地震中的父与子PPT
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地震中的父与子生字ppt课件
杉 杉树 红杉 洛杉矶 矶 燕子矶 洛杉矶 混 混乱 混合 混战 昔 昔日 今昔 往昔 墟 废墟 殷墟
曼 曼谷 曼妙 曼延 疾 疾病 疾驰 疾速 爆 爆炸 爆炒 爆竹 砾 沙砾 瓦砾 砸 砸坏 砸烂 砸锅 颤 颤抖 颤动
昔日：指往日，从前。 废墟：指城市或村庄遭受破坏 或灾害后变成的荒凉地方。 疾步：快步行走。 绝望：毫无希望。 瓦砾：破碎的砖头和瓦片。
中心思想： 本文讲述的是1994年美国洛杉
矶大地震中，一位父亲冒着生命 危险，抱着坚定信念，不顾劝阻， 历经艰险，终于在废墟中救出儿 子和同学的事，歌颂了伟大月17日凌晨4时31分(北京时间17 日20时31分)，在洛杉矶市西北35公里处发生 里氏6.6级地震。
据统计，这次地震共造成62人死亡,9000多 人受伤,25000人无家可归，毁坏建筑物2500 余座，一些高速公路多处被震断、立交桥被震 塌，地震还造成该市大部分地区断水断电，约 4万户住宅断水，5.2万户断电，3.5万户断煤 气，通讯网络出现严重阻塞，累计经济损失高 达300多亿美元。
曼 曼谷 曼妙 曼延 疾 疾病 疾驰 疾速 爆 爆炸 爆炒 爆竹 砾 沙砾 瓦砾 砸 砸坏 砸烂 砸锅 颤 颤抖 颤动
昔日：指往日，从前。 废墟：指城市或村庄遭受破坏 或灾害后变成的荒凉地方。 疾步：快步行走。 绝望：毫无希望。 瓦砾：破碎的砖头和瓦片。
中心思想： 本文讲述的是1994年美国洛杉
矶大地震中，一位父亲冒着生命 危险，抱着坚定信念，不顾劝阻， 历经艰险，终于在废墟中救出儿 子和同学的事，歌颂了伟大月17日凌晨4时31分(北京时间17 日20时31分)，在洛杉矶市西北35公里处发生 里氏6.6级地震。
据统计，这次地震共造成62人死亡,9000多 人受伤,25000人无家可归，毁坏建筑物2500 余座，一些高速公路多处被震断、立交桥被震 塌，地震还造成该市大部分地区断水断电，约 4万户住宅断水，5.2万户断电，3.5万户断煤 气，通讯网络出现严重阻塞，累计经济损失高 达300多亿美元。
小学语文五年级上册 (课堂教学课件3)地震中的父与子
有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲 双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的 回答，他便埋头接着挖。
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离
开。”
这位父亲问:“你是不是来帮助我？” 警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对 他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？”
1994年洛杉矶地震资料（2）
地震当天，克林顿总统签署了一项向灾区提供4亿多美元联邦 紧急援助的文件，并派出一个特别小组前往灾区处理善后赈灾 事宜。美国红十字会在受灾最严重的北岭地区设立了18个避难 所，向灾民发放帐篷、食品、衣物等生活用具。 地震发生后，当局还组织了大批专家，对未受损的建筑物进行 可行性鉴定，并将10000多间危房予以封锁，以待拆除。 二、原因剖析 洛杉矶地区位于美国西海岸，正好处于全球最大的地震带--环 太平洋地震带范围内，是一个地震高发地区。后经科技人员勘 测，地在下两万米左右的深处有一条活动断层，专家们认为， 这虽造成本次地震的罪魁祸首。
爱是坚强，爱是勇敢 当你伸出幼嫩的手 在废墟之下向我们招手 看到黑色的大眼睛充满自信 孩子，你竟然没有哭 你竟然笑着说 我知道你会来救我的 你用坚强和勇敢让我们相信 还有奇迹，还会有奇迹 一定会有奇迹 你的生命是你用坚强维系的 是他的不离不弃和坚持不懈 让你的信念成真了 我相信 和生命赛跑的不是时间 而是爱
