一年级数学简单图形变化规律
一年级上册思维数学——简单规律 全国通用 无答案
本讲主要同时考察学生对图形规律和数字规律的认识，要求学生们能够根据图形的规律变化，结合数字的变化特点，在相应的图形中写出符合规律的数字或画出图形。
仔细观察下列图形的变化规律，然后在图形中？填数。
【例题精学1】仔细观察下图数字规律，并在图中空格填数。
知识框架头脑热身第01讲 简单规律思维建模1111？1思维拓展1.仔细观察下图数字规律，并在图中？和☆处填数。
2.仔细观察下图数字规律，并在空白处填数。
【例题精学2】一只大青蛙在刻度尺上从0开始，每次跳2小格，另一只小青蛙也从0开始，每次跳3小格，请你画一画，青蛙和兔子可以跳到哪些相同的点数，它们的和是多少呢？（画出0-20的刻度尺）思维拓展1.小猫从0开始跳,每次跳3格,老鼠从5开始跳每次跳2格,它们同时跳几次,跳到几时小猫追上老鼠（画出0-20的刻度尺，画出动物的起始点）2.从0开始大青蛙每次跳3分米，小青蛙每次跳2分米。
在两只青蛙都能跳到的点上涂色。
（单位：分米）（画出0-20的刻度尺，画出动物的起始点）【例题精学3】仔细找规律，在括号内的“____”写数字。
（1）（1,3,5）、（7,9,11）、（____,15_____）、（19，___,23）（2）(1,2,3)、（5,8,13）、（____,34_____）思维拓展1.仔细找规律，在括号内的“____”写数字。
（1）（2,5,8）、（3,6,9）、（____,7_____）、（5，___,13）（2）（2,6,10）、（5, 9____）、（____，___,18）2.仔细找规律，在括号内的“____”写数字。
（1）（1,3,9）、（2, 4，8）、（3，9,____）（2）（2,4,6,8）、（____,12,14_____）、（18，___,22____）【例题精学4】按规律在空格处填上合适的数7 108 11 11 1412 15132 53 6思维拓展思维拓展1.按规律在空格处填上合适的数2.按规律在空格处填上合适的数【例题精学5】找规律填数字。
一年级数学最简单的图形变化规律教案
图形规律教学内容：教材第88~89页例1、例2、例3及练习十六的第1、2题。
教学目标：1.在生动、活泼的情景中找出直观事物的变化规律。
2.培养初步的观察、概括和推理能力，提高合作交流的意识。
3.感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。
重点、难点：“有规律的排列”。
2.发现图形简单的排列规律。
教学准备：教师准备：黄花6朵、红花3朵、教学挂图、有规律的图片。
学生准备：图形卡片。
教学过程一、游戏导入，揭示课题1.猜花游戏。
师：我知道小朋友都喜欢玩游戏，现在我们一起做个游戏好不好？生：好。
师：今天老师带来一个花盒，盒子里有很多很多花，你们想不想知道它们是什么颜色的？师：好！请看（师抽出一朵黄花）什么颜色的？生：黄色。
师：老师再抽出一朵花，是什么颜色的？生：黄色。
师：这一朵呢？什么颜色？生：红色。
师：猜一猜，老师抽出的下一朵花是什么颜色的？生可能说是红色，也可能说是黄色。
师：下一朵呢？生猜，师抽花验证学生的猜想：依次抽出黄色、红色。
师：老师现在让小朋友们一起猜一猜后面两朵是什么颜色的？你怎么想到是黄色的呢？（生说理由）师：猜一猜最后一朵是什么颜色的？（红色）2.（把花展示到黑板上）揭示课题。
师：刚才在猜的时候，老师发现，一开始有小朋友猜错了，可是后来小朋友们越猜越准，我想你们一定有什么窍门，能告诉我吗？生：它们是两朵黄一朵红，两朵黄一朵红，再两朵黄一朵红的，（生边说师边画虚线隔开。
）师：你说的真棒，其他小朋友们也都是这样想的吗？（是）像这样两朵黄一朵红，两朵黄一朵红排列的就叫有规律地排列（边说边板书规律），请小朋友和我一起读一遍。
二、感知规律，认识简单的规律1.师：生活中，像这样的规律啊，有很多，你们想找出它们的规律吗？今天我们就来学习找规律（板书：找），请小朋友们一起看黑板。
（出示教学挂图：联欢图）师：瞧，一群小朋友们正在联欢呢？请你们仔细观察，画面里哪些地方排列是有规律的？找到后在小组内说一说，看谁找的多？（1）四人小组讨论联欢会上的规律。
一年级数学最简单的图形变化规律教案
一年级数学最简单的图形变化规律教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解最简单的图形变化规律。
2. 培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力。
3. 培养学生动手操作和合作交流的能力。
二、教学内容：1. 图形的变化规律。
2. 简单的图形组合。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握最简单的图形变化规律。
难点：培养学生观察和发现图形变化规律的能力。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 图形卡片。
