高鸿业宏观经济学教学大纲

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高鸿业宏观经济学教学大纲

高鸿业宏观经济学教学大纲集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]宏观经济学教学大纲（2014年6月修订）------学院二○一四年六月宏观经济学课程教学大纲（Macroeconomics）学院: 财经学院执笔人:专业负责人：制定(修订)时间: 2014年6月一、课程基本信息二、学时分配表三、教学内容与基本要求绪论【教学目标】使学生掌握宏观经济学的概念及其发展过程【教学内容】1．宏观经济学的概念及其研究对象；2．古典宏观经济学的基本框架；3．现代宏观经济学的形成与发展；4．宏观经济目标及其工具。

【基本要求】了解：宏观经济学的概念及其研究对象理解：现代宏观经济学的形成与发展掌握：古典宏观经济学的基本框架【本章重点】古典宏观经济学的基本框架【本章难点】古典宏观经济学的基本框架【思考拓展】1．古典宏观经济学的基本框架；2．现代宏观经济学的形成与发展第一章国民收入核算【教学目标】使学生掌握宏观经济学中的基本概念，和GDP的算法【教学内容】1．国内生产总值和国民生产总值2．核算国民收入的两种方法3．从国内生产总值到个人可支配收入4．国民收入的基本公式5．名义GDP和实际GDP【基本要求】了解：国内生产总值和国民生产总值理解：核算国民收入的两种方法掌握：国民收入的基本公式【本章重点】国民收入的基本公式【本章难点】从国内生产总值到个人可支配收入【思考拓展】1．核算国民收入的两种方法2．名义GDP和实际GDP第二章国民收入决定【教学目标】使学生掌握国民收入的决定问题【教学内容】1．均衡产出2．凯恩斯的消费理论3．其他关于消费的理论4．两部门经济中国民收入的决定及变动5．简单收入决定的动态模型【基本要求】了解：凯恩斯的消费理论理解：其他关于消费的理论掌握：两部门经济中国民收入的决定及变动【本章重点】两部门经济中国民收入的决定及变动【本章难点】简单收入决定的动态模型【思考拓展】1．其他关于消费的理论2．简单收入决定的动态模型第三章一般均衡【教学目标】IS曲线的推导、IS曲线的涵义【教学内容】1．投资如何决定2．IS曲线3．利率的决定4．LM曲线5．IS-LM分析6．凯恩斯理论的基本框架【基本要求】了解：投资如何决定理解：IS-LM分析掌握：凯恩斯理论的基本框架【本章重点】凯恩斯理论的基本框架【本章难点】IS-LM分析【思考拓展】1．IS曲线的推导、IS曲线的涵义2．LM曲线的推导、LM曲线的涵义第四章宏观经济学政策分析1．财政对应的几种情况，其如何影响国民收入2．货币对应的几种情况，其如何影响国民收入3．财政政策和货币政策混合使用的政策效应【教学内容】1．财政政策和货币政策的影响2．财政政策效果3．货币政策的效果4．两种政策的混合使用【基本要求】了解：财政政策效果理解：财政政策和货币政策的影响掌握：两种政策的混合使用【本章重点】财政政策效果【本章难点】两种政策的混合使用【思考拓展】财政政策和货币政策的影响第五章宏观经济学政策实践【教学目标】1．宏观经济政策的几个具体目标2．财政政策的具体模式3．货币政策及其工具【教学内容】1．经济政策目标2．财政政策3．货币政策4．资本证券市场5．宏观经济政策及理论的演变了解：宏观经济政策及理论的演变理解：经济政策目标掌握：财政政策，货币政策【本章重点】财政政策，货币政策【本章难点】宏观经济政策及理论的演变【思考拓展】1．财政政策的具体模式2．货币政策及其工具第六章总供给总需求模型【教学目标】1．总需求曲线的推导和总供给曲线的推导2．长期总供给曲线和短期总供给曲线的特征3．凯恩斯主义对经济波动的解释4．总需求曲线与总供给曲线移动的各自效应【教学内容】1．总需求曲线2．总供给曲线的一般说明3．长期总供给曲线4．短期总供给曲线——凯恩斯模型5．凯恩斯主义对经济波动的解释6．总供给曲线与总需求曲线移动的效应7．总需求曲线与总供给曲线的数学小结【基本要求】了解：总需求曲线理解：凯恩斯主义对经济波动的解释掌握：总供给曲线与总需求曲线移动的效应【本章重点】短期总供给曲线——凯恩斯模型【本章难点】总供给曲线与总需求曲线移动的效应【思考拓展】1．长期总供给曲线和短期总供给曲线的特征2．凯恩斯主义对经济波动的解释第七章失业与通货膨胀【教学目标】使学生掌握失业与通胀间的长期和短期之间的关系【教学内容】1．失业经济学解释2．奥肯定率3．通胀原因4．菲利普斯曲线【基本要求】了解：失业经济学解释理解：通胀原因掌握：菲利普斯曲线【本章重点】菲利普斯曲线【本章难点】通胀原因【思考拓展】1．通胀原因2．菲利普斯曲线第八章开放经济下的短期经济模型【教学目标】使学生掌握蒙代尔弗莱明模型【教学内容】1．汇率和对外贸易2．蒙代尔弗莱明模型3．蒙代尔弗莱明模型的应用【基本要求】了解：汇率和对外贸易理解：蒙代尔弗莱明模型掌握：蒙代尔弗莱明模型的应用【本章重点】蒙代尔弗莱明模型【本章难点】蒙代尔弗莱明模型的应用【思考拓展】1．推导蒙代尔弗莱明模型2．蒙代尔弗莱明模型的应用第九章经济增长和经济周期理论【教学目标】使学生掌握新古典增长模型【教学内容】1．增长核算2．新古典增长模型3．经济周期理论【基本要求】了解：经济周期理论理解：增长核算掌握：新古典增长模型【本章重点】新古典增长模型【本章难点】新古典增长模型【思考拓展】1．推导新古典增长模型2．经济周期的含义与特征四、教学改革与创新【教学内容改革与创新】以学生关注的经济实际问题、思想中存在的疑惑为切入点，激发学生的学习兴趣和对现实经济生活的关注。