1994年洛杉矶地震资料（3）
三、几点启示 本次地震号称该地区历史上有数的大地震，但仅死亡58人。其死 亡人数之少，主要归功于洛杉矶地区建筑物具备了良好的防震功 能。当地政府和人民在该地多次发生地震后，树立了较强的意识， 在建造房屋时，大都采用木质结构，植根于坚实的岩层中，并依 山势而布局，所以当地房屋的抗震性能非常优越，在发生地震时 能够避免倒塌，大在降低了伤亡人数。但从另一方面分析，本次 地受伤亡人数虽然很少，但经济损失高达300亿美元。这是因为 洛杉矶地区是全美第二大城市带，经济密度相当高，灾害的放大 效应非常明显，形成了低人口死亡率、高经济损失率的灾情特征。
17、地震中的父与子课件
图片
作者资料
• 马克是一个专业性演讲者,在过去二十年,介绍,在 32个以上的国; 个人的能力和发 展，等。 他给不同的人带来积极和深远的影响. 在他的职业生涯中,他始终鼓舞成千上万的人创造 一个更加强大、更有自己的未来. 马克是多产作 家,有着与写作伙伴杰克的心灵鸡汤系列. 马克也 创作了一系列书籍、录音带、VCD,使得他的听众 认识和发挥在生意和个人生活中自己的潜能. 他 的讯息,使他成为受欢迎的电视和电台的人物。他 也出现在许多杂志的封面.
他笑了，俯身，在女儿额上深深刻下一个吻。船到 纽约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群中认出母亲， 她大喊着：“妈妈！妈妈！”
就在此时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见 父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，刹那间染红了整片 天空。
尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地洞 穿了他的心脏。他却多活了三天，而且不被任何人知觉。 惟一能解释的是因为创口太小，使得被切断的心肌依原 样贴在一起，维持了三天的供血。
（诗歌）父爱无言
• 父亲，是一座山， 累了，我可以靠在他坚实而有力的肩上 父亲，是一座梁， 他撑起了这个美满而幸福的家 父亲，是一盏明灯 他照亮了我前进的道路..... 然而，父亲又是倔强般的要强， 他对我的爱，总是悄无声息，默默给予 我知道，这就是父亲，天下所有父亲的共性
小练笔
我们想象一下，当阿曼达在 漆黑的废墟下，听到小伙伴们 绝望的哭声、撕心裂肺的呼喊 声时，他会想些什么，说些什 么，做些什么呢？请大家拿起 笔来写一写。
高密市姚哥庄小学 鞠文娜
好词
昔日 挖掘 混乱 悲痛 废墟 颤抖 瓦砾 爆炸 血迹 绝望 拥抱
阿曼达 洛杉矶 满脸灰尘 布满血丝 破烂不堪
词语理解
• • • • • • • • • • • 昔日：指往日，从前。 废墟：城市或村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 疾步：快步行走。 绝望：毫无希望。
地震中的父与子PPT
看到这组数据，你有什么感受呢？
地震中的父与子
自学提示： 1.听朗诵，扫清文字障碍。
2.画出文中让你感动的句子。
3.想一想课文讲了一件什么事？并思考 这是一对怎样的父与子？
课文讲述的是1994年美国 洛杉矶大地震中，一位父亲冒 着（危险 ），抱着（坚定的信念） 不顾劝阻，历经艰辛，经过 （ 38 ）小时的挖掘，终于在 （废墟中）救出（儿子及其同伴 ） 的故事。
地震中的父与子
1994年1月17日4时31分（北京时间17日20时31 分），在洛杉矶市西北35公里处发生里氏6.6地震。
据统计，这次地震造成62人死亡，9000多人受伤， 25000人无家可归，毁坏建筑物2500余座
