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散文教学中如何“文中寻眼”-精品文档(可编辑修改word版)
散文教学中如何“文中寻眼”一、捕捉“文眼”的途径1.从标题中去找文眼。
如秦牧的《土地》，其题目就是文眼。
作者说古论今，贯通中外，“思接千载，不能状其远；视通万里，何能喻其大”。
但所有的材料，都由“土地”这一文眼贯穿起来，生发开去，显得井井有条，形散神聚，真是“群言虽多，而无倒置之乖；众理虽繁，而无焚丝之乱。
”2.从主旨中去找文眼。
如朱自清的《绿》，“惊诧”二字即为文眼。
文章起于“惊诧”，终于“惊诧”，主体部分前注后顾，映衬对比，层层拓开，说明为什么“绿”之美能使人“惊诧”，出色地完成了意境的创造，深刻地揭示了文章的主题。
3.从结构中去找文眼。
有些文章的文眼深藏在文章的结构中，含而不露，不细心领会与反复琢磨，往往把握不住，捉摸不定。
如方纪的《三峡之秋》，全文就是以日光、灯光、月光“三光”来布局谋篇，独运匠心的。
文章写了早晨、中午、下午的日光，写了晚上的灯光和月光。
这不同时间的光又与不同景物相辉映，构成了一幅引人入胜的三峡风景图，避开了他人注重奇峰险滩、浓雾高猿的描绘，创造了一个明快、热烈、幽静的境界，一扫“猿鸣三声泪沾裳”的悲凉气氛，代之以清新、热烈、向上、自豪的情感，独辟蹊径地写出了颇具个性的三峡风光，读之令人耳目一新。
那么，这“三光”也就堪称《三峡之秋》的文眼了。
二、引导学生以“文眼”为纲，阐发文章意蕴“文眼”是作者立意的凝聚点，把握了它，就是把握了理解全文的钥匙。
例如茅盾的《白杨礼赞》，其立意巧妙含蓄。
全文借景抒情，从一棵棵普通的白杨树展开描写、议论，学生对其象征意义往往不易把握。
殊不知，篇末的“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
”这句话言简意赅，是本文的“文眼”，起点明主题的作用。
教师应以它作为评析重点，就能让学生从平凡中看出不平凡，认识到作者笔下的白杨树不只是普通的树，其中还有深刻的象征意义。
三、要引导学生以“文眼”为纲，理清作者思路把握文章的结构，“形散而神不散”是散文的基本特点。
文学类文本刘慈欣《带上她的眼睛》阅读练习及答案
(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成7－9题。
带上她的眼睛(节选)刘慈欣大草原从我面前一直延伸到天边，背后的天山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像连同你的触觉和味觉由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就象你带着他的眼睛一样。
我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛中，我听到了一阵轻轻的抽泣声。
“上次离开后，我常梦到这里，现在回到梦里来了！”她细细的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就象从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。
”我从中真的听到她在做深呼吸。
我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。
”她沉默了，似乎连呼吸都停止了。
她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
“能近些看看那朵花吗？”，我蹲下来看，“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好半趴到地上闻，一缕淡淡的清香。
我们就这样一朵朵地看花，闻花，还给它们起名字，直到我对这套小女孩游戏实在厌烦了。
“我和她们都互相认识了，以后漫长的日子里，我会好多次一遍遍地想她们每一个的样儿，你那儿的世界真好！”来到一条隐没在草丛中的小溪旁，我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身。
“你那儿很热吧？”我想起了她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。
“热，热得象……地狱。
