人教版初三语文下册孟子两章补充教材《富贵不能淫》教案
《孟子》三章富贵不能淫教案
《孟子》三章富贵不能淫教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解《孟子》中关于富贵的观点，理解其含义和现实意义。
2. 培养学生正确看待富贵，树立正确的人生观和价值观。
3. 提高学生的文言文阅读理解能力，掌握文章中的重点词汇和句式。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中的文言文句式和词汇，以及孟子思想的深入理解。
2. 教学重点：富贵不能淫的道理，以及如何运用到现实生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生思考富贵对人的影响，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解文章的每个章节，分析孟子的观点，阐述富贵不能淫的道理。
3. 例题讲解：选取一道典型例题，指导学生分析问题，解决问题。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行随堂练习，巩固知识点。
六、板书设计1. 板书主题：《孟子》三章富贵不能淫2. 板书内容：第一章：孟子见梁惠王第二章：齐宣王问曰第三章：孟子致为臣富贵不能淫七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课的内容，谈谈你对“富贵不能淫”的理解。
请举例说明，在现实生活中如何做到富贵不能淫。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读《孟子》其他章节，深入了解孟子的思想，提高自身素养。
同时，关注现实生活中的富贵现象，学会正确看待和应对。
重点和难点解析1. 教学内容的深入理解2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入和随堂练习设计5. 板书设计的逻辑性和直观性6. 作业设计的针对性和深度详细补充和说明：一、教学内容的深入理解《孟子》三章富贵不能淫的内容，需要深入挖掘孟子对于富贵的定义、富贵与道德的关系，以及如何在实际生活中践行这一理念。
教师应准备充分，对文本进行详细解读，确保学生能够理解文言文中蕴含的深刻哲理。
二、教学目标的明确性1. 学生能够复述《孟子》中关于富贵的观点，并解释其现代意义。
《富贵不能淫》教案
《富贵不能淫》教案教案概述：本课以《富贵不能淫》为主题，通过分析课文内容，使学生理解“富贵不能淫”的含义，并从中汲取思想道德教育的启示。
教案分为五个部分，分别是：教学目标、教学重难点、教学过程、课堂小结和作业布置。
教学目标：1.知识与技能：能够理解课文《富贵不能淫》的基本内容，掌握关键语句的含义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
教学重难点：1.理解课文《富贵不能淫》的基本内容。
2.分析课文中所表达的道德观念和价值取向。
教学过程：1.导入新课上课之初，教师可以简要介绍课文《富贵不能淫》的背景，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，今天我们要学习一篇关于富贵与道德的古文，通过分析课文内容，了解古人对待富贵的态度，从而启发我们树立正确的价值观。
”2.自主学习让学生自主阅读课文《富贵不能淫》，要求学生结合注释理解课文内容，并做好笔记。
教师在此过程中巡视课堂，解答学生的问题。
3.合作探讨将学生分成小组，进行合作探讨。
每组选取一个角度，分析课文中所表达的道德观念和价值取向。
例如：讨论课文中提到的富贵不能淫的具体表现，分析这些表现背后的道德原则。
4.成果展示各小组派代表展示本组的讨论成果，其他同学和教师进行评价和补充。
教师在此过程中引导学生深入思考，提炼课文中的道德观念。
5.课堂小结6.作业布置布置作业：要求学生结合课文内容，写一篇关于“富贵不能淫”的感悟文章。
教学反思：本节课通过分析课文《富贵不能淫》，使学生了解到古人对待富贵的态度，以及道德在富贵面前的重要性。
教学过程中，教师应关注学生的学习兴趣和需求，引导他们深入思考，从而达到情感态度与价值观的教育目标。
同时，注重课堂互动，提高学生的参与度，使他们在合作探讨中收获更多。
重难点补充：1.理解课文《富贵不能淫》的基本内容：文言文的阅读和理解对于学生来说可能存在一定的难度，因此，在自主学习环节，教师要引导学生掌握课文的基本内容，理解其中的关键词句和表达方式。
《富贵不能淫》教案
《富贵不能淫》教案范文一1、知识与技能：借助注释和工具书大致读懂课文，理解主要内容，把握文章的观点和思路；积累课文中的名言警句，背诵课文。
