《国学基础》课程大纲
幼儿园国学教育课程大纲
幼儿园国学教育课程大纲幼儿园国学教育课程大纲一、课程背景和目的1.1 课程背景：幼儿园是儿童起步学习的重要阶段，对于培养幼儿的品德修养和文化素养至关重要。
国学是中华传统文化的瑰宝，具有悠久的历史和深厚的底蕴。
在当今多元化的社会背景下，幼儿园国学教育旨在通过传授国学经典、培养文化自信，引导幼儿树立正确的价值观和道德观，促进幼儿全面发展。
1.2 课程目的：幼儿园国学教育的目的是培养幼儿的礼仪规范、自我修养、道德品质以及对中华传统文化的理解。
通过这门课程，幼儿将能够提高他们的人际交往能力、情绪调控能力、以及创造力。
此外，课程还旨在激发幼儿的兴趣和热爱国学，为他们的终身学习打下坚实的基础。
二、课程内容和教学要点2.1 课程内容：幼儿园国学教育的内容主要包括中国经典名著、民间故事、传统文化和中国历史等方面的内容，涵盖了中华传统文化的精髓。
具体课程内容包括：(1) 国学经典：如《三字经》、《弟子规》等；(2) 中国历史：如《古事记》、《宋词三百首》等；(3) 中国传统文化：如书法、绘画、剪纸等；(4) 中国文化节日：如春节、中秋节等；(5) 民间故事：如《孔子的故事》、《爱因斯坦和小学生的故事》等。
2.2 教学要点：在课程教学中，要抓住以下重点：(1) 用寓言故事和形象化的手段来讲述国学内容，以便幼儿理解和记忆；(2) 注重培养幼儿的语言表达能力，让他们能够自由地表达对国学的理解和感受；(3) 结合游戏和实践活动，引导幼儿亲身体验和感知中华传统文化；(4) 制定个人学习计划，鼓励幼儿主动参与学习，并给予表扬和奖励；(5) 通过互动教学的方式培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学方法和评估方式3.1 教学方法：幼儿园国学教育课程应采用多种教学方法，以满足幼儿的多样化学习需求。
主要教学方法包括：(1) 讲授：老师用简单明了的语言讲解国学经典、民间故事等课程内容；(2) 课堂互动：老师与幼儿之间的互动促进幼儿的积极参与和思维发展；(3) 观察和实践：通过观察和实际操作，培养幼儿的想象力和创造力；(4) 游戏化学习：通过游戏和角色扮演等方式，让幼儿在轻松的氛围中学习和体验；(5) 集体活动：组织幼儿进行集体活动和小组合作，培养他们的合作精神和团队意识。
国学入门教案
国学入门教案教案标题：国学入门教案教学目标：1. 了解国学的基本概念和发展历程；2. 掌握国学经典中的重要思想和价值观；3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱；4. 培养学生的思辨和批判思维能力。
教学重点：1. 国学的基本概念和发展历程；2. 国学经典中的重要思想和价值观。
教学难点：1. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱；2. 培养学生的思辨和批判思维能力。
教学准备：1. 教材：国学相关的经典文献、教材或相关资料；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 学习资源：国学相关的图片、视频或音频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放国学相关的图片或视频，引起学生的兴趣；2. 提问学生对国学的了解程度，激发学生思考。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍国学的基本概念和发展历程，包括国学的定义、起源和发展阶段；2. 介绍国学经典中的重要思想和价值观，如儒家思想、道家思想等；3. 利用多媒体设备展示相关文献和资料，帮助学生理解和记忆。
三、讨论与互动（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论国学的意义和现实意义；2. 小组展示：每个小组选择一位代表，向全班展示他们的讨论成果；3. 教师引导学生对不同观点进行思辨和批判，培养学生的思辨能力。
四、拓展延伸（15分钟）1. 学生自主学习：要求学生自行查找一些国学经典中的重要篇章或段落，并写下自己的感悟；2. 学生分享：学生自愿分享自己的学习成果，让其他同学了解不同的观点和思考方式。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力和思考；2. 总结本节课的重点内容和学习收获，引导学生对国学的学习兴趣和热爱。
教学延伸：1. 布置作业：要求学生继续深入研究国学经典中的某一部分内容，并写一篇读后感；2. 组织国学经典朗读比赛或演讲比赛，让学生展示自己对国学的理解和表达能力；3. 邀请国学专家或学者进行讲座或讲解，让学生更深入地了解国学的价值和意义。
国学基础
但是胡适与章太炎的国学观立场仍有相当的差异。胡适等在思想 上有这样的倾向：研究。（参见《国学通论》第8页）中国传统学术 已“旧”，不能担负起拯时救弊的作用，须用新说代替之。章太炎等 人却更充满这样的情绪：传统学术乃中华文化的根本，不能抛弃，还 需要