呀，天啊，这是什么？草原的风？！”这时我刚把手从水中拿出来，微风吹在湿手上凉丝丝的，“不，别动，这就是天国的风呀！”应她的要求，我又一次次把手在溪水中打湿，再举到风中把天国的感觉传给她。
沉默地走了一段，她又轻轻地说：“你那儿的世界真好。
”我说：“我不知道，灰色的生活把我这方面的感觉都磨钝了。
”“怎么会呢？！这世界能给人多少感觉啊！看！当那片云遮住太阳又飘开时，草原上光和影的变幻是多么气势磅薄啊！看看这些，您真的感受不到什么吗？”日落前，我走到了草原中一间孤伶伶的小旅店，她又提议我们立刻去看日落。
最新部编版中考语文现代文阅读练习题(3)
最新部编版中考语文现代文阅读练习题(3)一、现代文阅读1．现代文阅读阅读王敏的《北斗：助推国力，导航生活》回答小题一，护卫国家安全①卫星导航系统不仅能让用户知道自己所在的位置，还可以告诉别人自己的位置，特别适用于需要导航与移动数据通信场所。
因此，卫星导航系统是关系国家安全和社会发展不可或缺的信息基础设施。
②与目前应用广泛的GPS相比，我国的北斗系统起步晚了整整20年，但在技术上并没有落后很多。
北京大学地球与空间科学学院教授焦维新说，北斗系统的定位精度10米，测速精度0．2米/秒，授时精度10纳秒，并且还有提高的空间。
在亚太地区，北斗系统的定位精度不输于GPS。
③北斗系统在护卫国家安全上正日益发挥着重要作用。
北斗系统组网成功后，我国海军北海舰队随即进行了信息化升级改造，使北斗的应用更符合舰艇远洋训练的需要，并率先在舰队水面舰艇部队推广。
二，_____________________④在海南，有渔民说，现在渔船上供奉两样东西，一样是妈祖，另一样是北斗。
渔业是北斗卫星导航系统应用较早也较为广泛的一个行业。
安装了北斗系统终端，不仅可以为船只导航，还可以通过北斗独有的短报文技术，报告船只位置和船上人员的情况。
据统计，目前，全国有近10万艘出海渔船安装了北斗卫星导航系统终端。
⑤2008年汶川大地震时，曾出现震区通信设备全部遭到破坏，前往震区救灾的部队与后方指挥中心无法建立有效联系的紧急情况。
情急之下，有关单位迅速调拨了一批北斗卫星用户机，配备给一线救援部队。
后方指挥部实现了“看得见”的救援指挥，前方救援部队也实现了实时短报文通信，指挥命令及时下达，灾情信息实时上报，前后方之间架起了一座有效的信息沟通桥梁，保证了指挥调度顺畅。
北斗系统在汶川地震救灾决策、搜救、医疗等工作中发挥了关键作用。
⑥覆盖范围广，受地面影响小，定位准确及时……凭借着这些优势，在2008年南方冰冻灾害救援、2010年玉树抗震救灾、舟曲泥石流救灾中，北斗卫星导航系统同样大显身手。
GPS题库(2021年整理精品文档)
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一、填空(每空1分，共20分）1。
自1974年以来，GPS计划已经历了方案论证、系统论证、生产实验三个阶段。
总投资超过200亿美元。
2。
按照《规范》规定，我国GPS测量按其精度依次划分为AA、A、B、C、D、E 六级,其中C级网的相邻点之间的平均距离为15～10km，最大距离为 40 km。
3.协调世界时是综合了世界时与原子时的另一种记时方法，即秒长采用原子时的秒长，时刻采用世界时时的时刻。
4.卫星钟采用的是 GPS 时，它是由主控站按照美国海军天文台（USNO）的协调世界时（UTC)进行调整的。
在 1980 年1月6日零时对准，不随闰秒增加。
56.当GPS信号通过电离层时，信号的路径会发生弯曲, 传播速度会发生变化.这种距离改正在天顶方向最大可达 50 m，在接近地平线方向可达150m.6。
在GPS定位测量中,观测值都是以接收机的相位中心位置为准的，所以天线的相位中心应该与其几何中心保持一致。
7.当使用两台或两台以上的接收机，同时对同一组卫星所进行的观测称为同步观测.8.按照GPS系统的设计方案，GPS定位系统应包括空间卫星部分、地面监测部分和用户接收部分。
9。
在接收机和卫星间求二次差，可消去两测站接收机的相对钟差改正。
在实践中应用甚广。
10。
GPS网的图形设计主要取决于用户的要求、经费、时间、人力以及所投入接收机的类型、数量和后勤保障条件等。
11.根据不同的用途，GPS网的图形布设通常有点连式、边连式、网连式及边点混合连接四种基本方式.选择什么方式组网,取决于工程所要求的精度、野外条件及GPS接收机台数等因素。
2021高考语文全国版一轮习题：阅读突破 第一章 专题四 群文通练三 北斗导航 Word版含解析
