7《藏戏》预习课件
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小学语文部编版六年级下册《藏戏》PPT课件
这小子的面瘫症不会自打娘胎有的吧？？胤礽嘴角一扯，顿时有了些趣味，于是站定不动，看着小包子一步一步歪歪斜斜的走着，偏偏不肯让后边跟着的奶娘太监抱着，固执的一步一步走来，嘴角一抽，这偏执的性子难不成也 是自打娘胎带着的？
想想德妃的性子，倒也有这个可能，偏心老十四到那个份上，最后还执意不肯接受太后的封位，闹了个母子反目成仇........... 哎，这老四，虽然终成所愿，可惜兄弟反目，母子成仇，连儿子最后也站到了老八那边，虽然老十三一直支持着他，可惜没过多久就死了，这值得吗？ 不过，还是比自己好，至少他身边还有个老十三，而自己的身边却只剩下小顺子........ 啧，想这些做什么，胤礽想起爸爸妈妈，心头微暖，轮回的自己不是已经得到很多了吗？ 看着四包子走得那么辛苦，心头有些好笑，正欲上前时，眼角余光却瞥见走廊左边的假山处似乎有裙角？？眼睛微微一眯，谁？那么好的兴致窥视自己？还是窥视老四？ 于是，上前几步，上前一捞，想把小包子抱起，却差点摔倒，这，这老四没事穿那么多干什么？！ 有些羞恼悲愤的瞪了老四一眼，却见老四清冷的眼闪过什么东西，心头有些一惊，这老四的眼神似乎不太对啊。但这念头也只是一闪而过，随即暂时被扔到一边。抱起老四，嘴角微勾一笑，“小四，今天好吗？” “弟弟给太子哥哥请安。”四包子的声音糯糯好听。神情却是故作老成的恭敬。 一个四岁的小包子装什么老成啊！胤礽无语。
胤礽记得，当初小四还小的时候，自己跟他的感情还真是不错，那会儿，因为小四是被佟娘娘所抚养，身份在整个皇宫里算得上是唯一能跟自己相提并论的，再加上那个善变的康熙的暗示要自己跟老四多亲近，于是，自己也就 傻乎乎的真把人家当亲弟弟了，可惜呀可惜，最后，却是这个自己算得上是真心相待的弟弟给了自己致命的打击。
①形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。②( 猛兽) 怒吼。 什么也没有，多形容非常贫困。本文中指唐东杰布 很贫穷。
想想德妃的性子，倒也有这个可能，偏心老十四到那个份上，最后还执意不肯接受太后的封位，闹了个母子反目成仇........... 哎，这老四，虽然终成所愿，可惜兄弟反目，母子成仇，连儿子最后也站到了老八那边，虽然老十三一直支持着他，可惜没过多久就死了，这值得吗？ 不过，还是比自己好，至少他身边还有个老十三，而自己的身边却只剩下小顺子........ 啧，想这些做什么，胤礽想起爸爸妈妈，心头微暖，轮回的自己不是已经得到很多了吗？ 看着四包子走得那么辛苦，心头有些好笑，正欲上前时，眼角余光却瞥见走廊左边的假山处似乎有裙角？？眼睛微微一眯，谁？那么好的兴致窥视自己？还是窥视老四？ 于是，上前几步，上前一捞，想把小包子抱起，却差点摔倒，这，这老四没事穿那么多干什么？！ 有些羞恼悲愤的瞪了老四一眼，却见老四清冷的眼闪过什么东西，心头有些一惊，这老四的眼神似乎不太对啊。但这念头也只是一闪而过，随即暂时被扔到一边。抱起老四，嘴角微勾一笑，“小四，今天好吗？” “弟弟给太子哥哥请安。”四包子的声音糯糯好听。神情却是故作老成的恭敬。 一个四岁的小包子装什么老成啊！胤礽无语。
胤礽记得，当初小四还小的时候，自己跟他的感情还真是不错，那会儿，因为小四是被佟娘娘所抚养，身份在整个皇宫里算得上是唯一能跟自己相提并论的，再加上那个善变的康熙的暗示要自己跟老四多亲近，于是，自己也就 傻乎乎的真把人家当亲弟弟了，可惜呀可惜，最后，却是这个自己算得上是真心相待的弟弟给了自己致命的打击。
①形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。②( 猛兽) 怒吼。 什么也没有，多形容非常贫困。本文中指唐东杰布 很贫穷。
4.《藏戏》课件(共29张PPT)(2024年)
招徕
bó
一鼓一钹
多音字
段落层次
第一部分 （第1～3自然段）概括藏戏的主要特点。 第二部分 （第4～7自然段）介绍藏戏的形成。 第三部分 （第8～17自然段）介绍藏戏的艺术特色。 第四部分 （第18自然段）总结藏戏的传承方式。
藏戏的主要特点
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ 这是课文的开头，作者连用三个____反__问句构成一组___排__比__句，概 括了藏戏的三个主要特点——_戴__着__面__具__演__出__、__演__出__没__有__舞__台__、 _演__出__时__间__长_________在全文中起__引__出__下__文__的作用。
了解藏戏的起源
自由读第4—7自然段，交流讨论藏戏是怎 样形成的？它的创始人是谁?关于他又有怎样的 传奇故事呢？
➢ 课文描写藏戏，为什么要讲述唐东杰布的故事？
因为唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖， 没有唐东杰布就没有藏戏。而且，藏戏之所以能 够传承下来，和唐东杰布为民造福的精神和感人 故事是分不开的。
2.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？(换一种说法，不改 变原意) ___世__界__上__没__有__几__个__剧__种__是__戴__着__面__具__演___出__的__。___________
3要._藏•红_一_戏柳_鼓_的是_、_艺青_一_人藏_钹_们高_为_席原_其_地的_伴_而生_奏_唱命_。_，树_(_不用，_•_要加它_•_幕点们__布的不__，词要__不语温•__要写暖_•_灯句宜__光子人__，)的__不气_•_要候_•_道，__具不__，要__只土_•_
阅读课前导语，明确自读要求：
bó
一鼓一钹
多音字
段落层次
第一部分 （第1～3自然段）概括藏戏的主要特点。 第二部分 （第4～7自然段）介绍藏戏的形成。 第三部分 （第8～17自然段）介绍藏戏的艺术特色。 第四部分 （第18自然段）总结藏戏的传承方式。
藏戏的主要特点
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ 这是课文的开头，作者连用三个____反__问句构成一组___排__比__句，概 括了藏戏的三个主要特点——_戴__着__面__具__演__出__、__演__出__没__有__舞__台__、 _演__出__时__间__长_________在全文中起__引__出__下__文__的作用。