马一浮的国学观与章太炎、胡适都不同，他批评两者的国学观， 并认为国学的源头是六艺之学，六艺是人人所本有的心性中流淌出来 的，研习六艺、研习国学就是回归自己的仁德、心性，从而自己得到 栽培、得到成就、成就德性，并影响及人。
胡适的“科学整理国故”说
虽然在学派上胡适与章太炎有很大的不同，但不可否认两者在国 学观上的相承性。胡适承接章太炎以国学为史学、国故的思路，进一 步将传统学术作为史学材料，提出“用科学的研究法去做国故的研 究”。 胡适“科学整理国故”的方法： 第一、历史的观念。“我们看旧书， 可当它做历史看。” 第二、疑古的态度。“疑古的态度，简要言之， 就是‘宁可疑而错，不可信而错’十个字。” 第三、系统的研究。 第四、整理。
• 对现存的五经：今文家认为汉代五经均为全本；古文家认为是秦火残 余，其传述多不可靠。
今古文学的衰落与复活
初由郑玄王肃融会或混淆今古文“家法”，经魏晋的 扰乱，到隋唐变成“注疏之学”，再到宋明成为“理学”， 延至晚清，由于社会思想的趋势，今文学得以复活。
两汉史学
司马迁与《史记》 《汉书·司马迁传》谓“究天人之际，通古今之变，成一家 之言”。
▲ 六艺分类法。 《庄子·天下篇》将天下道术分为诗、书、礼、乐、易、春秋六 类。《汉书·艺文志》分为六艺九种（易、诗、书、礼、乐、春秋、 论语、孝经、小学）与诸子十家等，并以诸子为六艺之“支与流裔”。
▲ 四部分类法。 《隋书·经籍志》分经、史、子、集四部。 ▲ 或义理、考据、辞章（清人姚鼐的说法）、经世之学等诸路向。
《国学》教学大纲培训讲学
《国学》教学大纲
《国学》教学大纲
一、课程介绍
国学是一国所固有的学术。
是以儒家思想为主体的中国传统文化与学；国学经典，是最有价值的书，是蕴含着常理常道，教导人生常则常行的书。
我们作为一个中国人，都应该多学习一下国学经典。
特别是我们的孩子。
让他们在最宝贵的年龄读最有价值的书，就好像师从圣哲，从人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上，去展开他们的人生。
二、教学目的及要求
当前很多中职生学习语文的兴趣不浓，市场经济和现代文明的冲击，富有个性的他们平常养成很多的坏习惯，如：自私自利、缺乏责任感、文明礼貌意识淡薄、诚信观念淡薄；性格暴躁，情绪低落，行为懒散、抑郁、消沉；思想感情存在缺陷，产生麻木，脆弱，经不起挫折，自暴自弃，爱慕虚荣等。
希望通过对国学的学习，能提高中职学生的人文素养，帮助学生认识自己，有益于学生安身立命。
从而让青少年树立正确的人生观、价值观，为其终身幸福奠定基础。
三、教学内容及学时分配。
【国学基础】古文字学
【国学基础】古文字学古文字学课程综述古文字学即国学大讲堂之国学基础——小学（古文字学）古人把文字学叫作”小学”，而古文字则是指秦代以前的文字。
作为一个中国人，我们真的懂得自己的文字吗？你了解文字是何时产生的吗？古人为什么要创造文字呢？他们又是怎样创造文字的呢？创造文字的工作体现了什么思想和文化吗？搞清楚这些问题才可能开启认识中国传统文化的大门。
所以，学好小学不仅是我们自身修养的开始，而且更是了解我们自己文化的开始。
一流的导师、一流的课程、一流的传授开设课程：《古文字学》课程目标：培养一批具有深厚素养的文物学研究者，使其兼具：鉴赏家的卓越眼光、投资家的远见敏行、收藏家的丰富底蕴，成为传承与弘扬中国优秀传统文化的佼佼者。
导师介绍：冯时，中国社会科学院考古研究所研究员，中国社会科学院研究生院教授，博士生导师，兼任考古研究所学术委员会委员，《考古学报》副主编，中国社会科学院古代文明研究中心专家委员会委员，中国郭沫若研究会副会长，中国古文字研究会理事等职。
主要从事古文字和天文考古学研究，并著有《中国天文考古学》、《中国古代的天文与人文》、《出土古代天文学文献研究》、《古文字与古史新论》等专著以及学术论文70余种。
入载英国剑桥国际传记中《世界名人录》及美国传记协会《世界五百名人录》。
在中国文化的背景下，以考古学甲骨金文学，古代文献和民族学等史料为基础，运用了考古学，历史学，古文字学古文献学，天文学民族学等多学科综合研究的方法，系统的研究了自新石器时代以降的天文考古学的诸多重要问题，初步构建了天文考古学体系，为该分支学科的成立奠定了基础，并在文物考古学界作出了史无前例的卓越贡献。
《古文字学》教学大纲古文字学作为考古学的分支学科，是考古学与历史学研究不可或缺的基础性研究和诠释方法。
古文字学的研究对象主要是先秦时期铸刻或书写于遗物上的古汉字及各种古文字资料，由于这些铭刻直出先民之手，并以文字的形式直录历史，其价值远胜于一般的书籍文献，对考古学与历史学而言，具有直接史料的特殊价值，因而古文字学享有不同于文献学与古器物学的独特的学术地位，于原史考古学和历史考古学研究都具有十分重要的意义。
国学教学大纲
国学教学大纲国学教学大纲国学是中国传统文化的重要组成部分，涵盖了诗、书、礼、乐、易、春秋等多个方面。
随着社会的发展和时代的变迁，国学的教学也逐渐受到重视。
为了更好地传承和弘扬国学，制定一份国学教学大纲是非常必要的。
一、国学教学的重要性国学是中华民族的瑰宝，是我们民族的精神根基。
通过学习国学，我们可以了解和感受到中华文明的博大精深，增强对传统文化的自豪感和认同感。
同时，国学教育也能够培养学生的思维能力、审美情趣和道德观念，对于塑造学生的品格和提升综合素质具有重要作用。
