“爱”和“严”是相互依存的。
严爱并重,做好小学班主任工作7篇
严爱并重，做好小学班主任工作7篇第1篇示例：严。
严格管理和要求学生，让他们知道自己在学校必须遵守的规定和纪律，严防早恋、打架、欺凌等问题的发生。
我们要严格要求学生的学习态度和行为举止，督促他们做好作业，遵守纪律，培养良好的学习习惯。
爱。
爱是我们做好小学班主任工作的重要因素。
我们要对学生关爱有加，用心倾听他们的诉求和需求，帮助他们解决学习和生活中的困难。
我们要像父母一样关心每一个学生，引导他们树立正确的人生观、价值观，让他们在校园里感受到家的温暖。
重。
重视学生的全面发展，不仅要关注他们的学习成绩，还要注重培养他们的综合能力和素质。
我们要鼓励学生积极参加各种活动，丰富课余生活，提升自身素质。
我们还要关注学生身心健康，积极引导他们树立正确的生活方式，远离不良习惯，保持健康的体魄。
在做好小学班主任工作的过程中，我们还需要不断提升自身的能力和素质。
只有不断学习、积累经验，才能更好地引导学生，成就他们的未来。
要做一个对得起学生、对得起家长、对得起社会的好班主任，需要耐心、细心、爱心和责任心。
在工作中，我们要善于倾听学生的声音，理解他们的需求，关注他们的成长，给予他们足够的关爱和支持。
我们要为学生树立榜样，做一个积极向上，阳光正能量的人，带领学生一起成长，一起进步。
做好小学班主任工作，不仅是一项工作，更是一项责任和使命。
希望每位小学班主任都能严爱并重，用心呵护每一个学生，让他们在温馨、和谐的校园里茁壮成长，幸福快乐地度过每一天。
【字数已超过2000字，感谢阅读】。
第2篇示例：严爱并重要求我们对学生有严格的要求。
作为班主任，我们需要制定明确的纪律规定，确保学生遵守校规校纪，不做违规的事情。
对于学习态度不端正的学生，我们要及时进行批评教育，引导他们认识到错误并及时改正。
严格的要求可以培养学生的自律意识，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
严爱并重也需要我们对学生怀有深深的关爱之心。
每个学生都是独一无二的个体，需要我们耐心倾听他们的心声，关心他们的成长和发展。
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”【摘要】班主任在工作中既要做到“爱”又要做到“严”，才能有效地引导学生成长。
正确处理“爱”与“严”的关系，体现在关心、理解、帮助和规范、要求、处罚等方面。
实践中，班主任要因学生不同而施教，保持“爱”与“严”的平衡。
爱与严均衡是班主任工作的核心，唤起学生的自觉性和责任感。
班主任工作的特殊性要求他们善于运用“爱”和“严”，引导学生健康成长，塑造良好的学习氛围。
在班主任工作中，恰当地运用“爱”和“严”，能够激发学生的潜能，促使他们更好地发展。
【关键词】班主任工作、爱、严、关心、理解、帮助、规范、要求、处罚、因材施教、平衡、自觉性、责任感1. 引言1.1 班主任工作的特殊性班主任工作的特殊性体现在多个方面，首先是其身兼多职的特点。
作为班级的管理者和组织者，班主任需要承担起照顾学生生活、学习、情感等方面的责任。
班主任还要充当学生与家长、学校之间的桥梁，起到协调和传递信息的作用。
这种身兼多职的特殊性，使得班主任的工作不仅仅是简单的教育管理，更需要具备一定的心理素质和沟通能力。
班主任工作的特殊性还在于其每天都要面对不同性格、不同背景的学生。
每个学生都有自己的需求和问题，班主任需要针对每个学生的个性特点进行关心和指导，而不是简单地对所有学生一概处理。
这种个性化的管理和关心，需要班主任具备耐心、细心和爱心，去了解和关心每个学生的内心世界，帮助他们解决问题、成长成才。
班主任工作的特殊性在于其综合性和复杂性，需要班主任具备全方位的能力和素质来应对各种挑战和问题。
班主任的工作不仅是管理班级，更是培养学生，关心学生，引导学生，让他们健康成长、全面发展。
1.2 “爱”与“严”在班主任工作中的重要性在班主任工作中，"爱"与"严"是两种不可或缺的重要元素。
"爱"和"严"并重，互为表里，相辅相成，是班主任工作的重要准则。
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”班主任作为学校中最为重要的一环，承担着学生情感关怀、学业规划、班级管理等多重职责。
在班主任工作中，既要做到关爱学生，温暖他们的心灵，又要有严厉的一面，给予他们必要的教育和引导。
班主任工作中的“爱”与“严”是不可分割的，如何在这两者之间取得平衡，是每一位班主任都需要认真思考和努力实践的。
爱，是班主任工作的核心。
学生处在成长的关键时期，他们需要得到老师的关怀和爱护，班主任更是他们生活中重要的依托和指引。
班主任要树立正确的人生观、价值观，用自己的言行影响学生，让他们在健康的环境中茁壮成长。
班主任要尊重学生的个性，关注每个学生的身心健康，细心呵护他们的成长。
不仅要关心他们的学业，还要了解他们的家庭情况、兴趣爱好，不时地和他们交流，让学生感受到班主任的关爱和温暖。
在关爱的基础上，班主任更要有严格的要求和管理。
学生处在叛逆期，需要成人的引导和约束。
在班级管理上，班主任要明确班规班纪，严格执行学校的管理制度，对学生的言行及时予以制止和纠正。
