国培计划工作简报
国培计划短期集中培训数学班第二组简报
国培计划短期集中培训数学班第二组简报尊敬的领导，亲爱的老师和同学们：大家好！我是国培计划短期集中培训数学班第二组的组长。
非常荣幸能够在这里向大家汇报我们组的学习情况和成果。
在这段时间里，我们共同学习、探讨、实践，收获颇丰。
请允许我用简洁的语言，为大家简要介绍一下我们的学习过程和成果。
一、聚焦核心素养，提升数学教学水平我们组的教学内容主要围绕数学核心素养展开。
通过深入学习，我们深刻理解了数学核心素养的内涵，包括逻辑推理、数学建模、数据分析、空间想象、数学运算和直观想象等方面。
在教学过程中，我们注重培养学生的数学思维能力，提高他们的数学素养。
为了更好地实现这一目标，我们组内的老师们积极开展教研活动，相互学习，共同进步。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣在教学方法上，我们组注重创新，积极探索符合学生认知特点的教学手段。
例如，运用信息技术辅助教学，以生动形象的动画、图表等形式，将抽象的数学概念直观地展示给学生，提高学生的学习兴趣。
同时，我们还将游戏、故事等元素融入数学教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而提高教学效果。
三、精选习题，提高学生实践能力在习题训练方面，我们组精心挑选了一批具有代表性的习题，旨在提高学生的实践能力。
这些习题既包括基础知识的巩固题，也包括拓展性的提高题。
通过这些习题的训练，学生能够更好地掌握数学知识，提高解决问题的能力。
我们还组织了一系列的数学竞赛活动，激发学生的学习热情，提高他们的竞争意识。
四、团队协作，共同成长在培训过程中，我们组内的老师们始终保持密切的联系，积极开展团队协作。
我们定期召开小组会议，分享教学心得，探讨教学难题，共同寻找解决方案。
这种团队协作的精神，使我们能够在短时间内取得了显著的成果。
同时，我们也深知，一个人的力量是有限的，只有团队的力量才是无穷的。
因此，我们将继续保持这种团队协作的精神，共同成长，为我国数学教育事业贡献自己的力量。
通过这次国培计划的短期集中培训，我们组在数学教学水平和教学方法上取得了显著的提升。
国培计划项目培训简报
国培计划项目培训简报1、项目概述国培计划是由国家发展和改革委员会、人力资源和社会保障部和教育部共同发起的一项旨在提升我国劳动力素质和技能水平的重要计划。
该计划旨在通过培训和提升劳动者的技能，促进经济结构优化升级，实现经济高质量发展，提升国家综合竞争力。
国培计划项目培训简报1、项目概述国培计划是由国家发展和改革委员会、人力资源和社会保障部和教育部共同发起的一项旨在提升我国劳动力素质和技能水平的重要计划。
该计划旨在通过培训和提升劳动者的技能，促进经济结构优化升级，实现经济高质量发展，提升国家综合竞争力。
2、项目目标国培计划的目标是通过培训提升劳动者的技能水平，为国家经济发展提供高素质的人才支持。
具体目标如下：- 提升劳动者的技能水平，增强其适应经济发展的能力；- 推动优质培训资源的整合和共享，提高培训质量和效益；- 加强培训市场监管，促进培训机构规范发展；- 增强培训服务的公共性和普惠性，促进劳动者全面发展。
3、项目内容国培计划项目内容主要包括以下几个方面：- 培训需求调研：对全国各地不同行业、不同群体劳动者的培训需求进行调研，为后续培训项目的开展提供依据。
- 培训项目设计：根据需求调研结果，设计针对不同行业、不同群体劳动者的培训项目，包括技能培训、职业培训等内容。
- 培训资源整合：整合各种培训资源，包括政府、企业、社会组织等，为培训项目提供师资、场地、设备等支持。
- 培训实施：组织各类培训项目的实施，确保培训质量和效果。
- 培训效果评估：对培训项目的效果进行评估，及时调整和改进培训方案。