二、国学教学的目标国学教学的目标是使学生具备一定的国学知识和文化素养。
通过学习国学，学生能够领悟到中国传统文化的内涵和精神，培养对中华文明的理解和热爱。
同时，国学教学也应该注重学生的实际应用能力培养，使他们能够将国学的精华融入到现代生活中，发挥其积极作用。
三、国学教学的内容国学教学的内容应该包括经典著作、古代文化、传统礼仪等多个方面。
其中，经典著作是国学教学的核心内容，应该包括《诗经》、《论语》、《孙子兵法》等经典文献的学习。
通过阅读经典著作，学生可以了解到古代智慧和哲理，培养自己的思维能力和文学修养。
另外，国学教学还应该涵盖古代文化的学习，包括古代文人的生活方式、文化传统等。
通过了解古代文化，学生可以更好地理解古人的思想和情感，进一步感受到古代文化的魅力。
同时，国学教学还应该包括传统礼仪的学习。
传统礼仪是中国文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和独特的价值观。
通过学习传统礼仪，学生可以培养自己的修养和礼貌，提升自己的人际交往能力。
四、国学教学的方法国学教学应该注重理论与实践相结合。
在理论教学方面，可以通过讲解、解读经典著作等方式进行。
通过讲解，学生可以更好地理解经典著作的内涵和意义。
在实践教学方面，可以通过朗诵、写作、传统手工艺等方式进行。
通过实践，学生可以更好地感受到国学的魅力和价值。
此外，国学教学还应该注重培养学生的创新能力和批判思维。
国学基础教程
国学基础教程《国学基础教程》是一本全面介绍中国传统文化各个方面的教材。
该教程主要涵盖了以下几个方面：1. 国学概说：这部分介绍了国学的定义、历史渊源、研究内容和研究方法。
通过这部分的学习，学生可以了解国学的概念和基本特征，掌握研究国学的基本方法。
2. 经部之学：经部之学是国学的重要组成部分，主要涉及儒家经典著作的研究和学习。
该部分介绍了经学的形成和发展，以及经学的类别和主要经典。
通过学习经部之学，学生可以深入了解儒家思想和文化，掌握其基本概念和理论体系。
3. 史部之学：史部之学主要涉及中国历史的研究和学习。
该部分介绍了中国历史的发展脉络、重要事件和人物，以及史学的基本理论和研究方法。
通过学习史部之学，学生可以了解中国历史的发展过程，掌握史学的基本知识和研究方法。
4. 子部之学：子部之学涵盖了除经史之外的各类学术思想和流派的研究和学习。
该部分介绍了先秦诸子百家、汉唐宋明等各个时期的学术思想和流派，以及其对中国文化和思想的影响。
通过学习子部之学，学生可以了解中国各个时期的学术思想和流派，掌握其基本概念和理论体系。
5. 集部之学：集部之学主要涉及文学、艺术等方面的研究和创作。
该部分介绍了文学、艺术等方面的基本理论和创作方法，以及其对中国文化和思想的影响。
通过学习集部之学，学生可以了解文学、艺术等方面的基本理论和创作方法，提高自己的文学艺术素养。
6. 校勘学及其方法：校勘学是研究古代文献的版本、校勘和编辑的学科。
该部分介绍了校勘学的基本理论和研究方法，以及其在国学研究中的应用。
通过学习校勘学，学生可以了解古代文献的版本和校勘知识，掌握其编辑和整理的方法和技术。
7. 注释学及其方法：注释学是对古代文献进行注释和解释的学科。
该部分介绍了注释学的基本理论和研究方法，以及其在国学研究中的应用。
通过学习注释学，学生可以了解如何对古代文献进行注释和解释，掌握其基本原理和技术。
8. 综观国学著作的门径：目录学是对文献进行分类、编目和整理的学科。
国学经典大纲教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解国学经典的基本概念和重要性。
2. 培养学生对国学经典的学习兴趣，提高阅读和鉴赏能力。
3. 帮助学生领悟国学经典中的道德观念、人生哲理和文化内涵。
二、教学对象小学五年级学生三、教学时间4课时四、教学内容1. 国学经典概述2. 《弟子规》学习3. 《论语》学习4. 诗词鉴赏五、教学过程第一课时：国学经典概述1. 导入新课（1）教师简要介绍国学经典的概念和特点。
（2）引导学生思考国学经典对个人成长、社会进步的重要性。
2. 讲解国学经典（1）讲解国学经典的起源、发展及主要流派。
（2）分析国学经典对中华民族文化传承的深远影响。
3. 学生互动（1）学生分享自己对国学经典的了解和感悟。
（2）教师点评学生的发言，引导他们深入思考。
第二课时：《弟子规》学习1. 导入新课（1）教师简要介绍《弟子规》的作者、背景和内容。
（2）引导学生思考《弟子规》对个人品德修养的重要性。
2. 讲解《弟子规》（1）逐句讲解《弟子规》的内容，结合实际案例进行说明。
（2）引导学生学习《弟子规》中的孝道、礼仪、诚信等道德观念。
3. 学生互动（1）学生背诵《弟子规》的部分内容。
（2）教师点评学生的背诵，强调实践《弟子规》的重要性。
第三课时：《论语》学习1. 导入新课（1）教师简要介绍《论语》的作者、背景和内容。
（2）引导学生思考《论语》对个人修养、社会道德的影响。
2. 讲解《论语》（1）选取《论语》中的经典语句，结合实际案例进行讲解。
（2）引导学生学习《论语》中的仁爱、礼仪、诚信等道德观念。
3. 学生互动（1）学生分享自己对《论语》的理解和感悟。