班主任要关注学生的学习情况，及时跟进他们的学习进度，对于成绩不佳的学生要及时与家长沟通，找出问题所在并给以帮助。
更重要的是，在学生处罚时，班主任要做到公正、客观，不能因为个人情感而偏袒或对学生过于苛刻。
只有做到这一点，才能赢得学生的尊重和信任，也才能有效的塑造学生的品德和人格。
在班主任工作中，爱和严并不冲突，而是互为补充、相辅相成的关系。
有了爱，才能合理的进行教育引导，让学生身心健康地成长；有了严，才能规范班级管理，保证教育教学的顺利进行。
班主任需要在爱和严之间找到平衡点，既不能过于疏远和苛刻，也不能过分纵容和放任。
这需要班主任具备坚定的原则和严谨的态度，更需要班主任具备宽容宽厚的胸怀和温暖平和的心态。
在实际工作中，班主任可以从以下几个方面努力实践爱与严的平衡：关心学生，设身处地为他们着想。
班主任要定期关心学生的学习、生活情况，关注学生的情绪变化，为他们排忧解难。
班级管理严爱并行的班主任工作总结5篇
班级管理严爱并行的班主任工作总结5篇第1篇示例：班主任工作总结班主任是整个班级管理的重要角色，他既是学生的引路人，也是学校与家庭沟通的桥梁。
在班主任的工作中，严和爱并行是非常重要的，要严格要求学生，同时要给予他们充分的爱与关怀。
下面我将从班级管理、学生关怀和家校沟通等方面总结我的班主任工作。
班主任的工作需要严格管理。
在班级管理中，我始终坚持“三心二公平”的原则，即心地善良、心有干劲、心怀正义；公平对待学生，公平处理矛盾。
我尊重学生，也要求学生尊重我，班级中不允许有任何形式的欺凌和不文明行为，要求学生按时完成作业，认真听讲，不允许学生迟到早退，严格要求学生遵守各项纪律和规定。
在这个过程中，我注重与学生的沟通，及时发现问题，并给予及时的提醒和规范。
我也善于激励学生，通过表彰先进、激发学生的学习积极性，提高班级整体的学习氛围。
班主任的工作需要充分关怀学生。
作为班主任，我时刻关心学生的成长与生活，关心他们的情感和意愿。
在学生遇到困难和问题时，我会耐心倾听他们的心声，并给予适当的鼓励和帮助。
在学习上，我不仅关注学生的学习成绩，更关心他们的学习状态和学习方法，督促他们树立正确的学习观念，调整学习态度，帮助他们解决学习中的问题。
在生活上，我也会关心学生的生活情况，了解他们的家庭背景和身体健康状况，及时为他们解决生活上的困难。
班主任的工作需要与家长保持良好沟通。
家校沟通是学生教育工作的重要环节，良好的家校合作有利于学生的成长与发展。
我始终坚持和家长保持密切联系，及时向他们了解学生的学习和生活情况，及时反映学生在学习和生活中出现的问题，积极与家长配合，共同关心学生的成长。
我也不断提升自己的教育水平，认真学习家长的意见和建议，不断完善自己的教育工作。
班主任工作是一项辛苦而又有意义的工作，需要班主任具备严格管理和充分关怀学生的能力，同时要与家校保持良好的沟通。
我将继续不断提升自己的教育水平，努力为学生的健康成长和学业发展而努力！感谢您的阅读！第2篇示例：一、严1. 严格要求作为班主任，严格要求学生是必不可少的。
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”班主任是学校教育工作中最为重要的角色之一，他们承担着学生的管理与教育工作，对学生的成长起着至关重要的作用。
在班主任工作中，既需要用爱关心学生，又需要用严格规范学生，只有在爱与严的平衡中，才能有效地促进学生的全面发展。
爱，是班主任工作中最为关键的元素之一。
“爱”在班主任工作中具有多重含义。
“爱”意味着关心学生的身心健康。
班主任应始终关注学生的生活和学习状况，关心他们的身心健康，及时发现并解决他们在学校和家庭中遇到的困难和问题。
“爱”还意味着理解和尊重学生。
作为班主任，应该尊重学生的个性和差异，理解每一个学生的特点和需要，帮助他们发挥自己的优势，充分发展潜能。
“爱”还意味着给予学生信任和鼓励。
班主任应该秉持着信任学生的原则，相信每一个学生都有能力取得成功，并在学习和生活中给予他们必要的鼓励和支持。
“爱”不能只停留在口头上，更需要通过实际行动去展现。
“爱”在班主任工作中的具体方式有很多。
班主任可以通过与学生建立真诚而稳定的关系，表达对学生的关心和爱护。
班主任可以设立一个固定的时间，与学生进行交流和谈心，了解他们的想法和需求。
班主任可以通过组织一些有意义的活动，增进和学生的感情。
“爱”的体现还可以是一些小事，比如为学生提供学习和生活上的帮助，给予他们积极的评价和奖励。
这样的关怀和帮助，能够让学生感受到班主任的真爱，激发他们的学习动力，增强他们的自信心和责任感。
与“爱”相对应的是“严”。
“严”在班主任工作中同样重要，这是因为学生在成长过程中，需要得到一定的规范和引导。
班主任在工作中，应该时刻保持井然有序的班级管理，让学生养成良好的习惯和积极向上的态度。
班主任需要制定具体的规章制度，明确学生应遵守的行为准则，对违反纪律的学生进行适当的惩罚，使他们懂得规则的重要性。
班主任还需要及时检查学生的作业、听课情况和考试成绩，找出问题所在，及时与学生和家长沟通，制定相应的改进方案。
这样的“严”能够让学生明确要求和目标，引导他们健康成长。
严爱并重,做好小学班主任工作5篇
