人教部编版《绿》PPT课件

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七年级语文人教部编版(上册)第1课《春》课件(共40张PPT)

写出了太阳“睡醒” 的情态，营造了春日融融的意境。
合作探究，精研图画
学习目标 ○ 品修辞 ○ 赏描写 ○ 明效果
学习内容 ○ 春草图 ○ 春花图 ○ 春风图 ○ 春雨图 ○ 迎春图
分析方法指导——春草图
分析方法：
1、找修辞方法 2、找关键词句 3、找描写方法 4、找突出特点
运用了拟人的修辞手法，将小草人格化，既写出了小
（zhǎng）水涨起来了（cáng ）躲藏悄
涨
（zhàng）他涨红了脸
（ bó）薄烟（báo）薄饼（ bò）薄荷（qiāo）轻悄悄
（ qiǎo）悄声
成果展示4：正字音——形似字
眨（zhǎ ）眨眼泛（ fàn ）泛滥贬（ biǎn）贬值
趟（tàng）赶趟儿躺（tǎng）躺下淌（tǎng）流淌
3．语言朴实清新，准确生动。
善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。文章的句式也富于变化，骈散结合。善于运用奇妙的比喻，增强语言的情味。
堂测
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)山lǎng rùn( 朗润)起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
(2)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùn niàng( 酝酿)。
成果展示3：知背景
本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。本文大致写于1928 年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
合作探究

人教部编版四年级语文下册《绿》教学课件精品PPT小学优秀公开课

部编人教版四年级语文下册第一课时今天就让我们一起跟随着作者艾青走进绿的世界。

艾青(1910年3月27日—1996年5月5日)原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等。

出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。

1985年获法国文学艺术最高勋章。

主要作品：《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》《归来的歌》《北方》等。

1.在语言环境中会认2个会认字，会写4个会写字。

2.理解诗句，发挥想象，感受诗人对绿的赞美，对春天的讴歌。

(重点)3.学习诗人运用修辞手法表达情感的方法，体会为何所有的“绿”会按节拍飘动。

(难点)学习目标自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

在一起交看 jǐ chā jiàn 挤叉见排挤挤眉弄眼 jǐ挤挤在一起叉腰交叉感染 chā叉交叉遇见碰见jiàn 见看见倒 dǎo (撞倒)dào (倒车)读一读下面的句子，看看你有什么发现？好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的…….读一读：王叔叔倒（dào ）车和小李说话，结果撞倒（dǎo ）了后面的小树。

..注意加点字的读音！【出奇】【节拍】特别、不平常。

音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。

试着把词语和意思连起来！句子是否通顺。

再读课文，想一想课文写了什么？诗歌描述了春天到处都是绿色，在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。