3. 学生分组操作材料。
五、教学过程：1. 导入：通过有趣的图形动画，吸引学生的注意力，引出本节课的主题——最简单的图形变化规律。
2. 新课：讲解最简单的图形变化规律，如对称、旋转等，并通过示例让学生理解和掌握。
3. 实践操作：学生分组进行图形变换操作，教师巡回指导，帮助学生发现和总结图形变化规律。
4. 课堂讨论：让学生分享自己发现的图形变化规律，教师点评并总结。
5. 巩固练习：设计一些有趣的图形变化题目，让学生独立完成，检验学习效果。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调图形变化规律在实际生活中的应用。
7. 作业布置：让学生课后观察生活中的图形变化，下节课分享。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论，评价学生对图形变化规律的理解和掌握程度。
2. 观察学生在实践操作中的创新能力，鼓励他们尝试新的图形组合和变化。
3. 收集学生的课堂分享和作业，分析他们的观察和分析能力，以及对图形变化规律在生活中的应用的理解。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，让学生在家中也进行图形变化的活动，将学习延伸到课外。
2. 组织学生参观社区或学校中的图形变化实例，如壁画、建筑设计等，让学生亲身体验图形变化在实际生活中的应用。
3. 开展图形创意大赛，鼓励学生运用图形变化规律创作有趣的图形作品，提高学生的创造力和实践能力。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和课堂氛围。
思考如何改进教学方法，以更有效地帮助学生掌握图形变化规律。
小学一年级下学期数学《简单的图形规律》教案-教育文档
小学一年级下学期数学《简单的图形规律》教案简单的图形规律教案教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》一年级下册第88页至89页。
教学说明：“找规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，传统的教材中没有单独编排，只是在习题中渗透。
人教版单独立了一个单元，这也是数学课程教材改革的一个变化。
《找规律》这个单元共3课时，在这一课时，主要是让学生通过活动发现最简单的图形的排列规律，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。
教学目标：1、使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过各种活动，培养学生的观察、推理、动手能力，激发创新意识。
3、使学生在活动中体会数学与生活的密切联系，同时培养学生发现和欣赏数学美的意识。
4、运用规律解决问题。
教学重点：引导学生充分参与到探究规律的活动中，学会找规律的方法，运用规律解决实际问题。
教学难点：用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，学会创造规律。
教具、学具准备：多媒体课件、水彩笔、若干个三角形、圆形、正方形。
教学过程：一、在对比中初步感知规律，导入新课。
师：小朋友，你们知道6月1日是什么节日吗?(六一儿童节)。
为了庆祝六一，学校准备布置会场，有两种不同的布置方法，你喜欢哪一种布置方法呢?为什么?生1：我喜欢第(2)种，因为它比第(1)种漂亮。
生2：我喜欢第(2)种，因为第(1)种事物的摆放杂乱无章，第(2)种事物的摆放整齐有序，看起来很漂亮。
(反思：通过对比，能够更加直观的让学生初步去感受生活中规律的存在，感受到规律的美，让学生知道美就在我们身边，从而激发学生对新知的好奇心，为接下来找规律和创造规律奠定了基础。
)二、在具体的情境中，引导学生探究，并认识规律，学会找规律的方法。
师：其实小博士班的同学也比较喜欢第2种布置教室的方法，瞧，小朋友们正高兴地在漂亮的教室里跳舞呢?(课件出示主题图)师：你们观察得很仔细，这些彩旗、花朵、灯笼都是按一定的顺序摆的。
一年级数学最简单的图形变化规律教案
一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、思考，发现最简单的图形变化规律。
2. 培养学生动手操作能力、观察能力和思维能力。
3. 培养学生合作交流意识，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容：1. 认识最简单的图形变化规律。
2. 学会用简单的语言描述图形变化规律。
三、教学重点与难点：重点：让学生发现最简单的图形变化规律，并能用语言描述。
难点：图形变化规律的灵活运用。
四、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 图形卡片。
3. 学生分组合作材料。