（加上严重受损约4000余座），几条高速公路被震 断，一些立交桥坍塌，通向洛杉矶市区及其他地区的 11条主干道路被迫关闭。地震还造成该市大部分地区 断电停水，约4万户住宅断水，5.2万户断电,3.5万户断 煤气,通讯网络出现严重阻塞,雷击经济损失高达300亿 美元,这是一个惊人的数字!它相当于1976年我国唐山 7.8级__情_的__发_展_顺序写的， 并根据下列所给出的段意给课文分段。
• （ 1-4 ):大地震混乱中，年轻的父亲安顿好
受伤的妻子后，急切的冲向儿子的学校. 坚定 的向儿子的教室走去。
• （5-11）：写年轻的父亲不顾别人的劝阻，
•
坚持寻找自己的儿子阿曼达。
• （12-24）：写经过38个小时不停的挖掘，
•
阿曼达和他的同学终于获救了。
这对了 不起的父与 子，无比幸 福地紧紧拥 抱在一起。
请同学们默读课文1——12自然 段。看看课文有哪些地方，哪些语句 告诉你这是位了不起的父亲。划下 来，并作批注。
地震中的父与子
自学提示： 1.听朗诵，扫清文字障碍。
2.画出文中让你感动的句子。
3.想一想课文讲了一件什么事？并思考 这是一对怎样的父与子？
课文讲述的是1994年美国 洛杉矶大地震中，一位父亲冒 着（危险 ），抱着（坚定的信念） 不顾劝阻，历经艰辛，经过 （ 38 ）小时的挖掘，终于在 （废墟中）救出（儿子及其同伴 ） 的故事。
地震中的父与子
1994年1月17日4时31分（北京时间17日20时31 分），在洛杉矶市西北35公里处发生里氏6.6地震。
据统计，这次地震造成62人死亡，9000多人受伤， 25000人无家可归，毁坏建筑物2500余座
（加上严重受损约4000余座），几条高速公路被震 断，一些立交桥坍塌，通向洛杉矶市区及其他地区的 11条主干道路被迫关闭。地震还造成该市大部分地区 断电停水，约4万户住宅断水，5.2万户断电,3.5万户断 煤气,通讯网络出现严重阻塞,雷击经济损失高达300亿 美元,这是一个惊人的数字!它相当于1976年我国唐山 7.8级__情_的__发_展_顺序写的， 并根据下列所给出的段意给课文分段。
• （ 1-4 ):大地震混乱中，年轻的父亲安顿好
受伤的妻子后，急切的冲向儿子的学校. 坚定 的向儿子的教室走去。
• （5-11）：写年轻的父亲不顾别人的劝阻，
•
坚持寻找自己的儿子阿曼达。
• （12-24）：写经过38个小时不停的挖掘，
•
阿曼达和他的同学终于获救了。
这对了 不起的父与 子，无比幸 福地紧紧拥 抱在一起。
请同学们默读课文1——12自然 段。看看课文有哪些地方，哪些语句 告诉你这是位了不起的父亲。划下 来，并作批注。
《地震中的父与子》ppt
父亲对儿子的责任感
父亲为了救儿子，不惜一切代价，甚至冒着生命危险，展现出作为 父亲的责任感。
生命的珍贵
生命的脆弱
地震的无情摧毁了家园，让人们意识到生命的脆 弱和无常。
生命的可贵
在灾难面前，人们更加珍惜生命，意识到生命的 可贵和不可替代。
生命的尊严
在生死关头，父子俩展现出顽强的生命力和不屈 不挠的精神，维护了生命的尊严。
发展
故事开始于阿曼达的父亲在地震后急忙赶 到学校接他，却发现学校已是一片废墟。
父亲决定不顾一切地挖掘废墟，寻找儿子 。其他家长认为这样做是徒劳的，但阿曼 达的父亲坚信儿子还活着。
高潮
结局
经过漫长而艰难的挖掘，父亲终于找到了 儿子。在挖掘过程中，父亲也鼓励其他家 长不要放弃，坚信他们的孩子仍然活着。
故事以父子重逢的场景结束，阿曼达和其 他孩子都得救了。
作者通过对人物内心世界的深入挖掘，生动地描绘了人物的思想、 情感和动机。
生动的场景描绘
作者善于运用丰富的细节和比喻，将读者带入地震发生时的紧张氛 围。
现实主义与浪漫主义的结合
作者在描绘现实场景的同时，也融入了浪漫主义的情感色彩，使作 品更具感染力。
语言和修辞手法
1 2
丰富的词汇运用
作者运用了大量形象生动的词汇，增强了作品的 表达力。
结尾的意外转折
作者在结尾处设置了一个意外转折，使作品更具回味和思考的空 间。
06
读者反馈和影响
读者对故事的评价
感人至深
许多读者认为《地震中的父与子》是一个非常感人的故事，它展现 了父爱的伟大和无私。