群文通练三北斗导航主题解说中国北斗卫星导航系统（BDS）是中国自行研制的全球卫星导航系统，也是与美国全球定位系统(GPS）、俄罗斯格洛纳斯卫星导航系统(GLONASS)和欧盟伽利略卫星导航系统（GALILEO)并驾齐驱的世界四大系统之一。
它是由空间段、地面段和用户段三部分组成，可在全球范围内全天候、全天时为各类用户提供高精度、高可靠定位、导航、授时服务，并具短报文通信能力，已经初步具备区域导航、定位和授时能力,定位精度10米，测速精度0.2米/秒，授时精度10纳秒。
目前，北斗系统正式向全球提供RNSS服务，在轨卫星共39颗。
2019年发射5-7颗，2020年再发射2-4颗卫星后,北斗全球系统建设将全面完成。
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
材料一：6月25日，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭,成功发射第46颗北斗导航卫星.截至目前，北斗三号已成功发射21颗卫星,包括18颗MEO卫星，这一轨道的卫星因小巧灵活加之英文简称谐音而被网友称为“萌星”；1颗GEO卫星，这一轨道的卫星被北斗人称为“吉星”；以及两颗IGSO卫星，被北斗人称为“爱星”.“萌星"是全球组网的主力，不辞辛劳地绕着地球满场跑，以求覆盖到全球更广阔的区域;“吉星”则始终随着地球自转而动，以便时刻聚焦祖国；“爱星"则像辛勤的蜜蜂一样，让自己的星下点轨迹始终聚焦亚太地区跳8字舞。
此次发射的第46颗北斗导航卫星，是北斗三号系统的第二颗“爱星"。
(摘编自2019年6月27日“中国卫星导航定位应用管理中心”网站）材料二：第十届中国卫星导航年会5月22日在北京召开，一批具有自主知识产权的北斗最新成果得到全方位展示。
据了解，我国今年还将发射6至8颗北斗三号卫星，继续加快全球组网步伐.20余年来,我国北斗导航实现“三步走”。
去年,北斗三号卫星更是以一年19星的佳绩在太空中刷新了“中国速度”。
在北斗背后，是一支以中国航天科技集团五院为主的研发团队，他们秉持“北斗精神"为国家托举国之重器。
高考语文一轮复习 专题06 文学类文本阅读小说之人物主题(讲)(含解析)(2021年最新整理)
2018年高考语文一轮复习专题06 文学类文本阅读小说之人物主题（讲）（含解析）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年高考语文一轮复习专题06 文学类文本阅读小说之人物主题（讲）（含解析））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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专题6：文学类文本阅读小说之人物主题讲目标1.了解高考文学类文本小说阅读人物主题类试题基本题型及命题规律。
2。
掌握高考文学类文本小说阅读人物主题类试题答题技巧。
讲考点考点一：人物形象【真题导航】1．【2016年高考浙江卷】阅读下面的文字，完成11—15题。
(20分）母亲何家槐看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过，母亲亮着眼睛问：“你们可是看火车去的?”“是的，阿南婶！”“我也想去.”“要去就去，又没有谁阻止你。
”可是母亲摇摇头,她不能去，虽则没有谁阻止。
她成年忙碌，尤其是在收豆的时候。
这几天一放光她就起身，把家事料理妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下挂在泥墙上，屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆，用一个笨重的木槌打豆。
这几天天气很好，虽则已是十一月了，却还是暖和和的,象春天。
母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆，一束又一束的。
豆非常干燥,所以打豆一点不费力，有许多直象灯花的爆裂，自然而然的会裂开，象珍珠似的散满一地。
可是打完豆以后,她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓,而且亲自挑上楼去。
这些本来需要男子做的事，真苦够她了。
催,催，催，催;催，催，……她一天打豆，很少休息,连头也难得一抬。
高中语文必修二练习题：写作导航(一) Word版含解析
