最新高三语文诗词咏物诗教学设计
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咏物诗鉴赏教学设计
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安徽省太和中学张磊
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三维目标：
一、知识与能力
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1、掌握欣赏咏物诗的步骤和方法，把握作者在描摹事物中所寄托的感情。6
2、欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画。
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二、过程与方法：
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合作探究、方法点拨、练习巩固
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三、情感与价值观：
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体会“一草一木总关情”的生活感悟，培养对古诗词的热爱之情。
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课时安排：一课时
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教学媒介：多媒体
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导入课堂：
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在我们生活的世界里，有高山流水，有棋琴书画，有松菊荷梅……一些文15
人骚客咏叹秋月，唐诗宋词里就有很多佳品。今天，我们共同品味古人笔下的花草万物。
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猜一猜下面诗歌所咏为何物
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自怜结束小身材，一点芳心未肯灰。
时节到来寒焰发，万人头上一声雷。
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灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。
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自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。
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概念理解：
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（1）咏物诗：
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借描写的________________ 27
表达 ___________ 。
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（2）主要的写作技巧。
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讨论：
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如何鉴赏咏物诗？
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通过示例的讲解来回答。
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赏析示例：
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咏柳曾巩
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乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
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解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
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使用手法：托物言志\象征
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作者情感：贬斥、嘲讽
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由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、反复无常的小人。
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画菊郑思肖（南宋）
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花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
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宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
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注：元兵南下，郑思肖上疏直谏，痛陈抗敌之策，被拒不纳。
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不第后赋菊黄巢（唐）
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待到秋来九月八，我花开后百花杀。
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冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
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注：黄巢长于骑射，爱扶危救急；爱读书，参加进士考试，不中。
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1、这两首诗中的菊花分别是怎样的形象？
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2、诗人托物言志，各表达什么情感？
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让学生在阅读、理解的基础上回答。
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参考答案：《画菊》郑思肖
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1、事物特征：
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不与百花同时开放，孤芳自赏。宁愿枯死枝头，决不被北风吹落。
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2、所言之志：
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赞美菊花傲然不屈，清高脱俗。表达自己凌然的民族气节和忠贞爱国的情56
怀。
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《不第后赋菊》黄巢
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1、事物特征：
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在百花凋谢后，菊花盛开，香透长安。
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2、所言之志：
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抒发了自己的凌云壮志，不甘为人下的远大抱负。
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鉴赏咏物诗要注意
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1、看题目，明确诗中的物象是什么。
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2、整体把握物象的形态特征，紧扣文本。
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3、找“物”与“人”的契合点，联系写作背景，揣摩诗人所托之情、所言67
之志，不能架空分析情感。（或抒发某种情感，或讽刺时世，或流露人生态度，68
或隐含生活的道理）
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4、关注表现手法。常用比喻、象征、拟人、对比、反衬等手法。正面描写70
之外，还常用侧面描写（环境烘托）的手法。
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咏物诗常见提问方式
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1.这首诗刻画了什么形象？有什么具体特点（特征）？作者借73
它表达怎样的思想感情？
2．诗中所写形象运用了什么表现手法？对作者表达思想感情起
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了什么作用？
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3、诗中形象表现的情感特点有哪些？
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举例：
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蝉虞世南
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垂绥饮清露，流响出疏桐。
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居高声自远，非是藉秋风。
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诗人借蝉抒发一种什么样的情怀？请简要分析。
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注：虞世南，原是陈隋旧臣，入唐后以文才和德行受到唐太宗的器重，
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他生性耿直孤傲，不合于世。
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诗中描绘一只在梧桐树上鸣叫的蝉。它的头部的触须像下垂的冠缨，它饮86
着清露，蝉声悦耳远传，但并非借助秋风。
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诗人写蝉是托物自比，寓意立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉，88
自能声名远播。
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严郑公宅同咏竹杜甫（09年天津卷）
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绿竹半含箨，新梢才出墙。
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色侵书帙晚，阴过酒樽凉。
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雨洗涓涓净，风吹细细香。
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但令无剪伐，会见拂云长。
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注：严郑公，即严武，受封郑公。
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箨（tuò），笋壳。帙，包书的布套。
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（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？