严爱并重，做好小学班主任工作5篇第1篇示例：作为小学班主任，严爱并重是我们工作的核心理念。
在日常工作中，我们要做到言传身教，既要以严明的态度要求学生，又要倾注真挚的爱心关怀每一个同学。
只有在这种严爱并重的教育环境下，学生才能全面发展，茁壮成长。
严。
严格要求是班主任的首要职责之一。
我们要求学生遵守校纪校规，认真完成作业，按时上交作业，不迟到不早退。
对于学习成绩不理想的学生，我们要进行及时的分析和帮助，制定个性化学习计划，帮助他们提高成绩。
我们也要对学生的言行进行监督，教育他们做一个遵纪守法的好学生。
爱。
爱是教育的灵魂。
我们要用爱心对待每一个学生，关心他们的成长和发展。
在学生遇到困难和挫折时，我们不仅要给予适当的安慰和鼓励，更要帮助他们解决问题，找到突破口。
我们也要注意培养学生的品德修养，注重教育他们做一个有责任心、有爱心、有公德心的好孩子。
在班主任工作中，严爱并重是密不可分的。
只有严格要求学生的同时用真挚的爱心呵护他们，才能让他们信任你、敬重你，愿意向你敞开心扉，如此才能更好地引导他们成长。
做好班主任工作是一项既充满挑战又充满幸福感的工作。
只有不断提升自身素养、增强团队协作能力，才能更好地办好每一所学校，带领学生迈向更加美好的明天。
【番茄助手】。
第2篇示例：作为班主任，我们需要严格要求学生，让他们养成良好的学习习惯和行为规范。
我们要勤勉努力，时刻监督学生的学习情况，及时发现问题并加以纠正。
我们要对学生进行严格管理，让他们养成守时、守纪、守规的好习惯。
只有在严格的要求下，学生才有可能取得更好的学习成绩，更好地在社会上立足。
作为班主任，我们需要关爱学生，给予他们足够的关心和支持。
每个学生都是我们心中的宝贝，我们要尊重他们的个性差异，关注他们的成长需求，帮助他们解决学习和生活中遇到的问题。
在与学生互动中，我们要做到耐心倾听、细心体察，让每一个学生都感受到我们的关爱和支持。
只有在被爱护的环境下，学生才能健康成长，才能在面对困难时勇敢地面对挑战。
有舍才有得——班主任工作要勤、爱、细、严 (2)
有舍才有得——班主任工作要勤、爱、细、严摘要班主任作为学校管理与教育的重要角色，承担着学生学习与生活的全方位指导和管理工作。
班主任工作的核心要求是要勤、爱、细、严。
勤指的是要认真负责，积极主动地履行职责；爱指的是对学生充满关爱、理解和尊重；细指的是对学生学习和生活状况进行认真观察和记录，细致入微地关注学生的成长；严指的是要有严格的纪律要求和对学生行为的严格要求，促使学生自律。
本文将重点探讨班主任工作的要勤、爱、细、严的具体内涵和实践方法。
关键词班主任工作，要勤、爱、细、严，学生指导，管理工作引言随着教育改革的不断深入，班主任工作在学校的地位日益凸显。
班主任作为学生们的第二个家长，在学生学习与生活中起着关键的作用。
要想做好班主任工作，关键是要勤、爱、细、严。
本文将重点探讨这四个方面的具体内涵以及如何在实践中发挥其作用。
1. 要勤——认真负责、积极主动班主任要勤指的是要认真负责，积极主动地履行自己的职责。
作为班主任，首要任务是关心、教育、引导学生，促进他们全面发展。
班主任要勤于关注学生的学习和生活状况，了解学生的需求和困难，及时提供帮助和指导。
同时，班主任要勤于学校与家长的沟通，密切配合家庭对学生的教育和引导。
勤于学习和自我提升也是优秀班主任的必备品质。
只有不断更新知识和技能，才能更好地指导学生。
2. 要爱——关爱、理解、尊重学生班主任要爱指的是要对学生充满关爱、理解和尊重。
学生是班主任工作的核心，班主任要真心关注每一个学生，尊重他们的个性和需求。
要倾听学生的心声，关心他们的烦恼和困难。
班主任要给予学生足够的理解和支持，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
班主任要充分发掘学生的潜能和优势，为他们提供舒适的学习环境和充实的课外活动，激发他们的学习兴趣和创造力。
3. 要细——观察、记录、关注学生的成长班主任要细指的是要对学生的学习和生活状况进行认真观察和记录，细致入微地关注学生的成长。
只有了解学生的实际情况，才能更好地指导他们的学习与发展。
班级管理严爱并行的班主任工作总结6篇
班级管理严爱并行的班主任工作总结6篇篇1尊敬的领导、同事们：在这个充满活力的季节里，我们迎来了又一个学期的结束。
作为班级管理严爱并行的班主任，我深感责任重大，使命光荣。
今天，我将对过去一个学期的工作进行总结，以期在未来的工作中更好地为同学们服务。
一、班级管理：严格与关爱并行在过去的一个学期中，我始终坚持“严格与关爱并行”的管理理念。
我认为，班级管理既要注重规矩的制定与执行，又要充满人文关怀。
在规矩方面，我制定了详细的班级规章制度，明确了每位同学的职责与义务。
同时，我积极推行量化管理，通过加分扣分的方式，激励同学们自觉遵守纪律。
在执行规矩的过程中，我始终坚持公平、公正、公开的原则，让每位同学都能在良好的环境下学习和成长。
在关爱方面，我时刻关注着每位同学的思想动态和学习生活情况。
对于家庭困难、学习困难的同学，我给予了特别的关心和帮助。
我鼓励他们积极参与课堂讨论和课后活动，通过个别谈心、家访等方式，帮助他们树立信心，克服困难。