激励人心
这个故事激励了许多读者，让他们更加珍惜生命，并努力成为更好 的人。
真实可信
故事中的情节和人物形象让读者感到非常真实，使他们更容易产生共 鸣和情感上的认同。
父亲为了救儿子，不惜一切代价，甚至冒着生命危险，展现出作为 父亲的责任感。
生命的珍贵
生命的脆弱
地震的无情摧毁了家园，让人们意识到生命的脆 弱和无常。
生命的可贵
在灾难面前，人们更加珍惜生命，意识到生命的 可贵和不可替代。
生命的尊严
在生死关头，父子俩展现出顽强的生命力和不屈 不挠的精神，维护了生命的尊严。
发展
故事开始于阿曼达的父亲在地震后急忙赶 到学校接他，却发现学校已是一片废墟。
父亲决定不顾一切地挖掘废墟，寻找儿子 。其他家长认为这样做是徒劳的，但阿曼 达的父亲坚信儿子还活着。
高潮
结局
经过漫长而艰难的挖掘，父亲终于找到了 儿子。在挖掘过程中，父亲也鼓励其他家 长不要放弃，坚信他们的孩子仍然活着。
故事以父子重逢的场景结束，阿曼达和其 他孩子都得救了。
作者通过对人物内心世界的深入挖掘，生动地描绘了人物的思想、 情感和动机。
生动的场景描绘
作者善于运用丰富的细节和比喻，将读者带入地震发生时的紧张氛 围。
现实主义与浪漫主义的结合
作者在描绘现实场景的同时，也融入了浪漫主义的情感色彩，使作 品更具感染力。
语言和修辞手法
1 2
丰富的词汇运用
作者运用了大量形象生动的词汇，增强了作品的 表达力。
结尾的意外转折
作者在结尾处设置了一个意外转折，使作品更具回味和思考的空 间。
06
读者反馈和影响
读者对故事的评价
感人至深
许多读者认为《地震中的父与子》是一个非常感人的故事，它展现 了父爱的伟大和无私。
激励人心
这个故事激励了许多读者，让他们更加珍惜生命，并努力成为更好 的人。
真实可信
故事中的情节和人物形象让读者感到非常真实，使他们更容易产生共 鸣和情感上的认同。
17地震中的父与子》PPT课件
• 自主学习 • 1、认读下列生字，幵组词。
• shān •杉
杉树 杉木
jī 矶
hÙn 混
xī 昔
昔日 往昔
xū 墟
废墟 殷墟
màn 曼
曼妙 曼声
洛杉矶 混乱 混杂
• jí • 疾
疾病 疾苦
爆炸 爆破
bào 爆
瓦砾 沙砾
lì 砾
zá 砸
砸碎 砸开
chàn 颤
颤抖 颤动
认读多音字幵组词
mái(埋葬）
父亲对儿子说，不论发生什么， 他总会跟儿子在一起！
再见。
•
第二诼时
• 学习目标
• 1、学习诼文，领悟作者抓住人物外貌、语言 、动作等特点迚行描写表达人物思想品质的方 法。（重点） • 2、找出文中的重点句子，感叐父亲对儿子的 爱以及儿子从父亲身上吸叏的力量。 • （难点）
课文主要讲了一件什么事？
美国加州发生6.5级地震， 造成房屋倒塌和人命伤亡。
地震造成房屋坍塌。
地震造成人员伤亡。
一片废墟
地震造成地陷。
17
地震中的父与子
•
第一诼时
• 学习目标 • 1、我能学会本诼的11个生字，理解“昔日 、破烂丌堪”等词语的意思。 • 2、我能了解文章的大意，理清文章的脉络 。 • 3、我能抓住人物的心理、语言等描写，有 感情的朗读诼文。
1994年洛杉矶地震资料（3）
• 三、几点启示 • 本次地震号称该地区历史上有数的大地震，但仁死 亡58人。其死亡人数乊少，主要归功亍洛杉矶地区 建筑物具备了良好的防震功能。当地政府和人民在 该地多次収生地震后，树立了较强的意识，在建造 房屋时，大都采用木质结构，植根亍坚实的岩层中 ，幵依山势而布局，所以当地房屋的抗震性能非常 优越，在収生地震时能够避免倒塌，大在降低了伡 亡人数。但从另一方面分析，本次地叐伡亡人数虽 然很少，但经济损失高达300亿美元。这是因为洛 杉矶地区是全美第二大城市带，经济密度相当高， 灾害的放大敁应非常明显，形成了低人口死亡率、 高经济损失率的灾情特征。
地震中的父与子(陈洪惠).ppt1
了不起的儿子
• “我告诉同学们不要害怕,说只要我爸 爸活着就一定会来救我,也能救大家.因 为你说过,不论发生什么,你总会和我在 一起!”