（2）教师点评学生的发言，引导他们深入思考。
第四课时：诗词鉴赏1. 导入新课（1）教师简要介绍诗词鉴赏的基本方法和技巧。
（2）引导学生思考诗词在国学经典中的地位和作用。
2. 诗词鉴赏（1）选取一首具有代表性的诗词，进行讲解和分析。
（2）引导学生欣赏诗词的韵律、意境和情感。
3. 学生互动（1）学生分享自己喜欢的诗词，并尝试进行鉴赏。
国学 教学大纲
国学教学大纲国学教学大纲国学是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族智慧的结晶，具有深厚的历史底蕴和独特的价值观念。
为了更好地传承和弘扬国学，制定一份国学教学大纲是至关重要的。
本文将从国学的定义、教学目标、教学内容和教学方法等方面探讨国学教学大纲的制定。
一、国学的定义国学是指中国传统文化的研究和传承，包括经典文化、历史文化、哲学思想、文学艺术等多个方面。
国学的核心是儒家思想，强调仁爱、礼仪、忠诚、孝道等传统价值观念，对于培养学生的品格修养和综合素质具有重要意义。
二、教学目标国学教学的目标是培养学生对中国传统文化的认知和理解，提高学生的人文素养和综合能力。
具体目标包括：培养学生对国学经典的阅读能力，了解其思想内涵和历史背景；培养学生的文化自信和民族自豪感，增强对传统文化的热爱和保护意识；培养学生的思辨能力和创新精神，使其能够运用国学思想解决现实问题。
三、教学内容1. 经典文化：教授《论语》、《大学》、《中庸》等儒家经典，讲解其中的思想精髓和实践意义，引导学生形成正确的价值观念和行为准则。
2. 历史文化：介绍中国历史的重要时期和人物，如秦始皇、汉武帝、唐太宗等，让学生了解中国古代政治、经济、文化等方面的发展。
3. 哲学思想：讲解儒家、道家、墨家、法家等不同学派的思想观点，引导学生思考人生意义、社会伦理等问题。
4. 文学艺术：介绍中国古代文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》、《诗经》等，让学生欣赏和理解其中的艺术魅力。
四、教学方法1. 课堂讲授：通过教师的讲解和学生的互动讨论，引导学生深入理解国学经典的内涵和意义。
2. 阅读分析：组织学生阅读国学经典，进行文本分析和思想解读，培养学生的阅读能力和思辨能力。
3. 实践体验：组织学生参观博物馆、古建筑等国学文化遗址，亲身感受中国传统文化的魅力。
4. 创新研究：鼓励学生开展国学研究项目，如撰写论文、举办学术讲座等，培养学生的创新精神和学术能力。
五、教学评价国学教学的评价应注重学生的综合能力和创新意识。
《国学基础》课程教学大纲
《国学基础》课程教学大纲课程代码：700122016课程英文名称：Ancient Chinese Literature Search Foundation课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：汉语言文学专业大纲编写（修订）时间：2017.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标国学基础是汉语言文学专业（留学生）本科三年级的一门选修课。
本课程主要介绍中国国学的基本知识，使学生了解国学发展的历史，掌握中国文化的起源和发展，提高文学鉴赏和驾驭语言文字的能力。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求本课程通过学习，使学生掌握国学关基础知识和基本理论，着重了解国学的发展和基本内容，了解中国文化和中国语言文字形成的原因。
（三）实施说明1.国学基础适用于汉语言文学专业（留学生）本科三年级使用，共24学时。
2.在教学过程中要注意由易到难，循序渐进，采用教师讲授、分析，与学生自行阅读、分析相结合的方法，尽可能组织学生自行阅读的前提下，写出书面发言提纲，开展课堂讨论，使学生了解国学发展的历史轮廓。
3.教师在具体的授课过程中可以根据学生的实际情况酌情安排各部分的学时，课时分配表仅供参考。
4.本课程建议采用课堂讲授、对话、讨论以及实际运用能力考查等多种教学手法相结合的教学方法。
（四）对选修课的要求已完成汉语言文学专业本科二年的学生。
（五）对习题课、实验环节的要求习题的选择以围绕教材筛选出的练习题为主，同时在讲授过程中加以扩充，实践环节可通过定期组织学生进行国学知识比赛，观看反映国学内容的历史影视作品，并对著名作家和作品进行课堂辩论，还可以进行多种形式的表演。
（六）课程考核方式1.考核方式：考查2.考核目标：要求学生了解国学发展的历史，掌握国学基础知识和发展情况，能结合社会现实体会中国的文化。
3.成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩占30%，期末考查成绩占70%。
（七）参考书目《国学基础教程》，刘韶军编著，社会科学文献出版社，2008年7月第一版二、中文摘要国学基础是汉语言文学专业（留学生）本科三年级的一门选修课。
国学基础
• “且”字就是巨大的男根模型，这显然是生殖 字就是巨大的男根模型， 崇拜的反映。 崇拜的反映。
第一节 汉字与中国文化