高鸿业《宏观经济学》教学大纲

《宏观经济学》教学大纲应修基础课程政治经济学经济数学一、本课程的地位和作用宏观经济学是经济类、管理类本科专业的基础课程、核心课程，是学习其他经济课程的基础。

二、本课程的教学目标通过学习，让学生理解和掌握现代宏观经济学的最基本概念，了解这一学科的基本构架和分析逻辑；能够运用宏观经济学原理观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的宏观经济现象和问题；为今后进一步学习经济学及其相关课程提供必要的知识和能力准备。

三、课程内容和基本要求第十二章国民收入核算1．教学基本要求（1）掌握宏观经济学研究对象，国民收入各个总量的概念及其关系，国内生产总值的概念。

（2）掌握国民收入核算的基本方法，国民收入核算中的恒等式。

2、教学内容：（1）宏观经济学的特点（2）国内生产总值Δ（3）核算国民收入的两种方法（4）从国内生产总值到个人可支配收入Δ（5）国民收入的基本公式（6）名义GDP和实际GDP第十三章简单国民收入决定理论1．教学基本要求（1）掌握凯恩斯的消费理论和其他消费理论。

（2）掌握两部门、三部门、四部门经济中国民收入的决定。

（3）掌握投资乘数等乘数的概念。

2、教学内容（1）均衡产出Δ（2）凯恩斯的消费理论（3）关于消费函数的其他理论*Δ（4）两部门经济中国民收入的决定及变动Δ（5）乘数论（6）三部门经济的收入决定（7）三部门经济中的各种乘数（8）四部门经济中国民收入的决定第十四章产品市场和货币市场的一般均衡1．教学基本要求（1）掌握投资的概念及其影响因素。