同时，我也注重培养同学们的团队合作精神和社会责任感，让他们在关爱中成长。
二、教学工作：注重实效与创新在教学工作中，我始终坚持以提高学生综合素质为目标，注重实效与创新。
首先，我认真备课，精心设计每一节课。
在教学内容上，我注重知识的系统性和趣味性，力求让学生们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，我积极采用多媒体等现代教学手段，提高课堂教学效果。
其次，我注重学生的个性发展。
在课堂教学中，我鼓励学生大胆提问、发表自己的见解。
对于学生的独特观点和见解，我总是给予充分的肯定和赞赏。
这不仅激发了学生的学习热情和创造力，也为学生提供了展示自我、锻炼能力的机会。
最后，我注重与学生的互动和交流。
在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和交流，让他们在相互学习、相互启发中提高自己的能力。
同时，我也通过课后辅导、家长会等方式，与家长和学生保持密切的联系和沟通，及时了解学生的学习情况和思想动态。
三、课外活动：丰富多样促成长在过去的一个学期中，我积极组织了丰富多彩的课外活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中增长知识、锻炼能力。
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”我们要谈谈“爱”。
爱是班主任工作中最重要的基调。
班主任是学生情感的依靠，是学生在学校的“家长”。
所以，我们要用心去关爱每一位学生。
在日常工作中，我们要多关心学生的生活和学习情况，及时了解学生的困难和心理问题，并给予他们及时的关怀和帮助。
在学生在学业、人际关系、心理等方面遇到问题时，我们要及时与家长进行沟通，共同为学生排忧解难。
这种爱是一种无条件的、全面的关怀，是用心、用情去和学生、家长建立起融洽的关系，建立起互信、互爱的感情纽带，让学生感受到家庭的温暖，也是班主任工作的核心所在。
我们要谈谈“严”。
严是教育工作中必不可少的一环。
如果班主任在教育管理中只重视“爱”，而不重视“严”，将会使得班级的管理松散，学生也会失去对老师的敬意，表现出一种敷衍、漠视的态度。
作为班主任，我们要严格要求学生的学习、生活和行为，要有明确的规章制度，明确的纪律要求，学生只有在规则的约束下才能够安全、健康的成长。
在学生犯错的时候，要及时地进行批评和教育，对学生的错误不纵容、不姑息，让学生认识到错误的严重性，让学生从错误中汲取教训，重新做一个懂规矩、守规矩的好学生。
“爱”与“严”并不是简单的二元对立关系，它们之间是相辅相成的、相互渗透的。
在班主任工作中，我们要根据学生不同的成长阶段、不同的性格特点、不同的家庭背景，来平衡运用“爱”和“严”的管理手段。
对于温顺、内向的学生，我们更需要用爱心去感化他们，让他们感受到班主任是他们的朋友、依靠；对于固执、叛逆的学生，我们更需要用严格的规范约束他们的行为，让他们认识到自己的错误后果。
在实际工作中，我们要用“爱”去激励学生，用“严”去规范学生，让学生在爱的呵护下，严的约束下，健康、快乐的成长。
在实际的班主任工作中，我们需要根据学生的不同情况，选择适合他们的“爱”和“严”的方式。
对于成绩优秀、品学兼优的学生，我们可以更多地用“爱”的方式去鼓励他们，表扬他们，激励他们不断进步；而对于学习成绩较差、行为不端的学生，我们需要更多地用“严”的方式去教育他们，督促他们，让他们认识到自己的不足，改正自己的错误。
浅谈班主任工作中的严与爱（五篇）
浅谈班主任工作中的严与爱（五篇）第一篇：浅谈班主任工作中的严与爱浅谈班主任工作中的严与爱霍姆林斯基说过：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵，在这里谁有细心和耐心，谁就获得成功。
”热爱学生是教师的天职，师爱不是溺爱，不是偏爱，不是滥爱。
因为溺爱有失理智，偏爱有失公正，滥爱有失原则，师爱是尊重，是倾听，是宽容，是信任，是善良，是公正，是平等，是鼓励，是赞赏。
实践证明，班主任在工作中真正用爱滋润学生心田，就能赢得学生永远的尊敬和爱戴。
班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。
班主任一句话有时能改变一个学生的一生。
同时，中国又有句俗语：“没有规矩，难以成方圆。
”所以，没有严格的要求就没有教育。
爱，表明教育者对受教育者的态度；严，表明教育者对受教育者的要求。
严出于爱，才会严而有理；爱寓于严，才能爱而不纵，班主任的爱是包括着对学生严格要求和耐心教育的，如何处理好严与爱，是我们值得探讨的话题。
严字当先，爱透其中中学时期，学生正处在身心发育成形的时期，也是长知识及世界观形成的关键时期，正确的灌输和引导，严格的训练对于他们来说是必要的。
常言道：“教不严，师之惰，严是爱，松是害，不教不管会变坏”。
没有严格的学校教育和道德修养，就不能培养出一大批高素质的合格人才。
严格要求学生，把握学生人生发展的正确方向，是班主任义不容辞的责任。
所以班主任首先要严格要求学生，使他们养成良好的习惯。
