台湾的蝴蝶谷教案

台湾的蝴蝶谷第二课时

教学目标：

1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2 、学会写本课的生字“撒”、“批”，体会课文中用词的准确。

3 、凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。

教学重难点：

引导孩子走入课文描写的情境，感悟台湾蝴蝶谷的美景。

教具准备：

课件、词卡

教学过程：

一、复习导入，学习第一小节

1、小朋友，这节课我们继续学习——《台湾的蝴蝶谷》。

2、呀，你们读得可真好，小蝴蝶带来了一组词，相信你们也一定能读好的。

A、出示：宝岛台湾气候温暖水源充足花草茂盛

指名读，师：老师发现你把充足、茂盛的后鼻音发准了，真棒！做小老师带读。B．看，小蝴蝶又带来一组词儿，谁来大声读一读？

出示：五彩斑斓金光灿灿五彩缤纷五颜六色

指名读，开火车读。

C、可爱的小蝴蝶们可喜欢你们了，给你们送来最后一组词儿，谁来大声地读一读？

出示：上下翻飞随风飘来随风飘去翩翩起舞

指名读，请女小朋友带读，男小朋友跟读。

D、细心的小朋友有没有发现二、三两行在写蝴蝶的什么？（颜色美、姿态美）

E、那第一行在写什么呢？（台湾的自然条件）

正是因为宝岛台湾气候温暖、水源充足、花草茂盛所以说课文第一自然段说这儿是蝴蝶生长的——好地方。

师：让我们把这些词儿送进句子里，一起赞赞这优美的环境。（齐读第一小节）二、学习第二小节

过渡：台湾是一个宝岛，山多、山谷也多，瞧！（出示图片）每年春季，有许许多多的蝴蝶飞到山谷里来聚会呢！

1、什么叫聚会呀？（出示图：群蝶飞舞）生：好朋友聚在一起很开心。

2、这些美丽的蝴蝶要来聚会心里很高兴，也很着急，都想要快点看见自己的伙伴们，所以他们是一路赶来的，谁来做做一只赶路而来的小蝴蝶，读好这半句话。出示：赶到山谷里来聚会

3、那这些蝴蝶是怎么到这里来聚会的呢？小朋友再读读课文第二小节，如果你抓住一些动作，就能很快知道啦。

（飞过、穿过、趆过：显红）

我们一起变成美丽的小蝴蝶，去飞一飞，穿一穿，越一越。看着前面的图片出现一个词，你们就大声读出来。

小朋友，细心的你们有没有发现小蝴蝶过每个地方都用了不同的动词，那这些动词能不能换一下，为什么？能不能说是穿过小溪、飞过树林、越过花丛（我觉得不能用飞过树林，因为树林里的树木很高很高，小蝴蝶一般是不可能飞到树木的上面去的，只能从树木与树木的缝隙中飞过，那就是穿过。）

（好多好多的蝴蝶一下子从小溪的这边飞到那边就好像是跨越过去的，所以用越过小溪）

小朋友我们看这词用得多准确呀，我们写话的时候也像小蝴蝶这样不同的动作用不同的词，我们也会写得更加生动！来让我们一起做回美丽的蝴蝶们，一起赶来聚会。

师：怪不得人们把这些山谷叫做——蝴蝶谷。那现在老师把第二小节中的一些词儿藏起来，你还能美美地读好吗？(尝试背诵，指名、齐)

三、学习第三小节

过渡：那么多蝴蝶飞来了，这时蝴蝶谷是怎样的景象？请小朋友们自己读读课文的第三自然段。

1、指名回答：迷人（板书）

2、第三小节给我们介绍了两种蝴蝶谷，请小朋友再轻轻地读一读这段，读

完后和同桌商量一下，给它们取个好听的名字。

3、指名回答：相机板书——黄蝶谷、彩蝶谷

4、我们先去看看黄蝶谷吧，请小朋友们轻轻地闭上眼睛，边听老师读边想

象黄蝶谷的样子。（范读黄蝶谷句子）

问：黄蝶谷什么样子的？

指导朗读：谁来做做一只小黄蝶，美美地读好这一句？（齐）

5多美的蝴蝶，多美的蝴蝶谷啊，让我们情不自禁地赞叹：生接“蝴蝶谷里的景象非常迷人。”