挤叉挥瓶墨水瓶书写指导：左右要匀称，“瓦”竖提的竖长提短，横折弯钩的横短，弯要大，中间有点。

瓶píng 结构：左右组词：花瓶守口如瓶造句：看天上好像是天公不小心打翻了墨水瓶，浓浓的乌云迅疾地盖住了半边天。

音序：P 部首：瓦很挤书写指导：左窄右宽， “文”要扁宽，横稍长，撇和捺交叉外展，下边左撇右竖要紧凑。

挤 jǐ结构：左右组词：挤入挤眉弄眼造句：早高峰的地铁上很挤。

音序：J 部首：扌交叉书写指导：“又”横短撇要长，一捺在横的左边位置起笔，在撇中间位置相交，点要小。

部编版四年级下册语文《绿》PPT课文课件

10.绿
回忆诗句
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
艾青，原名蒋海澄，成名作《大堰河----我的保姆》，奠定了他诗歌上的基本艺术特征和在现代文学史上的重要地位。朴素、凝练、想象丰富是艾青诗的一贯特点。《绿》是诗人写于20世纪70年代末期的一首抒情小诗。
检查生字词
墨水瓶墨绿嫩绿淡绿粉绿集中交叉教练指挥整齐节拍
眼前铺满绿色
好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
绿色的丰富，深浅浓淡
到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅ 绿得发黑、绿得出奇；
试着仿写这一小节吧！
整个自然空间充满了绿色
刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
这节诗歌运用了修辞手法，有什么作用？
运用了比喻的修辞手法，将“风” 比作“舞蹈教练”，语言活泼，生动形象地表现了绿的生机勃勃、昂扬向上。
这首诗表达了诗人的什么思想感情？
艾青的诗歌《绿》描述了世界充满了绿，绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望。抒发了诗人对生机勃勃的绿的倾慕和向往，表现了诗人对新生活的希望和积极向上的思想感情。
仿写
（
）是绿的，
（
）是绿的，
（
）是绿的，
（
）是绿的。
绿色聚集重叠的形态
所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
绿色在风中飘动
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起┅┅
思考：
这一小节哪个词用的好？好在哪？
诗的特点：
想象丰富诗不是一个具体的意

2024年度部编版四年级下册第10课《绿》课件

01
02
03
04
观察细致
在写作前要对所描写的对象进行细致的观察，抓住其主要特
征。
善于运用修辞手法
比喻、拟人等修辞手法可以使描写更生动、形象。
融入情感
在描写时融入自己的情感，可以使读者更能感受到作者的情
感和态度。
多角度描写
可以从不同的角度对同一对象进行描写，如视觉、听觉、触觉等，使描写更立体、全面。
许多环保志愿者致力于宣传环保理念，组织各种环保活动，如植树造林、清理垃圾等，为改善环境质量贡献自己的力量。
绿色企业
一些企业将环保理念融入生产经营中，采用环保材料和技术，减少生产过程中的污染和资源消耗，同时推出绿色产品，引导消费者进行绿色消费。
环保组织
国际和国内有许多知名的环保组织，如世界自然基金会、中国环境保护基金会等。这些组织致力于推动环保事业的发展，通过科学研究、宣传教育、政策建议等方式促进环保理念的普及和实践。
发展。
提高生活质量
优质的生态环境是人们幸福生活的重要基础。环保理念关注人们的生存环境和生活质量，通过改善环境质量来提高人们的生活水
平。
2024/3/24
20
生活中践行环保理念的方法和措施
节约能源合理使用家电，减少不必要的能源消耗。例如，随手关灯、使用节能灯泡、购买节能家电等。
节约用水养成节约用水的习惯，如关紧水龙头、使用节水型卫浴设备等。同时，关注水资源的保护和合理利用。
学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，整体感知课文内容。
精读感悟（20分钟）
拓展延伸（10分钟）
通过引导学生想象、品味诗歌语言，深入理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。同时，指导学生有感情地朗读课文。

【部编本人教版】《绿》PPT课件-六年级下册第10课

10 绿
圈画出文中描写“绿”的词语，看看文中一共出现了多少种绿，你由这些“绿”想到了什么？
10 绿
墨绿
浅绿
嫩绿
种子的新芽
翠绿淡绿粉绿
叶子
小草
绿得发黑绿得出奇
大树
……
作者描写的这么多“绿”指的只是颜色吗？下节课我们一起来学习！
10 绿
课堂演练
一、选择题。
《绿》是诗人（ A.朱自清 B.艾青 C.叶圣陶
10 绿
二、按要求写词语。
1.从文中摘抄出表示“绿”的词语。 __墨__绿___ __浅__绿___ ___嫩__绿__ __翠__绿___ __淡__绿___ __粉__绿___ 2.再仿写两种绿。橄榄绿 __苹__果__绿__ _草__绿__
10 绿
三、课文中的“绿”指的是（ C ）。
A.红、绿、蓝中的绿颜色 B.绿色的墨水瓶 C.大自然的景象，诗人的感觉
部10编绿版三年级下册
10 绿
大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学习艾青的《绿》。
10 绿
第一课时
艾青，原名蒋正涵，出生于浙
江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
主要作品:《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》,《归来的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。
10 绿
好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的……
绿色的世界春天来了
10 绿
你想到了哪些地方是绿的？绿指大自然景象
（草地）是绿的
（山坡）是绿的
10 绿
到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇；