了解藏戏的起源
自由读第4—7自然段，交流讨论藏戏是怎 样形成的？它的创始人是谁?关于他又有怎样的 传奇故事呢？
➢ 课文描写藏戏，为什么要讲述唐东杰布的故事？
因为唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖， 没有唐东杰布就没有藏戏。而且，藏戏之所以能 够传承下来，和唐东杰布为民造福的精神和感人 故事是分不开的。
2.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？(换一种说法，不改 变原意) ___世__界__上__没__有__几__个__剧__种__是__戴__着__面__具__演___出__的__。___________
3要._藏•红_一_戏柳_鼓_的是_、_艺青_一_人藏_钹_们高_为_席原_其_地的_伴_而生_奏_唱命_。_，树_(_不用，_•_要加它_•_幕点们__布的不__，词要__不语温•__要写暖_•_灯句宜__光子人__，)的__不气_•_要候_•_道，__具不__，要__只土_•_
阅读课前导语，明确自读要求：
《藏戏》PPT精品课件
藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
最初的藏戏没有剧本，全靠师父言传身教， 全靠在戏班排练和演出过程中逐步加工提高，使 具有600多年历史的藏戏得以保留和发展，成为 藏文化的“活化石”。
藏戏特点
戴着面具演出； 演出时没有舞台； 演出三五天没结束； 情节可以任意拖延； 唱腔、动作丰富多彩； 一段戏可以再三重复。
这个传奇的故事深深扎根在藏族人民的 心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖。 时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉分神圣和肃穆感。
合作探究
默读课文8～17自然段，以小组合作的方式 完成下面表格。
特色 戴着面具演出
没有舞台 不受时间限制
具体介绍
合作探究
回想一下你了解的京 剧脸谱知识，比较一下： 藏戏的面具和京剧的脸谱 有什么相似之处？
主题探究
作者以生动传神的语言，具体描述了有 着悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜明的民族 特色，表现了藏戏浓郁的雪传奇色彩和不可抗 拒的艺术魅力。
写作特点
开篇用反问的手法概括了藏戏的特色， 中间写藏戏的形成，最后又对藏戏的特色做 了生动的描写，以“总——分——总”的结 构来写文章，又运用了比喻、反问、夸张等 手法来介绍藏戏的特色。
阅读提示
不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有 独具特色的艺术样式。这篇课文讲的是藏文化 的“活化石”——藏戏。默读课文，说说藏戏 有什么特色，作者是从哪几个方面写的。
齐读生字词
sēng
僧人
fēi
王妃
jiānɡ
脱缰
dūn
敦厚
shì
吞噬
yì
演绎
qiónɡ
琼结
bó
金钹
liáo
青面獠牙
开山鼻祖
部编版六年级下册语文《藏戏》PPT课文电子课件
总起段，引出下文，为下面具体描 述藏戏里的面具颜色等做了铺垫。
西藏地广人稀，生产形态松散，生活节奏比较缓慢。
“地广人稀”“生产形态松散”“生活节奏比较缓 慢”概括出西藏的特点。藏戏的特点与西藏的风土人 情、生活特点密切相关。
表现在藏戏中，即情节可以任其拖延，艺人们的 唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以一而再、再 而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲、 优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。
课文层次：
第一部分（1-3） 概括介绍藏戏的三个主要特点。 第二部分（4-17） 详细介绍藏戏的来源及其主要特点。 第三部分（18） 介绍藏戏的传承方式。
还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。
课文在介绍藏戏的过程中这句话起到了 这句穿话插在文了中唐起东到杰承布上的启故事，什么作用？ 下的作用。这承样接的上写文法的三叫个作反插叙。
形成过程——发誓架桥、组藏戏班、
藏 募捐架桥 戏 艺术特色——面具、舞台、剧情、唱
腔、动作、时长
神奇雪域 魅力艺术
传承方式——师传身授
（3）一部戏要演三五天
默读第17自然段，说说藏戏中一部 戏要演三五天的原因。
师生合作读
师生合作读，感受藏戏的特点和前后 呼应的表现手法。
老师： 世界上还有几个剧种是戴着面具 演出的呢？
➢ 学生： （读第8—14自然段）
老师： 世界上还有几个剧种在演出时 是没有舞台的呢？
➢ 学生： （读第15、16自然段）
文章结构
主题归纳
本文以生动传神的语言，具体 介绍了藏戏的形成过程及其独特的 艺术形式，表现了藏戏鲜明的民族 特点和不可抗拒的艺术魅力。
随堂练习
A .指耍两面手法。比喻阴险狡猾， 当面一套，背地一套。 B .指生活悠闲自在。 C .形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴 怒喊叫。 D .形容全屋子的人同时大笑。
西藏地广人稀，生产形态松散，生活节奏比较缓慢。
“地广人稀”“生产形态松散”“生活节奏比较缓 慢”概括出西藏的特点。藏戏的特点与西藏的风土人 情、生活特点密切相关。
表现在藏戏中，即情节可以任其拖延，艺人们的 唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以一而再、再 而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲、 优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。
课文层次：
第一部分（1-3） 概括介绍藏戏的三个主要特点。 第二部分（4-17） 详细介绍藏戏的来源及其主要特点。 第三部分（18） 介绍藏戏的传承方式。
还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。