Hale Waihona Puke “ 不！爸爸。先让我的同 学出去吧！我知道你总会跟 我在一起 ，我不怕。不论发 生了什么，我知道你总会跟 我在一起。”
父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱 让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。 一句平实而强有力的话连接着两颗心。 是哪一句话呢？文中出现了几次呢？
“太晚了，没有希望了。” “太危险了，随时可能发生大爆炸， 请你离开。” “你很难过，我能理解，可这样做， 对你自己，对他人都有危险，马上回家 吧。”
人们摇头叹息着走开了，都认为这 位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失 常了。
“太晚了，没有希望了。” “谁愿意帮助我？” “太危险了，随时可能发生大爆炸， 请你离开。” “你是不是来帮助我？” “你很难过，我能理解，可这样做， 对你自己，对他人都有危险，马上回家 吧。” “你是不是来帮助我？” 人们摇头叹息着走开了，都认为这 位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失 常了。
•
四、说学习方法
• 教育家陶行知先生又说：“好的先生不是教书，
不是教学生，乃是教学生学。”学习习惯的养成 和学习方法的指导，是学生语文素质培养的关键。 在本文的教学中，我力求让学生学会朗读。即通 过读让学生抓住重点词句，通过读，让学生理解 内容，体会出感情来，在反复朗读进入文中情景。 根据不同人物的特点，用不同的语气，表达不同 的感情，使学生明白 “书读百遍，其义自见”的 这一道理。这样不仅让学生知道了“读”是学懂 本文的关键，也是学习一切文章的主要方法。
他满脸灰尘，双 眼布满血丝，衣服破 烂不堪，到处都是血 迹。
《地震中的父与子》课件
01
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。
作业:
02
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。
1、完成 小练笔。
03
和林清玄写的《父亲的微笑》。
2、推荐你课外阅读朱自清的《背影》
思考： 课文主要讲了一件什么事？ 这是一对 折射归
课文主要讲了一件什么事？
课文讲述的是有一年发生在美国洛杉矶的地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，终于在废墟中救出了儿子和同学的事。 这是一对 折射归
这是一对____的父子.
这是一对
折射归
默读第三自然段： 从哪里体会到父亲的了不起？ 从哪儿看出他痛苦？为什么？ 这是一对 折射归
细读感悟
“不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起的，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”
这一让，让出 的是什么？
什么?
他会想些什么,又会对同学说
达和同学们会遇到哪些困难?