四年级下册语文课件《10绿》部编版22张幻灯片

四年级下册语文课件《1 0绿》部编版2 2张幻灯片
四年级下册语文课件《1 0绿》部编版2 2张幻灯片
新课导入
整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究——理解课文
好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
运用比喻的手法形象地写出了眼前铺满绿色的景色。
四年级下册语文课件《1 0绿》部编版2 2张幻灯片
四年级下册语文课件《1 0绿》部编版2 2张幻灯片
新课导入
整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究——理解课文
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地，
按着节拍飘动在一起……
这一切都是温暖的春风吹绿了大自然；一切都显得生机勃勃，充满了活力。
四年级下册语文课件《1 0绿》部编版2 2张幻灯片
四年级下册语文课件《1 0绿》部编版2 2张幻灯片
四年级下册语文课件《1 0绿》部编版2 2张幻灯片
新课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ入
四年级下册语文课件《1 0绿》部编版2 2张幻灯片
新课导入
整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究——理解课文
到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。
春姑娘的巧手为我们调出了哪些绿色？
四年级下册语文课件《1 0绿》部编版2 2张幻灯片
四年级下册语文课件《1 0绿》部编版2 2张幻灯片
新课导入
整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知—— 走近作者
艾青（1910年3月27日～1996年 5月5日），原名蒋正涵，字养源，号海澄。曾用笔名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。《归来的歌》、《北方》、《我爱这土地》。

部编人教版四年级语文下册《绿》完整课件

万户那种勇于实践的探索精神, 极大地震撼和鼓舞着人们。数百年来, 坚定而执着的炎黄子孙, 在实现飞天梦的过程中, 遭受了无数失败, 付出了惨重代价, 但是, 始终没有放弃飞离地球的努力。
中华民族面对挫折, 永不放弃, 勇于尝试。
三、发射卫星
经过十多年的努力, 1970年4月24日, 寂寞而辽阔的太空中, 第一次响起了中国人的声音, 那穿越苍穹的《东方红》乐曲, 让海内外华人振奋不已, 中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。
再次默读课文，说说我国在航天领域取得了哪些成就？
1970年4月24日, 中国人造卫星发射成功。
2003年10月15日, “神舟五号”载人飞船发射成功。
2007年10月24日, 第一颗月球探测卫星—— “嫦娥一号”发射成功。
2019年1月3日, “嫦娥四号”探测器首次实现了人类月球背面软着陆。
（遨）游太空
嫦娥（奔）月
鲲鹏（展）翅
九天（揽）月
岁月流（转）
（炎）黄子孙
勃勃生（机）
振奋不（已）
震耳（欲）聋
自主（创）新
三、请你查查资料, 了解我国在航天领域的最新成就。
2017年4月20日19时41分, 由
中国自主研制的首架货运飞船——
天舟一号, 计划搭载长征七号火箭,
探访天宫。
长征七号运载火箭
这是作者的想象, 写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动, 体现了绿是生命的象征、是希望的象征的主题。
说话练习。
一阵风吹来, 小草（
）,
柳条（
）, 树枝（
）,
（
）。
有感情地朗读诗歌。 ① 自由练习读全诗。 ② 分小节配乐读。 ③ 全班齐读。

新部编版语文四年级下册10、《绿》教学课件(两课时)