课文在介绍藏戏的过程中这句话起到了 这句穿话插在文了中唐起东到杰承布上的启故事，什么作用？ 下的作用。这承样接的上写文法的三叫个作反插叙。
形成过程——发誓架桥、组藏戏班、
藏 募捐架桥 戏 艺术特色——面具、舞台、剧情、唱
腔、动作、时长
神奇雪域 魅力艺术
传承方式——师传身授
（3）一部戏要演三五天
默读第17自然段，说说藏戏中一部 戏要演三五天的原因。
师生合作读
师生合作读，感受藏戏的特点和前后 呼应的表现手法。
老师： 世界上还有几个剧种是戴着面具 演出的呢？
➢ 学生： （读第8—14自然段）
老师： 世界上还有几个剧种在演出时 是没有舞台的呢？
➢ 学生： （读第15、16自然段）
文章结构
主题归纳
本文以生动传神的语言，具体 介绍了藏戏的形成过程及其独特的 艺术形式，表现了藏戏鲜明的民族 特点和不可抗拒的艺术魅力。
随堂练习
A .指耍两面手法。比喻阴险狡猾， 当面一套，背地一套。 B .指生活悠闲自在。 C .形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴 怒喊叫。 D .形容全屋子的人同时大笑。
新人教版六年级下册语文《藏戏》PPT课件
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词语理解
• 剧种
戏剧艺术的种类
• 咆哮：
形容水流的奔腾轰鸣，也可形容人的暴怒喊叫。
• 吞噬
吞食。噬，咬。
• 宏愿
宏大的愿望，宏伟的抱负。
• 雄浑：
本课指歌声雄壮浑厚。
• 压抑：
对感情、力量加以限制，使不能充分流露和发挥。
• 开山鼻祖： 鼻祖，比喻创始人。指某一事业的创始人。
• 两面三刀： 比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。
藏戏独具特色的艺术形式
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
8—16自然段与之相对应。
藏戏：戴着面具演出
在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基 本相同。
善者的面具是白色的，白色代表纯洁； 国王的面具是红色的，红色代表威严； 王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺； 活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥； 巫女的面具是半黑半白，像征其两面三刀的性格； 妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖； 村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处 挖一个窟窿，以示朴实敦厚。
剧情靠解说来描述
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天 还没有结束的呢？
第20自然段
藏戏：一部戏演三五天还没有结束
藏戏艺人的唱腔、动作丰富多彩，不一而足。不 同的人物用不同的唱腔来演唱，不同的情绪有不同的 舞蹈动作来表达，不同的流派、不同的戏班更是有各 种风格的表演形式。观众在吃喝玩耍中看戏，一出戏 演它个三五天毫不稀奇，大家随心所欲、优哉游哉， 毫无倦意。
藏戏独具特色的艺术形式
藏戏：戴着面具演出
白色
纯洁
藏戏：戴着面具演出
红色
威严
藏戏：戴着面具演出
绿色
柔顺
藏戏：戴着面具演出
部编版六年级下册语文4藏戏课件(共64张PPT)
“ 不 要 ……不 要 …… 不 要 …… 只要……”句式 的运用有什么好处? “别无他求”说明了什么？
能够在对照中突出说明藏戏是一种简朴的、大众化的艺 术。“别无所求”凸显了藏戏班子不求名利、一心为民的高 尚品质。唐东杰布组成藏戏班子的目的是“ 劝人行善积德、 出钱出力、 共同修桥”。所以对演出舞台、道具等没有过 多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。
三日空吗？”吴先生听后不住地点头。 正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来 终于成为一名蜚声海内的京剧艺术大师。
思考：梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”转变成为 “蜚声世界的京剧艺术大师”的？
课后练习
积累运用
提示：点击 进入习题。
1
2
3
阅读理解
1
2
3
4
一、下列加点字的读音全部正确的一项是( B ) A．哄堂大笑(hōng) 响彻(qiè) 藏戏(zàng) 吞噬(shì)
还是从西藏僧人唐东杰布的 传奇故事讲起吧。
过渡段
承上启下。前三段总括藏戏三大 特点，此处用“还是”引出下文对唐 东杰布的传奇故事的介绍。
那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的 牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过 江的百姓被咆哮的江水吞噬。于是，年轻的僧人唐 东杰布许下宏愿，宣誓架桥，为民造福。一无所有 的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。
吴先生对弟子的要求十分严格，对梅兰芳也不例外。一次，吴先生教 梅兰芳练跷功。吴先生搬来一条板凳，上面放一块砖，让梅兰芳踩着跷 站在砖头上，并要求一次要站一炷香的时间，中间不准休息。开始，梅 兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。 梅兰芳为了练出过硬的工夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
能够在对照中突出说明藏戏是一种简朴的、大众化的艺 术。“别无所求”凸显了藏戏班子不求名利、一心为民的高 尚品质。唐东杰布组成藏戏班子的目的是“ 劝人行善积德、 出钱出力、 共同修桥”。所以对演出舞台、道具等没有过 多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。
三日空吗？”吴先生听后不住地点头。 正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来 终于成为一名蜚声海内的京剧艺术大师。