这里的“严”，是对学生提出目标要求，要一定坚定不移贯彻到底；对学生违反纪律的行为要坚决纠正，直至彻底改正；对学生不良习惯的纠正一定要常抓不放，坚持不懈；对学生学习要求一定要严谨认真，一丝不苟；对班级日常问题、师生关系处理要严肃宽容；对学生个性培养要持之以恒。
但严的前提是尊重学生，真心爱护学生。
作为班主任，最主要的是有一颗爱心，没有爱的教育是不成功的教育。
教育教学的整个奥秘就在于热爱学生。
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”班主任是学生们生活中的重要人物，承担着引领、教育和管理学生的重要职责。
在班主任的工作中，尤其要注重“爱”和“严”的平衡，因为仅有“爱”或仅有“严”都会造成不好的后果。
本文将对班主任工作中的“爱”和“严”作一浅谈。
“爱”是班主任工作中必不可少的资源，班主任要给予爱和关怀，让学生感受到班主任的温暖和关怀。
首先，班主任要懂得甄别每一个学生的特点，了解学生们的兴趣、喜好和性格，并且在平时的交流中多发现他们的闪光点和优点，及时给予肯定和赞扬。
这不仅可以提升学生的自信心和自尊心，还可以激发他们的向上进取的动力，使他们在学习和生活中能够更加积极。
其次，班主任要加强与学生之间的感性沟通，平时多听听学生的心声，根据学生的反馈来调整教学策略，在交流中理解他们的想法和需求，让他们感知到班主任的关怀和爱。
最后，班主任要在学生有困难的时候主动关注和帮助。
比如，在学习中遇到问题时要及时给予指引和帮助，在生活上有困难时要尽可能帮忙解决，并且鼓励他们表达自己的问题和思考，让他们在危机中获得成长和收获。
“严”也是班主任工作中必不可少的一部分，只有严格才能够构建一个秩序井然的课堂和班级。
首先，班主任要建立可以容纳所有学生的规章制度并严格执行。
班主任要详尽地将管理制度传达给每一个学生，并且不遗漏地检查执行情况。
尤其是在学生上课的时候，班主任要特别关注学生的纪律，严格要求学生遵守课堂纪律，做到课内精神高度集中，不打闹、不走神。
其次，班主任要及时发现学生不良行为并督促学生纠正，不放过任何一次关键的教育机会。
同时要明确严格的纪律和规范，进行必要的批评和处罚，让学生知道他们的行为对自己和他人的影响，从而引导学生树立正确的价值观和行为准则。
最后，班主任在管理的同时，更要注重个性的尊重和引导。
班主任应经常与学生沟通交流，了解学生的思想和感受，以便根据不同情况进行科学的激励和教育。
现代社会是信息时代，正在经历一场思想解放和文化转型的浪潮。
班主任要做到“爱范严”
班主任要做到“爱范严”班主任是学校教育工作中非常重要的一环，承担着对学生进行思想品德教育、管理和照顾的任务。
在日常的管理和教育中，班主任需要做到“爱范严”，即既要有爱心，又要有规范和严肃性。
下面我将从“爱”和“范严”两个方面分别阐述班主任应该如何做到“爱范严”。
一、爱1. 爱护学生班主任首先要对学生有一颗爱心，要尊重每一个学生的独特个性，包容学生的不足，给予学生关怀和爱护。
在日常教育工作中，班主任要多从学生的角度出发，理解学生的心理状态和需求，时刻对学生的生活和学习给予关心，做到深入了解每个学生的个性、家庭情况、学习情况等，努力做到学生问题的第一知情人，时刻与学生建立良好、和谐的关系。
2. 用爱心对待学生除了关心、关爱学生之外，班主任还要学会用心和爱心对待学生。
无论学生犯了什么错误，班主任都应该首先用关爱和理解的态度去面对，帮助学生进行正确的引导和教育，并给学生机会改正错误。
在平时的教育工作中，班主任要学会倾听学生的心声，给予学生积极的鼓励和肯定，让学生感受到慈爱和关怀，从而使学生在良好的情感环境中成长。
3. 激发学生的学习兴趣班主任要有爱心，就要让学生在学习中能够感受到快乐和成就感。
班主任可以通过创设轻松愉快的学习氛围，组织各种有益的课外活动，激发学生的学习兴趣，让学生在学习中能够感受到快乐和成功，从而激发学生的学习热情，促进学生的健康成长。
二、范严班主任在教育管理中要做到“严”，即要有一定的规范和纪律性。
在日常的教育管理中，班主任要在严格要求自己的也要严格要求学生，让学生明确自己在学习和生活中应该遵守的规范和纪律，并对学生进行相应的引导和教育，让学生在规范和纪律的教育下建立良好的生活习惯和行为规范，形成健康的学习生活方式。
2. 严明纪律在班主任的管理工作中，应该建立并严格执行一系列的班规班纪，要求学生在校园内服从校规、班规，并遵守班级纪律，要求学生自律、自觉执行，如果发现学生违反纪律，学生要接受相应的处理和教育，树立正确的学习行为和规范。
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”作为班主任，工作中的“爱”和“严”是很重要的。
班主任以爱为出发点，以严为准则，既要关心学生的成绩和学习情况，又要注重学生的品德和身心健康。
下面我将从几个方面谈谈班主任工作中的“爱”与“严”。
班主任要用爱关心学生。
作为班主任，应该把爱心渗透到教育教学的每一个环节中，关心学生的学习和生活。
班主任要多关注学生的学习情况，了解学生的问题和困惑，及时与学生交流、沟通，给予指导和帮助。
班主任还要关心学生的生活，了解学生的身体状况、家庭情况，帮助学生解决生活上的困难，增强学生的自信心和生活能力。