语文四年级下册
10 绿
两课时
两课时
10 绿
你最喜爱的颜色什么？为什么？
10 绿
10 绿
瓶：左右结构，注意“瓦”的倒数第二笔是横折弯钩。
叉：最后一笔是“点”，注意区分形近字“又”。
挥：右边不要多写一点，注意区分形近字“辉”。
10 绿
请同学们用普通话正确，流利、有感情地朗读课文并了解诗歌大意。
10 绿
思考：
（5）为什么“流的水是绿的”？（6）为什么“阳光也是绿的”？（7）说说你在读诗的时候想到了怎样的画面。
10 绿
研读诗歌，理解内涵：
（5）冬去春来，冰雪融化，万物复苏，流水映照碧绿的大地，水也变成绿色了。
（6）因为阳光照射在碧绿的大地上，也变成绿色了。
10 绿
思考：
（1）诗歌运用了什么修辞手法？（2）诗歌表达了怎样的思想感情？（3）你还知道哪篇描写绿的文章？（4）听了朱自清的《绿》，你有什么感受？
10 绿
绿
好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。
10 绿
刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
10 绿
所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
10 绿
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……
10 绿
第三单元
10 绿
第二课时
10 绿
墨水瓶挤在一起交叉指挥
10 绿
背诵诗歌感受韵味
10 绿
整体感知：说说你读懂了什么？

部编版小学四年级语文下册第10课《绿》优质课件

流
诗人为什么会有“绿得发黑，绿得出奇”这样的感受，怎样的绿是“绿得发黑”？怎样的绿是“绿得出奇”？
我觉得是诗人满眼满心被绿充斥，被眼前的绿所震撼而产生的一种独特感受。
诗人是怎么样具体的描绘“绿”的？
想好像绿色的墨水瓶倒翻了，象到处是绿的……
读一读诗的前两节，说一说：诗人笔下的哪些绿色是大自然的景象？哪些是诗人的想象？
第2小节：大自然的景象。
第3小节：诗人的想象。
大自然的景象
到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇；
静态的绿
所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
突出“绿”的层次多，色彩丰富。
动态的绿
突然一阵风，
比作
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
写出“绿”在风中的动态美。
你从诗中体会到了怎样的情感？
诗人不仅描绘了春天到处一片绿色的情景，表达出对春天的喜爱，对生命的赞美，更表达出心中对绿色的希望以及对充满绿色生机与活力的时代的歌颂。
结构梳理
到处是绿
色彩这么多的绿
生机勃勃歌赞
绿
风、雨、水、阳光
颂美希春
形态
静静地交叉按着节拍飘动
动静结合
望天
主旨概括
这首诗描绘了春天到处都是绿色的景象，表现了充满绿色的春天的世界，赞美绿是生命的颜色，是生命的象征。
拓展延伸
拓展一拓展二
拓展一
早春呈水部张十八员外［唐］韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
10 绿
导入一

部编人教版四年级语文下册《绿》优秀课件(2课时含音视频)

语速舒缓，“所有”“整齐”“飘动” 几个词要重读、慢读，表现绿的动态美。
10 绿
找一找，你的身边还有哪些“绿”？
10 绿
校园里的绿
墙是绿的
（草地）是绿的
（山坡）是绿的
10 绿
到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇；
绿的丰富
墨绿嫩绿淡绿
浅绿翠绿粉绿
10 绿
看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？
墨绿的（松树）嫩绿的（小草）淡绿的（新芽）
浅绿的（幸运草）翠绿的（树叶）粉绿的（湖水）
第二课时
上节课，我们解决了字词，并且对课文内容有了初步感受，下面让我们一起细细品读诗歌，感受诗人描写的“绿”有怎样的内涵。
10 绿
互动课堂
有感情地朗读课文，说一说这首诗表现的“绿”是指什么。
10 绿
好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的……
绿色的世界春天来了
10 绿
你想到了哪些地方是绿的？绿指大自然景象
10 绿
流的水是绿的
阳光也是绿的
水中倒映的（山）是绿的阳光下的（森林）是绿的水中的（水草）是绿的
10 绿
排比
排比把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。
好处是节奏感加强，增强气势，有利表达强烈感情。
10 绿
仿写
用排比的手法仿写句子。
秋天的叶子是金黄色的，秋天的风是金黄色的，秋天的稻田是金黄色的，秋天的果实也是金黄色的。
提手旁
挤挥
10 绿
识字方法
加一加：并+瓦=瓶花瓶水瓶
造句：桌子上有一个美丽的花瓶。

