寓言两则《扁鹊治病》修改后

《扁鹊治病》教学设计

张丽

教学目标：

1．认识生字新词，能正确读写“理睬、肠胃、汤药、无能为力”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，善于听取别人正确意见。

教学重难点：

整体把握课文的主要内容，体会人物心理。理解寓意，发表自己的见解。

课前准备：

查阅有关扁鹊的资料；多媒体课件。

教学过程：

一、词语导入，揭示课题

1．课件出示词语：救死扶伤、药到病除、妙手回春、对症下药、起死回生、杏林春满。

这些成语都是写什么人的？

今天就来认识一位医生，他的名字叫扁鹊——板书：扁鹊。

2．交流扁鹊资料。

战国时期，有个医术高超的医生，叫扁鹊。有一天，扁鹊行医路过虢国，虢国举国上下一片哀痛！原来他们的太子突然去世了！扁鹊觉得十分奇怪，请求进宫察看，没想到，经过他的治疗，太子竟然活了！从此，神医扁鹊的美名家喻户晓！天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。

根据学生介绍，相机板书：名医。

3、“望闻问切”四诊法简介。

3．揭示课题，板书：治病。齐读。

二、通读课文，提出问题

1．自由读课文，读正确、读通顺，想想课文讲了一件什么事？

出师词语：

扁鹊拜见蔡桓公高明理睬肠胃敷烫几剂汤药

深入骨髓无能为力医治

指明读词语，正音，提出不懂的，解释。

2．引导概括主要内容。指生说，自由说。（随机板书：病死）

3．由板书“名医”和“病死”引发学生质疑。

4．交流出示本节课的探究话题：扁鹊是名医，蔡桓公却病死了，扁鹊是否徒有虚名？板书：？

三、自学探究，品读感悟

1、认认真真地默读课文，找到课文中扁鹊对蔡桓公说的话，划一划，写写批注，想想他是否徒有虚名？

2．全班交流。

（1）根据学生交流，出示扁鹊治病的句子。

扁鹊为蔡桓公治病用的是中医哪种方法呢？

句子1：大王，根据我来看，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。

你是怎么看出来的？课文哪处也写出扁鹊用了此法？

句子2：您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。

句子3：您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。

扁鹊为蔡桓公治病用的是中医哪种方法呢？

是啊，“望”这种方法是最难的，扁鹊一望就知道蔡桓公的病情，只看了一眼就知道病情的发展，他可真是。（医术高明）我们再来看看扁鹊劝说蔡桓公的这几句话，你还发现什么？

你能把你的体会读出来吗？指导朗读。扁鹊为什么这么担心啊？指名说。

这就是整个治病的过程，扁鹊不仅一眼看出了蔡桓公的病，还真真切切地替他着急，真是医者父母心，所以说，他不仅医术高明，而且。（医德高尚）难怪书中说他是一位（名医）。

（3）就是这样一位医术高明，医德高尚的名医，后来为什么跑掉了？指名读第五段，出示：

扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只

能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！”

指名读，读出可惜的语气。

出示原文：

扁鹊曰：“疾在腠理，烫熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”

摘自《韩非子.喻老》

完成《课堂作业》阅读。

从扁鹊对蔡桓公和蔡桓公派去的人所说的话可以看出，原来不是扁鹊徒有虚名，而是蔡桓公病入膏肓，无药可治了呀！

（4）我们再从描写蔡桓公的句子来看看扁鹊是否徒有虚名？用刚才划一划、想一想、写一写批注的方法自己学。

句子1：蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”指名读。理直气壮。

句子2：扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明。”

想象一下，蔡桓公说这句话时表情是怎样的。

是啊，第一次蔡桓公根本就不相信他。第二次呢？指名读句子2。

句子3：蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。

“没有理睬”，蔡桓公嘴巴不说，可心情怎么样呢？你能把这种语气读出来吗？

第三次蔡桓公又有什么表现呢？指名读句子3。

句子4：蔡桓公听了非常不高兴。

作为一国之君，扁鹊居然在众目睽睽之下三番四次说自己有病，这回蔡桓公可真生气了，他会怎么想呢？

说话训练。

（5）追溯原因。

从蔡桓公的表现来看，最后病死和扁鹊是没有关系的，扁鹊的名医不是徒有虚名，而是名至实归的。

明明是有药可治，最后连名医也无能为力，究竟是谁要了蔡桓公的命？

（ppt出示：是要了蔡桓公的命。）指名说。

重点词语：不听劝告、固执己见

四、穿越时空，体会寓意

1．面对这样一个蔡桓公，此时你想对他说些什么呢？请写下来。

2．指名说。相机板书：要防微杜渐，不要讳疾忌医。

五、结合生活，迁移运用

1．同学们，联系我们的学习、生活，能说说像蔡桓公那样“小病不治成大病”，不虚心听取别人正确意见而酿成大错的事吗？

2．聪明的人会把学到的道理放到生活中去，你受到了什么启发吗？

3．小结：结合寓言的学习，能够对自己的生活有所启迪和思考，我们真的把课文读懂了。

六、布置作业，课外推荐

1．推荐阅读《韩非子》。

2．小组合作排演课本剧《扁鹊治病》。

板书设计：

29扁鹊治病

名医——？病死

要防微杜渐

不要讳疾忌医