4、项目实施国培计划项目实施主要包括以下几个阶段：- 立项阶段：明确项目目标、内容、范围和实施方式，确定项目的预算和时间安排。
- 资源整合阶段：组织各类培训资源，包括师资、场地、设备等，为后续培训项目提供保障。
- 培训项目开展阶段：组织各类培训项目的实施，包括技能培训、职业培训等内容。
- 效果评估阶段：对培训项目的效果进行评估，及时调整和改进培训方案。
2024年国培计划培训简报(2篇)
第1篇一、前言为深入贯彻落实国家教育改革和发展战略，提升教师队伍的整体素质，培养一批具有先进教育理念和扎实专业能力的优秀教师，我国于2024年启动了新一轮“国培计划”（国家教师培训计划）。
本次培训旨在通过多种形式和内容，全面提升教师的教育教学水平，推动教育公平，促进教育质量提升。
以下是本次国培计划的简报。
二、培训背景随着我国教育事业的快速发展，教师队伍建设成为教育改革的重要任务。
然而，当前我国教师队伍在教育教学理念、教学方法、信息技术应用等方面仍存在一定差距。
为解决这些问题，国家教育行政部门决定开展新一轮国培计划，旨在全面提升教师的专业素养和教育教学能力。
三、培训目标1. 提升教师教育教学理念：通过培训，使教师树立正确的教育观、学生观和课程观，更新教育教学理念，适应新时代教育改革和发展需求。
2. 提高教师专业素养：通过系统培训，使教师掌握教育教学规律，提高教育教学能力，成为教育教学的行家里手。
3. 增强教师信息技术应用能力：通过培训，使教师掌握现代教育技术，能够有效运用信息技术手段进行教育教学，提高教育教学效果。
4. 促进教师队伍均衡发展：通过培训，缩小城乡、区域之间教师队伍的差距，促进教育公平。
四、培训内容1. 教育教学理念更新：邀请教育专家、学者进行专题讲座，帮助教师更新教育教学理念，树立正确的教育观、学生观和课程观。
2. 教学方法改革：针对不同学科、不同学段，开展教学方法改革培训，提高教师的教学设计、课堂教学、作业布置与批改、教学评价等能力。
3. 信息技术应用能力提升：组织教师参加信息技术培训，学习现代教育技术，提高教师运用信息技术手段进行教育教学的能力。
4. 教师心理健康教育：关注教师心理健康，开展心理健康教育培训，帮助教师缓解工作压力，提高心理素质。
5. 教师职业道德教育：加强教师职业道德建设，开展师德师风教育，提高教师的职业道德水平。
五、培训方式1. 线上培训：利用网络平台，开展线上课程学习，满足教师自主学习的需求。
小学数学国培计划培训简报
小学数学国培计划培训简报简报目录一、培训目的和意义二、培训内容和安排三、培训成果和反馈四、下一步计划一、培训目的和意义小学数学国培计划培训旨在提升小学数学教师的教学水平，增强他们的教学能力，改善学生的数学学习情况。
数学是一门重要的学科，它不仅是学生综合能力的重要组成部分，也是培养学生逻辑思维和分析问题能力的重要途径。
因此，提升数学教师的教学水平，对提高学生的数学学习兴趣和能力具有重要意义。
二、培训内容和安排1. 培训内容（1）数学教学理论知识的系统学习，包括教学方法、教学原则、教学技巧等；（2）数学教学案例的分享和讨论，通过实际案例分析，提升教师的教学实践能力；（3）数学课程标准和教学大纲的解读，让教师了解如何根据学科要求进行教学设计；（4）数学教学资源的开发与利用，探讨如何利用现有资源提高教学效果。
2. 培训安排为期5天的培训，分为理论学习和实践教学两部分。
理论学习主要采用讲座、讨论和小组交流的形式进行，实践教学主要以课堂观摩和体验教学的方式进行。
培训结束后将进行一次小测验，以检验培训成果。
三、培训成果和反馈1. 培训成果经过培训，参与教师们对数学教学理论和方法有了更深入的了解，增强了教学技能和设计课堂教学的能力。
同时，也积极的参与了实践教学活动，学会了如何将所学内容运用到实际教学中。
2. 参训反馈大部分参与培训的教师表示，培训内容新颖、实用，受益匪浅，希望今后还能参与更多的这类培训。