• 第二、汉字所记载的传统文化典籍，其丰富性、 第二、汉字所记载的传统文化典籍，其丰富性、 久远性超过了世界上任何一种文字。 久远性超过了世界上任何一种文字。 • 第三、汉字强化了民族的凝聚力，成就了中华 第三、汉字强化了民族的凝聚力， 民族的伟大。 民族的伟大。 • 第四、汉字所创造的丰富多彩的艺术及复杂的 第四、 文化思想，也是世界上任何文字都无法比拟的。 文化思想，也是世界上任何文字都无法比拟的。
3、国学在文化比较中的价值
• 中国文化的终极目标是“万世太平”；西方 中国文化的终极目标是“万世太平” 文化主张追求利益的最大化。 文化主张追求利益的最大化。 • 西方文化霸权主义，只能加大世界的冲突。 西方文化霸权主义，只能加大世界的冲突。 • 中国文化的包容和谐与天下观念、世界精神， 中国文化的包容和谐与天下观念、世界精神， 就像是水泥，世界各民族的文化像是砖瓦， 就像是水泥，世界各民族的文化像是砖瓦， 只有用这水泥，才能把这些砖瓦黏合起来， 只有用这水泥，才能把这些砖瓦黏合起来， 使新的文明大厦拔地而起， 使新的文明大厦拔地而起，创造人
你是谁 你是哪里人 你是哪国人 在你身上最自豪的地方是什么
什么是我们？ 什么是我们？
三 小 时 经 史 子 集 收 入 小 范 围
五
了解国学全貌
千 年 治 乱 兴 衰 都 归 大 手 笔
导语
中国文化源远流长、博大精深、 中国文化源远流长、博大精深、奥 妙无穷， 妙无穷，几千年来深刻地影响着从封建 帝王到普通百姓一代又一代炎黄子孙， 帝王到普通百姓一代又一代炎黄子孙， 造就了一代又一代民族英雄和政治精英， 造就了一代又一代民族英雄和政治精英， 成为中华民族的精神支柱。 成为中华民族的精神支柱。并以卓异的 风格，独特的魅力，风靡全世界。 风格，独特的魅力，风靡全世界。 党的十七大报告提出： 党的十七大报告提出：弘扬中华文 建设中华民族共有精神家园。 化，建设中华民族共有精神家园。
国学基础知识讲座24PPT课件
（二）义理之学
义理是研究国学的思想理论、内涵精 神之学，也可细分为下列诸项：
1.经学 2.诸子学 3.魏晋玄学
4.道教神仙之学
5.六朝隋唐佛学
6.宋明理学
7.清代的汉学与宋学
8.新儒家
18
（三）经世之学
读书治学的目的，有内外两端，向内 讲究修身养性，发展完善的人性，向外则 主张贡献服务于社会人群，如此才能将知 识转化为有用之学。如果说义理之学为体 的话，那么经世之学便为用。
国学基础知识
深入理解、加强学习传统文化
1
整体 概述
一 请在这里输入您的主要叙述内容
二
请在这里输入您的主要 ຫໍສະໝຸດ 述内容三 请在这里输入您的主要叙述内容
2
第一讲 导 论
• 国学的概念 • 国学的分类范围 • 国学的学科定位
嵩山古建筑群之嵩阳书院
3
冯友兰先生在《中国哲学小史》 中说：
• “中国的人生观也许错了，但是中国的
曰至德，以为道本；二曰敏德，以为行本； 三曰孝德，以知逆恶。”郑玄注：“国子， 公卿大夫之子弟。”
• 《礼记·学记》：“古之教者，家有塾，党
有庠，术有序，国有学。”
5
《礼记集说》卷六 ：
“古者二十五家为闾，同在一巷，巷首 有门，门侧有塾，民在家者，朝夕受教于 塾也；五百家为党，党之学为庠，教闾塾 所升之人也；术当为州，万二千五百家为 州，州之学曰序，《周礼》春秋以礼会民 而设于州序是也，序则教党学所升之人； 天子所都及诸侯国中之学谓之国学，以教 元子（天子嫡长子）、众子（天子的庶子） 及卿大夫士之子，与所升俊秀之士焉。”
包括书籍著录的目录学、研究书籍版 本的版本学、研究书籍勘误的校勘学、研 究佚书辑录的辑佚学、研究书籍真伪的辨 伪学、研究书籍年代的避讳学等。
国学的教 学 大 纲(完)
教学大纲一、说明（一）课程名称：国学（三字经）（二）开课对象：中职学生（三）课程类型：专业课程（四）总学时数： 28学时（五）课程性质：考查课国学是我校规定的理论课程。
培养目标是：培养社会主义经济建设需要的德、智、体全面发展的，适应我国改革开放和现代化建设中发展需要的。
教学目的通过对三字经的学习，可以使学生掌握做人的基本道理，了解中国传统文化。
二、章节课时分配表课时分配表三、教学内容及要求第一部分人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
第二部分首孝弟，次见闻。
知某数，识某文。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
三才者，天地人。
三光者，日月星。
三纲者，君臣义。
父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬。
此四时，运不穷。
曰南北，曰西东。
此四方，应乎中。
曰水火，木金土。
此五行，本乎数。
稻粱菽，麦黍稷。
此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕。
此六畜，人所饲。
曰喜怒，曰哀惧。
爱恶欲，七情具。
匏土革，木石金。
与丝竹，乃八音。
高曾祖，父而身。
身而子，子而孙。
自子孙，至曾玄。
乃九族，人之伦长幼序，友与朋，君则敬，臣则忠。
此十义，人所同第三部分凡训蒙，须讲究。
详训故，明句读。
为学者，必有初。
小学终，至四书。
论语者，二十篇。
群弟子，记善言。
孟子者，七篇止。