人教部编版四年级下册语文《绿》ppt课件

人教部编版四年级下册语文
绿
学习目标
1.认识“挤、叉 ”2个生字，会写“瓶、挤、叉、挥”4 个生字,理解生字组成的词语。 (重点)
2.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 3.初步感受作者是怎样描写“绿”的。 (重点)
看到这一幅幅由各种绿色绘制而成的图画实在赏心悦目，绿是春天的象征，绿是希望的象征。诗人艾青写了一首诗《绿》，我们就跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧！
词语解释
出奇：指特别地不寻常，十分离奇。造句：他的两只耳朵出奇地大，像两把小蒲扇。重叠：同样的东西层层堆叠。造句：放眼远望，只见山峦重叠，云海茫茫。交叉：方向不同的几条线或条状物互相穿过。造句：晚会上的歌舞和时装表演，交叉进行。
自读提示
自由读课文，边读边想：作者是怎样描写绿的？到处是绿：风绿、雨绿、水绿、阳光绿。
píng jǐ chā huī
瓶挤叉挥
瓶子瓶口
拥挤交叉挤压叉子
挥手挥舞
píng
瓶
我会写
笔顺组词瓶子瓶口瓶盖造句做实验时，我们要看清楚瓶子上的标签。写法 “瓦”的竖提要向左边稍斜一点。
jǐ
挤
笔顺
组词挤压拥挤造句今天是周末，大街上人潮涌动，十分拥挤。写法左窄右宽，“文”稍大。
练（练习）炼（锻炼）
谢谢
作者简介
艾青：(1910年3月27日—1996年5月5日)，原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。主要作品有：成名作《大堰河——我的保姆》，《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》《湛江，夹竹桃》等诗集。
我会认
jǐ
chā

部编版语文四年级下册朱自清《绿》ppt课件

2、找出两个能概括作者对梅雨潭绿的总体感受的
词语
醉人
奇异
12
自由朗读课文，并探究下列任务。
1、用。。。标出文中表示作者行踪的词语，并指出作者所在的观察点。行踪：走到山边――坐在亭边――站在水边观察点：山边――梅雨亭边――梅雨潭边
2、每个立足点的观察角度是什么?分别写了什么景物？
13
第二段写梅雨潭，主要立足哪两个观察点，观察的角度是什么？作者观察到了什么？
文章在结构上首尾呼应。 “不禁”再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她的无比喜爱之情。文章从比喻到比较映衬到联想再到转换人称、直接呼告，感情逐渐转浓，直到不能自已。
41
我惊诧于梅雨潭的绿
(奇异、醉人)
绿
朱自清
梅雨瀑
向
水波她松松的皱缬着往
水光她滑滑的明亮着
自然
水色她不杂些儿尘滓热
（视觉）（感觉）
亮度—纯度
绿
（触觉）
碧玉
26
小结：作者连用了4个生动、形象的比喻，从不同角度对梅雨潭的涟漪以及绿的亮度、纯度等加以表现，写出梅雨潭醉人的绿和奇异的绿。也寄寓着着作者难以拟制的浓烈的喜悦之情。
27
我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的 “绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。
19
衬托，这是一种烘云托月的写法。这样
写一方面是为了交待梅雨潭形成的原因；另一方面也是渲染梅雨潭之绿的周围的环境。写“山、岩、亭、天、草” 是为了衬托梅雨瀑的美，而写梅雨瀑又是为
了衬托出梅雨潭的绿的美。以显出“梅雨潭的