班主任的关心和爱护会让学生感到温暖和安心，使他们更加积极主动地投入到学习和生活中。
班主任要在严的要求下培养学生的良好品德。
作为班主任，对学生要有一定的要求和规范。
班主任要制定学生的学习计划和行为规范，对学生进行严格的管理和督促，要求学生按时完成作业，认真听讲，积极参与学校和班级的各项活动。
班主任还要注重培养学生的良好品德。
班主任要给学生树立正确的人生观和价值观，引导学生树立正确的道德观念和行为准则，培养学生的自律、自信和团队合作意识。
班主任严格要求学生，让学生能够在班级中形成良好的学风和行为习惯。
班主任要注重学生的身心健康。
随着社会的发展，学生面临的学习压力和生活压力越来越大，班主任要关注学生的身心健康。
班主任要关注学生的情绪变化，及时发现学生的心理问题，并给予适当的引导和帮助。
班主任还要教育学生要注重身体锻炼和饮食健康，培养学生的良好生活习惯，防止学生沉迷网络和游戏，保护学生的眼睛和身体健康。
班主任要关注学生的睡眠情况，引导学生养成良好的睡眠习惯，保证学生的充分休息。
“爱”与“严”是班主任工作中不可或缺的两个方面，爱是班主任工作的基础，严是班主任工作的要求。
只有爱学生，才能够真正关心学生、体谅学生、理解学生，引导学生走向正途；只有严要求学生，才能够让学生明确目标，努力奋斗，取得好成绩。
班主任工作中的爱与严
班主任工作中的爱与严“教书育人”是教师的神圣职责，而作为班级的管理者——班主任，“育人”则是班主任工作中的重中之重的首要任务。
那么班主任应该怎样做到“育人”呢？我认为，必须以严格要求为主，渗透对学生的爱的教育，运用科学的管理方法对班级进行管理。
在班主任工作中，我一直在坚持和完善“严爱结合，科学管理”的班级管理方法，因此对这方面我有点滴的体会。
一、严格要求，寓爱于严我认为严格要求包含着：（1）对学生各方面的规定和要求要严格细致，使学生明白自己做每一件事应该到达怎样的标准。
（2）严格要求应该有一贯、彻底性、连续性和不妥协性。
（3）严格的要求不是老师对学生横眉怒目，好的老师总是循循善诱，既平易近人，又使人畏惧，严出于爱，是教育不变的准则。
严格要求要从第一天、第一次开始。
在开学的第一天，我就严格地要求学生坐的姿势和检查作业的纪律，并严格地仔细检查每一个学生的假期作业。
对没有完成作业的学生，我先问清楚没有完成作业的原因，并把作业交还给他们，要求把作业补好，才有资格拿到新书。
这些小小的要求给全班同学强大的震撼，老师的要求好严啊！从第一天开始，全班同学对待学习的态度，对待作业的态度被一次性地推上了正常的轨道。
“好的开始是成功的一半”，重视第一次。
坚持第一次，发展第一次，我对严格要求继而扩展到劳动、早读、上课、两操、作业、班干部工作等学生在校的各方面。
细致、明确的要求既严格又具体，既有原则上的坚持，又有特殊情况的特殊对待。
合情、合理的严格要求，出于一个教师对学生真正的“爱”。
经验告诉我：只有坚持下去才能逐步达到从被要求上升到自觉要求的较高教育境界，这是我严格要求学生的目标。
二、严肃落实，寓爱其中有了严格的要求没有认真严肃地检查和落实，会使学生的教育工作流于形式。
要求的落实绝不应该靠老师一个人提出命令。
教育人的工作可不是对待机器。
一个有科学理性头脑的班主任，应该了解学生作为教育的对象，受教育的主体有着愿不愿意接受要求，能不能按照要求办事的主观方面。
班主任工作中的“严”和“爱”
班主任工作中的“严”和“爱”教育是一种艺术，而班主任的教育则是启迪心灵的艺术，在班主任工作中，我认为最重要的是做到“严”和“爱”两个字。
“严”——严字当头，严于律已，严中有爱。
“爱”——爱有节度，爱中有严。
“爱”和“严”是班主任工作中必不可少的两个尺度。
“爱”可以开启人的内心世界，产生自信，向上等积极的人生态度。
“严”是对工作，学习负责的一种态度。
如果“严”是一把锁，那么“爱”就是一把钥匙，只有一起使力才能开启。
而如何使力是做好班主任工作的关键之一。
一、“严”字当头，严于律已，严格管理管理学生的最终目的是指导学生增强自我管理的意识，最终学会自我管理。
首先需要教师率先垂范，以身作则，正所谓“其身正，无令则行，其身不正，有令不行”。
其次是系列班规的制度约束，不仅仅让学生的言行有“法”可依，有“法”必依，而且执“法”必严，违“法”必究。
没有惩罚的教育是不完整的，没有系列的惩罚作为补充也是不能巩固胜利成果的。
作为教师我们可能都有一个感觉，对孩子犯错误必须有穷追不舍的精神，否则孩子们就会钻空子，那么所定的制度就成了一纸空文。
我们的教育效果就会打折扣，这也会提醒我们在关注教育细节的同时，一定要关注每个教育环节的始末，做到善始善终。
具体就是：严而有格，要有统一的标准；严而有度，要符合学生的实际；严而有恒，要始终如一，持之以恒。
二、“爱”行其中，“爱”蕴于理教育是一种爱的事业，教师是一种“爱的职业”，爱与责任是师德之魂。
所以要用“爱”贯穿管理的每个环节，关心学生的生活，关爱学生的身心，关注学生的学习。
当然对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无纪律，无原则的溺爱和纵容。
宁可让学生在不懂事的时候责怪你，而不要让学生在懂事后责怪你，这就是在“严”的前提下对学生真正的爱。