五、教学过程：1. 导入：教师通过课件或黑板展示一些简单的图形，引导学生观察。
2. 新课导入：教师讲解最简单的图形变化规律，如“轴对称”和“中心对称”。
3. 学生动手操作：学生分组合作，用教师提供的图形卡片进行操作，尝试发现图形变化规律。
4. 学生交流分享：每组学生用语言描述他们发现的图形变化规律。
5. 教师总结：教师根据学生的分享，总结出最简单的图形变化规律。
6. 课堂练习：教师出示一些图形，学生判断哪些图形具有变化规律，并用语言描述。
7. 拓展延伸：教师引导学生思考：图形变化规律在实际生活中的应用。
8. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容。
9. 布置作业：让学生课后寻找生活中的图形变化规律，下节课分享。
10. 板书设计：最简单的图形变化规律轴对称：……中心对称：……六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考学生对图形变化规律的理解和掌握程度，以及教学方法是否适合学生的学习需求，为下一步的教学做好准备。
七、评价与反馈：教师通过课堂表现、课堂练习和小结作业对学生进行评价，了解学生对图形变化规律的掌握情况，并根据学生的反馈调整教学策略。
八、家庭作业设计：教师布置相关的家庭作业，如让学生绘制生活中常见的具有图形变化规律的图案，并写上自己的发现和感受，以此来巩固学生在课堂上所学的知识。
九、课程拓展建议：教师可以根据学生的学习情况和兴趣，推荐相关的阅读材料或网站，让学生在课后进一步探索和学习图形变化规律的相关知识，提高学生的学习兴趣和能力。
人教版数学一年级下册8.1《最简单的图形变化规律》说课稿1
人教版数学一年级下册8.1《最简单的图形变化规律》说课稿1一. 教材分析《人教版数学一年级下册》第8.1节《最简单的图形变化规律》是该册的重要内容之一。
本节课主要让学生初步了解和掌握图形平移、旋转的基本概念和特点，以及图形平移、旋转的规律。
通过学习，使学生能够发现生活中的图形变化现象，培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，他们对简单的图形有了一定的了解。
同时，学生在生活中也接触过一些图形变化的现象，如翻转玩具、旋转门等。
但他们对图形平移、旋转的规律还缺乏认识，需要通过实例演示和操作实践来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平移、旋转的概念，知道平移、旋转的特点和规律。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验图形变化的乐趣，激发学习兴趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移、旋转的概念，知道平移、旋转的特点和规律。
2.教学难点：学生能够发现生活中的图形变化现象，并运用平移、旋转的规律进行创新设计。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、发现和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的图形变化现象，如翻转玩具、旋转门等，引导学生发现和关注图形变化。
2.探究新知：学生观察、分析实例，教师引导学生总结平移、旋转的概念和特点。
3.动手操作：学生分组进行操作实践，运用平移、旋转的规律进行图形变化。
4.交流分享：学生展示自己的作品，分享操作过程中的发现和感受。
5.巩固提高：教师设计不同难度的练习题，学生独立完成，加深对平移、旋转规律的理解。
6.总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，学生进行小组讨论，探讨图形变化的运用场景。
人教版数学一年级下册8.3《简单的图形和数字变化规律》说课稿
人教版数学一年级下册8.3《简单的图形和数字变化规律》说课稿一. 教材分析人教版数学一年级下册8.3《简单的图形和数字变化规律》这一节主要让学生通过观察和操作，发现简单的图形和数字的变化规律。
教材通过生活中的实例，引导学生发现规律，并能够运用规律解决实际问题。
这一节内容是对前面学习的图形的扩展和延伸，让学生在动手操作的过程中，培养观察能力、思考能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，对基本的图形有了一定的了解。
同时，他们也已经学习了数字的基本运算，具备了基本的数学素养。
但是，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要通过生动的实例和丰富的活动来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，发现简单的图形和数字的变化规律，并能够运用规律解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生在动手操作的过程中，培养观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够发现简单的图形和数字的变化规律，并能够运用规律解决实际问题。