思考：梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”转变成为 “蜚声世界的京剧艺术大师”的？
课后练习
积累运用
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阅读理解
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2
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一、下列加点字的读音全部正确的一项是( B ) A．哄堂大笑(hōng) 响彻(qiè) 藏戏(zàng) 吞噬(shì)
还是从西藏僧人唐东杰布的 传奇故事讲起吧。
过渡段
承上启下。前三段总括藏戏三大 特点，此处用“还是”引出下文对唐 东杰布的传奇故事的介绍。
那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的 牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过 江的百姓被咆哮的江水吞噬。于是，年轻的僧人唐 东杰布许下宏愿，宣誓架桥，为民造福。一无所有 的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。
吴先生对弟子的要求十分严格，对梅兰芳也不例外。一次，吴先生教 梅兰芳练跷功。吴先生搬来一条板凳，上面放一块砖，让梅兰芳踩着跷 站在砖头上，并要求一次要站一炷香的时间，中间不准休息。开始，梅 兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。 梅兰芳为了练出过硬的工夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
部编版六年级语文下册第一单元《藏戏》ppt课件
人
行善积德 、 出钱出力 、共同修桥。
艺术的传奇
僧人
藏戏的开山鼻祖
唐东杰布仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新 的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。
藏戏的产生，是跟唐东杰布分不开的， 请你结合文章，用一句话来评价一下他。
唐东杰布是一个心地善良、为民造福的人。 欣赏歌曲：梦寻唐东杰布
默读8-17自然段，找出与前三自 然段中藏戏三大特点相对应的段落。
一部戏要演出三五天
表现在藏戏中，即情节可以任其拖延，艺人们的唱腔、 舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以一而再，再而三地重复， 观众也在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲、优哉游哉，一出 戏演他个三五天毫不稀奇。
观众看戏悠闲，感受到 藏戏有着很强的艺术魅力。
概括介绍藏戏的特点
藏 唐东杰布开创藏戏的传奇故事 戏 具体介绍藏戏特点
概括全文
独特 艺术 魅力
本课主要讲了藏戏的形成和特色，表现了藏 戏强烈、鲜明的民族特色和不可抗拒的艺术魅力。
课文是从哪几个方面介绍藏戏的？ 第1～3自然段 概括藏戏的特点。 第4～7自然段 介绍藏戏的形成。 第8～17自然段 介绍藏戏的特点。 第18自然段 介绍藏戏的传承方式。
读课文前三自然段，说说藏戏同其 他剧种相比，独具魅力的地方是什么？ 文中讲了它的哪几个特点？
了解藏戏的主要特点
戴着面具演出 演出时没有舞台 一部戏演出三五天
雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱， 不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们 别无所求，只要有观众就行。
“ 不 要 ……不 要 …… 不 要 …… 只要……”句式的 运用有什么好处?
能够在对比中突出说明藏戏是一种简朴的、大众化的 艺术。唐东杰布组成藏戏班子的目的是“ 劝人行善积德、 出钱出力、 共同修桥”。所以对演出舞台、道具等没有 过多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。
人教版小学语文六年级上册《藏戏》课件
优哉： 优，美好，舒服；哉，语气词，表示感叹。 随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。随， 听任；欲，想要，希望。
自学指导一： 请同学们用较快的速度默读课 文，读准字音，读通句子，想一 想：课文主要围绕着藏戏写了什 么？ （时间：3分钟）
（1—3）主要写了藏戏的三大特点。 （4—7）课文主要讲了藏戏的形成 （8—20）藏戏的艺术特色 （21）
藏戏的特点：
（1）戴着面具演出；
（2）没有舞台；
（3）一部戏演能演三五
天。
藏戏独具特色的艺术形式
藏剧：戴着面具演出
白色
纯洁
藏剧：戴着面具演出
红色
威严
藏剧：戴着面具演出
绿色
柔顺
藏剧：戴着面具演出
黄色
吉祥
藏剧：戴着面具演出
半黑半白
两面三刀
两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套， 背地一套。
藏戏的形式也大有可说之处,仅面具 就多样而且表意丰富,这有点象京剧,借 助脸谱能够反映人物的性格形象,不过前 者的色彩不是直接勾勒在人脸上,藏戏佩 带的面具造型粗犷、抽象.从形状上分, 藏戏面具有直板式的,也有形象立体的, 而质地则多为皮革、绒布,也可以泥塑而 成.至于颜色的表意：黑色代表阴险,红 色代表权力,黄色代表智慧……
欣赏
文成公主
诺桑王子
欣赏
卓娃桑姆
藏戏独特的地域特点体现在哪？
有人跟我说,一听到藏戏,尤其是身在 他乡,就仿佛又回到在辽阔的草原上,感 受着高原的蓝天白云.这话并不夸张.藏 戏的声音悠远而铿锵,象冰川汩汩的流水, 又如高原遒劲的疾风,它是唱者全身气力 的投入,它的感情充沛而丰富,曲调跳动 而激越,带点悲伤,带点忧郁,更包含沧桑；
六年级语文下册7藏戏课件.ppt
7、藏戏
藏戏，是藏族地区普 遍流行、在祖国百花艺苑 中一个独具特色的剧种。 藏戏艺术有600多年的历 史，比誉为国粹的京剧还 早400多年，被称为藏文 化的“活化石”。
返回
昵是“的藏 称仙阿综戏 。女吉合是