料，设计自己的叙事技巧手法，最终达到尺水兴波、尺幅千里的艺术效果。
晚自习的时候就听到同学说要地震，我的心也为之一震。
开始不相信，后来全班的同学都议论了。
因为今天的天气非常坏，六七级大风，飞沙走石，漫天灰蒙蒙的。
这更渲染了传言的气氛。
更有人传出了地震的征兆：“离我们不远的地方有一口枯井，近来涌出水来。
”不久，整个学校沸沸扬扬，人心惶惶。
放学的时候，有的同学打电话告诉父母将要地震的消息，嘱咐晚上睡觉时小心点。
有一个女孩子要她父母立刻来接她。
我也想打电话，但怕人笑话。
好像我们的整个小县城都被地震的威慑气氛笼罩着。
回到宿舍，躺在床上。
听着外面鬼哭狼嚎的风声，真有些害怕。
阿芳绝望地说：“我还没有结婚呢！”我们都被逗乐了，阿芳总是这样无聊。
阿英提议：“每人许个愿吧！就像真的即将永别一样。
”阿英希望家人能够平安，别无他求。
我说我想获得诺贝尔文学奖。
她们都笑我，临死了还有这种野心。
我觉得不可能发生地震，但又有些担心和害怕。
我想，不怕一万，就怕万一啊。
阿月讲起了唐山大地震，说那时候用大炮在山上炸个大洞，订做了几十万只草袋子把死人装了，全部埋入大坑中。
我边听边想象着那些可怕的情景。
末了，大家又都恨阿月讲出这样恐怖的故事来。
阿芳说出去“探听”一下。
不一会儿，只听咣当一声，阿芳气喘吁吁闯进来说：“大事不好了！”我们问怎么了，她说她的朋友听说电视台已经下了通告，今晚有6.8级地震，犹如一颗炸弹投入室内一般，当即，空气凝固了。
“快跑哇！”阿芳喊道，像立刻要地震似的。
我们开了灯，忙乱地收拾包裹。
这时，别的寝室也骚动了，不知是消息长了眼，还是怎么的，有的人已经跑出了宿舍楼。
阿芳自己也先跑得无影无踪了，只剩下我与阿月和阿英。
外面太冷了，我们想来想去没地方去。
如果老在外面非得冻死不可，目前形势是宿舍楼中还有很多人没有离开。
“天塌大家死嘛。
”我们决定“等待地震”。
事实上，我们并不十分害怕。
苦苦地等待着地震，无聊地坐在床上，盯着屋顶是否晃动。
金学导航2023-2024学年高考语文四模试卷含解析
金学导航2023-2024学年高考语文四模试卷注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。
用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。
将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
答案不能答在试题卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答无效。
4．考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
1、阅读下面的文字，完成下面小题。
科学与艺术是人类认识世界的两种有效方式，它们各具特点，相互补充，缺一不可，共同构成人类文明发展的动力和基石。
科学思维善于把复杂的世界概念化、明确化、单纯化。
科学家能够从纷繁多变的客观现象中去寻找规律，发现本质，归纳概念，变混沌为清晰，变偶然为必然。
艺术思维则善于把现实世界形象化、模糊化、丰富化，艺术家喜欢用感性的方式捕捉现实的生动瞬间和个性差异，描绘生活的点点滴滴、精彩多样，追求个人的精神世界和自我感受，变点滴为大海，变平淡为神奇。
科学思维和艺术思维认识世界的关系就好比数码相机成像过程，科学思维犹如把丰富多彩的景色编码成简单的数字符号，记录在相机储存卡里面，看上去非常的简单枯燥，但它记载着纷繁生动的客观对象；而艺术思维犹如把内存卡里的数码符号转化为图片的形象化过程，它会让无生命的数字转化成有生命活力的充满美感的图像。
在当今的艺术创作中，科学元素如影随形。
一是科学领域的很多研究方向，已经成为艺术创作的主题。
在科技时代，当代艺术家的视野有了很大的拓展，不论是航空航天、宇宙奥秘，还是基因细胞、微观世界；无论是机械动能，还是光学电子，这些都成了艺术家创作的题材和主题。
【精品文档】阅读题《眼睛》阅读答案-word范文模板 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==阅读题《眼睛》阅读答案①小群是个苦孩子，生下来就双目失明，母亲生小群时由于突发心脏病去世了。
当小群懂事后便知道自己没有如别的孩子享受五彩缤纷世界的福气，但是，小群也非常热爱这个世界。
因为小群有一个细心的父亲，父亲便是小群的眼睛。