2、过程与方法：通过反复诵读，体会孟子说理的特点。
3、情感态度价值观：培养学生正确的人生观和价值观。
教学过程：一、情境导入：同学们，在你们的心目中，你认为什么样的人可以称为大丈夫？那我们今天就随着孟子的脚步，看看亚圣心中的大丈夫是什么样的。
二、审题辩题请学生看看标题，重点看“淫”的解释。
点拨学生本文的文体，只做一般性理解即可。
三、理解作者作者孟子的介绍，师可适当补充。
四、读文识字诵读课文，对准字音，把握节奏采取全班齐读、小组读、个人读等方式，重点对停顿、重音、语气进展指导。
五、理解内容借助注释、工具书对课文进展疏通文意，个别不理解之处老师给予适当点拨。
六、探求中心〔1〕从景春的话中看出他对公孙衍、张仪的态度？是如何看出来的？〔2〕孟子对景春的观点是否赞同？原因有哪些？〔3〕孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能概括其精华？〔4〕怎样才能做到有大丈夫之道呢？〔5〕谈谈自己心中的大丈夫？1、孟子不认同景春的观点，那他的反驳分为哪几个步骤呢？第一段写景春的阐述用反问句表述论点，然后概述现象作为论据。
第二段孟子的辩驳，先是反对景春的观点，然后运用举例论证和类比论证从反面阐述，接着运用比喻论证和比照论证，从正面阐述自己的观点，最后得出结论。
树靶子景春的观点后批男子加冠顺妾妇之道女子出嫁富贵不能淫再立大丈夫贫贱不能移威武不能屈范文二教学目的：诵读课文，理解文意。
感受和培养大丈夫的英雄气概。
教学重点：诵读课文，理解文意。
教学难点：感受和培养大丈夫的英雄气概。
教学方法：1、诵读法 2、启发法 3、讨论法授课时间：一课时教学过程：一、导入新课：俗话说“大丈夫一言既出，驷马难追。
”那么，什么样的人才能称之为大丈夫呢？是否男子和大丈夫之间可以划等号呢？让我们一起走进《富贵不能淫》，看看孟子心中何谓大丈夫。
富贵不能淫教案优秀教学设计
富贵不能淫教案优秀教学设计下面是我为大家带来了孟子两章教案，盼望你们能喜爱。
富贵不能淫教案优秀教学设计一目标定向：1、熟读本文，争取背过。
2、讲解本文。
3、深化争论什么样的人才是大丈夫，并举例说明。
教学过程：一、导语：人们常常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢?我们现在一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释。
二、读诵本文。
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道;得志，与民由之;不得志，独行其道。
富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈，此之谓大丈夫。
”三、解释本文。
【解释】广居、正位、大道：朱熹解释为：广居，仁也;正位，礼也;大道，义也。
第1页/共10页【译文】应当住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。
得志的时候，便与老百姓一同前进;不得志的时候，便独自坚持自己的原则。
富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威猛不能使我屈服意志。
这样才叫做大丈夫1四、讲解本文。
富贵不能淫教案优秀教学设计二教学目标：1熟读文本，背诵精彩片段。
2识记重点字词并翻译文章3小组互助学习，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。
一、导入复习孟子相关常识出示学习目标三朗读课文，整体感知1、对比朗读和解释扫除语音障碍。
(留意：断句、正音)2、参考解释理解文章大意。
四、小组合作沟通并展现1、小组代表展现。
(形式：以同学为主解答，老师适时更正)2、老师提出重点字词句，要求同学作答。
3、同学结合所讲再次翻译文章。
五、课文分析(详细见ppt)富贵不能淫教案优秀教学设计三【教学目标】1.精确翻译和背诵全文。
2.品尝孟子的论辩艺术，感受孟子的人格魅力。
【课前预习】1.依据课下解释，初步感知课文内容，扫除文字障碍。
2.查找资料，进一步了解孟子的思想。
【教学过程】第一课时【教学要点】1.能用一般话精确而流畅地朗读课文。
2.在理解词语的基础上，精确翻译全文。
【教学内容和步骤】第3页/共10页一、导入新课大家都熟识“卧薪尝胆”的故事吧。
初中语文《富贵不能淫》优质教案
初中语文《富贵不能淫》优质教案1．知识与技能目标：掌握重点实词和虚词的意义及运用，背诵课文，积累名言警句。
2．过程与方法目标：通过反复诵读，理解文意，培养学生文言文的自学能力。