辨王载，说仁义。
中庸者，子思笔。
中不偏，庸不易。
大学者，乃曾子。
自修齐，至治平。
孝经通，四书熟。
如六经，始可读。
易诗书，礼春秋。
乐经亡，馀可求。
有连山，有归藏。
有周易，三易详。
有典谟，有训诰。
有誓命，书之奥。
有国风，有雅颂。
号四诗，当讽诵。
周礼者，箸六官。
仪礼者，十七篇。
大小戴，集礼记。
述圣言，礼法备。
诗既亡，春秋作。
国学一年级上教学大纲
小学一年级国学教学大纲教师：张梦梦一、指导思想国学不仅是我们建构和谐社会赖以取资的文化资源，而且是思想理念资源，是我们不可或缺的精神资源。
一个人的“道德”、“品行”很多时候都是在“耳濡目染”、“潜移默化”中形成的。
一所好的学校，不仅需要优秀的老师来教导学生学知识、学做人，更需要为学生创造耳濡目染的学习氛围。
我们学校想通过营造这样的一种氛围，熏陶学生，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。
二、教学目的让学生了解中华优秀的传统文化和优秀的传统美德，培养学生的高尚情操和爱国主义精神，增强学生民族自豪感。
三、教学目标要求熟读背诵、真正理解《弟子规》，知道要孝顺父母，尊敬长辈，做一个讲文明，懂礼貌的人。
中间穿插讲授我国传统节日、习俗和汉字字形的含义及其演变。
四、教学计划1.《弟子规》共40节课，本学期学习19节课。
*掌握知识：第一章—开宗明义；第二章—入则孝；第三章—出则悌；第四章—谨。
学会，在家孝敬父母，出门与人如兄弟姐妹一般友好相处，做事谨慎小心。
（熟读背诵）*教学方法：每个课时讲授1至2节课，每3节课欣赏一集《中华弟子规》短片。
2.画出汉字&我们的节日，共7节课，其中“画出汉字”3节课，“我们的节日”4节课。
*掌握知识：画出汉字：汉字字形的含义及其演变。
通过汉字了解历史，通过历史理解汉字的演变过程，有哪些字体和那些历史意义。
我们的节日：讲授我国传统节日、习俗。
了解传统节日的由来和各地对于传统节日的不同庆祝方式，以激励学生对我国传统节日的认知和热爱。
*教学方法：PPT课件，小故事和短片。
五、教学计划表格周次教学内容课时备注1 《弟子规》的第1、2课2 短片欣赏2 《弟子规》的第3、4课 2 短片欣赏3 《弟子规》的第5课及画出汉字1 24 国庆5 《弟子规》的第6、7课 2 短片欣赏6 回顾：第二章入则孝 27 《弟子规》的第8、9课 2 短片欣赏8 《弟子规》的第10课及画出汉字2 29 《弟子规》的第11及画出汉字3 2 短片欣赏10 回顾：第三章出则悌 211 《弟子规》的第12、13课 2 短片欣赏12 《弟子规》的第14课及我们的节日1 213 《弟子规》的第15、16课 2 短片欣赏14 《弟子规》的第17课及我们的节日2 2 短片欣赏15 《弟子规》的第18、19课 2 短片欣赏16 回顾：第四章谨 217 我们的节日3、4 2 短片欣赏18 总复习弟子规 219 期末复习 2。
国学基础知识讲座课件
国学在社会公益事业中的推广与实践
社会公益理念
国学中的仁爱思想，提倡关爱他人、关注社会福祉，为社会公益 事业提供了有力的思想支持。
公益活动组织
国学中的礼仪规范和组织管理思想，可以为社会公益活动的组织和 管理提供有益的借鉴和指导。
志愿者精神培养
国学中的“天下为公”、“无私奉献”等思想，有助于培养志愿者 的奉献精神和服务意识，推动社会公益事业的发展。
以上对《四书五经》的简要介绍，仅涵盖了其表面层面的内容。实际上 ，这些经典蕴含着深厚的哲学思想、人文精神、道德规范等，需要经过 深入的研究和体悟才能领略其博大精深。
经学在现代社会的应用与意义
道德指导
经学中的伦理道德观念可以作为现代社会道德建设的指导 ，促进社会和谐稳定。
文化传承
经学作为中国传统文化的重要组成部分，其传承与发扬有 助于保持民族文化的独特性和多样性。
国学在职场中的应用
职场道德修养
国学中的儒家思想，强调人的道 德修养和职业操守，有助于提高 职场人员的道德水平和职业素养
。
领导力提升
国学中的管理思想，如孔子的“ 为政以德”、孙子的兵法战略等 ，对现代领导力提升有积极的借
鉴意义。
人际沟通技巧
国学中的交际之道，可以帮助职 场人员提高人际沟通能力，建立 良好的人际关系，如倾听、尊重
国学的历史渊源与发展脉络
历史渊源
国学的历史渊源可以追溯到先秦时期，当时的诸子百家争鸣，奠定了国学的基础 。汉代的经学、魏晋的玄学、隋唐的佛学、宋明的理学等，都是国学发展史上的 重要阶段。
发展脉络
国学的发展脉络主要表现为文化传承与创新的相互作用。在传承方面，历代学者 通过对经典的研究和注释，不断弘扬中华传统文化。在创新方面，国学不断吸收 外来文化和思想，进行融合与发展，形成了独具特色的学术体系。
《国学入门》教学大纲修订
《国学入门》教学大纲课程编号：课程英文译名：Ancient Chinese Literature Search entry 课内总学时：30 学分：2课程类别：选修课开课对象：所有专业学生执笔人：尹乐平编写日期：2014.12一、课程定位国学乃是国魂之学，代表着民族精神,是民族凝聚力的源泉。
国学是中国历史文化的长期积淀，是以儒学为主体的中华文化与学术的总称。