2.教学难点：学生通过观察和操作，发现变化规律，并能够运用规律解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生发现规律，让学生感受到数学与生活的联系。
2.动手操作法：让学生通过观察和操作，发现变化规律，培养学生的观察能力和动手能力。
3.小组合作学习法：学生通过小组合作，共同发现规律，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生发现图形和数字的变化，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍简单的图形和数字的变化规律，让学生通过观察和操作，发现规律。
3.实例讲解：通过具体的实例，讲解变化规律的应用，让学生理解并掌握规律。
4.实践操作：学生动手操作，发现并总结变化规律。
【精品】一年级下册数学试题-思维训练：第六讲《图形规律初步》(解析版)全国通用
第六讲图形规律初步知识站牌学习目标会找简单的图形规律，包括形状，数量，方向，位置，颜色等，幵迚行综合运用；学习滑滑梯、分组法等多种趣味方法，在过程中提升孩子对于图形的兴趣；培养孩子发现、总结、归纳的学习能力。
知识点汇总一、认识规律特点：丌断重复出现（重复 2 次及以上）。
二、图形的变化规律1、单一变化规律1）数量的变化2）形状的变化3）大小的变化4）颜色的变化5）方向的变化（旋转：顺时针、逆时针）6）位置的变化（平移：滑滑梯）2、复杂变化规律1）混合变化规律：逐个观察；（颜色不数量的混合变化）2）组合变化规律：组合相加、重合抵消；3）缺什么补什么（详见经典例题解析）。
知识体系衔接三级.下《图形规律迚阶》五级.上《找规律综合》经典例题解析【经典例题 1】根据规律接着画。
【解析】本题属于图形周期性排列规律（1）⑴图形排列规律是：，所以最后应画；⑵图形排列规律是，所以最后应画；⑶图形排列规律是：，所以最后应画；（2）易错点：① 本题运用分组法，必须保证每组的图形和顺序完全一致；② 注意审题，根据给出的横线数量，填出正确的答案。
【经典例题 2】下面的图形都是按什么规律排列的？请你继续往下画。
【解析】本题考查图形数量、颜色的变化（1）⑴圆点的个数分别是 1、4、7 个，每次增加 3 个，上、左、右各增加 1 个，所以第四个图形应该是 10 个圆点，颜色为黑色；⑵黄色黑边的五角星每次多 1 个，所以第四个图形应该是 4 个黄色黑边五角星；（2）易错点：此题较简单，做题时，需要观察图形规律哪里发生变化，哪里没有变化，分别根据数量、颜色的变化，填出正确答案。
【经典例题 3】按规律把空缺的部分补充完整。
【解析】本题属于图形位置的变化（1）将第一行的最左边的图形移到了第二行的最右边，第一行剩下的图形往左移，就组成了第二行的图形；第二行的最左边的图形移到了第三行的最右边，第二行剩下的图形往左移，就组成了第三行的图形；第三行的最左边的图形移到了第四行的最右边，第三行剩下的图形就要往左移，就组成了第四行的图形；答案如下图：（2）易错点：① 此题可以运用“滑滑梯”的方法，便于小朋友们学习和理解，“滑滑梯”时需要辨清方向；② 此题也可运用“缺什么补什么”的方法，每行每列都是由蓝色三角形、黄色正方形、红色桃心形、绿色圆形组成，根据缺少的图形，得出正确答案。
一年级下册数学教案第七单元 第1课时 简单的图形变化规律_人教新课标(2018秋)
一年级下册数学教案第七单元第1课时简单的图形变化规律_人教新课标（2018秋）单元重点、难点重点：通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形或数字排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。
难点：在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。
单元编排结构第1课时简单的图形变化规律教学设计表学科：数学年级：一年级册次：下学校：教师：课题简单的图形变化规律（P85例1）课型新授课计划学时1教学例1从学生举行联欢会引入，同时明确：图中的都是按规律排列的。
使学生感受规律。
教材以圈出承前启探索简单情境下的内容分析一组黄旗、红旗的方式，使学生感受到“一组”旗子的规律性排列中的重要性。
再根据小精灵的话理解规律的含义：规律就是这样的“一组”旗子的重复排列，同时学会用语言表述规律的方法。
然后让学生发现并表述情境图中的其他排列规律，以圈出重复部分的操作活动，突出规律的“核心”，加深学生对于规律的理解。
后变化规律→简单的图形变化规律→简单的图形和数字变化规律教学目标 1.使学生通过观察、操作、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。