的”表以 意是演民 思大艺间 ，姐术歌 都或。舞 是女藏形 藏性语式 族的叫来 人意“表 民思阿现 对，吉故 藏“拉事 戏拉姆内 的姆”容
第三段：（8——20） 具体介绍藏戏的特点。
第四段：（第21自然段）
总结全文，点明藏戏靠师传身授传 承和发展。
课文按说明事物的不同方面为序，以 总—分—总的关系结构文章。
返回
学习第1---3自然段 藏戏的特点
1、这三个自然段都是什么句子？有什 么作用？ 开头连续用三个排比式的反问句，更加突出 了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。
藏剧：戴着面具演出
青面獠牙
压抑和恐怖
• 善者的面具是白色的，白色代表纯洁；
•
国王的面具是红色的，红色代表威严；
•
王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺；
•
活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥；
•
巫女的面具是半黑半白，像征其两面三刀的性格；
•
妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖；
•
村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处
⑥藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
• 最初的藏戏没有剧本，全靠师父言传身 教，全靠在戏班排练和演出过程中逐步加 工提高，使具有600多年历史的藏戏得以保 留和发展，成为藏文化的“活化石”。
1、戴着面具演出； 2、演出时没有舞台； 3、演出三五天没有结束； 4、固定的程式； 5、唱腔、动作丰富多彩；
课文写作特点：
开篇用反问的手法概括地写 藏戏的特色，中间写藏戏的形成， 最后又对藏戏的特色做了生动的 描写，以总——分——总的关系 结构文章，又运用了比喻、反问、 夸张手法。
藏戏，是藏族地区普 遍流行、在祖国百花艺苑 中一个独具特色的剧种。 藏戏艺术有600多年的历 史，比誉为国粹的京剧还 早400多年，被称为藏文 化的“活化石”。
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昵是“的藏 称仙阿综戏 。女吉合是
的”表以 意是演民 思大艺间 ，姐术歌 都或。舞 是女藏形 藏性语式 族的叫来 人意“表 民思阿现 对，吉故 藏“拉事 戏拉姆内 的姆”容
第三段：（8——20） 具体介绍藏戏的特点。
第四段：（第21自然段）
总结全文，点明藏戏靠师传身授传 承和发展。
课文按说明事物的不同方面为序，以 总—分—总的关系结构文章。
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学习第1---3自然段 藏戏的特点
1、这三个自然段都是什么句子？有什 么作用？ 开头连续用三个排比式的反问句，更加突出 了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。
藏剧：戴着面具演出
青面獠牙
压抑和恐怖
• 善者的面具是白色的，白色代表纯洁；
•
国王的面具是红色的，红色代表威严；
•
王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺；
•
活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥；
•
巫女的面具是半黑半白，像征其两面三刀的性格；
•
妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖；
•
村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处
⑥藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
• 最初的藏戏没有剧本，全靠师父言传身 教，全靠在戏班排练和演出过程中逐步加 工提高，使具有600多年历史的藏戏得以保 留和发展，成为藏文化的“活化石”。
1、戴着面具演出； 2、演出时没有舞台； 3、演出三五天没有结束； 4、固定的程式； 5、唱腔、动作丰富多彩；
课文写作特点：
开篇用反问的手法概括地写 藏戏的特色，中间写藏戏的形成， 最后又对藏戏的特色做了生动的 描写，以总——分——总的关系 结构文章，又运用了比喻、反问、 夸张手法。
部编版六年级下册语文4《藏戏》课件(共29张PPT)
年轻的僧人挑战凶险的自然。一个年轻的僧人想为百姓造 福，要与大江抗争，这是勇敢的传奇。
2. 人定胜天
从一无所有到建成58座铁索桥，这是人定胜天的传奇。
3. 宗教色彩
僧人成为藏戏的开山鼻祖。
有着几百年历史的藏戏艺术，在经历了一次又一 次风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开的雪莲花， 深深地扎根在西藏人民的心灵深处，是高原儿女创造 的艺术奇珍。让我们为之自豪吧！
在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状 基本相同。
总起段有什么作用？
引出下文，为下面具体描述藏戏里 的面具的不同颜色和形状做好铺垫。
藏戏独具特色的艺术情势——演出戴面具
白色
纯洁
红色
威严
藏戏独具特色的艺术情势——演出戴面具
绿色
柔顺
黄色
吉祥
藏戏独具特色的艺术情势——演出戴面具
半黑半白 两面三刀
听读课文
认真听范读，圈出本课新词语，听 完后能说出藏戏的主要特色，了解作者 是从哪几个方面介绍藏戏的。
sēng
僧人
字词学习
jiāng
shì qióng
脱缰 吞噬 琼结
fēi
王妃
liáo
dūn
yì
bó
獠牙 敦厚 演绎 一鼓一钹
多音字
chuán （传说）
传
zhuàn （白蛇传）
读一读：
我特别喜欢看四大民间传(chuán)说之《白蛇传(zhuàn)》。
观众团团围坐，所有的剧情靠艺人们用说唱来描述。艺人们唱着， 说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。面具运用象征、夸张的手法， 使戏剧中的人物形象突出、性情鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过 程中得以保留的重要根据之一。
这个句子前后两部分是什么关系?
