遵守规则课件20

• 教师启发学生回答“敬畏规则”。
• 我们要理性参与社会生活，要加强自 律，自觉遵守规则和社会秩序，同时 要树立规则意识，对规则心存敬畏， 将规则作为自己行动的准绳。
• 过渡：上述活动材料中“劝阻”、“谴责”
和“处罚”这是在讲他律，也表明了国家 机关、乘务员、乘客在如何对待规则？
◆活动二： 坚定维护规则
一、导入新课
“奔驰女车主哭诉维权”事件——
2019年3月27日，西安投诉人某女士提车后 因认为发动机存在漏油问题与“利之星” 4s 店自行协商退换车辆未果，被逼无奈，到店 里哭诉维权，并迅速引发舆论关注。 据央视报道，4月16日，西安市市场监管局高 新分局副局长刘林表示，调查人员已对涉事 车辆封存核实。如果存在销售带病车等欺诈 行为，将按照法律法规进行赔偿，并对这种 行为进行严厉打击。此外，关于车主反映的 西安利之星4S店通过个人账户收取12575元 “金融服务费”，刘林表示，收取金融服务 费是违法违规行为。
• （1）①这种堵车门的“自由”是违反 道德和法律的。②自由不是随心所欲， 行使自由和权利时，不能扰乱社会秩 序，损害社会利益和其他公民的合法 权益，不能违反道德和法律规则，超 越规则划定的自由的边界。③自由与 规则不可分，要享有自由，必须遵守 社会规则，因为规则是人们享有自由 的保障。
• （2）材料警示我们应如何参与社会生 活？
• 师：预习填空是上述目标的细化， 请大家齐读讲义第一部分内容。
• 过渡：接下来，请同学们参与下面几个活 动，看看大家能否顺利完成活动任务，实 现上述目标。
• 三、探究活动
◆活动一： 正确行使自由，自觉遵守规则
列车即将发车，两位乘客却堵住车 门，不让列车启动。原来，他们的 同伴还未赶到。面对乘务员的劝阻， 两人不以为然，态度蛮横：“堵车 门是我们的自由”，其他乘客立即 谴责和反驳：“自由也不能损害他 人合法的自由和权利！”结果导致 发车延误。根据《中华人民共和国 治安管理处罚法》第二十三条的相 关规定，公安机关对两人予以行政 拘留十天的处罚。 仔细阅读上述材料，运用“社会规 则”知识回答如下问题： （1）如何看待这两位乘客堵车门的 “自由”？
课本P29下面一个“探究与分享”。
（1）自己在社会生活中有类似的行为吗？ 如有，应怎样做？
（2）两位同学的方案属于哪种规则维护 方法？
（3）为了改变这种状况，请你参与小组 讨论，提供“我的方案”。
设问（3）小组合作讨论要求： ①每人至少提供一种方案。②小组记录汇总。③注意采用不
同的方法。④限时2分钟左右。
• 教师引导，学生互评，启发运用社 会媒体监督曝光等途径解决问题。
• 学生小结活动二。
教师总结活动二并过渡
• 总结：劝导有“礼节”，维护规则有 智慧，我们要以积极、主动的态度关 心社会治理，参与社会生活，要学会 运用科学方法，坚定维护社会规则。
• 过渡：对待规则，我们不仅要坚定维护规 则，还要积极改进规则。
再见
◆活动三： 积极改进规则
• 课本P31“探究与分享”。 • 设问：材料体现了教材中的什么观点？
为此，我们应如何对待规则？
• 四、学生总结，略。
• 五、学生完成课堂练习，核对 答案，略。
教师总结：
• 1.我们要懂得自由与规则不可分， 要正确行使自由。
• 2.我们要树立规则意识，正确对待 规则，做到自觉遵守规则，坚定维 护规则，积极改进规则。
• 导入语：材料中涉及到的规 则是什么？社会生活能否没 有规则？因此，我们应如何 对待规则？教师导入并板书 课题。
• 第三课 社会生活离不开规则 • 第二框 遵守规则
Fra Baidu bibliotek
• 过渡：本框学习要达成什么目标？
• 二、展示教学目标
教学目标
• ⊙ 情感·态度·价值观 • 1.树立规则意识，培养遵守、敬畏规则的情感。 • 2.能以积极、主动的态度关心社会治理，参与社
会生活。
• ⊙ 能力 • 3. 培养自主学习、勇于探究、社会交往与沟通等
方面的核心素养，提高维护社会规则的能力。
• 4. 能初步辩证地看待规则，懂得规则的可变性。 • ⊙ 知识 • 5. 理解自由与规则的关系，懂得规则既划定自由
的边界，又保障自由。
• 6. 懂得规则不是一成不变的。 • 7. 知道如何对待社会规则以及改进规则的原因。 • 8. 学会运用多种方法和技巧维护社会规则。