3．情感态度与价值观目标：增强对国家安定团结的政治局面的认识。
正确认识“生于忧患”的时代意义。
一、情景导入生成问题人们经常说“大丈夫说到做到”“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那么是不是只要是男人就可以称为“大丈夫”呢？我们现在一起来看看“亚圣”孟子对“大丈夫”的阐释。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介孟子(约前372—前289)，名轲，邹(今山东邹城东南)人，战国时期思想家。
他是继孔子之后的又一位儒家大师，被尊为“亚圣”，与孔子并称为“孔孟”。
他主张实行“仁政”，反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民。
2．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
公孙衍．(yǎn) 丈夫之冠．(guàn)女．家(rǔ) 富贵不能淫．(yín)3．记住重点词语的词义。
【大丈夫】指有大志、有作为、有气节的男子。
【命】教导、训诲。
【天下熄】指战争停息，天下太平。
【夫子】文中指丈夫。
【丈夫之冠】古时男子二十岁行冠礼，表示成年。
【由】遵循。
【女家】文中指夫家。
女，同“汝”，你。
【淫】惑乱，迷惑。
【正】准则，标准。
【独行其道】独自走自己的道路。
【移】改变，动摇。
文中是使动用法。
【屈】屈服。
文中是使动用法。
4．一词多义5.古今异义父命．之(古义：教导、训诲；今义：命令，命运)以顺为正．者(古义：准则，标准；今义：正面)6．词类活用威武不能屈．(使动用法，使……屈服)7．通假字女．家(同“汝”，你)步骤二整体感知走进文本1．教师播放示范朗读录音，学生听读，注意把握字音、停顿、重音。
2．学生齐读课文，教师稍作朗读指导。
【交流点拨】注意排比句的节奏，如：①居/天下之广居，立/天下之正位，行/天下之大道。
②富贵/不能淫，贫贱/不能移，威武/不能屈。
语文版九年级26课《孟子》二则—《富贵不能淫》教案
语文版九年级26课《孟子》二则—《富贵不能淫》教案第一篇：语文版九年级26课《孟子》二则—《富贵不能淫》教案26.《孟子》二则《富贵不能淫》教案教学目标：1熟读文本，背诵精彩片段。
2识记重点字词并翻译文章3小组互助学习，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。
课时安排：1课时教学过程：一、导入复习孟子相关常识。
二、展示学习目标三、朗读课文，整体感知:1、对照朗读和注释扫除语音障碍。
（注意: 断句、正音）2、参考注释理解文章大意。
四、小组合作交流并展示：1、小组代表展示。
（形式：以学生为主解答，老师适时更正）2、老师提出重点字词句，要求学生作答。
3、学生结合所讲再次翻译文章。
五、课文分析（具体见ppt）:1、孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能概括其精髓？“此之谓大丈夫”句中的“此”代指什么？3、怎样才能做到有大丈夫之道呢？4、文章的写作特色：语言含蓄幽默，讽刺深刻尖锐；运用排比，增强文章气势和感染力。
六、板书设计：重点文言字词：丈夫、戒、淫、正、独、行重点语句翻译：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓教学反思：大丈夫。
第二篇：孟子《富贵不能淫》说课稿[最终版]《富贵不能淫》说课稿今天我主讲的是人教版八年级语文上册第六单元第21课《孟子》二章中的第一篇《富贵不能淫》的第二课时。
一.说教材文言文教学是初中语文教学的重点,同时也是难点。
通过第一课时的学习,学生已经掌握了本课文言实虚词的意义用法以及文意,本课时的教学重点在于文章内容的分析和理解。
俗话说“书读百遍,其义自现”。
因此,我将本节课目标定位为“四读”:译读课文,梳理行文思路；分角色课文,挖掘大丈夫内涵；分层读文,分析写作特色；诵读课文,感悟情怀。
二.说教学目标知识与技能：熟读文本，识记重点字词，背诵精彩片段。
过程与方法：1.理清文章观点和思路。
2.通过反复诵读，大致读懂课文。
情感态度与价值观：感受大丈夫的英雄气度，树立正确的人生观、价值观。
三.说教学重难点理解并恰当运用“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫气概。
《富贵不能淫》初中语文课教案
课程名称：谚语学习——《富贵不能淫》年级：初中课时：1课时教学目标：理解谚语《富贵不能淫》的含义和用法。
探讨谚语背后的道德和文化价值观。
提高学生的道德素养和价值观念。
教学重点：谚语《富贵不能淫》的含义和用法。
谚语在道德和文化中的重要性。
