正面管教-鼓励与表扬 PPT

3.哎，你这么听话真让我高兴
4.我喜欢你所做的 5.您做的就是我告诉你的 6.你真会让我高兴啊！ 7.好棒啊，这正是我所希望的 8.你真是一个好孩子
3.你对此感觉如何？
4.你自已就找到了解决问题的方法 5.我相信你的判断 6.你能决定什么对你来说是最重要 的 7.我相信你可以从错误中吸取教训 8.不管怎样妈妈都爱你
鼓励与表扬的区别
项目 指向 态度 表扬 做事的人：“好孩子” 摆架子，操纵性的 我喜欢明明的坐姿。 评价式“我喜欢你的做法” 举例：你考100分我为而骄傲 （剥夺了孩子的自我成就感） 行为：干得好 尊重，欣赏的 谁可以让我看看，我们现在该怎么 坐？ 自我指向：我感谢你的合作 举例：100分反正了你的努力。 （承认孩子的成就及其的责任感） 鼓励
正面管教——
鼓励与表扬
正面管教理念
正面管教是一种既不用严厉也不 娇纵的方法… …把和善与坚定并行， 以此为基石，在孩子自我控制的基础 ， 培养孩子的各项技能。 正面管教就是一种既不惩罚也不 骄纵的管孩子的方法。
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今天的收获
1.得到鼓励与表扬的区别，巧妙激发内动力。
实验分享
斯坦福大学关于“鼓励与表扬”的实验
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表扬
鼓励
我会为你而骄傲 主体：成人
你这么听话真让我高兴 你听话的时候百度文库我才高兴
你一定会为自己而骄傲 主体：孩子
你对此感觉如何 进行内在自我评价
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表扬 鼓励
1.全是一百分，你会得到一个很大的奖励 1.你付出努力，你应该得到它 哦
2.我会为你而骄傲 2.你一定会为自己而骄傲
我~式句
可能结果 孩子为了他人而改变： 寻求认可上瘾者
控制点 外在的：别人会怎么想？ 教给孩子 该想什么， 依赖于别人的评价。 目的 你做得对
孩子为自已而改变 寻求内心方向者
内在的：我在想什么？ 如何想 自我评价 理解：你想到了、学到了，感觉到 什么？ 无须他人的认可，也能感受到自己 的价值 自信、自立
2.本次分享您会收获一个如何阅读的技巧。
3.大家一起可以相互学习的感受。
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多年以来，一场运动一直轰轰烈烈，宣扬赞扬对于 帮助孩子获得积极的自我概念以及改善孩子行为的好处。 这又是我们必须“当心是什么在起作用”的时候了。赞 扬可能会促进一些孩子改善行为。问题在于，这些孩子 可能会变成“讨好者”和“总是寻求别人的认可”。那 这些孩子（长大后就是成年人）可能会形成一种完全依 赖于别人的观点的自我概念。其他孩子会憎恶并反抗赞 扬，因为他们不想去符合别人的期望，或者因为他们害 怕自己比不过那些好象轻易就能得到赞扬的人。既使赞 扬可能看上去挺管用，但我们必须考虑其长期效果。鼓 励的长期效果在于它能让孩子自信。赞扬的长期效果是 让孩子依赖于他人
2.我会为你而骄傲
3.哎，你这么听话真让我高兴 4.我喜欢你所做的 5.您做的就是我告诉你的 6.你真会让我高兴啊！ 7.好棒啊，这正是我所希望的 8.你真是一个好孩子
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第二个志愿者可以听到： 1.你付出努力你应该得到它
2.你一定会为自己而骄傲
3.你对此感觉如何 4.你自已就找到了解决问题的方法 5.我相信你的判断 6.你能决定什么对你来说是最重要的 7.我相信你可以从错误中吸取教训 8.不管怎样妈妈都爱你
对自我价 当得到他人的认可时，觉得自己是 值的影响 有价值的 长期效果 依赖于他人
昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心
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把您表扬孩子的话改写成鼓励的话。
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谢 谢 欣 赏
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正如前面讨论过的那样，成年人对赞扬的另一个 错误看法是，他们能“给予”孩子自尊。自尊既 不能被给予也不能被接受，自尊是培养出来的， 是从应对失望、解决问题以及由错误中学习的大 量机会中获得的自信和能力感中培养出来的。要 成功地运用鼓励，需要大人具有尊重孩子、对孩 子的观点感兴趣的态度，以及为孩子们提供能够 使孩子培养出不为别人的负面观点所左右的自信 而培养孩子的生活技能的愿望。
作者的观点
1.表扬可能会使孩子成为讨好者。 总寻求别人的认可。 2.表扬的长期效果是让孩子依赖于他人。 3.成功的运用鼓励，大人需要具备尊重 孩子 ，对孩子 真正感兴趣的态度。
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写下您表扬孩子的案例。
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第一个志愿者可以听到： 1.全是一百分，你会得到一个很大的奖励哦