2. 人定胜天
从一无所有到建成58座铁索桥，这是人定胜天的传奇。
3. 宗教色彩
僧人成为藏戏的开山鼻祖。
有着几百年历史的藏戏艺术，在经历了一次又一 次风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开的雪莲花， 深深地扎根在西藏人民的心灵深处，是高原儿女创造 的艺术奇珍。让我们为之自豪吧！
在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状 基本相同。
总起段有什么作用？
引出下文，为下面具体描述藏戏里 的面具的不同颜色和形状做好铺垫。
藏戏独具特色的艺术情势——演出戴面具
白色
纯洁
红色
威严
藏戏独具特色的艺术情势——演出戴面具
绿色
柔顺
黄色
吉祥
藏戏独具特色的艺术情势——演出戴面具
半黑半白 两面三刀
听读课文
认真听范读，圈出本课新词语，听 完后能说出藏戏的主要特色，了解作者 是从哪几个方面介绍藏戏的。
sēng
僧人
字词学习
jiāng
shì qióng
脱缰 吞噬 琼结
fēi
王妃
liáo
dūn
yì
bó
獠牙 敦厚 演绎 一鼓一钹
多音字
chuán （传说）
传
zhuàn （白蛇传）
读一读：
我特别喜欢看四大民间传(chuán)说之《白蛇传(zhuàn)》。
观众团团围坐，所有的剧情靠艺人们用说唱来描述。艺人们唱着， 说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。面具运用象征、夸张的手法， 使戏剧中的人物形象突出、性情鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过 程中得以保留的重要根据之一。
这个句子前后两部分是什么关系?
最新人教版六年级语文下册预习复习课件PPT-7 藏戏
1.抄写文中优美的词句。 _______________________________________________________________ _______ 2．搜集唐东杰布和藏戏的相关资料。 拓 七 ______________________________________________________________ 展 读 ______________________________________________________________ 阅 积 3．搜集我国地方戏曲的相关资料。(填空) 读 累 黄梅戏 我知道的地方戏曲有__ __、__ 昆曲 __、__京剧 __等，我能说出其中 一种的某些特色：_ 京剧行当分为生、旦、净、丑，各行当都有一套 _ 比较严格的表演程式，在唱念做打上各具特色，表现出不同人物的性 ______________________________________________________________ 格特征。 ______________________________________________________________ __
导学练习Байду номын сангаас学案部分
RJB· 六年级下册
7* 藏 戏
一 看到课文的题目“藏戏”，我想到了： 读 课 ________ 题 大
______
_______ _____
声
朗 读 二
1.给下面词语中加点的字选择正确的读音。
缰绳(jiāng jiàng) √
.
吞噬(sì
铜钹(bō √ bó) 招徕(lái 优哉(zāi √ lài) √ zhāi) 读 2.在下列多音字的正确读音下画“____”，再用另一个读音组词。 字 zàng)( 收藏 ) 剧种(zhǒng ___ _ zhòng)( 种树 ) 词 藏戏(cáng ____
《藏戏》ppt课件部编版
总结词
详细描述
以民间传说为蓝本，讲述了白马文巴与龙女之间的爱情故事。
总结词
白马文巴是一位勇敢的青年，在捕鱼时救下了被困的龙女。两人相互倾心，但龙女的父亲却百般阻挠。经过一系列的冒险和战斗，白马文巴最终战胜了龙女父亲，与心爱的人共度美好时光。
详细描述
总结词
讲述了一位富有商人家族内部的故事，展现了人性的善恶与挣扎。
总结词
讲述了唐朝文成公主与吐蕃王松赞干布联姻的故事，是藏戏经典剧目之一。
以民间故事为素材，讲述了卓娃桑姆与魔王死去儿子之间的爱情故事。
卓娃桑姆是一位美丽的姑娘，被魔王抓走后囚禁在魔窟。魔王死去儿子的灵魂化身为年轻英俊的王子，与卓娃桑姆展开了一段感人的爱情故事。经过种种磨难，两人最终战胜魔王，幸福地生活在一起。
藏戏的武打和舞蹈表演精彩纷呈，既有高难度的技巧表演，也有富有高原特色的舞蹈表演，能够让观众感受到高原地区的独特风情和民族特色。
藏戏的角色动作和表情生动、逼真，能够表现出角色的性格和情感，让观众更加深入地理解角色的内心世界。
藏戏的传统剧目
详细描述
该剧目以历史事件为背景，通过丰富的情节和人物塑造，展现了藏族和汉族文化的交流与融合。剧中，文成公主克服万难，最终与松赞干布结为夫妻，为藏族人民带来了和平与繁荣。
02
藏戏的剧本内容丰富，题材广泛，涉及历史故事、民间传说、道德伦理等方面，是研究藏族历史文化的重要资料。
藏戏的表演技艺精湛，演员的唱、念、做、打等技艺水平高超，具有极高的艺术价值。
02
藏戏作为藏族文化的重要组成部分，对于传承和弘扬藏族历史文化具有重要意义。
藏戏通过生动的故事情节和形象的表演形式，传递着藏族人民的道德观念、价值取向和审美追求，对于促进社会和谐、推动文明进步具有积极的作用。
