学前儿童发展心理学的研究方法(课堂PPT)

优点：能针对性的收集数据， 适用于不同文化的研究对象， 有较高的回收率和利用率
缺点：谈话结果的可靠性可能 受到谈话者自身素质，谈话对 象特点等因素的限制，费时费 力，调查范围有限，
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注意：
1：研究者事先熟悉儿童，与其共同创造信任和合作的良 好氛围 2：注意提高自己素质，提出问题要简单明白，便于儿童 理解回答，而且当面回答，不可有暗示性 3：问题数目不宜太多 4：谈话内容应及时记录
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一、观察法
观察法是研究学前儿童的基本方法 定义：在自然条件下、有计划、有目的收集学前儿 童的行为语言，以了解学前儿童心理与行为的一种 方法。 特点：外显性、真实性
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观察设计
一
确定观察内容
二
选择观察策略
三
制定观察记录表
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记录表
观察日期：XX年XX月XX日 观察对象：XX（X岁） 观察目标：记录并分析学前儿童攻击性行为 观察环境（地点） 观察记录表
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活动产品分析法：
又叫作品分析法，通过研究者专门分析学 前儿童的活动产品，从产品中分析了解学 前儿童心理发展规律的一种研究方法。
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活动产品分析法 “绘人测验”
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调查法分类
问卷法 书面调查
（省时，范围广）
封闭式 是否 选择 评判 开放式 问答 综合式 两者兼有
谈话法 口头调查
（费时费力，范围小）
自然实验法的优点是：使儿童在实验过程中心理状态比 较自然，而研究者又可以控制儿童心理产生的条件。
自然实验法的缺点是：由于强调在自然的活动条件下 进行实验，难免出现各种不易控制的因素。
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的 研 究 方 法
根 据 方 式 划 分
观察法
调查法 测验法 实验法
问卷法 谈话法 活动产品分析法
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综上所述，研究学前儿童心理的方法是多种多样 的。运用各种方法时都必须以正确的思想为指导。 根据研究目的和课题的不同，采用不同的方法。 由于各种方法都有优缺点，研究时也可以综合运 用，一项研究用两种或更多的方法，使所得结果 互相补充和印证。
定期观察
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观察法的优缺点
优点：言行反应真实自然，资料真实可靠。 缺点：观察资料的质量容易受到观察者知识经验， 记录方式，推理能力的影响。一般只能说明“是什 么”而不能解释“为什么”。
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1．尽量使儿童保持自然状态。
2．观察记录要求详细、准确、客观， 行为的因 果，环境条件，自身因素。
3．由于学前儿童心理活动的不稳定性，需对学前 儿童的观察一般应反复多次进行。
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分类：
从时间上看，分为长期观察和定期观察。 从范围上看，分为全面观察和重点观察。 从规模上看，分为群体观察和个体观察。
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下面分别属于：长期观察、定期观察、全面观察、 重点观察、群体观察、个体观察的是？
1.早自习语文老师让全班同学一起背诵课文。 群体观察
2.英语老师让小花去办公室默写昨天学过的单词。 个体观察
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（二）自然实验法
自然实验法的特点在于，实验的整体情境是 自然的，但某种或某些条件是有目的有计划加以 控制的。
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《延迟满足实验》 研究人员找来数十名儿童，让他们每个人单独呆在一个只有一张桌子 和一把椅子的小房间里，桌子上的托盘里有这些儿童爱吃的东西—— 棉花糖、曲奇或是饼干棒。研究人员告诉他们可以马上吃掉棉花糖， 或者等研究人员回来时再吃还可以再得到一颗棉花糖做为奖励。
致性。
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四、实验法
是指在可控的条件下，系统的操作某些变量， 来研究这些变量对其他变量所产生的影响，从而探 讨学前儿童心里发展的原因和规律的研究方法。
研究学前儿童心理常用的实验法有两种，即实验 室实验法和自然实验法。
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（一）实验室实验法
是在特殊装备的实验室内，利用专门的仪器 设备进行心理研究的一种方法。
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举例：调查表
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问卷法的优缺点
优点 较短时间内获得大量资料， 省时省力，调查范围广。
缺点 问卷编制比较困难，必须考 虑题目信度，效度。
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谈话法
概念： 谈话法是指研究者通过与调查 对象或有关人员进行面对面地接触和 有目的地谈话，直接收集材料的一种 研究手段。
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谈话法的优缺点
谈话法
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学习学前儿童发展心理学的意义
一、理论意义： 1 有助于科学世界观的形成 2 有助于丰富和充实心理学的一般理论 3 为教师进行自我教育提供理论基础
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二、实践意义： 1 有助于树立正确的儿童发展观 2 有助于做好学前教育工作 3 有助于教师参与研究工作 4 有助于儿童社会工作者顺利开展工作
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二、调查法
定义：是研究者以提问的方式通学前儿童的家 长、教师、或熟悉儿童生活的成人，对学前儿童心 理发展进行有计划的、系统的间接考察，经过收 集资料进行分析从而得出结论的一种方法。
方式：提问 对象：儿童的家长、老师或熟悉的成人
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分类
问卷法 谈话法 活动产品分析法
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问卷法
概念：根据研究目的，以书面形 式将要收集的材料列成明确的问 题，让被试回答。
访谈式 一问一答
活动产品分析法 作品分析法（案例分析）
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三、测验法
测验法是根据一定的测验项目和量表来了解儿童心理 发展水平的方法。测验主要用于查明儿童心理发展的个别 差异，也可用于了解不同年龄心理发展的差异。
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测验的愿望是以同样的刺激看反应的不同。 运用测验量表就是为了确定测验时所提供刺激的严格的一
3钢琴课上老师要求学生不看乐谱，边弹边唱。 全面观察
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下面分别属于：长期观察、定期观察、全面观察、 重点观察、群体观察、个体观察的是？ 4.小雨睡觉老踢被子，王老师时不时要去看一下小雨。
重点观察 5.小花想知道她家狗最喜欢吃的骨头，经常用不同的骨头 喂狗。
长期观察 6.刘奶奶有高血压，每个月都要定期去医院量血压。
观察力的训练（福尔摩斯观察力游戏）
步骤： 1．两个人为一组。 2．每人仔细观看自己的搭档一分钟。 3．一分钟后，彼此转过脸去，再不能看自己的搭档。 4．每人做5处以上的外观改变，改变可以是细微的，
第二节 学前儿童发展心理学的研究 方法
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内容导入
实习过程中你有去了解过孩子 吗？通过什么方法呢？
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CONTENTS
观察力的训练 （你能找到几张人脸）
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测试标准：
一般人：4～5张。 找到8张人脸，观察力不错。 找到9张人脸，观察力高于平均水平。 找到10张人脸，观察力出众。 找到11张人脸，观察力极其出众。