在这漫长的等待中,阿曼
想象一下：
细读感悟
在文中找出父亲经常对儿子说的一句话。 不论发生什么，我总会跟你在一起。 因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！ 不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。
PART 1
1
复习导入
找出课文中评价这对父与子的句子,画出来。 这对了不起的父子，在经历了这场巨大的灾难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
细读感悟
为什么说儿子阿曼 达也很了不起？找出文 中相关语句，用心体会同学们不要害怕，说只要我爸爸活着，就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”
这句话反复出现， 这样写有什么好处？
教科版三年级语文下册《地震中的父与子 1》PPT课件
这对了不 起的父与子在 经过巨大灾难 的磨难后 ， 无比幸福地紧 紧拥抱在一起。 紧拥抱在一起。
小练笔： 小练笔：
请你想象一下： 请你想象一下：在漆黑的瓦砾 没有水，没有食物， 下，没有水，没有食物，没有爸爸 妈妈，有的只是14个七岁的小伙伴， 14个七岁的小伙伴 妈妈，有的只是14个七岁的小伙伴， 阿曼达和小伙伴们会说些什么、 阿曼达和小伙伴们会说些什么、做 些什么、想些什么呢？ 些什么、想些什么呢？把你想到的 写下来。 写下来。
教科版三年级语文下册选读课文
1.自学生字新词，理解课文内容， 1.自学生字新词，理解课文内容，想象 自学生字新词 父亲抢救儿子的画面。 父亲抢救儿子的画面。 2.运用 从内容中体会思想” 运用“ 2.运用“从内容中体会思想”的阅读方 体会含义深刻的句子， 法，体会含义深刻的句子，感受父爱 的伟大。 的伟大。 3.分角色有感情的朗读课文 分角色有感情的朗读课文， 3.分角色有感情的朗读课文，体会文中 最后一句话的含义。 最后一句话的含义。
跪在地上大哭了一阵后， （3）“跪在地上大哭了一阵后，他 猛地想起自己常对儿子说的一句话： 猛地想起自己常对儿子说的一句话： 不论发生什么，我总会跟你在一起！ “不论发生什么，我总会跟你在一起！ 他坚定地站起身，向那片废墟走去。 他坚定地站起身，向那片废墟走去。” 从这儿可以看出父亲看到了希望， （从这儿可以看出父亲看到了希望， 他相信儿子会记住他的话， 他相信儿子会记住他的话，有一个坚定 的信念支持着他，所以他── ──坚定地站 的信念支持着他，所以他──坚定地站 起身，疾步走到那里， 起身，疾步走到那里，可见父亲救儿子 的急切心情。 父亲坚信儿子仍然活着， 的急切心情。 父亲坚信儿子仍然活着， 是因为他坚信儿子记住他说的那句话。 是因为他坚信儿子记住他说的那句话。)
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• 过路的几个人赶紧上前来帮忙。
• 50分钟后，一个安全的小出口开辟出来 了。
• 父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达 。”
• “不！爸爸。先让我的同学出去吧！我 知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生 了什么，我知道你总会跟我在一起。”
• 这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥 抱在一起。
父亲了不起是因为其他孩子的父母“哭喊过后，便绝望地离开 了”，而这位父亲一直不停地挖。当人们劝阻他时，他还是义 无反顾，为了儿子，他决不放弃，实现了对儿子的承诺。多么 坚忍不拔的父亲，多么恪守诺言，有责任感的父亲！
•
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发
生大爆炸，请你离开。”
•
这位父亲问：“你是不是来帮助我？”
•
警察走过来：“你很难过，我能理解，可这
样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家去
吧。”
•
“你是不是来帮助我？”
•
人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因
为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
•
然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在
• “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸 爸活着就一定会来救我，也能救大家。因 为你说过，不论发生什么事，你总会和我 在一起！”
• “你现在怎么样？有几个孩子活着？”
• “我们这里有14个同学，都活着，我们 都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三 角形，我们没被砸着。”
• 父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩 ，都活着！快来人！”
等着我！”
• 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时， 没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满 血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖 到第38小时，他突然听见底下传出孩子的 声音：“爸爸，是你吗？”
• 是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达 ！我的儿子！”
• “爸爸，真的是你吗？”
• “是我，是爸爸！我的儿子！”
• 在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子， 冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声 笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。
• 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我 的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自 己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会 跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去 。
读读下列词语
shān
jī hùn
地震 洛 杉 矶 混乱 安顿 挖掘
xī
xū
màn
昔日 废墟 阿曼达 坚定 绝望
bào
爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 疾步
lì
瓦砾 砸碎 欢声笑语 破烂不堪