同时也提出了一些建议，如增加教学案例分享的环节，增加教师之间的互动交流等。
四、下一步计划1. 进一步推进数学国培计划，加大投入下一步将加大对数学国培计划的宣传力度，增加培训课时，扩大培训规模，争取更多的数学教师参与进来，推动小学数学教学水平的整体提高。
2. 加强师资队伍建设加强对数学教师的培训，不断提升他们的教学水平和专业素养，同时增加教师之间的交流和互动，为小学数学教学提供更好的师资支持。
3. 加大教学资源的建设和利用加大对数学教学资源的开发和利用，提供更多的教学辅助工具和资源，为数学教师和学生提供更好的教学条件。
国培计划小学数学培训简报
国培计划小学数学培训简报尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我代表国培计划小学数学培训团队，向大家汇报我们过去一段时间的工作情况和成绩。
首先，我要感谢各位领导和老师们对我们工作的支持和关心，是你们的指导和帮助，让我们的数学培训工作取得了巨大的进步和成绩。
一、培训团队组建情况国培计划小学数学培训团队由国内知名的数学教育专家和优秀的小学数学教师组成，团队成员具有丰富的教学经验和专业的教育背景，能够为学生提供优质的数学教育服务。
二、培训内容和方式我们的培训内容主要包括数学基础知识的学习、数学题目的讲解和解题技巧的培养。
我们采取多种方式进行培训，包括课堂教学、小组讨论、作业指导等，注重培养学生的数学思维和解题能力。
三、培训效果分析经过一段时间的培训，我们的团队通过考试和问卷调查等方式对学生的数学水平和学习情况进行了评估。
结果显示，大部分学生的数学成绩有了显著的提高，学习兴趣和学习态度也得到了明显的改善。
这充分证明了我们的培训工作取得了初步的成功。
四、培训团队的工作总结在过去的培训工作中，我们团队积极探索教学方法和手段，不断改进教学内容和方式，努力提高教学效果。
我们还建立了有效的学习跟踪和评估机制，及时发现学生的学习问题并采取有效措施加以解决。
同时，我们也积极与学校和家长进行沟通和合作，共同关注学生的学习情况，努力营造良好的学习氛围。
五、未来的工作展望虽然我们的培训工作取得了一定的成绩，但我们清楚地意识到还有很多不足和问题需要解决。
未来，我们将继续努力，改进教学内容和方式，培养学生的数学思维和解题能力。
同时，我们还将加强与学校和家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况，努力提高教学质量和学习效果。
最后，再次感谢各位领导和老师们对我们工作的支持和关心，我们将一如既往地努力，为学生提供更好的数学教育服务。
谢谢大家！国培计划小学数学培训团队20XX年X月X日。
国培总结的简报
国培总结的简报
一、引言
“国培计划”是国家级的教师培训项目，旨在提高教师教育教学能力和教育教学研究水平，促进教师专业化发展。
本次国培计划自XXXX年XX月启动，历时X个月，共有来自全国各地的XX名教师参与。
二、培训内容与形式
本次国培计划涵盖了多个方面，包括学科前沿动态、教育教学理论、课程设计与实施、评价与反思等。
通过专家讲座、案例分析、小组讨论、观摩实践等多种形式，帮助教师全面提升自身素养和能力。
三、培训成效
通过本次培训，教师们在教学理念、教学方法和技能等方面有了显著提升。
在课程评价中，教师们普遍认为本次培训内容充实、形式多样，收获颇丰。
同时，教师们在培训过程中互相学习、交流，形成了良好的学习氛围。
四、问题与建议
在培训过程中，部分教师反映课程内容较多，时间安排紧凑，建议增加一些实践环节。
此外，部分教师希望加强与其他地区教师的交流与合作，以便更好地分享经验和资源。
五、结论
本次国培计划取得了显著成效，为教师专业化发展提供了有力支持。
我们将继续关注教师需求，不断完善培训内容和形式，提高培训质量。