（2）掌握IS曲线和LM曲线的概念及其移动。

（3）掌握货币需求动机和货币需求函数。

（4）了解利率的决定。

（5）掌握IS―LM模型的分析方法（6）掌握凯恩斯的主要理论内容。

2、教学内容（1）投资的决定Δ（2）IS曲线（3）利率的决定Δ（4）LM曲线*Δ（5）IS—LM曲线分析（6）凯恩斯的基本理论框架第十五章宏观经济政策分析1．教学基本要求（1）掌握运用IS―LM模型对财政政策、货币政策效果进行分析的基本方法。

2024年度-高鸿业《宏观经济学》全套课件(完整版)

经济周期与波动
分析了经济周期的原因、阶段以及应对措施，探讨了经济波
动对宏观经济的影响。
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宏观经济学前沿问题探讨
全球化与宏观经济政策协调
讨论了全球化背景下，各国宏观经济政策的协调与合作，以及国际经济组织的作用。
可持续发展与绿色经济
探讨了可持续发展理念在宏观经济学中的应用，以及绿色经济发展对宏观经济的影响和挑战。
04
成本推进型通货膨胀
在没有超额需求的情况下由于供给方面成本的提高所引起的一般价格水平持续和显著的上涨。
06
结构性通货膨胀
物价上涨是在总需求并不过多的情况下，而对某些部门的产品需求过多造成部分产品的价格上涨现象。
13
菲利普斯曲线及其政策含义
菲利普斯曲线描述
菲利普斯曲线表示失业率与货币工资变化率之间此消彼长的关系，即当失业率较低时，货币工资增长率较高；反之，当失业率较高时，货币工资增长率较低，甚至是负数。
加速原理
指产量水平的变动和投资支出数量之间的关系。这种关系表明，在产量或收入增长时，投资支出会增长得更快；在产量或收入减少时，投资支出会下降得更快。加速原理体现了经济活动中的各种因素之间的相互作用和相互影响关系。
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03 失业与通货膨胀
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失业类型及原因分析
摩擦性失业
由于劳动力市场供求信息不完全、不对称，以及劳动者在地区、行业和职业间流动所产生的失业。
03
气候变化与宏观经济
探讨了气候变化对宏观经济的影响以及应对气候变化的宏观经济政策和措施。
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感谢您的观看
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06 经济增长与发展
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2024版宏观经济学高鸿业版PPT大纲

行为宏观经济学发展动态
行为宏观经济学的兴起
01
介绍行为宏观经济学产生的背景、发展历程和主要研究
内容。
行为宏观经济学与传统宏观经济学的区别
02
比较行为宏观经济学和传统宏观经济学在理论假设、研
究方法和政策主张上的不同。
行为宏观经济学的发展前景
03
分析行为宏观经济学在未来可能的发展方向、面临的挑
战和机遇。
节能减排、生态保护、资源节约等
国际合作与可持续发展
全球治理、国际合作等
03
失业、通货膨胀与货币政策
失业类型、原因及影响分析
01
02
03
失业类型
摩擦性失业、结构性失业、周期性失业等。
失业原因
经济周期波动、技术进步、产业结构调整、劳动力市场不完善等。
失业影响
浪费劳动力资源、减少产出、增加社会成本、影响社会稳定等。
中国宏观经济政策面临的挑战及应对措施
中国宏观经济政策在应对全球化挑战时，需要关注国内外经济环境的变化，及时调整政策方向和力度。同时，还需要加强政策宣传和解读，提高公众对政策的理解和信任度。具体的应对措施包括加强金融监管、推动创新驱动发展、促进区域协调发展等。
06
宏观经济学前沿问题探讨
宏观经济学与微观经济学融合趋势
通货膨胀概念、类型及影响分析
通货膨胀概念
一般物价水平的持续上涨现象。
通货膨胀类型
需求拉动型、成本推动型、结构性通货膨胀等。
通货膨胀影响
货币贬值、购买力下降、财富重新分配、经济秩序混乱等。
货币政策目标与工具选择
货币政策目标
稳定物价、充分就业、经济增长、国际收支平衡等。
工具选择依据