部编版人教版四年级语文下册《第三单元》全套教学课件精品PPT小学优秀完整课件

部编版人教版四年级语文下册第三单元全套教学课件【PPT完整版】部编人教版四年级语文下册导入一导入二导入一u说一说：你看到了什么？想到了什么？唐代诗人白居易这样评论诗：诗。

导入二绮美，瑰奇。

明月夜，落花时。

能助欢笑，亦伤别离。

调清金石怨，吟苦鬼神悲。

天下只应我爱，世间唯有君知。

自从都尉别苏句，便到司空送白辞。

冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，中国女作家、诗人、翻译家、儿童文学作家。

其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。

主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。

者简介读课文自由朗读课文，疏通生字词，思考：这三首短诗分别描绘了哪些事物？《繁星》（七一）《繁星》（一三一）《繁星》（一五九）园中、叶下、膝上星、花、波涛鸟巢、母亲的怀抱繁星漫灭藤萝膝上波涛躲避繁星漫灭藤萝膝上波涛躲避词学习我会读倦鸟归巢漫涛我会写繁漫灭藤萝膝涛躲重难点字书写指导繁 fán结构：上下部首：糸书写指导：“ ”下不出头，“攵”撇收捺伸。

结构：左右部首：身书写指导：左部第七笔撇不穿过横折钩；“朵”的横稍长。

词语解释漫灭：藤萝：思潮：清响：磨灭，模糊不清。

指紫藤，一种藤本植物，花多为紫色。

接二连三的思想活动。

清脆的响声。

再读课文反复朗读这三首短诗，思考下面的问题：u从每首短诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？《繁星》（七一）课文精讲这些事—— 是永不漫灭的回忆：这些事—— 是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。

幼时与母亲在一起的旧事。

强调印象十分深刻。

对童年的深深怀念、对母亲的深情。

u这首短诗是如何表现母爱的？月明的园中，藤萝的叶下，排比母亲的膝上。

诗人没有正面描写母亲的形象，而是列举了生活中的几个场景，抒发了诗人对母亲的深深眷恋之情。

对诗人来说，这些情景是值得回味一生的。

u“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”让你联想到了什么？我牵着母亲的手，同她一起在月下散步；坐在藤萝的叶下，和她一起乘凉；趴在母亲的膝头，听她讲故事……u从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想感情？对母亲的怀念。

(新课标)部编版语文四年级下册《绿》课件第2课时

）是绿的；水中的（水草）是绿的
阳光下的（森林）是绿的
新知讲解
刮的风是的，下的雨是的，流的水是的，阳光也是的。
绿的宽广
运用了排比的修辞手法
教学课件
新知讲解
排比
排比把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。
好处是节奏感加强，增强气势，有利表达强烈感情。
翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。嫩绿
这么多的绿
淡绿
教学课件
浅绿翠绿粉绿
新知讲解
教学课件
“出奇”是说绿色很不寻
到哪儿去找这么多的绿：常娘，用颜巧色手特为别我丰们富调。出春了姑各
墨绿、浅绿、嫩绿、
种不同的、丰富的绿色。这句话列举了六种绿色，
翠绿、淡绿、粉绿…… 省略号表示列举的省略，
教学课件
体现了作者对“绿”的喜爱和赞美。
新知讲解
教学课件
舞蹈教练
比喻
一阵风
新知讲解
教学课件
比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
好处是使事物形象，生动，突出特点。
新知讲解
找一找：你的身边还有哪些“绿”？
教学课件
墙是绿的
操场是绿的小路是绿的
新知讲解
教学课件
草地是绿的荷叶是绿的树木是绿的
新知讲解
圈一圈第三小节中都有哪些事物是绿的。
刮的风是的，下的雨是的，流的水是的，阳光也是的。
世间所有一切都是绿的，绿色如此宽广，让人感到奇特。
绿指大自然景象
教学课件
新知讲解
刮的风是的
教学课件
下的雨是的
风中的（杨柳）是绿的雨中的（荷叶）是绿的