教学难点：帮助学生理解谚语的背后价值观念。
引导学生思考谚语在现实生活中的应用情况。
教材准备：谚语《富贵不能淫》的示例和解释。
板书或电子白板。
教学过程：第一步：导入（5分钟）通过一个问题或引言引入课程内容，激发学生对谚语的兴趣，如：“你们听说过谚语吗？谚语是一种智慧的表达方式，用简短的语言传递深刻的道理。
今天我们将学习一句谚语《富贵不能淫》，看看它有什么意义和应用。
”第二步：解释谚语（10分钟）解释谚语《富贵不能淫》的含义，即不管一个人多富有或地位高，都不应该放纵和淫逸，而应该保持节制和廉耻。
引导学生思考这句谚语背后的道德和文化价值观念，强调节制和廉耻的重要性。
第三步：案例分析（20分钟）提供一些实际案例，让学生分析这些案例中谚语的应用情况，以便更好地理解它的含义。
例如，一个成功的商人仍然保持谦虚和朴素的生活方式，而不被财富冲昏头脑。
让学生分享他们自己或身边人的经历或案例，与谚语相关的情况。
第四步：总结与讨论（10分钟）总结本课的重点内容，强调谚语《富贵不能淫》的重要性和应用情况。
与学生讨论他们对谚语的理解和感悟。
第五步：课堂反馈（5分钟）请学生提出问题或分享他们在课堂上的收获和疑惑，以便进行反馈和解答。
拓展活动：鼓励学生寻找更多的谚语，分析它们的含义和应用，或创建自己的谚语，以表达对道德和价值观的理解。
这个教案旨在帮助学生理解谚语《富贵不能淫》的含义和应用，以及谚语在道德和文化中的重要性。
教师可以根据学生的反馈和需要进行调整，以确保教学效果。
富贵不能淫教案
富贵不能淫教案教案名称：富贵不能淫教案教学目标：1. 了解富贵的含义，明白财富与修身齐进的重要性；2. 理解为什么富贵不能淫，以及淫的后果；3. 学会正确处理物质与精神的关系，树立正确的价值观。
教学步骤：1. 导入（5分钟）教师通过问问题或给出相关图片，让学生了解“富贵”一词的含义，并提问他们对“富贵”有什么理解。
2. 介绍“富贵不能淫”的内涵（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍“富贵不能淫”的真正意义，即财富与修身齐进，不能只追求物质上的富有，而忽视了精神和道德修养。
3. 分组讨论与总结（15分钟）将学生分成小组，让他们就“富贵不能淫”这个问题进行讨论，包括淫的含义、为什么富贵不能淫以及淫的后果。
每个小组选择一名代表发言，其他小组成员补充和提问。
4. 大班讨论与展示（15分钟）各小组代表将自己小组的讨论结果进行总结，并与其他小组进行交流。
教师引导学生思考、分析，帮助他们建立正确的价值观。
5. 个人反思（10分钟）学生针对“富贵不能淫”这个问题，写下自己的个人想法和反思。
他们可以结合自身经历或身边的例子，思考自己如何正确对待财富和修身。
6. 教师总结与延伸（5分钟）教师对学生的反思进行点评，总结本节课的内容，并对“富贵不能淫”这个道德之问进行延伸讨论，如如何正确评价一个人的价值。
7. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生写一篇关于“富贵不能淫”的文章，可以包括自己的想法、观点以及相关的个人故事或社会例子。
教学资源：1. PPT或投影仪2. 学习材料：与富贵不能淫相关的文章、故事、图片等。
评估方式：1. 小组讨论时，观察学生的参与程度和发言质量，给予适当的评价；2. 个人反思和写作作业，评估学生对“富贵不能淫”问题的理解和思考深度。
教学延伸：1. 布置一周或一个月的富贵与淫关系观察作业，要求学生观察身边富有的人是否有淫的倾向，以及富有是否影响其道德修养；2. 邀请成功人士或相关专家来校进行主题讲座，让学生更深入地了解富贵与修身之间的关系。
富贵不能淫 优秀教案
富贵不能淫【教学目标】知识与技能：掌握常用文言词语，理解文义。
过程与方法：通过朗读、默读、品味、批注等多种方法和自主、合作、探究等多种方式来理解作品的内涵及作者的情感。
情感态度与价值观：建立正确的人生观、价值观。
【教学重点】准确把握文章的主旨，知道什么样的人才是大丈夫。
【教学难点】建立正确的人生观、价值观。
【教学过程】一、新课导入。
人们经常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢？我们现在一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释。
设计意图：从“大丈夫”导入，激发学生学习兴趣。
从而顺利走入文本。
二、自主预习。
1．作者资料。
孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称，他提出了著名的“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点。