高鸿业宏观经济学课件

经济周期
指经济活动水平随时间而波动的现象，包括经济的扩张、高峰、衰退和谷底。
3
经济增长与经济周期的关系
经济增长受到多种因素的影响，如技术进步、人口增长、政策调整等；经济周期则反映了经济活动的波动性和不确定性。
总需求与总供给
总需求
指一定时期内一国经济中对产品和劳务的需求总和，受到消费、投资、政府购买和净出口等因素的影响。
新古典综合学派
新古典综合学派是凯恩斯主义宏观经济学和传统微观经济学的结合，强调价格刚性和市场不完全竞争，主张政府干预和市场经济相结合。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
02
宏观经济学的核心概念
国民收入
国民收入
一个国家在一定时期内所有居民所获得的最终产品和劳务的价值总和。
中国经济改革与开放
农村改革
中国自20世纪80年代开始实施农村改革，包括家庭联产承包责任制、农村市场化改革等，提高了农业生产效率
和农民收入。
城市改革
中国在20世纪90年代开始实施城市改革，包括国有企业改革、金融市场开放等，促进了城市经济发展和产业升
级。
开放政策
中国自20世纪80年代开始实施开放政策，包括加入世界贸易组织、推动自由贸易区建设等，扩大了对外经济合作和交流。
高速增长时期
日本在20世纪60年代至80年代实施了一系列经济政策，包括贸易自由化、产业升级、企业改革等，实现了长达30年的高速增长。
泡沫经济
20世纪80年代末至90年代初，日本房地产和股市泡沫破裂，导致经济陷入长达20年的停滞。
结构改革
日本政府采取了一系列措施，包括企业重组、金融改革、劳动力市场改革等，以应对经济停滞问题。

2024版宏观经济学第五版高鸿业(完整版)

•宏观经济学导论•国民收入核算与决定•失业、通货膨胀与经济增长•货币市场与资本市场均衡目录•开放经济条件下宏观经济政策•总供给-总需求模型及其应用•当代宏观经济问题与挑战01宏观经济学导论研究对象任务研究方法宏观经济学采用总量分析方法，即通过对整个国民经济的活动总量进行综合考察，来研究整个经济的运行状况。

特点宏观经济学具有综合性、整体性和动态性的特点。

综合性体现在它研究的是整个国民经济活动，整体性体现在它考察的是经济总体运行过程中的各种经济现象之间的内在联系，动态性体现在它揭示的是经济总体运行过程中的发展规律及发展趋势。

发展脉络宏观经济学的发展经历了古典宏观经济学、凯恩斯主义宏观经济学、新古典宏观经济学和新凯恩斯主义宏观经济学等阶段。

流派古典宏观经济学强调市场机制的自动调节作用，主张自由放任的经济政策；凯恩斯主义宏观经济学强调国家干预经济的必要性，主张政府通过财政政策和货币政策来调节经济；新古典宏观经济学强调市场机制的完善性，主张政府应减少干预，让市场机制充分发挥作用；新凯恩斯主义宏观经济学则强调市场的不完全性和价格粘性的存在，主张政府应采取适当的干预措施来纠正市场失灵。

宏观经济学发展脉络及流派02国民收入核算与决定1 2 3生产法支出法收入法国内生产总值核算方法国民收入决定理论古典经济学派认为供给会自动创造需求，国民收入的决定取决于劳动、资本等生产要素的供给和有效需求。