部编人教版四年级下语文10《绿》优质示范课教学课件

课后作业
反复诵读，体会诗人表达的思想感情，背诵课文。
选择自己喜欢的颜色，仿照课文句式写一写。
感谢聆听
复习导入
第2课时
墨水瓶交叉
拥挤指挥
读一读“阅读链接”，宗璞笔下的“绿” 给你带来了怎样的感受？这篇文章与课文相比，两者有什么异同？
宗璞，原名冯钟璞，当代作家。她的散文，抒真情，写真意，常从细小的生活琐事、平凡的自然景物中体验、感受人生，而后将深沉的思索诉之于笔端，朴实无华却又感人至深。
第四小节：读好动词，读出景象的变化
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
第五小节：读好风到来的“突然”，读出诗人对美好世界的热爱与赞美。
仿照《绿》的第二、三小节，写一写你心目中的秋天。到哪儿去找这么多的黄：/金黄、__鹅__黄__、_浅__黄___、
挤重叠交叉所有的绿
整齐地飘动
喜爱、赞美
主题概括
本文描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象。
拓展延伸
早春呈水部张十八员外［唐］韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
【译文】长安街上细密的春雨润滑如酥，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏。一年之中最美的就是这早春的景色，远胜过绿柳满城的春末。
刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
读完这首诗，你有什么感受？
仿佛置身于绿色的世界中，心中无比宁静。
品读课文

部编版小学四年级语文下册第10课《绿》精美课件

【译文】长安街上细密的春雨润滑如酥，远望草色扫码学诗词依稀连成一片，近看时却显得稀疏。一年之中最美的就是这早春的景色，远胜过绿柳满城的春末。
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拓展二
我爱这土地（节选）艾青
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
诗人是怎么样具体的描绘“绿”的？
想好像绿色的墨水瓶倒翻了，象到处是绿的……
读一读诗的前两节，说一说：诗人笔下的哪些绿色是大自然的景象？哪些是诗人的想象？
第2小节：大自然的景象。
第3小节：诗人的想象。
大自然的景象
到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇；
结构梳理
到处是绿
色彩这么多的绿
生机勃勃歌赞
绿
风、雨、水、阳光
颂美希春
形态
静静地交叉按着节拍飘动
动静结合
望天
主旨概括
这首诗描绘了春天到处都是绿色的景象，表现了充满绿色的春天的世界，赞美绿是生命的颜色，是生命的象征。
拓展延伸
拓展一拓展二
拓展一
早春呈水部张十八员外［唐］韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
思考
诗歌《绿》中为什么风雨水阳光也是绿的？
因为在诗人心中充满了绿色, 因为诗人或是在感激或是在怀念或是在憧憬…,总之诗歌的所有象都来自诗人的灵魂，在作者心里都是绿色的。
春天到处都是绿色的景象。
字词学习
我会读