其言论和行动的记载，保留在《孟子》一书中。
2．知识链接。
《孟子》是先秦诸子杰出的散文著作，内容包括孟子的政治学说、政治活动、哲学思想和个性修养。
《孟子》与《论语》同是语录体散文，但与《论语》相比，它篇幅较长，内容也更具体，描绘也更细致。
《孟子》比喻准确形象，语言犀利酣畅，感情洋溢饱满，说理深刻透彻。
3．字词积累。
[广居]：宽大的住所。
儒家用以喻仁。
[正位]：中正之位。
[大道]：正道。
指最高的治世原则，包括伦理纲常等。
[得志]：实现其志愿。
[由]：循着。
[淫]：使昏乱。
设计意图：使学生懂得预习的重要性，培养课内、外主动预习的习惯，生成“自主”学习的良好习惯。
三、初读课文，理清脉络。
1．朗读课文。
学生自由放声朗读，要求朗读顺畅，停顿正确。
居/天下之广居立/天下之正位行/天下之大道。
得志，与民/由之；不得志，独行/其道。
富贵/不能淫，贫贱/不能移，威武/不能屈，此/之谓/大丈夫。
2．读懂文意。
至于大丈夫，则应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。
富贵不能淫教案
《富贵不能淫》教案教学目标：知识目标1、了解作者的生平，简单介绍文体。
2、弄清课文中出现的常用文言词语的含义，读通大意。
3、通过反复诵读，熟读成诵。
能力目标1、引导学生运用圈点勾画的方法体味精美的语言，整理文言字词积累，以及体会议论文的特点。
2、在反复诵读的基础上，把握关键语句，领会文章的主旨。
情感价值观1、激发学生感受大丈夫的英雄气度。
2、以客观的眼光看待经典，取其精华去其糟粕。
教学重、难点1、抓住关键词汇，把握文章主旨。
2、学习本文的比喻论证的方法突破方法：在整体诵读的基础上，通过圈点批注重点词汇，完成“诵读———感悟——品析”的学习过程，把握文章的议论方法。
教学方法1、情景导入法，积极地创设情境，营造与文章内容相关的气氛，激发学习兴趣。
2、诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受思想美，辩论美，口才美，体会作者的思想美。
3、语文活动式教学法：对教学重难点的突破，结合八年级学生有一定的感悟能力胡特点，设计语文活动，对比阅读，充分发挥每一位学生的主动性，使学生在活动中把握主旨美，并提升对语言文字的整体感悟能力。
课时：1课时教学过程：导语：同学们，认识孟子吗？有《三字经》“昔孟母，断机杼”，有《孟母三迁》的故事。
现在先请一位同学来介绍一下孟子。
（一）字正腔圆的读 1、读准字音往之汝（）家公孙衍（）丈夫之冠（） 2、注意句读 3、听范读 4、多种形式朗读疏通字词，把握节奏，听读，自由朗读文章，个人读，具体读（二）有板有眼的读要求：小组合作探究，充分利用注释，先理清关键词语含义，再翻译句子。
翻译方法指导（三）有情有味的读自由朗读文章，思考下列问题1、通过文章的学习，你知道什么是大丈夫吗？请用原文回答。
2、怎样才能做到有大丈夫之道呢？3、历史上生活中有数不清的大丈夫，你能说出一个吗？分享他的事迹，并说说他值得我们学习地方。
4、诵读（四）巩固与练习一、解释下面句子中红色字的词语。
1、安居而天下熄（） 2、父命之（） 3、与民由之（）二、用现代汉语翻译下列句子 1、是焉得为大丈夫？2、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
《富贵不能淫》课程教学设计
判断句：
①以顺为正者，妾妇之道也。②此之谓大丈夫
五、作业布置。
背诵默写全文。
第二课时
教学目标：
1、理解课文主旨，体会作品的艺术魅力。
2、对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。
教学重点：
孟子认为，大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”？
教学难点：
1、能说出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。
3、多种形式朗读。集体朗读。个别朗读。
三、疏通课文。
1、重点词语解释。
岂：难道。诚：确实。大丈夫：指有志气、有作为的男子。
安居：安静地生活。熄：这里指战火熄灭。
是：这。焉：怎么、哪里。得：能够。为：是，称得上。
子：对人的尊称，相当冠，举行加冠礼，表示已经成年。
命：训导。之：去，到。戒：告诫。女家：指夫家。女，同“汝”，你。
戒：谨慎。夫子：妻子对丈夫的称呼。顺：顺从。正：正理。
2、课文翻译：
景春说：“公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗？发起怒来，诸侯们都会害怕；安静下来，天下就会平安无事。”