②很小的时候父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。
”后来，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边玩，父亲竟然教会了小群游泳。
③父亲是要在失明的儿子心灵中，重安一双明亮的眼睛。
④难度最大的是向小群解说颜色。
小群生下来就是一个黑暗世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢？比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天能把人晒暖和。
⑤“我懂了”，小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖！”⑥“不全对。
”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来，人血也是温热的，鱼血却是冷的但鱼血也是红色的。
红色并不总同光和热联系在一起。
”⑦小群困惑了起来。
⑧父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳，而不是红色，只是太阳能发光发热，同时又是红色的。
红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。
”⑨经过这样的循循善诱，小群逐渐有所领悟。
⑩虽然父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的颜色等等。
但小群却对光和热有点联系的红色情有独钟。
(11)渐渐地，小群觉得世界不再陌生，反而美丽迷人，小群懂得了世界上有许多不用看便能感受的事情，可是有一次小群真生父亲的气了。
(12)那次，小群让父亲买一个红色米老鼠书包，当父亲买回来小群背着上学的时候，一位阿姨很无意地对小群说：“小群这个绿书包可真漂亮!”小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢？您知道我看不见便骗我!”说着便哭了起来。
2024届辽宁省盘锦市中考语文对点突破模拟试卷含解析
2024届辽宁省盘锦市中考语文对点突破模拟试卷注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、积累与运用1．（题文）选出依次填入横线上最恰当的一组词语（）我们读所有的书，最终的目的都是读自己。
读有益的书，你会发现的心平息下来了，有种的感觉，你会发现你百思不得其解的，千百年来被无数的人思考过，并且提供了各种各样的答案。
每一本在你心目中值得阅读和记住的书，都是因为其中着未来你更期待的那个自己。
A．焦躁豁然开朗困惑蕴藏B．焦虑豁然开朗疑惑蕴含C．焦躁茅塞顿开困惑蕴含D．焦虑茅塞顿开疑惑蕴藏2．下列句中加点的成语使用恰当的一项是（）A．一些“80后”出生的中国年轻人正被冠以一个新的称呼：“鸟巢一代”。
我认为，不能一概而论．．．．，不能简单地说现在的年轻人是“迷惘的一代”还是“鸟巢一代”。
B．现代人需要永恒的山水带给他们永恒宁静的感觉，但这一切对现代人来说已经是望尘莫及．．．．了。
C．“您认为目前我国校园安全的形势如何？应该怎样预防校园灾害事故？”肩扛摄像机、手持话筒采访“两会”的小记者煞有介事．．．．，提问很专业。
D．清明时节烟雨迷茫，杏花掩映，我们可以和多情的花草在一起，无需青箬笠，无需绿蓑衣，就这样栉风沐雨．．．．，尽情享受这份优雅与舒适。
3．下列有关文学文化常识的表述有错误．．．的一项是（）A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周初年到春秋中期的作品305篇，包括风、雅、颂三部分。
B．李白杜甫合称“大李杜”,李商隐杜牧合称“小李杜”。
C．《皇帝的新装》作者是英国著名的童话作家安徒生，他一生创作了《丑小鸭》《海的女儿》等大量优秀的童话作品。
给文章安上眼--江苏教育版
膏星花围裙，脚穿变形的淡橙色秤砣般的油珠浩波靴……有时很喜欢露出露着闪光的浓黑色镜子造型的鸭头粗布肚脐，那上面上面长着稀奇的浅橙色的细小粉条形态的
体毛。整个形象真的有些愚笨而超脱……瓜默厄博士长着怪异的白象牙色玉兔形态的脑袋和奇特的中灰色面具般的脖子，最出奇的是一张破烂的鲜红色邮筒样的脸，配
修长的活似螺母形态的屁股仿佛特别帅气却又透着一丝神气！腰间一条，丰盈的淡白色扫帚形态的腰带确实非常猜疑和超脱。这个美眉说话时有种浑厚的紫葡萄色石塔