部编版语文四年级下册《绿》第二课时课件

延伸运用发挥想象，填一填。
风中的柳枝是绿色的；雨中的树叶是绿色的；水中的水草是绿色的；阳光下的小草也是绿色的。
自主感知
所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
静态描写
写出绿的繁多、集中。
延伸运用按课文内容填空，并仿写句子。
所有的绿集中起来，__挤___在一起，_重__叠__在一起， _静__静__地__交__叉___在一起。
交流感悟
说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起” 带给你的感受。
在风的吹拂下，自然界中的绿色事物会随着风摆动。而这些所有的绿色事物都源于诗人心中，诗人心中充满了绿色的希望，所以一切的绿色都会随着诗人愉快的心情按着节拍飘动起来。这种“动” 其实也是生命力的流动。
主题升华到处是绿色及绿的动静状态
绿
第二课时
【学习目标】
1.理解诗句，发挥想象，感受诗歌的语言特点。背诵诗歌。 2.抓住“绿”的描写方法，能说出自己的阅读体会。体会诗歌的赞美之情。
【学习重点】
结合重点诗句，读懂诗歌内容。了解描写事物的方法，体会作者对“绿”的情感表达。
【学习难点】
熟读成诵。结合“阅读链接”对比朗读，感受诗歌的意境美。
3 体裁特点：现代诗歌的语言朴实，意境优美。 4 我喜欢的诗句：_____________________________
随堂小测素养提升
一、按要求填空。
1.诗中写了多种绿的颜色，有_墨__绿___、_浅__绿___、_嫩__绿___、 _翠__绿___、_淡__绿___、粉绿……
2.仿写三种绿。橄榄绿 _______绿 _______绿 _______绿
3.生活中有哪些事物的颜色是红、黄、蓝？红：_西__红__柿__、_______、_______。黄：_玉__米____、_______、_______。蓝：_大__海____、_______、_______。

人教部编版《江南》课件(共22张PPT)

（数量、颜色、形状）
诗中有两个字形容了莲叶的多，你找到了吗？
人教部编版《江南》课件(共22张PPT)
人教部编版《江南》课件(共22张PPT)
江南可采莲,
人教部编版《江南》课件(共22张PPT)
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一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，江南莲叶绿满天。
北
西
东
南
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jiāng nán
3、江南
汉乐府
人教部编版《江南》课件(共22张PPT)
(1)读准字音，不丢字，不加字。人教部编版《江南》课件(共22张PPT) (2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。
要求： (1)用“〇” 圈出要求会认的字。 (2)借助汉语拼音，自由朗读课文，读准字音，不丢字，不加字。
人教部编版《江南》课件(共22张PPT)
(1)读准字音，不丢字，不加字。人教部编版《江南》课件(共22张PPT) (2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。
人教部编版《江南》课件(共22张PPT)
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jiāng
江
cǎi
采
dōng
东
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江南
江南/可采莲，莲叶/何田田。鱼戏/莲叶间。鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。
人教部编版《江南》课件(共22张PPT)
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江南可采莲
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部编版四年级下册第10课《绿》课件

河边
田野里
山坡上
读第二节要求：
带着感情读，在重读的地方重读，注意节奏。
到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿…… 表省略，显示出
绿色的种类繁多。绿得发黑、绿得出奇。
墨绿嫩绿
绿的程度深特别，不平常
淡绿
浅绿翠绿粉绿
你还知道哪些绿？橄榄绿、苹果绿、黄绿、茶绿、孔雀绿......
统编版四年级下册
10.绿
艾青
导入：春天来了，柳树长出了新芽，芽嫩绿嫩绿的，
长满了枝条。风一吹，仿佛一位婀娜多姿的姑娘正翩翩起舞。今天我们一起走进绿色的世界。
学习目标
1.有感情地朗读诗歌，了解作者所描绘的“绿”。 2.理解诗歌要表达的思想感情。
自读要求：
有感情的朗读课文，思考下面的问题：诗人从哪些方面描绘“绿”?
生活中的美景无处不在。参天的古木、蜿蜒的小径、潺潺的流水，它们都以美的身姿深深地吸引着我们。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”但愿通过学习这首现代诗，我们都能拥有一双发现美的眼睛，去欣赏这个美丽的世界。
1. 说一说你对春天和绿色的体会，和同学们分享一下吧！
2. 背诵课文。
感谢聆听
1.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。（排比） 2.突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥。（比喻）
二、诗中景物最大的特点是什么？绿
三、文章中的“绿”实际上指的是什么？指生命的颜色，是生命的象征。
四、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人对“绿”的赞美及对生机勃勃、充满希望的春天的喜爱之情。
诗人从哪些方面描绘“绿”?
第一节：写绿给人的整体感受；