详细描述
以民间传说为蓝本，讲述了白马文巴与龙女之间的爱情故事。
总结词
白马文巴是一位勇敢的青年，在捕鱼时救下了被困的龙女。两人相互倾心，但龙女的父亲却百般阻挠。经过一系列的冒险和战斗，白马文巴最终战胜了龙女父亲，与心爱的人共度美好时光。
详细描述
总结词
讲述了一位富有商人家族内部的故事，展现了人性的善恶与挣扎。
总结词
讲述了唐朝文成公主与吐蕃王松赞干布联姻的故事，是藏戏经典剧目之一。
以民间故事为素材，讲述了卓娃桑姆与魔王死去儿子之间的爱情故事。
卓娃桑姆是一位美丽的姑娘，被魔王抓走后囚禁在魔窟。魔王死去儿子的灵魂化身为年轻英俊的王子，与卓娃桑姆展开了一段感人的爱情故事。经过种种磨难，两人最终战胜魔王，幸福地生活在一起。
藏戏的武打和舞蹈表演精彩纷呈，既有高难度的技巧表演，也有富有高原特色的舞蹈表演，能够让观众感受到高原地区的独特风情和民族特色。
藏戏的角色动作和表情生动、逼真，能够表现出角色的性格和情感，让观众更加深入地理解角色的内心世界。
藏戏的传统剧目
详细描述
该剧目以历史事件为背景，通过丰富的情节和人物塑造，展现了藏族和汉族文化的交流与融合。剧中，文成公主克服万难，最终与松赞干布结为夫妻，为藏族人民带来了和平与繁荣。
02
藏戏的剧本内容丰富，题材广泛，涉及历史故事、民间传说、道德伦理等方面，是研究藏族历史文化的重要资料。
藏戏的表演技艺精湛，演员的唱、念、做、打等技艺水平高超，具有极高的艺术价值。
02
藏戏作为藏族文化的重要组成部分，对于传承和弘扬藏族历史文化具有重要意义。
藏戏通过生动的故事情节和形象的表演形式，传递着藏族人民的道德观念、价值取向和审美追求，对于促进社会和谐、推动文明进步具有积极的作用。
部编人教版六年级语文下册第4课《藏戏》教学课件
适自得的样子。
第二阶：阅读理解
学习内容
1.默读课文，说说藏戏有什么特色。 2.想想作者是从哪几个方面写藏戏的特 色的。
课文是从哪几个方面介绍藏戏的？
第1～3自然段：概括藏戏的特点。 第4～17自然段：详细介绍藏戏的来源及其主要特点。 第18自然段：总结全文，点明藏戏的传承方式和发展。
课文开头是如何概括藏戏的 特点的？这样开篇有什么好处？
的呢？ ③ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五
天还没有结束的呢？
读课文8—17自然段，具体 了解藏戏的特点。
（1）戴着面具演出
默读第8—14自然段，了解藏戏中面具 的特点。
结合具体的面具，说一说每种颜色分 别象征着什么。
白色 纯洁 红色 威严 绿色 柔顺
善者
国王
王妃
半黑半白 两面三刀 青面獠牙 压抑和恐怖
艺术的传奇
认识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的第一个藏 戏班子，用歌舞说唱的形式，表演历史故事和传说…… 身无分文的唐东杰布……同时，成为藏戏的开山鼻祖。
僧人→藏戏的开山鼻祖
作者在介绍藏戏的形成过程后，详 细介绍了藏戏的特点，读8～17自然段， 感受藏戏的特色，试着用自己的话进行 总结。
①戴着面具演出
名称
特点
京剧
在北京形成的戏曲剧种之一，唱腔基本属于板腔体，以西皮、二黄为 主要腔调，所以也称“皮黄”，分为生、旦、净、丑四大行。经典剧 目有《霸王别姬》《白蛇传》等。
评剧
是在河北民间说唱“莲花落”的基础上发展起来的，又先后吸收了其 他剧种和民间说唱的音乐和表演形式。具有活泼、自由、生活气息浓 郁的特点。代表剧目有《秦香莲》《小女婿》《刘巧儿》等。
背景资料
藏戏 藏戏是一种藏族戏曲剧种，是一个非常庞大的剧种系统，拥 有众多的艺术品种和流派。藏戏被誉为藏文化的“活化石”。 藏戏是以唱为主，唱、诵、舞、表、白和技等基本程式相结 合的生活化的表演，演出程式分为开场戏、正戏、结尾三个部分。 开场戏又称“温巴顿”，具有净化场地、祈神赐福的意义；正戏 又称“雄”，主要表演传统剧目，有时还穿插藏族歌舞及民间艺 术；结尾又称为“扎西”，是演出结束后祝福吉祥的仪式。
第二阶：阅读理解
学习内容
1.默读课文，说说藏戏有什么特色。 2.想想作者是从哪几个方面写藏戏的特 色的。
课文是从哪几个方面介绍藏戏的？
第1～3自然段：概括藏戏的特点。 第4～17自然段：详细介绍藏戏的来源及其主要特点。 第18自然段：总结全文，点明藏戏的传承方式和发展。
课文开头是如何概括藏戏的 特点的？这样开篇有什么好处？
的呢？ ③ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五
天还没有结束的呢？
读课文8—17自然段，具体 了解藏戏的特点。
（1）戴着面具演出
默读第8—14自然段，了解藏戏中面具 的特点。
结合具体的面具，说一说每种颜色分 别象征着什么。
白色 纯洁 红色 威严 绿色 柔顺
善者
国王
王妃
半黑半白 两面三刀 青面獠牙 压抑和恐怖
艺术的传奇
认识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的第一个藏 戏班子，用歌舞说唱的形式，表演历史故事和传说…… 身无分文的唐东杰布……同时，成为藏戏的开山鼻祖。
僧人→藏戏的开山鼻祖
作者在介绍藏戏的形成过程后，详 细介绍了藏戏的特点，读8～17自然段， 感受藏戏的特色，试着用自己的话进行 总结。
①戴着面具演出
名称
特点
京剧