样的声音，高兴时会散发出跳动的白象牙色芹菜似的气味。她瘦瘦的深青色画笔一样的骨骼认为很是标准又标新立异，那种傲慢的水蓝色竹竿形态的神态显得极为恐怖
潇洒。…………那个身穿神奇的金珑甲的副考官是
以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、 《败了，多好》
以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》
以“素质教育”为话题——《真想做个后进生》、《渴望停电》
1、数学符号 以“游戏”为话题——《7+1=8》——学习与游戏的结合 一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个，不合格产品1个， 前功尽弃。
5、借代。“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》“心跳”代指某次独特的自 身经历。
6、对偶。以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》 7、拟人。以“树”为话题——《树的“叹息”》。
以“环保”为话题——《地球就诊记》 8、呼告。以“书”为话题——《别了，漫画书！》。
以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧！》
那一双高大的浅灰色黄瓜一般的眉毛，仿佛真是神奇但又带着几分有趣。再看瓜默厄博士的身形，他有
语文人教版必修2练习：写作导航(二) Word版含解析
是谁又炒作龟兔赛跑的故事？我很生气！因为我就是那只兔子！我有理由生气，因为偶然的失败，却成为千古笑柄，我怎么这么倒霉呀！这次乌龟又上门挑衅，我就知道这里面有名堂。
乌龟这小子，居然要跟我比赛，你说这里面能没有猫腻吗？乌龟这几年搞水产养殖赚了几个钱，就不知道他是谁了！我不理他，他就站在门外唱：“胆小兔，胆小兔，见到乌龟吓得哭……”我忍无可忍，比就比！我倒要看看他能玩出什么花样！到了比赛现场，我目瞪口呆：居然王八当裁判！我们动物比赛有规定，不能请与参赛双方同类的动物当裁判员。
我上诉有失公平。
乌龟笑着说：“谁说我和王八是同类？既不同姓，又不同宗。
”我哑口无言，拿不出证据，只能参赛。
“我要让乌龟输得很惨！”枪声一响，我像离弦的箭一样射了出去。
但我很快发现我错了！裁判吹着刺耳的哨音，示意我犯规了。
我茫然停下脚步，莫名其妙地看着裁判。
“跑的姿势不对，”裁判指着我的鼻子说，“必须保证三只脚着地，同时有两只或两只以上的脚离地违规。
”岂有此理！难道我跟乌龟比赛就得像他一样爬？但是裁判不听我分辩，他说这是比赛规定，如果我不服从判决，就判决乌龟赢了。
爬就爬吧，我就不信我会输给乌龟！我重新站在了起跑线上，此时乌龟已爬出了好长一段路，但是裁判假装没看到，我也懒得计较，我不想再耽误时间了。
我相信自己不会输！我终于爬到了终点，我大汗淋漓。
还未等我喘口气，我就被另两只王八抓住了。
我吓了一跳：“你们想干什么？”“别这么紧张嘛！”一只王八转动着绿豆眼，笑眯眯地开了口，“尿检。
”我疲惫极了，躺在终点线旁边的一棵大树下睡着了。
一阵欢呼声把我吵醒了，我睁开眼发现乌龟终于爬到了终点。
裁判正在宣布乌龟赢了。
我愤怒了！我冲到裁判身边，大声争辩。
裁判冷笑着扔给我一张纸说：“你服用了兴奋剂，比赛成绩取消！”我愣了。
名师点评：以龟兔写人事，有蒲松龄聊斋的笔法。
鲁迅评价《聊斋志异》时说：“使花妖狐魅，多具人情，和易可亲，忘为异类。
”今天用这种写法可给文章带来一丝新气象，使文章有更多的文化背景，更多的现实意义。
2021年高考语文一轮专题复习：实用类文本阅读 试题汇编(含答案)
2021年高考语文一轮专题复习：实用类文本阅读试题汇编(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)阅读下面的文字,完成4~6题。
材料一目前国际上比较认可的城市群理论概念是由法国地理学家戈特曼在1957年提出的“Megalopolis”城市群概念。
他提出“城市沿城市交通网络发展会演化成一个有机的社会经济体系，继而通过城市与城市之间的交通网络把多个社会经济体系连接,产生一个呈多中心的区域空间结构”。
时至今日,都市圈及城市群概念日渐成熟，也被广泛应用于大都市规划的蓝图中。
发展都市圈不仅成为解决大城市病的重要途径,更是发挥虹吸效应,吸引资金、人才产业集聚,带动经济整体高质量发展的重要引擎。