2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
3.培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。
重难点重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
化解措施创设情境、讲解归纳；观察比较、合作交流等。
教学设计思路创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师：多媒体课件；主题图等。
学生：彩旗、彩花、灯笼、学生跳舞图等。
教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境，导入新课。
（5分钟）1.接游戏。
同学们，你们喜欢玩游戏吗？那就跟着老师一起做！（拍手——拍手——跺脚）3次小朋友猜一猜接下去老师会做什么动作？你能一直这样做下去吗？2.接故事。
一年级数学下图形找规律知识点与习题
找规律
一、找规律（图形变化规律）
1. 图形重复出现的规律：一般有2组或
2组以上的循环组才是有规律地排列。
重复出现的每组都和第一组相同。
图形组成的规律题型，通常可以分为两类：单一图形组成，多种图形组成。
2.图形排列规律的方法：
（1
）按照颜色重复的规律。
（
2）按照形状重复的规律。
3.找物体的摆放规律，仔细观察一组图形，并找出这组图形是按什么规律排列的，从而可以接着排列图形；也有图形的排列规律不再是重复出现，而是依次增加或者减少几个图形。
4.图形涂色题，要想好“循环组”，即每组有几个图形，分别涂什么颜色，涂几个这样的循环组。
二、图形规律习题：
4
5.根据规律画出被挡住部分的珠子。
6.划去不符合规律的图形和文字，圈出正确的。
7.找规律，填数。
人教版一年级下册数学7.1 简单的图形和数字变化规律课件
人教版数学一年级下册 23春新教材插图教学课件
情境导入
在日常生活中，很多事物都是有 一定的规律的。有规律的事物总 给人一种美的享受。这节课就让 我们一起找规律吧！
探索新知一
图中的人和物都是按规律排列的， 你能找出排列的规律吗？
小旗的规律是按 , 为一组重复排列的。
小旗的规律是1面 、1 面 ，又1面 、1面 …
4.下面各题中都有一个数不符合规律，把它圈起来，并 改正在横线上。 （教材P88第10题）
（1）5 10 15 16
25
30
20
（2）88 77 66 55
45
33 44
（3）13 23 33 43
53
73 63
拓展提升
5.找规律，画出下一个图形。
从图形的边数上考虑。
这节课你有什么收获？学到 了哪些知识？
简单的图形变化规律: 图形可以按照不同的颜色有规律的排列 ，不同类别的事物也可以有规律的排列。
探索新知二
找规律，填数。 （1）
2 3 23 （2）
23
13
13
（1） 232323
碗的排列规律是
。
（1） 2 3 2 3 2 32 3
数字也是按一定规律排列的， 2和3为一组重复出现。
（2） 13
课堂小结
简单图形和数字变化规律
按一组一组重复出现的习十九第1 题、第2题、第3题、第9题。
再来看看美丽的小花吧！
我发现小花的排列规律是： 1朵 、1朵 为一组重复排列。
灯笼也是按规律排列的。
小朋友也是有规律排列的， 一个男孩一个女孩为一组。
像彩旗、小花、灯笼、小朋友 这样，几个为一组重复出现的规律 叫做重复排列的规律。
小学数学人教2011课标版一年级简单图形的变化规律
《找规律》教学设计中山市南朗镇南朗小学甘楚欣教材分析：《找规律》是一年级下册第七单元的内容，属于“数与代数”的领域中“探索规律”这一板块的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化，主要是对学生进行数学思想、数学方法的教学，旨在拓宽学生的视野，开阔学生的思路，对培养学生养成良好的数学思维有重要意义。
“探索规律”作为在小学数学教学中渗透函数思想的主要体现之一，是隶属于《标准（2011）》中“数与代数”领域内容的正式教学内容（知识、技能）。
本节课主要是学习一些简单的图形排列规律，对学生进行数学思维方法的教学，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。
学情分析：首先学生对于规律已有初步的感知基础,他们在生活中、学习中已经多多少少接触到了一些规律性的现象，只是没有把它作为专项知识进行学习和研究，还没有上升到理论的高度。
在课堂中，只要老师稍加引导，就可以使学生的思路变得清晰。
《找规律》内容是孩子初次接触，怎样引导学生从数学的角度探索、领悟、创造规律，将是本节课的教学重难点。
再者是学生年龄小，注意力集中时间短，精力容易涣散但其又很活泼，思维很灵活。
如何根据学生的年龄、个性、心理特点扬长避短地进行教学，是我教学设计的重点。
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第85的例1和“做一做”。