凯恩斯主义学派认为有效需求不足是导致经济萧条的原因，主张通过政府干预来刺激总需求，以达到充分就业和经济增长的目标。

新古典综合学派将古典经济学和凯恩斯主义的理论结合起来，认为市场机制和政府干预都是必要的，主张政府在经济中发挥调节作用。

乘数效应与加速原理乘数效应加速原理03失业、通货膨胀与经济增长摩擦性失业结构性失业由于经济结构变化、产业转型升级等原因导致的失业。

总需求不足工资刚性实施积极的财政政策完善劳动力市场提高劳动者素质需求拉上型通货膨胀总需求超过总供给，导致物价上涨。

2024年度2高鸿业宏观经济学教案

况直接关系到国内总需求与总供给的平衡，进而影响经济增长、就业和
物价水平。
02
国际金融市场的影响
国际金融市场波动会通过汇率、利率等渠道传导至国内，影响宏观经济
稳定。例如，外汇市场上本币汇率的变动会影响国内出口企业的竞争力
，进而影响国内经济增长和就业。
03
国际资本流动的影响
国际资本流动对宏观经济政策的影响不容忽视。资本流入可以增加国内
2024/2/2
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08
总结回顾与展望未来发展趋势
Chapter
2024/2/2
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关键知识点总结回顾
宏观经济学基本概念
包括国内生产总值(GDP)、失业率、通货膨胀率等核心指标。
2024/2/2
宏观经济政策
货币政策、财政政策及其对经济的影响。
经济周期理论
繁荣、衰退、萧条、复苏四阶段的特征及其成因。
协调配合的实践
3
在应对经济危机、促进经济增长、调整经济结构等方面，需要加强财政政策和货币政策的协调配合，形成政策合力。
2024/2/2
26
07
开放经济下宏观经济政策调整
Chapter
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27
开放经济对宏观经济政策影响
2024/2/2
01
国际贸易的影响
开放经济下，国际贸易对宏观经济政策产生显著影响。一国的进出口状
经济增长理论
长期经济增长的决定因素，如技术进步、人口增长等。
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学员心得体会分享
学员A
通过学习，我更加理解了宏观经济政策对日常生活的影响，比如利率调整对房贷的影响。
学员B
这次学习让我对经济周期有了更深刻的认识，对未来职业发展有了更明确的规划。

2024年宏观经济学高鸿业课件-(含多场景)

宏观经济学高鸿业课件-(含多场景)宏观经济学高鸿业课件一、引言宏观经济学是研究国民经济总量、就业、通货膨胀、经济增长等宏观经济问题的学科。

在我国，高鸿业教授是宏观经济学领域的权威专家，他的研究成果对我国的经济发展产生了深远影响。

本课件将简要介绍高鸿业教授的宏观经济学理论框架，以帮助大家更好地理解宏观经济学的核心概念和基本原理。

二、高鸿业宏观经济学理论框架1.总需求和总供给高鸿业教授认为，宏观经济运行的核心问题是总需求和总供给的平衡。

总需求包括消费、投资、政府支出和净出口四个部分，总供给则取决于生产要素的投入和技术水平。

当总需求大于总供给时，会导致价格上涨，进而引发通货膨胀；当总供给大于总需求时，会导致价格下跌，进而引发经济衰退。

2.货币政策与财政政策高鸿业教授强调，宏观经济调控应综合运用货币政策和财政政策。

货币政策通过调节货币供应量和利率来影响总需求，进而实现宏观经济目标。

财政政策则通过调整政府支出和税收来影响总需求，从而实现宏观经济目标。

在实际操作中，货币政策和财政政策应相互配合，以实现经济平稳增长。

3.通货膨胀与失业高鸿业教授认为，通货膨胀和失业是宏观经济运行的两大难题。

通货膨胀会导致货币贬值，进而影响社会稳定；失业则会导致资源浪费，影响经济增长。

因此，政府应采取措施，既要控制通货膨胀，又要降低失业率。

4.经济增长与经济周期高鸿业教授指出，经济增长和经济周期是宏观经济运行的两大现象。

经济增长是指国民经济总量在一定时期内的增长，而经济周期则是指国民经济总量在一定时期内的波动。

为了实现经济持续增长，政府应关注经济周期，适时调整宏观经济政策。

5.对外开放与宏观经济高鸿业教授认为，对外开放对宏观经济具有重要影响。

对外开放可以促进资源优化配置，提高生产效率，但同时也可能导致国际市场竞争加剧，影响国内经济稳定。

因此，政府应制定合理的对外开放政策，以实现国内外经济的协调发展。

三、结论高鸿业教授的宏观经济学理论框架为我国经济发展提供了重要的理论支持。

宏观经济学教学大纲

《宏观经济学》教学大纲一、使用说明（一）课程性质《宏观经济学》是教育部高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划的必修课程之一，它不仅被列为高等学校经济类8门核心课程之中，而且是工商管理类各专业9门核心课程之一，由此可见其地位在经济类院校中的重要性；《宏观经济学》作为财经类学校各专业的专业基础课，直接影响学生对其他经济学课程的理解和掌握。