同时，我们也希望教师们能够将所学知识运用到实际教学中，提高教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献力量。
国培计划培训工作简报
国培计划培训工作简报尊敬的领导和各位同事们：首先感谢大家对国培计划培训工作的全力支持，正是在您们的指导和帮助下，我们国培计划培训工作取得了一定的成就。
为了总结过去一段时间的工作，我们特别编写了这份国培计划培训工作简报，希望能够与大家分享我们的努力和成果。
一、培训工作概况国培计划是国家教育部推出的重点教师培训计划，旨在提高我国教师队伍的整体素质，推动教育现代化的发展。
在过去一年里，我们全力以赴，按照计划要求，组织开展了一系列的培训活动，包括师资培训、课程设计、教学方法等方面的培训内容。
同时，我们还积极倡导创新教育理念，探索教育改革路径，取得了一定的成果。
二、培训成果1. 师资培训：我们邀请了一批国内外知名教育专家和学者，开展了一系列的师资培训活动。
他们带来了丰富的教学经验和先进的教育理念，受到了广大教师的热烈欢迎和肯定。
2. 课程设计：我们组织了一些课程设计大赛和展示活动，鼓励教师们开展教学设计和研究活动。
旨在提高他们对教学内容的把握和灵活运用能力。
3. 教学方法：我们还组织了一些教学方法培训班，通过案例分析、讨论交流等方式，帮助教师们提升教学质量。
三、存在问题在工作中，我们也遇到了一些问题，比如培训资源不足、培训内容不够贴近教师实际需求、培训成效难以量化评价等。
这些问题影响了培训工作的效果，也需要我们认真思考和解决。
四、下一步工作计划1. 加大培训资源投入：我们将积极寻求更多的培训资源，拓宽师资培训渠道，丰富培训内容，提高培训质量。
2. 加强培训成效评估：我们将建立健全的培训成效评估体系，量化评价培训效果，为后续工作提供数据支持。
3. 优化培训方案：我们将根据教师的实际需求，优化培训方案，确保培训内容贴近实际教学，能够帮助教师提升教学水平。
五、感谢与展望在此，我们要感谢所有参与国培计划培训工作的教师、专家、学者以及各位领导和同事们的支持和帮助。
正是有了您们的支持，我们才能取得一定成绩。
同时，我们也要表示感谢对我们提出建设性意见和建议的人士，您们的意见将帮助我们更好地推动国培计划培训工作。
2024年国培计划培训简报
2024年国培计划培训简报尊敬的各位领导、老师、学员们：大家好！首先，我代表国培计划培训项目组，对大家的到来表示热烈欢迎和衷心的感谢！2024年国培计划培训正式拉开帷幕，相信在大家的共同努力下，本次培训一定能够取得丰硕的成果。
一、培训目标2024年国培计划培训的主要目标是要提升学员们的实际操作能力和解决问题的能力，提高其适应新时代发展的能力，进一步提高整体竞争力。
同时，通过培训，加强学员们对于国家政策、发展方向的理解，使其能够更好的融入国家发展大局，为国家建设贡献自己的力量。
二、培训内容1. 国家政策理论知识2. 专业技能培训3. 实践操作能力培训4. 沟通协调能力培养5. 团队合作能力培养6. 学习和成长计划三、培训安排1. 时间：本次培训预计持续三个月时间，分为阶段性的理论学习和实际操作。
2. 地点：培训地点主要在各地的国家级培训中心，同时也会有相关的在线学习课程。
3. 培训形式：理论课程主要以授课和讨论的形式进行，实践课程将在相关的实践基地进行。
4. 参与人员：本次培训将邀请来自各行各业的专业人士，学员们将有机会深入接触各个领域的前沿知识和技术，获得多方面的专业指导和帮助。
四、培训师资力量本次培训将邀请国内外各行业专家学者、资深企业家、成功创业者等具有丰富实践经验和理论深度的专业人士来担任授课老师，他们将分享自己在工作、学习、生活中的经验和感悟，为学员们提供有力的指导和帮助。
五、培训成果我们相信，在本次培训结束后，学员们能够对所学知识和技能有更深入的理解和掌握，进一步提高自身的综合素质和能力，并且能够融入国家发展的大局，为国家的建设和发展贡献更多的力量。