孟子说：“这个怎么能够叫大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子举行加冠礼的时候，父亲给予训导；女子出嫁的时候，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：“‘到了你丈夫家里，一定要恭敬．一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为原则的，是妾妇之道。”至于大丈夫，则应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。富贵不能使其骄奢淫逸，贫贱不能使其改变节操，威武不能使其屈服意志。这就是人们所说的大丈夫（或这样才叫做大丈夫）！”
6、孟子认为，怎样才能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫之道呢？
《富贵不能淫》教学设计
《富贵不能淫》教学设计《富贵不能淫》教学设计教学目标1、积累一些文言实词、虚词。
熟读文本，背诵精彩片段。
2、了解孟子其人和他所处的时代，理解孟子的政治主张。
3、小组互助学习，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。
4、建立正确的人生价值观。
教学重点：1.掌握重要的文言实词和虚词。
2.理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。
教学难点：1.理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。
2.拓展延伸，联系实际。
关注英雄。
建立正确的人生价值观。
教学课时：一课时教学方法：自学、讨论加点拨教学步骤：一、导入：播放歌曲《霸王别姬》，豪迈大气的歌曲，引出课文的关键词——英雄、大丈夫。
二、学习目标：1、积累一些文言实词、虚词。
熟读文本，背诵精彩片段。
2、了解孟子其人和他所处的时代，理解孟子的政治主张。
3、小组互助学习，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。
4、建立正确的人生价值观。
三、作者简介孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆。
战国时期邹国人。
中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。
著有《孟子》一书。
孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。
四、你读我读，疏通文意1、诵读本文。
2、翻译文本。
（对照课文注释或借助其他工具书）五、你思我想，理解精髓（学生思考以下问题，小组交流后，班级展示）1、孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能概括其精髓？富贵不能淫———高官厚禄不能乱我心贫贱不能移———家贫位卑不能改变我志向威武不能屈———武力相逼不能使我卑躬屈膝2、怎样才能做到有大丈夫之道呢？居天下之广居，立天下之正位，行天下之道；（贯彻儒家倡导的仁义礼）得志,与民由之；不得志,独行其道。
（有“用之则行，舍之则藏”的立身处世态度）解释：用之则行，舍之则藏——孔子当为世所用时，则积极努力地去做;当不为世所用时，则退而隐居起来。
穷则独善其身，达则兼善天下——孟子不得志时就洁身自好修养个人品德，得志显达之时就要造福天下百姓。
第23课《孟子·富贵不能淫》教案
本节课的核心素养目标主要包括：
1.文学素养：通过研读《孟子·富贵不能淫》篇章，提升学生对古典文学的理解和鉴赏能力，培养对中国传统文化的尊重和热爱。
2.思维品质：引导学生运用批判性思维分析孟子思想，学会从多角度Hale Waihona Puke 视问题，提高逻辑思维和辩证思维能力。
3.道德素养：深化对“富贵不能淫”这一道德准则的认识，树立正确的价值观，培养良好的道德品质和自我修养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《孟子·富贵不能淫》的基本观点。孟子认为，无论身处富贵或贫贱，人都应坚守仁义道德。这一观点强调了道德修养的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了孟子思想在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决道德困境。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“富贵不能淫”和“道德修养”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（1）篇章内容理解：《孟子·富贵不能淫》篇章的字词解释、句子翻译和文章主旨的把握是本节课的核心内容。重点讲解如“富贵”、“淫”、“仁义”等关键词汇的含义，以及孟子如何通过对比论证来表达道德观念。
