《他像一棵挺脱的树》教学设计

第二课时

他像一棵挺脱的树

【课时目标】

知识与能力：

读懂难理解的字词。

过程与方法：

抓住人物的肖像描写，体会祥子的善良朴实和他对生活的希望。

情感态度与价值观：

体会祥子老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳的性格特征。

【教学重点】

抓住人物的肖像描写，体会祥子的善良朴实和他对生活的希望。

【教学难点】

通过人物描写体会人物的性格特点。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入新课。

1. 这节课我们学习《他像一棵挺脱的树》，“挺脱”是什么意思？挺脱：强劲结实；挺括舒展。

2. 作者简介：老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》等。老舍的文学语言俗白精致，雅俗共赏，幽默诙谐，具有较浓的北京韵味。

3. 这篇文章选自《骆驼祥子》，题目中的“他”指的就是祥子。

设计意图：

理解了课文的题目及作者，才能更好地学习文本。

二、精读肖像描写，品读人物形象。

1. 学生读课文，解决课文中难理解的字词。

2. 出示自学提示：再读课文，说说文章主要运用了什么描写方法，作

者是从哪些方面来写祥子的，从中看出祥子是一个什么样的人。（学生自学、勾画、批注、交流）

3. 学生汇报。

（1）文章从装束、体态、体型、容貌等方面来对祥子进行外貌描写。

（板

书）

（2）“杀好了腰，再穿上肥腿的白裤……露出那对‘出号’的大脚

是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。”这两句

话把祥子刻画得有血有肉，鲜活丰满。

4. 从以上的描写中可以看出祥子（起初）：健壮、朴实、老实、坚韧、

自尊好强、吃苦耐劳、充满生气，充满活力，对生活充满信心的旧中国

北京人力车夫的形象。（板书）

设计意图：

抓住人物的外貌描写，体会祥子给人们留下的印象。

三、拓展延伸。

1. 祥子本是一个对生活充满希望的人，他曾经是那么要强的头等车

夫，他热爱生活，热爱北平，他善良纯朴，对生活具有像骆驼一般的积

极和坚韧的精神，后来他又变成什么样了呢？

2. 出示资料：

祥子，多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体,

衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上帮儿车，要是高兴的话，他还肯跑一气，专为把别人落在后边。在这种时候，他也很会掏坏，什么横切别的车，什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子搡前面的车一把，他都会。原先他以为拉车是拉着条人命，一不小心便有摔死人的危险。现在，他故意的耍坏；摔死谁也没大关系，人都该死！

3. 体会祥子的性格特点，并说说什么原因造成祥子性格的变化。

祥子渐渐失去了生活的信心。直到最后，祥子成了自暴自弃、行尸走肉般的无业游民。原因是旧中国的黑暗，文章控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示了军阀混战、黑暗统治下的北平底层市民生活于痛苦深渊中的图景。

4•同学们课后可以找来《骆驼祥子》这本书读一读。

设计意图：

拓展资料，激发学生阅读整部著作的兴趣，同时对祥子有进一步的

认识。

【板书设计】

他像一棵挺脱的树

祥子：健壮朴实坚韧

吃苦耐劳充满活力

【教学反思】

教学时放手尺度还可以更大些。在引导学生理解了课文某些段落后,可以放手让学生说。很多孩子表达时不能抓住要点，说话缺乏条理，随意性强。学生自我展示的欲望强烈，不注意倾听别人的发言，因此在评价别

人时语言苍白，缺乏说服力。