2019 年2月19日国家发改委公布的《关于培育发展现代化都市圈的指导意见》首次明确了都市圈的概念一“都市圈是城市内部以超大特大城市或辐射带动功能强的大城市为中心、以1小时通勤圈为基本范围的城镇化空间形态。
”(摘编自戴德梁行《2019中国都市圈发展报告》) 材料二中共中央政治局10月16日召开会议,审议《成渝地区双城经济圈建设规划纲要》。
会议指出,推动成渝地区双城经济圈建设,是构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局的一项重大举措。
会议强调,要全面落实党中央决策部署,突出重庆、成都两个中心城市的协同带动,使成渝地区成为具有全国影响力的重要经济中心、科技创新中心、改革开放新高地、高品质生活宜居地,打造带动全国高质量发展的重要增长极和新的动力源。
(摘编自新华社《中共中央政治局会议审议〈成渝地区双城经济圈建设规划纲要〉》) 材料三想“撬动”城市圈发展,向心力的支点究竟在哪?苏锡常三座经济强市给出的答案是，产业协同。
4月21日,首届苏锡常一体化发展合作峰会上,三市不约而同地提到了制造业。
会议提出,苏州、无锡制造业“底盘”很大，常州“智造”也是全国产业集群发展的一道风景线,三市有能力共同打造产业智造服务联盟,共建国家制造业高质量发展示范区。
2023—2024学年北京市新高三入学定位语文试题及答案
2023—2024学年北京市新高三入学定位语文试题及答案一、本大题共5小题，共18分。
阅读下面材料，完成1—5题。
材料一“数字极简主义”是2019年美国学者卡尔·纽波特在《数字极简主义：在嘈杂的世界中选择专注的生活》一书中首倡的概念，强调人不应被技术所绑架，技术与工具应当为人服务，进而提出要极限简化数字技术使用，减少技术对人生活和心理的影响。
目前，豆瓣小组“数字极简主义”成员数量已数万，这说明其理念已受到一定程度的社会认同。
在“数字极简主义”风潮中，“网络隐居”日渐成为一种代表性的社会实践。
网络隐居者们试图最大限度地减少对网络空间的依赖，在网络世界与现实社会之间建立一道“防火墙”。
“网络隐居”生活也有大隐、中隐和小隐。
出于各种原因，比如为了戒网瘾而短暂退出数字世界、卸载某款软件、规定每天使用电子设备不得超过多少时间的“断舍离”，可称其为“大隐”；为了保护自己免于争论或非议，尽量少留下明显观点和态度，诸如“我就看看不说话”“只转不评”或是“群内潜水”等做法，若没有其他明显的“反技术依赖”行为，或可称作“小隐”；在保持最低限度使用的前提下，对算法追踪的主动拒绝，是一种“中隐”，它并不能完全被纳入“数字极简主义”的范畴，因为用户并未刻意减少使用或断开连接，也不愿意承担与世界失联的代价，而是不希望留下痕迹，阻止各类能够被数据化的个人信息和特征收集，从而能够自主控制所见、所闻，以防掉入数字牢笼。
年轻互联网用户个体化的“线上隐居”只是一种很弱的自我保护，尽管他们勇于挑战自我，试图用自觉自律的理性来对抗，但可能很难挑战数据经济和互联网算法秩序。
举个简单的例子：即便个人在使用APP时不注册、不登录账户，不留下手机号等个人信息，但实际上，企业并不需要获得这些就可以实现精确画像，因为他们的追踪并没有与具体的个人相对应，而是与手机的设备ID捆绑在一起。
但是，不能因个体力量小，难以改变现状，就否定日常实践和微观行动的积极意义，其价值恰在于向政策制定者、互联网科技企业和全社会表明，“网络隐居”是一种基本权利，这一点越来越受到社会各界的普遍认同，也带来了切实可感的变化。
分类必刷十六说明类文本阅读-2024年中考语文真题分类必刷
分类必刷十六说明类文本阅读-2024年中考语文真题分类必刷阅读下面两个文本，完成下面小题。
【文本一】让敦煌壁画再“活”两万年①科幻大片《侏罗纪公园》讲述了这样一个故事：科学家找到一块有史前蚊子的琥珀，从蚊子血中提取了恐龙的DNA片段，从而让已灭绝6000多万年的恐龙复活了。
②这故事听起来就像天方夜谭，但2022年天津大学的一项有关DNA存储的研究成果让人们离想象又近了一些。
他们将10幅敦煌壁画的数字图像存入DNA中，通过加速老化等实验，发现这些壁画信息在实验室常温下可保存千年，在9.4℃下可保存两万年。
③DNA竟然可以存储壁画？其实，这并不奇怪。
自有生命以来，大自然一直用DNA来存储信息。
纷繁复杂的人类基因组信息，就是记录在比细胞还小得多的DNA上，一代代遗传下来的。
通过一根头发附带的DNA信息，就能复原生命体的所有遗传信息。