课文讲述的是1994年美国 洛杉矶大地震中，一位父亲冒 着（危险 ），抱着（坚定的信念） 不顾劝阻，历经艰辛，经过 （ 38 ）小时的挖掘，终于在 （废墟中）救出（儿子及其同伴 ） 的故事。
这是医学史上罕见的奇迹。医学会议
上，有人说要称它为大西洋奇迹，有人建 议以死者的名字命名，还有人说要叫它神 迹。
“够了！”那是一位坐在首席的老医生， 须发皆白，皱纹里满是人生的智慧。此刻 一声大喝，然后一字一顿的说：“这个奇
父亲 迹的名字，叫
奇迹的名字叫父亲
1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一 位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。 海上风平浪静，晨昏瑰丽的云交替出现，一天早 上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈 地摇晃。父亲摔倒时刀子插在他胸口。他全身都 在颤抖，嘴唇瞬间发青。
6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑 过来想要扶他。他却微笑着推开女儿的手：“没事儿， 只是摔了一跤。”然后轻轻地拔出刀子，很慢很慢地 爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。
儿子了不起是因为在长达38个小时的漆黑瓦砾堆下，没有水 和食物，只有恐惧和危险，但他却能一直鼓励同学，坚持生 的希望：当得到父亲的救援时首先想到的也是同学，而不是 自己。勇敢地同死神搏斗，最终得以生坏。
想象写话：
在这漫长的等待中,阿曼达和同学们会遇 到哪些困难?他会想些什么,又会对同学说什 么?请你展开丰富合理的想象，把当时的场 景写下来。
这对了 不起的父与 子，无比幸 福地紧紧拥 抱在一起。
地震中的父与子
• 儿子被压（1-4）：万分悲痛 决心救子 • 救子过程（5-11）：不顾阻拦 执着挖掘 • 父子重逢（12-24）：欣喜相拥
父子情深
有一年，美国洛杉矶发生大地震，30 万人在不到四分钟的时间里受到了不 同程度的伤害。
简要介绍了大地震发生的时间， 地点及造成的伤害
他笑了，俯身，在女儿额上深深刻下一个吻。船到纽 约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群中认出母亲，她大 喊着：“妈妈！妈妈！”
就在此时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲 已经仰面倒下，胸口血如井喷，刹那间染红了整片天空。
尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了 他的心脏。他却多活了三天，而且不被任何人知觉。惟一 能解释的是因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在 一起，维持了三天的供血。
• 他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走 到那里。
• 就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急 匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并 大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭 喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉 住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了 。” 这位父亲双眼直直地看着这些好心人
，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯 定的回答，他便埋头接着挖。
以后三天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替 她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝。仿佛一 切如常，而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上 一分钟更衰弱、苍白，他看向海平线的眼光是那样忧 伤。
抵达的前夜，父亲来到女儿身边，对女儿说： “明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”
女儿不解的问：“可是你明天就要见到她了，你为什 么不自己告诉她呢？”
• 左图：地震前北川中学。右图：地震后北川中学
• 四川都江堰市聚源中学，5月12日，地震导致该校900多名学生被埋。
• 在四川省北川 县北川中学， 一名被压在瓦 砾堆中的学生 在接受救治。
17、地震中的父与子
பைடு நூலகம்
自学提示： 1.听朗诵，扫清文字障碍。
2.画出文中让你感动的句子。
3.想一想课文讲了一件什么事？并思考 这是一对怎样的父与子？
• 50分钟后，一个安全的小出口开辟出来 了。
• 父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达 。”
• “不！爸爸。先让我的同学出去吧！我 知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生 了什么，我知道你总会跟我在一起。”
• 这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥 抱在一起。
父亲了不起是因为其他孩子的父母“哭喊过后，便绝望地离开 了”，而这位父亲一直不停地挖。当人们劝阻他时，他还是义 无反顾，为了儿子，他决不放弃，实现了对儿子的承诺。多么 坚忍不拔的父亲，多么恪守诺言，有责任感的父亲！
•
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发
生大爆炸，请你离开。”
•
这位父亲问：“你是不是来帮助我？”
•
警察走过来：“你很难过，我能理解，可这
样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家去
吧。”
•
“你是不是来帮助我？”
•
人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因
为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
•
然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在
• “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸 爸活着就一定会来救我，也能救大家。因 为你说过，不论发生什么事，你总会和我 在一起！”
• “你现在怎么样？有几个孩子活着？”
• “我们这里有14个同学，都活着，我们 都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三 角形，我们没被砸着。”