5、蝴蝶谷里还有一种蓝颜色的蝴蝶，想不想看？（出示图片）

给它取个好听的名字吧（蓝蝶谷）谁来试着用这样的句式说一说蓝蝶谷的样子？（出示句式）

6、黄蝶谷和蓝蝶谷美吗？你们想不想看看彩蝶谷啊？来到彩蝶谷，那景象

更迷人了。

出示：彩蝶谷图片

快去文中找一找，说一说那些地方把你迷住了？

7、引出：五彩缤纷

是啊！五彩缤纷的蝴蝶多美呀！你们还知道哪些表示颜色多、美的词语？（五颜六色五光十色色彩斑斓五彩斑斓）谁来做做美丽的彩蝶，用你的朗读把老师迷住，指名读

8、是啊，漫天飞舞的彩蝶，看着看着就像什么？

（花瓣）花瓣薄薄的，蝴蝶的翅膀也是薄薄的，轻轻的，多确切的比喻啊！一只蝴蝶就是一片花瓣，一只只蝴蝶就是一片片花瓣，随风飘来，又随风飘去，多轻巧的蝴蝶啊，谁再来慢慢地轻轻地读读这句话，指名读，齐读

9、如此绚丽，如此迷人的画面，让我们再次深情地赞叹：生读“蝴蝶谷里的景象非常迷人。”

10、这么迷人的蝴蝶谷，小朋友还想多呆会吗？那我们一起看着前面，忆一忆，诵一诵。

出示填空（指导背诵）

四、学习第四小节

1、多迷人的景象啊！这些美丽的蝴蝶不仅迷住了我们，同时也吸引了大批中外

游客，谁来读读第四小节，其他同学边听边想：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的人们的。

（出示：第四小节）

2、交流：人们一到这里立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。

（出示图）瞧，游客一到，翩翩起舞的蝴蝶就围了上来，有的（），有的（），也有的（）[教师可用动作指导，也可让孩子看图说，也可以是教师自己说]

是的，游客身边到处是蝴蝶这就是——团团围住。

3.我们把这个词送到句子里，读好最后一小节，做做热情好客的小蝴蝶。

比谁的朗读最热情。

五、回归整体

1、呀，小朋友蝴蝶一起来聚会是多么的美丽呀，课后，你最喜欢课文的哪一部

分，就去读那一部分，看谁读得最迷人。

六、学习生字：赶、季

1读：老师指一个，会读的小朋友请你轻轻地点下头。

不发出声音，张着嘴巴。

大声读出来。

2记字形：你有什么好方法记住它们？相机指点

3组词：给它们找找朋友。

4书空，在田字格书写。

我是蝴蝶，蝴蝶是我

————《台湾的蝴蝶谷》教后反思执教《台湾的蝴蝶谷》这篇课文前，我便想起两年前的几张照片，在花丛中静静地欣赏着蝴蝶们的舞姿。想到了“庄生晓梦迷蝴蝶”的唯美，当然也联想到“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的乐趣，找来瞧瞧，那个画面无限美好，几张照片上的蝴蝶乍眼看上去没什么不同，精看不同的是每张照片所摆出来的舞姿，仿佛是这些精灵们特意为了有心人而摆出来的pose。那瞬间自己好似也变成了一只蝴蝶，随着它们一起在风中飘来飘去。《台湾的蝴蝶谷》是一篇描写自然风光的优美散文，作者以细腻的笔触介绍了我国宝岛台湾的“蝴蝶谷”每年春季