要求学生先修课程为政治经济学和微积分。

（二）教学目的通过教学，使学生了解宏观经济学的基本框架，掌握宏观经济学的基本原理及主要的研究方法，弄清国民收入决定理论的不同模型，并学会理论联系实际，正确理解我国在不同历史时期的宏观经济政策，不断提高学生分析问题，解决问题的能力。

（三）教学时数54学时（四）教学方法1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对宏观经济学有一个整体的认识。

2、掌握学科的基本概念、基本原理和基本方法，讲清主要图形所表示的基本原理，适当介绍最新知识。

3、紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。

4、讲授课程的重点与难点，指导、启发学习者自学。

5、适当布置作业和案例思考题，深化学习者对课程基本内容的理解。

（五）面向专业经济管理类各专业二、教学内容宏观经济学的核心问题是国民收入决定理论，即以国民收入决定为核心的总量分析。

所以，宏观经济学的出发点是国民收入核算理论，核心内容是国民收入决定，包括四个主要模型一一简单国民收入决定模型、IS—LM模型、AD-AS模型和IS-LM-BP模型。

在国民收入决定理论的基础上研究最重要的四个宏观经济政策，即失业和通货膨胀、财政理论和政策、货币理论和政策和对外经济理论和政策，即通过宏观经济政策来影响国民收入总量。

而动态的国民收入变化主要涉及到经济增长理论。

其中带*号的部分是选讲内容，这些内容不涉及也不会影响整体内容的完整性。

宏观经济学教学大纲

宏观经济学教学大纲《宏观经济学》教学大纲（2002年制订，2004年修订）课程编号：英文名：Macroeconomics课程类别：学科基础课前置课：高等数学、微观经济学后置课：国际经济学、国际贸易理论、财政学、货币银行学、中级宏观经济学等学分：3学分课时：54课时(+18课时辅导)主讲教师：西方经济学课程组成员选定教材：高鸿业主编，《西方经济学（下册）》（第3版），中国人民大学出版社，2004年9月出版。

课程概述：宏观经济学是经济及管理类各专业的核心课程和专业基础课。

它以国民经济总量为考察对象，分析宏观经济变量间的相互作用和影响，阐述一国实现充分就业和长期经济增长的机制，说明政府宏观经济政策的重要作用。

主要内容包括以下几个方面：第一部分宏观经济学基础，国民收入核算理论；第二部分，均衡国民收入决定模型，包括简单国民收入的决定模型，IS-LM模型，AD-AS模型，开放条件下的IS-LM-BP模型；第三部分，财政和货币政策分析；第四部分，经济增长和波动分析，包括经济增长、经济周期理论、失业和通货膨胀理论。

教学目的：本课程的教学目的旨在让经济及管理类本科二年级学生初步掌握现代宏观经济学的基础知识、基本概念和基本理论，了解本学科的理论构架和分析逻辑，掌握理论分析和简单的数学模型分析的方法和技巧，培养学生的经济学思维能力，使学生能够运用经济学基本原理观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的宏观经济现象和问题，了解本学科发展前沿，为他们学习其他专业课程提供必要的基础理论知识和经济学思维能力。

教学方法：宏观经济学是一门逻辑性很强同时又与现实经济生活关系非常密切的学科。

所以在教学中，首先注意理论联系实际，运用现实经济生活中的案例阐述宏观经济理论，增强课堂教学的趣味性，利于学生分析问题和解决问题能力的培养。

第二，教学中注意介绍经济分析的逻辑，强化图形分析和数理分析的训练，让学生初步掌握现代经济学分析工具，判断和分析现实经济问题，将数学分析与经济学教学有机联系起来。