教学目标:1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2．通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。
教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。
并引导学生能从颜色和形状两方面发现规律。
教学用具：多媒体课件、手机学习用具：学具盒、常规学习用品教学过程：一、课前导入：在“猜一猜”中感知规律1、师：请小朋友猜一猜下一个是什么水果？（1）先出示没有规律的一组。
一年级下册：数学学霸笔记
第一单元认识图形知识点：1、认识简单的平面图形长方形正方形三角形平行四边形圆金点子：长方形：有四条边，两条长边相等，两条短边相等正方形：有四条相等的边三角形：有三条边平行四边形：有四条边，相对的边相等圆：由一条曲线围成2、用相同的平面图形拼图形金点子：1.两个相同的三角形可以拼成一个大三角形，也可以拼成一个长方形、一个正方形、一个平行四边形2.两个相同的长方形(短边是长边的一半)可以拼成一个长方形，也可以拼成一个正方形3、用七巧板拼学过的平面图形金点子：可以用七巧板中的几块板或全部板拼成学过的平面图形练习题1：一．填空1.至少用（）根同样的小棒可以摆一个长方形；至少用（）根同样的小棒可以摆一个三角形。
一年级（下册）数学学霸笔记2.硬币是（）形的，红领巾是（）形的，课桌面是（）形的。
3.长方形相对的边（）；（）形四条边一样；平行四边形相对的边（）。
4.正方形有（）条边，它们都（）；长方形有（）条边，对边（）。
正方形和长方形都是（）边形。
5.用手摸一摸，圆柱上下两个面，它们的大小（）。
6.用2块完全一样的正方体可以拼成一个（）。
二、七巧板1.在七巧板中共有（）个三角形，( ）个平行四边形，( ）个正方形。
2.三角形中，( ）和（）大小相等，( ）和（）大小相等。
3.（）号图形是正方形。
由（）号图形和（）号图形可以拼出这个图形。
参考答案1：一．1. 6 32. 圆三角长方3. 相等正方相等4. 4 相等 4 相等四5. 相等6. 长方体二、1. 5 1 12. 3 5 1 23. 4 3 5第二单元20以内的退位减法知识点：1、十几减9例如：15-9=6金点子：可用一个一个地减、破十法、平十法或想加算减法来计算2、十几减几例如：12-8=4金点子：和十几减9的计算方法相同，可灵活选用适合自己的方法来计算3、解决有多余条件的实际问题例如：鱼缸里有黑金鱼12条，花金鱼8条，红金鱼5条。
黑金鱼比花金鱼多多少条? 解答：12-8=4(条)金点子：已知总数和其中的一部分，求另一部分，用减法计算；注意分析题中的多余条件4、求一个数比另一个数多(或少)几的实际问题小月和小军比赛折纸鹤，小月折了15只，小军折了9只。
小学一年级第二学期数学图形与数字的变化规律课件人教版
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
学以致用
找规律
横线上该画什么呢？
学以致用 摆一摆，算一算。
找规律
1 3 6 10 （15）
课堂小结
找规律
连续出现2次或2次以上的才是规律， 只出现一次的不能说就是规律。
以下赠品教育通用模板
前言
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内 容打在 这里， 或者通 过复制 您的文 本后， 在此框 中选择 粘贴， 并选择 只保留 文字。 在此录 入上述 图表的 综合描 述说明 。 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内 容打在 这里， 或者通 过复制 您的文 本后。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本 后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。
小学一年级数学教案-8.1最简单的图形变化规律教案及练习题
一年级数学下册第1课时 找规律—简单的图形变化规律教学设计
2、学
观察例题图
图上有哪些图形？你能找出几种？它们分别是怎么排列的？把自己找出的图形说给同桌，并用学具把你找出的图形摆给同桌看。看谁找到的最多。
3、展
挑学生上台汇报自己看到的图形，并把它们的排列规律边说边在投影仪摆出来。
4、讲
1、彩旗。
△▲△▲△▲△▲△▲△▲△▲
彩旗是按一面白色一面黑色依次重复排列下去的。
简单图形的变化规律
△▲△▲△▲△▲△▲△▲△▲
彩旗是按一面白色一面黑色依次重复排列下去的。
彩花
○●○●○●○●○●○●○●
彩花是按一朵红色一朵紫色依次重复排列下去的。
课后反思：
课前预习
课本第85页做一做。
课型
新授课
教学准备
图形学具、多媒体
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