• 父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩 ，都活着！快来人！”
等着我！”
• 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时， 没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满 血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖 到第38小时，他突然听见底下传出孩子的 声音：“爸爸，是你吗？”
• 是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达 ！我的儿子！”
• “爸爸，真的是你吗？”
• “是我，是爸爸！我的儿子！”
• 在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子， 冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声 笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。
• 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我 的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自 己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会 跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去 。
读读下列词语
shān
jī hùn
地震 洛 杉 矶 混乱 安顿 挖掘
xī
xū
màn
昔日 废墟 阿曼达 坚定 绝望
bào
爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 疾步
lì
瓦砾 砸碎 欢声笑语 破烂不堪
课文讲述的是1994年美国 洛杉矶大地震中，一位父亲冒 着（危险 ），抱着（坚定的信念） 不顾劝阻，历经艰辛，经过 （ 38 ）小时的挖掘，终于在 （废墟中）救出（儿子及其同伴 ） 的故事。
这是医学史上罕见的奇迹。医学会议
上，有人说要称它为大西洋奇迹，有人建 议以死者的名字命名，还有人说要叫它神 迹。
“够了！”那是一位坐在首席的老医生， 须发皆白，皱纹里满是人生的智慧。此刻 一声大喝，然后一字一顿的说：“这个奇
父亲 迹的名字，叫
奇迹的名字叫父亲
1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一 位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。 海上风平浪静，晨昏瑰丽的云交替出现，一天早 上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈 地摇晃。父亲摔倒时刀子插在他胸口。他全身都 在颤抖，嘴唇瞬间发青。
6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑 过来想要扶他。他却微笑着推开女儿的手：“没事儿， 只是摔了一跤。”然后轻轻地拔出刀子，很慢很慢地 爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。
儿子了不起是因为在长达38个小时的漆黑瓦砾堆下，没有水 和食物，只有恐惧和危险，但他却能一直鼓励同学，坚持生 的希望：当得到父亲的救援时首先想到的也是同学，而不是 自己。勇敢地同死神搏斗，最终得以生坏。
想象写话：
在这漫长的等待中,阿曼达和同学们会遇 到哪些困难?他会想些什么,又会对同学说什 么?请你展开丰富合理的想象，把当时的场 景写下来。
这对了 不起的父与 子，无比幸 福地紧紧拥 抱在一起。
地震中的父与子
• 儿子被压（1-4）：万分悲痛 决心救子 • 救子过程（5-11）：不顾阻拦 执着挖掘 • 父子重逢（12-24）：欣喜相拥
父子情深
有一年，美国洛杉矶发生大地震，30 万人在不到四分钟的时间里受到了不 同程度的伤害。
简要介绍了大地震发生的时间， 地点及造成的伤害
他笑了，俯身，在女儿额上深深刻下一个吻。船到纽 约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群中认出母亲，她大 喊着：“妈妈！妈妈！”
就在此时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲 已经仰面倒下，胸口血如井喷，刹那间染红了整片天空。
尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了 他的心脏。他却多活了三天，而且不被任何人知觉。惟一 能解释的是因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在 一起，维持了三天的供血。
• 他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走 到那里。
• 就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急 匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并 大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭 喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉 住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了 。” 这位父亲双眼直直地看着这些好心人
，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯 定的回答，他便埋头接着挖。
以后三天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替 她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝。仿佛一 切如常，而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上 一分钟更衰弱、苍白，他看向海平线的眼光是那样忧 伤。
抵达的前夜，父亲来到女儿身边，对女儿说： “明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”
女儿不解的问：“可是你明天就要见到她了，你为什 么不自己告诉她呢？”
• 左图：地震前北川中学。右图：地震后北川中学
• 四川都江堰市聚源中学，5月12日，地震导致该校900多名学生被埋。
• 在四川省北川 县北川中学， 一名被压在瓦 砾堆中的学生 在接受救治。
17、地震中的父与子
பைடு நூலகம்
自学提示： 1.听朗诵，扫清文字障碍。
2.画出文中让你感动的句子。
3.想一想课文讲了一件什么事？并思考 这是一对怎样的父与子？