在北京形成的戏曲剧种之一，唱腔基本属于板腔体，以西皮、二黄为 主要腔调，所以也称“皮黄”，分为生、旦、净、丑四大行。经典剧 目有《霸王别姬》《白蛇传》等。
评剧
是在河北民间说唱“莲花落”的基础上发展起来的，又先后吸收了其 他剧种和民间说唱的音乐和表演形式。具有活泼、自由、生活气息浓 郁的特点。代表剧目有《秦香莲》《小女婿》《刘巧儿》等。
背景资料
藏戏 藏戏是一种藏族戏曲剧种，是一个非常庞大的剧种系统，拥 有众多的艺术品种和流派。藏戏被誉为藏文化的“活化石”。 藏戏是以唱为主，唱、诵、舞、表、白和技等基本程式相结 合的生活化的表演，演出程式分为开场戏、正戏、结尾三个部分。 开场戏又称“温巴顿”，具有净化场地、祈神赐福的意义；正戏 又称“雄”，主要表演传统剧目，有时还穿插藏族歌舞及民间艺 术；结尾又称为“扎西”，是演出结束后祝福吉祥的仪式。
《藏戏》课件PPT
优翼文教
A.两面三刀的性格 B.压抑和恐怖 C.柔顺
优翼D文.教威严
优翼文E教.纯洁
优F翼.文吉教 祥
1.善者的面具是白色的，代表（ E ） 2.国王的面具是红色的，代表（ D ） 3.活佛的面具是黄色的，代表（ F ） 优翼4.文妖教 魔的面具青面獠优牙翼文，教 以示（ B ）优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色
和形状优翼基文教本相同。
优翼文教
优翼文教
国王的面具是红色的，红色代表威严。
王优翼妃文教的面具是绿色的，优绿翼文色教 代表柔顺。 优翼文教 巫女的面具半黑半白，代表其两面三刀。
妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。
村民的面具则用白布或黄布缝制，眼睛和嘴唇处
知识锦囊
优翼文教
藏 戏 优翼文教
优翼文教
藏族戏剧的泛称，是以民间歌舞形式表现故事内
优翼文教
优翼文教
优翼文教
容的综合表演艺术，其形式和风格带有强烈鲜明的藏
民族特点和浓郁突出的雪域神奇色彩。贴近群众、易
于被接受，是藏戏最大的特点和优势。
优翼文教
优翼文教
优翼文教
初读感知
优翼文教
优翼文教
优翼文教
01 默 读 “ 阅 读 提 示 ” ， 明 确 学 习 任 务 。
优翼文教
优翼文教
优翼文教
挖出窟窿，以示朴实敦厚。
戴 着 面 具优翼演文教出
形象突出
优翼文教
性格突出
优翼文教
人物 优翼文教 面具 唐东杰布 白色
优代翼文表教 ——
国王
红色
威严
王妃 优翼文教 绿色 巫女 半黑半白
人教版六年级下册语文7.藏戏PPT预习课件(共11张PPT)
发誓
优哉 游哉
词语解释
身无分文： 身上没有一分钱。
开山鼻祖： 原指创建寺庙的和尚。后比喻一个学术流派、技艺的创
词
始者。
语 两面三刀： 比喻阴险狡猾，当面一套，背后一套。
解 青面獠牙： 形容面貌凶恶狰狞。
释 别无所求： 没有其他要求。
不一而足： 原指不是一事一物可以满足。后指同类的事物或现象很
多，不止一个，反复出现，不能一一列举。
课文主旨
本文通过对藏戏的主要特点、开山鼻祖 唐东杰布 开创藏戏的传奇故事以及 藏戏的重要特征和特色的介绍,点明了藏戏这一民族艺术靠师传身授传承和发展,也 点出了 绚丽多彩 的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力。
段落大意
课文按着说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构全文。
第一段（1-3）概括介绍藏戏主要特点。 第二段（4-7）写藏戏的形成。 第三段（8-20）具体介绍藏戏的特征。 第四段（21）介绍藏戏的传承方式。
再见
藏戏
作者简介
马晨明，1977年生,女,山东菏泽人,硕 士生。支援西藏，人民日报记者。现 任教师。
重点字词 脱缰 jiāng
婀娜 ē nuó 钹 bó
吞噬 shì 巫女 wū 招来 zhāo lái
琼结 qióng 青面獠牙 liáo 招徕 zhāo lái
重点字词
剧种 剧的泛称。藏戏是一个 非常庞大的剧种系统，由于青藏高原各地 自然条件、生活习俗、文化传统、方言语 音的不同，它拥有众多的艺术品种和流派。 藏戏大约起源于距今600多年以前，比被 誉为国粹的京剧还早400多年，被誉为藏 文化的“活化石”。
拓展提升
唐东杰布（1385—1464）明代 著名建筑师，藏戏创始人。藏民历 来把他看做是创造藏戏的的戏神和 修建桥梁的铁木工匠的“祖师”， 是藏族人民心目中创造、智慧、力 量的化身。
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雄浑
开山鼻祖
巫女(wū)
脱缰(jiānɡ)
能歌善舞
俊俏
身无分文
青面獠牙(liáo)
压抑(yì)
招徕(lái)
优哉游哉(zāi)
[课文链接]给下面的句子选择正确的理解。
藏戏的种子随之洒遍了雪域高原。( A ) A．藏戏开始在西藏各地传播开来。 B．唐东杰布带着他的藏戏班子走遍了雪域高原。
7*. 藏戏
[初读感知]轻松填一填。 (1)藏戏的主要特点是： 戴着面具 、 没有舞台 、 一部戏演出多天 。 (2)藏戏的重要特征是： 面具独特 、 形式简单 、 丰富多彩 。
[字词难点]熟读下面的词语，不理解的查一查字典。
咆哮(páo xiào) 活佛 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ噬(shì) 婀娜(ē nuó) 两面三刀 随心所欲