课件出示同学们过六一的情境图，并配上（快乐的节日）这首音乐。
师：同学们，你们看看大屏幕上的小朋友们是怎么过六一的？现场布置的漂不漂亮？你们想不想也布置那么漂亮的地方过六一呢？
今天我们就一起来看看他们都是怎么布置。
人教版一年级下册数学第七单元表找规律导学案
学校
班级ห้องสมุดไป่ตู้
一（）班
主备人
参备人
审核人
课题
找规律—简单的图形变化规律
课时—总课时
4-1
学习目标
1、通过观察、品白、涂色等活动，发现最简单的图形变化规律；
2、培养学生的观察能力和推理能力
3、激发学生喜爱数学、发现美的情感。
重难点
引导学生发现最简单的图形变化规律；引导学生从颜色、形状两方面发现规律。
人教新课标一年级数学下册7.1图形规律PPT课件
课后作业
4.哪一个图形不符合规律，请你找出来，画上“╳”。 （1） （2）
拓展提高
1.仔细观察图形，找出变化规律，想一想第三组的右框空白格内填 什么样的图形？
【讲评】观察第一组图和第二组图可以得知出图形的变化规律是：每组
左边格内的图形被平均分成2部分，把这个图形的右半部分按顺时针方向
课堂作业
1.在后面的
（1） （2）
里圈出正确的图形。
课堂作业
2.摆一摆。
课堂作业
3.找出下面每组图形中不符合规律的图形，在它的上面画“╳”。
课后作业
1.按着规律，圈出每组中重复的部分。 （1） （2） （3）
课后作业
2.接着是什么？在后面的 （1 ） 圈出来。
（2 ）
【讲评】引导学生先找到每组图案的排列规律，也就是“循环单位”，在按照 规律选出正确的图案。
【小结】彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一
定的规律排列出现的。
知识梳理
知识点1：图形变化的规律。 例 1：后面一个是什么？圈一圈。
知识梳理
【解析】通过观察我们会发现彩旗的排列规律是1个黄色1个红色的循环出现，
最后一面彩旗的颜色是红色，接下来就应该是一面黄旗。小朋友的排列规律是
教学新知
3.彩花、灯笼、小朋友的队伍的排列规律。
彩花的排列规律是：1朵红花，一朵紫花，2朵花为一组的重复排列 。
灯笼的排列规律是一个红灯笼、2个蓝灯笼，3个灯笼为一组的重复 出现。
教学新知
男同学 女同学 男同学 女同学 男同学 女同学
同学们的站队规律是;1名男同学，1名女同学的2人为一组的重 复排列。
旋转90度后，水平放置在右边的框的空白处。
一年级数学最简单的图形变化规律教案
一年级数学最简单的图形变化规律教案一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，体验图形的变化，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 使学生能够识别和描述最简单的图形变化规律，培养学生的逻辑思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 认识和了解最简单的图形变化规律，如：轴对称和中心对称。
2. 学会用语言描述图形的变化规律。
3. 能够运用图形变化规律进行创作和解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够识别和描述最简单的图形变化规律。
2. 教学难点：让学生能够运用图形变化规律进行创作和解决问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，体验图形的变化。
2. 采用引导发现法，引导学生发现和描述图形的变化规律。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，巩固图形变化规律。
4. 采用合作交流法，让学生在小组合作中，共同解决问题，培养合作意识。
五、教学准备1. 教师准备PPT，展示各种图形变化规律的例子。
2. 准备各种图形教具，如：正方形、圆形、三角形等。
3. 准备剪刀、胶水等工具，让学生动手操作。
4. 准备练习题和创作题，巩固所学内容。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的图形变化动画，激发学生的兴趣，引出今天的学习内容。
2. 探究新知：引导学生观察和操作图形，发现和描述图形的变化规律。
3. 巩固练习：让学生通过练习题，巩固所学内容。
4. 应用拓展：让学生运用图形变化规律进行创作和解决问题。
七、课堂练习1. 完成练习题，巩固所学内容。
2. 进行小组讨论，分享自己的创作和解决问题的方法。
八、课后作业1. 完成课后作业，巩固所学内容。
2. 家长签字确认，加强家校联系。
九、教学评价1. 对学生的学习情况进行定期评价，了解学生的掌握情况。
2. 采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评价学生的学习效果。
十、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。