举例：分析“富贵而不能淫，贫贱而不能移，威武而不能屈”这一句的深层含义，强调在不同境遇下坚守道德原则的重要性。
4.文化认同：了解孟子及其儒家思想的历史地位，增强民族自豪感，促进学生对中国传统文化的传承与发扬。
5.表达交流：通过课堂讨论和课后作业，锻炼学生的语言表达和沟通能力，提升合作学习的效果。
本节课的核心素养目标与新教材要求相符，旨在全面提高学生的学科素养，为学生的终身发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
四、教学流程
第23课《＜孟子＞三章：富贵不能淫》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解“富贵不能淫”的基本概念。这是孟子关于道德修养的论述，强调在面对物质诱惑时，应坚守道德底线。这一观点在现代社会中仍具有重要的现实意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“富贵不能淫”在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
-学生对于文言文阅读的畏难情绪，以及对于古文语境的理解困难。
举例解释：
-针对深层次理解难点，教师可以通过设置讨论话题，如“在现代，如何理解‘富贵不能淫’的道德要求？”来引导学生深入思考。
-在修辞手法的教学中，难点在于让学生理解这些手法在古代文化背景下的作用和效果。教师可以提供多个例子，让学生对比分析，加深理解。
3.结合现实生活，讨论如何在面对富贵诱惑时，保持道德修养和良好心态。
本节课我们将围绕这三个方面，深入剖析《孟子》这一章节的内涵，旨在帮助学生树立正确的人生观和价值观。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：
1.思维品质：通过解读《孟子》中“富贵不能淫”的论述，培养学生独立思考、辩证分析的能力，提高学生的思维品质。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“富贵不能淫在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调孟子论证中使用的对比、排比等修辞手法，以及如何在现实生活中应用“富贵不能淫”的道德准则。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
人教版初三语文下册孟子两章补充教材《富贵不能淫》教案
《富贵不能淫》教案合阳中学语文组何建兵教学目标：1、结合注释和工具书，疏通字词，整体把握文章内容。
2 、把握文言词语的不同用法，能流利朗读并背诵课文。
3 、对比探究“妾妇之道”与“大丈夫”的本质区别。
4、结合实际，理解学习倡导“大丈夫”之道必要性和深远意义。
教学重难点：目标3、4教学时间：一课时教学过程：一、导语：人们经常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢？我们现在一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释（PPT出示课题）。
二、作者简介（PPT出示）：三、了解孟子思想：（PPT出示）四、初读课文，流利朗读。
1、教师范读，学生标示朗读节奏。
（PPT出示）2、学生自由诵读。
争取流利朗读。
3、学生齐读。
读出重音，读准节奏。
五、次读课文，整体把握。
1、学生结合注释疏通字词，把握文意；【注释】①景春：人名，纵横家的信徒。
②公孙衍：人名，即魏国人犀首，著名的说客。
③张仪：魏国人，与苏泰同为纵横家的主要代表。
致力于游以路横去服从秦国，与苏泰“合纵”相对。
④熄：指战火熄灭，天下太平。
⑤丈夫之冠也，父命之：古代男子到二十岁叫做成年，行加冠礼，父亲开导他。
（6）广居、正位、大道：朱熹注释为：广居，仁也；正位，礼也；大道，义也。
⑴关键句子理解：（PPT出示）⑵全文正确翻译：【译文】景春说：“公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗？发起怒来，诸侯们都会害怕；安静下来，天下就会平安无事。