当我们播下爱的种子，收获的首先是信任，进而是学生对教师感情上的亲近。
亲其师才能信其道。
教学效果也就成倍的增加。
三、用“严”和“爱”共同感染学生班主任心里应时刻装着学生，学生心里才能时刻有你这个老师。
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”班主任是学校管理中不可或缺的一份子，其工作既包括管理又涉及教育，承担着培养学生品德、规范学生行为、帮助学生解决个人成长问题的任务。
作为班主任，要合理地运用“爱”与“严”，既要在“严”中有“爱”，也要在“爱”中有“严”。
在班主任工作中，必不可少的是“严”，“严”是对学生工作纪律的约束和提醒，对学生的思想行为起到规范和引导的作用。
班主任要保持严肃的态度，有明确的纪律和规矩，要求学生遵循学校规定，不得放任学生懒惰、消极、自我中心等不良行为。
应建立一套行之有效的工作制度和管理规范，把班级工作做好。
但是，在班主任工作中，使用“严”的同时，也要有“爱”，比如关心学生的身心健康，及时关注学生的学习进度和情绪变化，提供合适的支持和帮助。
教育一直强调人性化管理，也包括班主任工作，班主任工作要注重情感的交流和沟通，做到师生之间的和谐互动和良好的关系。
在班主任工作中真正实现“爱”和“严”结合的方式是“严爱相济”，即在严格遵守纪律规范的同时，体现对学生的关爱和关注。
班主任应该根据学生的实际情况，制定不同的管理方式和方法，不同性格的学生需要不同的教育方式。
对于处于成长阶段的学生，班主任要注重激发学生的理想和信念，鼓励他们积极向上，争取更好的未来。
只有在爱的基础之上，才能达到管教有方，引导有力的效果。
在“爱”和“严”的平衡中，班主任工作也要注意个体差异化的问题。
班主任和家长、学生一起探讨学生的问题，并为学生提供全面的帮助和引导，发现一个学生在学习和生活中的优点和缺点，给予不同的关注和引导。
同时，班主任也要了解家长和学生的个性和情况，制定相应的教育方案，做到因材施教，激励学生发挥自己的特点和优势，形成良好的学习与生活习惯。
总之，班主任负责管理和教育学生，是学校教育的重要组成部分。
在班主任工作中，“爱”和“严”都是必备的元素。
班主任应该合理地运用两者之间的平衡和协调，体现人性化管理，达到管教有方，引导有力的效果。
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班主任工作的严与爱
发表时间：2013-03-15T08:59:43.513Z 来源：《少年智力开发报》2012-2013学年25期供稿作者：杨莉
[导读] 总之，在班级管理中，要坚持严管而不死，爱护而不乱的原则。
宝鸡市第一中学杨莉
在班级管理中，宽严相济，严爱适度，不但学生发展全面健康，而且对于初中阶段逆反心理比较严重的学生教育效果尤佳。
那怎样“严”，怎样“爱”才会优势互补，事半功倍呢。
我就自己的一点体会与大家共勉。
首先，热爱学生，把学生视为自己的孩子。
与学生以朋友相处，以心换心，以诚对诚，用师爱滋润学生心田，就一定能赢得学生永远的尊敬和爱戴。
在我们班，有一个凤翔的孩子杨楠，内秀上进。
学习上她孜孜不倦，刻苦善思；活动中，她果敢泼辣。
朗诵会上，声情并茂的朗诵，达到了忘我的境界，感染了周围许多的老师和同学。
可是身体的疾病----椎间盘突出，让坚强的孩子精神世界坍然倒塌，再加上不服输的个性，让她的学习压力越来越大。
面对这样的状况，我和同学们除了鼓励和关心她，让孩子的精神压力有所缓解，但身体的疾痛还是无法代替。
因此在她住院期间，我鼓励班级孩子，每天都给她发去问候和祝福的短信，希望她和病魔作斗争，坚强的早日康复。
温暖的同学友情和亲人般的祝福关心给她漠寂的心灵带来了希望和勇气，一周后，杨楠康复回校了。
鲜花掌声，热切的预祝语，图文并茂的PPT，段心玫深情的配乐诗欢迎……，杨楠感动得泪流满面，哽咽着说不出一句话，只是连连的鞠躬，表达对老师和同学们的谢意。
把学生当自己的孩子，设身处地的帮助和关心他们，让孩子在关爱与关注中茁壮成长。
优生也有脆弱和无助的时候，学习的压力和竞争有时会让他们颓败。
受挫后的一蹶不振及情绪的反常应引起班主任的高度关注，老师的关爱和温暖的话语是孩子心灵温暖的港湾。
因此，唯有把握好对学生恰当的爱和适当的严，做到爱中有严，严中有爱，真正让班主任成为一个“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色。
其次，爱是教育的灵魂，只有爱学生，才能宽容学生所犯的错误，才能有耐心去雕塑每一个学生。
我们班的学生苗甲乐，活泼开朗，但自觉性不够。
自习经常有小动作或说话现象。
但有一点，他勇于助人为乐。
班级的地砖上被凳子划了一道道伤痕，我说“能不能想办法让地砖不再伤痕累累呢”。
第二天，他就帮同学买了套在凳子腿的皮垫子，并帮同学们一一套好。
他的热心和周到的服务深深感染了我，我当着全班同学的面大力表扬了苗甲乐，私底下也偷偷告诉他，学习和自习如果都能像这件事情一样做的周到，全面。
那以后的苗甲乐就会无人能敌。
没想到谈话的效应如此之大。
自习他预备铃刚响，他已经在座位上了，上课思想抛锚的现象没有了，发言标兵中多了他的照片。
试想，如果我老是叨叨他的问题，批评他，他不一定会改。