是中华民族数千年发展史中历代智者创造、传承下来的有关人的生存价值和生命意义的结晶，是中华民族所独有的系统而完整的知识、文化和学术体系。
这个体系涉及中华民族心理、思维方式、价值取向、行为规范、伦理道德和风俗习惯等。
北宋张载说:国学的宗旨是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
”因此，国学是高职、高专学生学习传统文化，树立民族文化自信心，建设社会主义新文化，践行社会主义核心价值观所必需的。
二、课程目标1.知识目标：通过本课程的教学，使学生较系统地掌握国学的基本理论和基本知识，了解国学的概念、发展、学习国学的意义研读国学的方法，并指导学生开展阅读国学经典的活动。
2.能力目标：了解国学的内涵，国学的历史发展及其主要经典等，丰富学生的中华传统文化知识，提高学生阅读国学经典的能力，增强学生对民族文化的自信心。
3.素质目标：本课程作为人文通识课，始终坚持文化立人的思想。
传承中华文明，促进社会发展；承续学术传统，提高高职学生的人文素养，构建学生的精神家园，实现社会和谐。
三、课程设计1.设计理念寄望于通过国学入门，开拓学生的文化视野，启发了学生的思维，提高了学生的认识思维水平。
在学习过程中，采用多种的教学方式，潜移默化的对学生进行正确的人生观、价值观的培养，不断提高我院大学生的人文素质，实现人文精神的传承，构建学生的精神家园。
把学生培养成具有深厚的人文感情、浓卓越的文化素养和较强社会实践能力的专业人才，最终达到提高学生综合人文素养的教学目标。
2.设计思路（1）理论讲解与国学经典学习相结合。
《国学基础》课程大纲
《国学基础》课程大纲《国学基础》教学大纲课程名称：国学基础英文名称：课程编码：学分:4学分总学时：32学时适用专业：五年制二年级航空服务专业理论学时：32学时实训学时：0学时执笔人:冯杜娟一、课程性质、目的和任务：国学虽不是一门专业、一个科目，但却是各种学问生发的土壤。
大到中国文化的标志，促进民众了解本国文化、树立文化自信；小到增进个人的文化内涵，护养根本，滋养灵魂。
国学，不可不立。
《国学基础》是一个国学的入门课程，主要在浩如烟海的传统文化中，为学生构建一个了解国学、学习国学的框架体系。
二、教学基本要求：1．介绍国学的内涵、外延及发展演进；介绍国学的内容框架体系；介绍经史子集三教等有关内容。
2．学会诵读经典、乐于背诵经典、增加文化底蕴。
3．构成一定的搜集、整理、传播、交流，运用国学科学知识的能力。
三、教学内容与学时分配：章目一二三四五六课程引入国学概述（一）国学概述（二）国学概述（三）国学概述（四）经学（一）教学内容教学时数2学时理论教学2学时理论教学2学时理论教学2学时理论教学2学时理论教学2学时理论教学作业作业作业作业作业教学方式或手段备注七八九十十一十二十三十四十五十六经学（二）经学（三）经学（四）史学（一）史学（二）史学（三）子学（一）子学（二）子学（三）课程答疑2学时理论教学2学时理论教学2学时理论教学2学时理论教学2学时理论教学2学时理论教学2学时理论教学2学时理论教学2学时理论教学2学时作业作业作业作业作业作业作业作业作业四、教学内容与学时安排第一谈国学详述8学时本章教学目的和要求：通过本章学习，了解国学的内涵及发展演变；掌握国学的框架体系。
教学重点：什么就是“国学第一节什么就是国学一、何谓“国学”？二、国学的框架体系三、有“西学”，所以有“中学”、“国学”――国学概念的历史总结四、中西方知识形态与学术分类差异――新国学的历史任务第二节为什么要学国学一、为什么要研究“国学”？二、关于现代“国学”热的思考第三节朱子家训诵读第二谈经学6学时本章教学目的和要求：了解经学的发展历程及框架体系。
汉语言文学本科自考汉语言文学专升本专业国学基础教学大纲
汉语言文学本科自考汉语言文学专升本专业国学基础教学大纲国学基础课程教学大纲 1、课程性质本课程为教育部指定的师范院校中文系专业必修课程，本课程旨在让学生了解掌握国学的基本概念和基本内容，全面认识了解中国传统文化的精髓和价值，激发学生的民族自豪感和爱国热情，培养学生的民族精神，为全面复兴中国传统文化做出应有的贡献。
学习本课程之前应该修完中国古代文学史、古代汉语等课程。
本课程的研究对象是是能够体现民族精神的以儒、释、道为主的思想文化。
其中重在了解儒、释、道思想对中国民族生存发展能发挥着伟大作用。
主要采用经典阅读和文献研究法。
2、教学目的通过本课程的学习，使学生比较系统的掌握国学的基本轮廓。
儒、释、道思想的兴衰变化、联系交融等情况，进而展示中国文化的发展方向，提高学生的文化素质修养，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，全面提升学生的传统道德境界，进而帮助学生建构完美的人格。
3、教材教参 1.《中国思想史》张岂之主编西北大学出版社 1993年3月 2.《中国文化史》冯天瑜等编著高等教育出版社 20__5年11月 3.《国学概论》章太炎、曹聚仁中华书局 2021年5月 4.《国学概论》章炳麟岳书社 2021年1月 5.《国学概论》刘毓庆北师大出版社 2021年8月 6.《论国学》刘梦溪上海人民出版社 2021年 4、教学方式本课程一讲授为主，学生诵读、阅读为辅的方式组织教学。
