小学科学学科疑难问题研训总结精品PPT课件

学科考试
• 评价学生的重要手段 • 检测教学的有效途径 • 具有很强的导向性
考试的目标和方法
• 考试的目标不同，考试方法也不同； • 不同的方法适合不同的考试目标； • 考试方法必须跟目标相匹配。
小学科学一般的考试方式
• 【纸笔测验】：评价知识掌握和运用 • 【实践操作】：评价动手动脑能力
纸笔测试的目标
•
国际学生评价项目PISA是经济合作与
发展组织OECD成员国的合作项目，也是目
前世界上最有影响力的国际学生学习评价项
目之一，其目的在于测量义务教育即将结束
时，年青人(15岁)为走向社会而准备的知识 和能力情况。
PISA以纸笔测验的形式测量学生的阅读能力、 数学能力和科学能力，从而了解学生是否具备未 来生活所需的知识和技能，同时学生还需完成一 份关于他们的背景和态度的调查表。
0.9 以上
知 道
建 构
运 用
选填 择空
解 答
4
1
1
溶解 道
1
1
单元 选
(8分) 择
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
编题计划
自己命题的期末考试举例
• 知识单元.doc
二、编题：题卡
• ..\..\..\..\科学学科的评价\2009学业监测项目 组\小学科学2009年命题资料\题卡\2009小 学科学题卡.doc
• （1）以课程标准和教材为依据，不超过课 程标准和教材对相应内容的要求；
• （2）课本所学的内容占85%，其中五上年 级占60%，四年级占30%，三年级10%；
• （3）难度系数0.85，可参考作业本的题目 难度。
能力水平划分
• 对小学科学能力水平划分为三个层次： • （1）知道事实：学生需要知道的事实、过
PISA每三年测试一次，每次以一方面能力为 主（2/3），其他两个方面能力为辅（1/3）。2000 年重点考察阅读能力，2003年的重点是数学能力， 2006年则为科学能力，2009年开始第二个循环。 另外，PISA在2003年还增加了问题解决能力的测 试。
PISA主要关注 ——学生是否准备好去应对未来的挑战，他们是否具
程和方法；
• （2）建构概念：学生对所学的科学概念和 科学过程有比较明晰的理解；
• （3）运用迁移：学生能初步解决日常生活 情景中的问题的能力，要求学生能将所学的 科学知识与技能应用于现实的生活情景当中。
命题计划举例：命题细目表
考试要求
难度值
能力因素
题型
知识 题
领域
量
a
b
c
0.8 以下
0.80.9
• 编题与磨题
三、组卷
• 建立题库 • 选择题目 • 组成试卷
四、审卷
• 审卷的形式 • 审卷与磨题
试卷质量要求
• 科学性 • 适标性 • 教育性 • 可读性 • 难易度、信度、效度、区分度
测试、划等、分析
• 平均分 • 每一题得分率 • 错误分析 • 教学改进分析
这样的结果我们怎么看？
• 12．下图中哪个（种连接）小灯泡会亮？ （ 64 ）。
有有效地分析、推理与交流自己的思想观点及终身学习的 能力；
——强调通过在真实生活情景中，考查学生运用知识 和思维能力的表现，来反映学生掌握关键能力的状态；
四个阶段：制订命题计划、编题、组卷、审卷
考
试
理 论
命 题
报 告
课 程 标 准
原 则命
题 编组 计 题卷 考划
初 审
修再 改审
再 修 改
专 家 审 查
成
修
绩
改 送考
定 印试
稿
试
试
卷
教说 学明 实
内容 要求 难度
内容 科学性 规范性
科学性 难易度
分 析
际
难易度
命题全过程
一、命题计划
• 试卷目标 • 试卷范围及难度系数 • 能力水平划分 • 命题细目表 • 制作“题卡”样例
突出事例
• 突出事例指的是学生在本学科的学习中，表 现出的与本人平时不一样的表现，如：
• （1）较好地完成了器材任务：搜集岩石 • （2）较好地完成观察实验：养蚕 • （3）有独创性的表现：小发明 • （4）兴趣表现：问题意识 • （5）纪律和帮助：小助手 • （6）其他：
平时成绩的使用
• 作为鼓励学生的重要手段； • 作为综合评定的重要依据； • 作为学生成长的重要印迹。
• 突出能力导向，避免死记硬背 • 避免大量背诵、练习应付考试 • 让扎扎实实进行教学的取得好成绩
考试命题的技术
• 命题具有一定的规范和要求 • 命题是一项技术 • 技术体现在过程和细节之中
命题好坏影响实际教学
• 命题不好—教学中指向死记硬背 • 命题好---正确导向，重视学生的观察实验
命题工作程序
试卷目标：2009学业检测5年级试题
• 体现新课程理念，避免死记硬背的题目；
• 体现科学课程的特点，帮助学生建构科学 概念；
• 体现试题的导向作用，观察、实验类试题 占50%以上；86%的试题为自编，且试题 呈现形式新颖多样；
• 适合对正常开展科学教学学校的五年级学 生进行学业评价。
试卷范围及难度系数
自制记录本
学号 项 上 器 作 实 制 表 姓名 目 课1 材1 业1 验1 作1 现1 1王小军 2金智扬 3吕峰 4徐晓燕 5谢艳波
记分册
记分册
利用好配套作业本
• 作业本的作用：可当做学生科学学习的成长 记录，课堂笔记、观察实验、作业完成情况 等；
• 作业本的使用：作业完成、批改、展览、平 时成绩参考等。
小学科学学科疑难问题研训总结
本次活动的收获
• 呈现各地市（县、区）的探索经验； • 学习、实践了学业评价中纸笔测试的命题技
术； • 体现以实验测试为主的评价导向。
本次会议资料下载
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关于学生的学业评价
• 重要性 • 必要性 • 困难度
学生学业评价的不同维度
• 平时表现和考试成绩 • 课堂表现和课外表现 • 一般情况和突出事例
学生学业成绩的组成
• 平时表现【70】其中作业情况【30】
• 考试成绩【30】
平时表现怎样记录
• 用记录本给每个学生做一个简单记录： 1.课堂表现记录【听讲、发言、实验、习惯 等】 2.作业情况【正确率、时间性、完整性】 3.突出事例【独创性、实践性、兴趣】
•A
B
C
关于动手实践考核
• 这是学习科学的特点，注重实践操作； • 这是考试评价的难点，花时间花精力。
对教研员的建议
• 要全面评价教师的教学效果，慎用统考； • 要强调实验室建设，突出实验开出率； • 加强教研活动，提高科学教师的评价能力。
借鉴其他经验
• 为生存而学习——国际学生评价项目 （PISA）：