所以对这一部分学生要给予更多的关注和爱心。
用放大镜看他们的优点淡化缺点，以优解缺。
慢慢地，你会惊奇的发现：这些学生上课认真了，违纪现象少了，并且学习上能主动问问题了。
一段时间后，成绩自然而然就提高了。
班主任对他们的关心和爱护，要长期坚持，不能懈怠。
用永恒的爱心和无限的宽容净化孩子的内心世界。
事实上，对某些总是受漠视的学生，如果我们班主任老师特别关照他，他会感激涕零，发奋读书，这时我们可以持续关照他，而当他表现不好时，我们就可以适当疏远他，并且让他感觉到老师这是对他的惩罚。
这时我相信大部分学生都会主动向你道歉，只有让学生时时感到你的关心，你的存在，让他们觉得做得不好有可能失去你的友好。
做班主任的老师都有这样的体会：当学生意识到班主任是真心爱护他，关心他，为他操心时，无论你是耐心地帮助，还是严肃的批评，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受，这就是所谓的“亲其师，信其道”。
相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。
在现实中，我们见过为救学生奋不顾身地牺牲自己，为接济学生甘愿苦守清贫的伟大师爱。
但我们在座各位的爱，更多的是体现在看似琐碎的平凡小事中，在学生成功时，一个赞许的目光，失败时一个鼓励的眼神，有困难时及时帮助，有困惑时细心开导，这都是班主任对学生爱的体现。
我相信，有了爱，便会有一切。
但爱的同时必须用严做保障。
严师出高徒，自然，教师有威信，学生便会心悦诚服地接受你的教育和劝导，令工作事半功倍。
我在班主任工作中深刻体会到，班主任的威信要用广博的知识，扎实的专业基础去征服学生，用崇高的事业心和高度的责任感去感染学生，用真诚、爱心和无私奉献的情感去打动学生，用以身作则、表里如一的人格魅力去影响学生，真正的威信不是简单的说教。
第一：班主任管理学生要严而有方。
缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责，但严格不等于严厉，严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕退缩心理。
第二：班主任管理学生要严而有度。
现在的学生接受的新鲜事物多，观点充满时代气息，班主任一方面要规范他们在学校的文明行为，另一方面，不能过多要求他们墨守成规，制定很多他们无法做到的清规戒律，如果严而无度，势必引起不好的结果。
第三、班主任管理学生要严而有理。
俗话说：金无足赤，人无完人，正在成长中的学生难免有这样那样的缺点，如果一犯错误就批评，表面上看是教师恨铁不成钢，但实际却有害于学生的身心健康。
对学生的真爱应体现在既对学生严格要求，又不损害学生身心健康，做到以理服人。
比如，每班都有学生发生口角的时候发生，吵架缘由是绝大多数学生心里不平衡，认为受到了别人的欺负，在同学面前丢了这个面子，必须挽回这个面子。
如班主任不及时疏导，势必酿成打架，但如果教育他们时没有抓住关键所在，就无法说服他们，他们就会反感，继而反抗。
我常给发生口角的学生讲韩信忍胯下之辱的故事，然后问学生：韩信厉害，还是市井无赖厉害。
学生回答：韩信。
我又问：“如韩信杀了无赖，历史上还有韩信吗？”他们回答：“没有”。
然后我说：韩信没有杀无赖，是因为他认为他的生命比无赖值钱，所以如果你认为你比对手强，你就不要同他打架，打架没有赢家，不打才是赢家。
这样学生们心里疏通了，握紧的拳头也放下了。
第四，班主任管理要严中有细。
平时多听不同方面的意见和建议，多关心学生的生活，多到教室、宿舍看一看，遇到问题多想一想，要善于从细节发现问题，防患于未然。
同时我们注意严与爱的把握必须恰到好处。
先严后宽者，人感其恩；先宽后严者，人怒其酷。
所以开学之初，班主任一定要严，开学之初的严格管理，有利于各项规章制度的落实，形成良好的班级风气，使班级的各项工作及早走上正轨。
良好的开端是成功的一半，良好班风的形成和学生良好的学习习惯的养成，为以后的工作打下坚实的基础。
几年来，我每接一届新班，第一节课，我便宣布我们的班规，然后带领同学们学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》及校纪校规，要求学生务必遵照执行，一经违反，可以加大批评力度，在以后的管理中对学生所犯的一些小错误，可适当宽容一些。
天底下没有不犯错误的学生，学生认识到错误后，处罚可以适当轻些，这样，既能保证纪律的严肃性，又能让学生对老师放他一马心存感激之情，以后再也不好意思犯同样的错误了。
没有爱也没有教育，班主任唯有心里时刻装着学生，学生心理才能有你这个班主任。
但光爱不严，甚至和学生打闹，就丧失了班主任
最基本的尊严，将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力。
因为学生认为反正我和班主任关系好，我不做不听，班主任又不会对我怎么样。
这样良好的班风是无法形成的。
总之，在班级管理中，要坚持严管而不死，爱护而不乱的原则。
无论是严与爱都应该饱含深情，严是责任，严而不酷使其认识和改正错误，爱是智慧。
只有把严和爱辩证统一到班级管理中，我相信，就没有过不去的关，没有解决不了的问题。