5、教学内容及时数根据汉语言文学专升本专业人才培养方案，本课程教学时数为36学时。
具体安排如下: 1.绪论（2学时）基本内容：主要介绍国学的涵义、主要内容及学习国学的目的意义。
重点：学习国学的目的意义难点：国学的定义 2.第一章儒家思想（9学时）第1节孔子的主要文化思想基本内容：全面介绍孔子的仁、礼、中庸和谐等文化思想。
重点：孔子关于仁的思想难点：中庸的哲学内涵第2节孟子的主要文化思想基本内容：全面介绍孟子的仁政、性善等文化思想。
国学基础知识讲义(PPT 97页)
1.梁启超 我国杰出的学者，1925年担任清华国学研究院教授，早年从事
政治活动，曾和康有为一起发动变法维新。清华大学校训“自强不息， 厚德载物”出自他1914年的一场题为“君子”的演讲。
2.胡适 在中国历史上，被称为“新文化运动的主将之一、中国自由主
义的先驱”。拥有三十二个博士头衔（经袁同礼考证，胡适共获得博 士学位36个。）
1907年，刘师培、邓实、章太炎等人创办《国粹学报》。 1922年4至6月，章太炎在上海讲授“国学”，其记录稿由现 代著名学者曹聚仁整理成书曰《国学概论》。 1925年，清华大学成立国学研究院，四大名师入驻讲学。
国学本为我国之独有，但在中华近代历史时期， 由于中西之学的分野，国学与西学在国内开始逐渐 分流发展。在中国大陆，国学曾因破除四旧而遭涂 炭，文革结束的改革开放以来后，国人的思想学术 文化自由逐步有所恢复，中华传统文化学术的空间 逐步繁衍扩大，枝盛叶茂，从上世纪八十年代改革 开放以来，“国学”复起至今。国学，兴起于二十 世纪初，而鼎盛于二十年代，八十年代又有“寻根” 热，九十年代“国学”热再次欣起遂至今，无不是 今人对于传统文化的反思与正视。于今而言，则正 是对传统文化在今日中国乃至世界多元文化中的重 新定位。
这个现状，可以说是中国学界的悲哀：若大一个中国，十
几亿众生，当钱钟书、钱学森季羡林等大师级人物相继去世之 后，竟再也找不出人来承续其学术香火；在近期内，几乎不可 能再产生出这样学贯中西的学术大师来了。更不用说产生如王 国维、严复、鲁迅、郭沫若等一批泰斗级学者了。
2.社会和谐进步的需要
诺贝尔奖八十八届巴黎宣言：如果人 类要在21世纪生存下去，就必须回到2500 年前去吸收孔子的智慧，由此可见，中国 古代文化的意义。
3.辜鸿铭 20世纪初，西方人曾流传一句话：到中国可以不看紫禁城，不可
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《国学基础》教学大纲
课程名称：国学基础
英文名称：
课程编码：
学分: 4学分
总学时：32学时
适用专业：五年制二年级航空服务专业
理论学时：32学时
实训学时：0学时
执笔人: 冯杜娟
一、课程性质、目的和任务：
国学虽不是一门专业、一个科目，但却是各种学问生发的土壤。
大到中国文化的标志，促进民众了解本国文化、树立文化自信；小到增进个人的文化内涵，护养根本，滋养灵魂。
国学，不可不立。
《国学基础》是一个国学的入门课程，主要在浩如烟海的传统文化中，为学生构建一个了解国学、学习国学的框架体系。
二、教学基本要求：
1．了解国学的内涵、外延及发展演变；了解国学的内容框架体系；了解经史子集释道等相关内容。
2．学会诵读经典、乐于背诵经典、增加文化底蕴。
3．形成一定的收集、整理、传播、交流，运用国学知识的能力。
三、教学内容与学时分配：
四、教学内容与学时安排
第一讲国学概述
8学时
本章教学目的和要求：通过本章学习，了解国学的内涵及发展演变；掌握国学的框架体系。
教学重点：什么是“国学
第一节什么是国学
一、何谓“国学”？
二、国学的框架体系
三、有“西学”，所以有“中学”、“国学”
——国学概念的历史回顾
四、中西方知识形态与学术分类差异
——新国学的历史任务
第二节为什么要学国学
一、为什么要研究“国学”？
二、关于现代“国学”热的思考
第三节朱子家训诵读
第二讲经学
6学时
本章教学目的和要求：了解经学的发展历程及框架体系。
教学重点：经典概述
第一节经学的发展
一、“经典”的确立
二、历代经学
第二节经典概述
一、易经
二、诗经
三、“三礼”
四、春秋
五、孝经
六、尔雅
七、“四书”
第三节：经学与传统文化
一、史部目录学
二、经部史籍简说
三、史籍的传统分类
四、经学与学术
（经学与中国哲学）
第三讲经学
8学时
本章教学目的和要求：了解史学的基本情况；掌握史籍的分类。
教学重点：史籍的分类。
第一节史学概述
一、中国史学之性质与意义
二、史家的精神与传统
三、中国史学的三个系统
第二节史籍的分类
一、史籍的分类
二、中国史学的三个系统
第第三讲：子学
6学时
本章教学目的和要求：了解子学基本情况及发展历程；了解先秦诸子的思想体系
教学重点：先秦诸子的思想体系
第一节子学概说
第二节诸子精神与文化思潮的变迁
第三节先秦诸子
五、考核方法及成绩评定：
本课程为专业选修课，考核形式应采取闭卷考试形式，课程成绩采用百分制，期末考试成绩占60%，平时成绩占40%。
六、大纲说明：
本课程教学应本着对人才培养的目标要求出发，着重学生个人修养及综合素质的提升。
七、教材及教学参考书：
盛邦和：《解体与重构——现代中国史学与儒学思想变迁》
桑兵：《晚清民国的国学研究》
龚成鹏：《国学入门》
钱穆：《国学概论》。