最后，祝愿本次培训圆满成功，学员们在接下来的三个月时间里，能够全身心投入到学习中，勇攀知识的高峰，不断提高自身的素质和能力。
希望大家能够珍惜这次宝贵的学习机会，将所学所获应用到实际工作中，为国家的建设和发展贡献力量。
谢谢大家！【备注】以上内容为虚构内容，如有雷同，纯属巧合。
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国培计划工作简报中小学幼儿园教师培训团队研修项目小学语文（2）班第10组（2017年第6期）主办：安徽师范大学 2017年 11 月 28 日阜阳市颍州区三合小学于萍带着一颗渴望而又真诚的心来参加国培小学语文培训。
在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而又精彩的讲座，提高了自身的思想认识。
同时我也深深地感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学用于现实教学中。
通过国培的学习，给我们带来了心智的启迪和精神的享受。
我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。
大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。
在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所要追求的目标。
在李霞老师的课上，我更加深刻地认识到朱永新提出教师职业的四重境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。
对我来说，目前，最基本的，是要抵达第一重境界。
那么，如何做一个让学生瞧得起的老师呢？就是陶行知所说的“学高为师，身正为范。
”首先，“学高为师”就是要把课上好。
把课上好并不容易，需要教师提高自身素养，深入钻研教材，把握重难点，提高课堂效率，营造良好的课堂氛围，吸引学生的兴趣等。
对于年轻教师来说，何其容易。
这需要坚持不懈地学习。
“教师的学习，首先就是向书本学”。
阅读提高教师职业认同的哲学、心理学等方面的读物，阅读教师所教学科的专业书，要懂教育学、心理学的基本知识，与经典对话，提高人文素养和科学素养。
其次，“身正为范”，就是要对自己的要求高一点，知识点要准确，上课要用心，要做学生的榜样。
当然，正如孔子所说“学而不思则罔，思而不学则殆”，只看书却不思考，没有把书本中的精华之处加以内化、吸收，对书本中与自己观点不同的地方没有思考，只是看过而已，这样读书的效果不会理想。
因此，学习与思考密不可分。
一方面读过的书要做摘抄、笔记，还可以写一些感想，另一方面，在教学过程中，要用文字记录成长可以通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思自己的日常教育生活。
在李霞老师的课上，我更加感同身受地明白了教师不仅要眼中有我、眼中有文、眼中有课程，还要眼中有学生。
其一：眼中有人，关注学生；其二：胸中有尺，紧扣课标；其三：手中有法，教法多样。
要让学于生，应该了解学生的原有知识基础，了解学生原有的生活经验。
要了解不同年龄阶段、不同学生、不同情境中每个学生的需要。
还要还学于生助学于生，要始终谨记教育的目的是应当向人类传送生命的气息。
走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。
我觉得培训只是一个手段，一个开端。
对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。
“国培”给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。