”孟子说：“这个怎么能够叫大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子举行加冠礼的时候，父亲给予训导；女子出嫁的时候，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你丈夫家里，一定要恭敬．一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为原则的，是妾妇之道。
至于大丈夫，则应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。
得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。
富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志，这样才叫做大丈夫！”六、再读课文，探讨文意，突破难点。
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《富贵不能淫》教案
合阳中学语文组何建兵
教学目标：
1、结合注释和工具书，疏通字词，整体把握文章内容。
2 、把握文言词语的不同用法，能流利朗读并背诵课文。
3 、对比探究“妾妇之道”与“大丈夫”的本质区别。
4、结合实际，理解学习倡导“大丈夫”之道必要性和深远意义。
教学重难点：目标3、4
教学时间：一课时
教学过程：
一、导语：人们经常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢？我们现在一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释（PPT出示课题）。
二、作者简介（PPT出示）：
三、了解孟子思想：（PPT出示）
四、初读课文，流利朗读。
1、教师范读，学生标示朗读节奏。
（PPT出示）
2、学生自由诵读。
争取流利朗读。
3、学生齐读。
读出重音，读准节奏。
五、次读课文，整体把握。
1、学生结合注释疏通字词，把握文意；
【注释】①景春：人名，纵横家的信徒。
②公孙衍：人名，即魏国人犀首，著名的说客。
③张仪：魏国人，与苏泰同为纵横家的主要代表。
致力于游以路横去服从秦国，与苏泰“合纵”相对。
④熄：指战火熄灭，天下太平。
⑤丈夫之冠也，父命之：古代男子到二十岁叫做成年，行加冠礼，父亲开导他。
（6）广居、正位、大道：朱熹注释为：广居，仁也；正位，礼也；大道，义也。
⑴关键句子理解：（PPT出示）
⑵全文正确翻译：【译文】景春说：“公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗？发起怒来，诸侯们都会害怕；安静下来，天下就会平安无事。
”孟子说：“这个怎么能够叫大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子举行加冠礼的时候，父亲给予训导；女子出嫁的时候，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你丈夫家里，一定要恭敬．一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为原则的，是妾妇之道。
至于大丈夫，则应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。
得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。
富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志，这样才叫做大丈夫！”
六、再读课文，探讨文意，突破难点。
1、PPT出示探讨问题（文本研读）：
小组探讨，自由发言，教师小结。
2、PPT出示（拓展延伸）
小组探讨，自由发言，教师小结。
3、金题演练，夯实基础。
4、孟子关于“大丈夫”的这段名言，句句闪耀着思想和人格力量的光辉，在历史上曾鼓励了不少志士仁人，成为他们不畏强暴，坚持正义的座右铭。
直到今天，当我们读这段书的时候，似乎仍然可以听到他那金声玉振的声音。
PPT出示：
无论在什么情况下，无论发生什么变化，做人的基本道德准则是不能变的，它集中体现了中华民族的气节。
当我们在生活中遇到了困难、挫折，我们可以把它当作一个跳杆，挑战它，战胜它。
社会上也应多播放这种不畏险阻战胜困难的宣传片，鞭挞不良风气，形成一股正气，使浩然之气发扬光大。
我们自己也应该遵守做人准则，提高品行素养，培养高尚道德情操等，追求积极向上的生活情趣，做到富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈。
七、总结：“大丈夫”不在于性别，而是他的高尚的道德品质。
八、布置作业：PPT出示“孟子的名言警句”，学生抄读，并结合其中一句谈谈自己的感受，200字左右。