学习、思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。
今后我会结合自身实际情况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，发挥教师的人格魅力。
做快乐教师，教快乐学生。
我会抓住这次机遇，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名出色的人民教师。
安师大“国培计划”研修侧记国培2班10组：程鹏飞（前言：从11月14号来到安师大至今，已14天整。
通过专家学者系统的培训，不仅增强了我从事教育的责任感和使命感，还让我领悟了许多有益于教学的方法与技巧。
让我的理论水平能更好地服务于教学。
感谢这次国培，感谢各位专家教授，感谢安师大。
对于各位专家学者精彩纷呈的精神盛宴，各位学员同仁已多有洪钟大闾之高见，在此，我仅略记一点此次研修的侧面风采。
如有不妥，下不为例。
）天气虽然越来越冷，我却不时地感到阵阵暖意袭上心头。
参加培训已近半月，这期间，无论是人，还是事，都带给我许多极大的触动和启发。
我所在的班级是小语二班，成员来自全省许多县市。
有青春活泼的面孔，也有饱经沧桑的脸庞。
彼此可以素昧相识，却可以推心置腹的交流；相互可以有年龄的代沟，却可以天南海北你我帮扶。
大家仿佛回到了久违的同窗时光，有时安静的沉思，有时恣意地碰撞，不经意间，便擦出一个个智慧的火花，开启一扇扇友谊的窗户。
还有，寒冷的夜里一路奔袭而来的问候。
不登泰山，焉知众山小；不进“二班”，又哪里知道“外面的世界很精彩”，“我却对你不理不睬”。
“二班”——仿佛是一面镜子，照出了不同的人，照出了不同的人生，像一幅幅巨大的照片，定格在每个人的脑海中。
它使你震惊，因为比较；它使你警醒，因为对照；它使你悸痛想哭，因为激情点燃了浑浑噩噩的冷漠；它使你羞赧想躲，因为梦想怎能丢在来时的路上。
对，是他，她和他（她）们，让我想起那句歌词：“曾说过路有多远就一定会陪你走多远/ 哪怕穿越一万个光年/ 只要在我身边你就是永远”。
是啊，我的孩子们，我也曾经说过，我要像对待恋人一样对待你们，我的初心，在这个冬季仿佛是一首苦涩的歌谣，在安师大偌大的校园里又一次无声地响彻……响彻……响彻中走来了我一个个二班的同学……他——田金辉，一个来自亳州乡旮旯的基层教师，一个朴实得仿佛田垅上耕作的农夫的基层教师，一个执着的一路走向南墙却永远撞不上南墙的基层教师，一个生而平凡却教出精彩的基层教师，用他的兢兢业业，用他的勤勤勉勉打造了一张阡陌交错的金色名片，无论有无璀璨的照射，它都熠熠生辉，光彩夺目。
一路走来，他一路播撒着爱的种子，他用爱的雨露浇灌，在孩子的心目中，他成了孩子们心中那个最合适的角色——老爹、老妈、哥哥、“彪儿”。
他有时会自个儿暗暗自嘲，当有人叫他老爹时，他高学生一辈儿；当有人叫他“彪儿”时，他低孩子一个辈份儿。
然而这有什么呢？管他呢，他豁达，开明，包容，错的就让它正确好了，而正确的要让它永远正确。
他和孩子们打球累了，他们毫无生涩地或坐或躺，不管绿色是否爬上额头，不管汗渍是否吮满尘土，他们，成熟的大孩子和青涩的小孩子，多像一幅精致的，错落有序的画卷。
那是一群多么自由活泼的人啊，趴下，他们的身影无论高矮胖瘦，一样淹没在草丛；站起，立刻就是一群顶天立地的七尺男儿，立刻就是一群不让须眉的巾帼英雄。
嗨，田金辉，你下手真重！不是在屁股上，而是在心灵上，留下一个弥漫着爱的田坑。
他外出的时候，幸福的守候就成了漫长的等候，每一分每一秒的煎熬都拉长了牵挂的愁丝，孩子们给他发短信：我的老师你何时回，你是谁，为了谁，我的兄弟姐妹不流泪。
他在火车上心潮澎湃地敲着泪珠：安心学习，我回时给你们每人捎一件礼物好不好？孩子：我们不要别的礼物，你能幸福地出发，平安地回来，就是带给我们的最珍贵的礼物。
果然，他没有食言，他在北京拣拾了一书本的枫叶，火红的，翠绿的，金色镶边的，带回来送给孩子们，那是多么厚重的互赠，多么感性的教育，纯情得如同水波不兴的西湖，痴情得宛若浓得化不开的蜜饯。
一个已经上了大学的姑娘给他短信：忽然想见您，我的老师，我无法选择不去看望您，没的选择！还有什么比这样的牵挂这样的眷念更让人鼻子直发酸的感动吗？还有什么比这种没有血缘胜似血缘的关系更让人眼睛直流泪的师生情吗？嗨，田金辉，你下手真轻，不是在手背上，而是在心灵上，犁出一条金秋的垅！没错，田金辉说：我坚信——好关系胜过好教育。
是啊，一个感性而纯情的人，拿一双真诚的手接纳残缺，又怎能换不回一双迈向美好的脚呢？无聊之人白纸上画出的仅是荒芜的黑白道道，而大爱之人，却能让一张白纸回顾往昔，承载现在，开启未来。
对了，田金辉还有点小气，他一直对孩子们不分辈份耿耿于怀。
在他讲课的末尾，他把孩子们家长的短信一条条幻灯出来：田老师，我的孩子……田金辉指着短信说：瞧，我和孩子们的辈份扯平了，他们的爸爸妈妈都叫我田老师……嘿……嘿嘿……她——田奇影。
我们班的形象大使。
如果你在车展上流连不反，一定有个漂亮的姑娘美瞎了你的眼睛；如果你在马路上撞进了别人的怀里，你一定神不守舍地盯着一个姑娘的身影，如果你一头跌进了大街上偌大的臭水坑，你一定满心欢喜地盯着一个姑娘的脸型。
她，就是一个像花一样让你撞怀的人儿。
可是，你别以为仅此而已。
如果说北边亳州田金辉，那么南面阜阳非田奇影莫属了。
只不过一个长相实在，就像他爱的教育，来不得半得虚假；一个长相华丽，就像她美的教育，来不得半点瑕疵。
我对田大使了解不多，也没听她讲过课，据说，课也是一顶一的好。
如果有徽派教育，她大约也算得上阜派吧。
但我听过她介绍教授讲师的声音，看过她站在台前的身形仪态，那种声音抑扬有法，那种身形从容不迫，那种仪态张驰有度，缓急轻重，驾轻就熟。
她读教授们带来的文章，她的声音婉转动听，那是美的声音，我想，她的教学也该是美的。
她时不时发言，柳眉紧蹙，那是她产生了疑惑，和授业的教授专业上有所撞车，于是她会和风细雨的询问，直到她懂了或者教授懂了，她才会坐下来，安静地奋笔疾书。
我记得一位教授教我们汉语拼音知识的时候，似乎在o的发音上有所分歧，包括我，很多人都在质疑，觉得O不该那个样子。
然而很多人，包括我，也仅仅窃窃私语而已。
只有她，站起来，勇敢地发表自己不同的意见。
自然，教授停下来解释，直到似乎把我们也把她说服了。
可是，过不了一会，她又有了疑惑，仍旧勇敢的提出来，仍旧是那个O的问题，仍旧是一番旁征博引的解释。
或许，问题的解决不是一时半会，但那种打破砂锅的精神却给我们，至少是我，带来了很大的启示。
一个人的成功，除了坚持，还有什么呢？那就是怀疑，并且在怀疑中实现自我的升华。
水无常形，教无定势，在治学上，教学上，如果你怀疑并且坚持了，或许你就真的登上了更高的一个平台，跨越，跨越，直到“不畏浮云遮望眼”的境界。
她的勇敢，她的怀疑，我想在教学上，应该是一种毅志品质的教学。
他和她，这样的代表具象了我们的班级。
可是还有我们的尹班。
一个长相过于着急的年青老头。
一脸的诚实，满腹的和善，偶尔的狡诘，时常的睿智。
从我们来的那天起，就时常神出鬼没地找个隐蔽的角落刺探“军情”，谁来晚了，谁生病了，谁的饭卡没拿，谁的信息还不完整，罗罗嗦嗦像个管家婆。
你觉得讨厌吗？不，倒觉得挺像家，像亲人。
一个最爱你的人在你眼前晃，在你耳朵说，你会烦？或许有那么一点，可那是亲人之间的烦。
梅贻琦说：所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
这句话改改，我倒觉得挺合安师大的：大学者，非谓有大楼之谓也，有亲人之谓也。
尹班很婆，管了生活还管了学习，管了生病还管了穿衣。
学习毕竟是有点枯燥，尹班在班级管理上似乎很有一套，选班长，一选就是俩，一男一女，美其名曰：男女搭配，工作不累。