DNA存储了亿万年来无数生物的遗传信息，可谓大自然中最好的存储器。
如果能把海量的信息“写”到小小的DNA上存储起来，岂不便利？④壁画“变身”DNA，需要打破无机与有机的界限，如何才能实现这种“跨界”存储呢？这要从DNA存储的两个步骤——信息写入和信息读取说起。
⑤先说信息写入。
DNA含有A、T、C、G四种碱基，如果用数字中的0、1、2、3分别代表一种碱基，就能形成一个四进制碱基序列，然后通过编码转化，实现碱基四进制和计算机二进制的“对话”。
据此，将敦煌壁画的数字图像转换成二进制的比特串，再通过编码将其转化为四进制的碱基序列，然后通过DNA合成技术将碱基序列写入DNA，壁画的数字图像就“变”为DNA了。
⑥再说信息读取。
正常情况下，可先利用技术手段将DNA存储的壁画数据拷贝出来，再通过专业测序仪器测得其碱基序列，然后通过解码将其转换为二进制数据，从而实现信息读取。
⑦然而，存储了壁画信息的DNA跟天然的DNA一样，长期存放会产生断裂和降解等问题。
如何从严重断裂和降解的DNA样本中读取信息，恢复原始的敦煌壁画图像呢？⑧天津大学团队创新设计了一种序列重建算法来解决这一问题。
金学导航2025届高考冲刺模拟语文试题含解析
金学导航2025届高考冲刺模拟语文试题注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
1、阅读下面的文字，完成下列小题。
所谓“感受”，这两个字极广。
眼見颜色，耳闻声音，是感受；见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感受。
所以感受因人天资不同而比方路边有一棵苍松，你看见它只觉得可以砍来造船，我见到它便觉得可以让人纳凉，旁人也许说它很宜于入画，或者说它是的象征。
由此看来，天才之为天才，是因为他不仅具有伟大的创造力，而且他的感受力也比一般人强烈的原因。
( )。
例如常处于“静”的人比较容易感受出趣味。
我所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂。
你的心界愈空灵，你愈不觉得物界喧嘈。
所以习静并不必定要进空谷，也不必定学佛家静坐参禅。
要注意的是，静与闲是不同的。
许多闲人不一定能感受到静中趣味，而能静中趣味的人，也不必定要闲。
在百忙中，在尘世喧嚷中，偶尔丢开一切，悠然遐想，你心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟便源源而来，这就是忙中静趣。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A．包含截然不同洁身自好分辨B．包涵截然不同明哲保身分辨C．包含天渊之别明哲保身分辩D．包涵天渊之别洁身自好分辩2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A．天才之为天才，是因为不仅他的感受力比一般人强烈，而且他具有伟大的创造力的原因。
B．天才之为天才，是由于不仅他具有伟大的创造力，而且他的感受力也比一般人强烈的结果。
C．所以天才之为天才，是因为他的感受力不仅比一般人强烈，而且他具有伟大的创造力。
D．所以天才之为天才，是因为不仅他具有伟大的创造力，而且他的感受力也比一般人强烈。
童年河阅读题及答案
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==男孩的童年(梅子涵)阅读答案篇一：201X浙江宁波中考语文《童年河》阅读及答案（二）（14分）《童年河》图书介绍【封底呈现】《童年河》是赵丽宏送给孩子们的礼物，是一本小孩和大人都值得看的小说，是一本适合慢读、慢品的书。
它用诗一般恬静的语言，散文一样温和的节奏，讲述了一个生活在二十世纪五六十年代普通男孩的成长故事。
主人公雪弟依依不舍地告别了淳朴的乡下，像一滴透明的小雨点，被投进了大都会的喧嚣里。
大上海的复杂与纷扰如同洪水一般汹涌袭来，雪弟用一双怯生生的眼睛看见了拥堵的码头、狭长的弄堂、窄小的房间，人力车夫挥汗如雨的石板道，霓虹灯修理工以身殉国的房顶…… 【后记选摘】写这篇小说，感觉时光仿佛随着文字倒流半个世纪，使我又回到少年时代，回到早已过去的那个遥远年代。
小说是虚构的，但虚构的故事和人物中，有我童年生活的影子。
写作过程中，记忆中很多场景，很多人物，很多甜蜜的或者苦涩的往事，不断地浮现在眼前，让我感动，心颤，甚至流泪。
我的同辈人，读这样的小说，也许会心生共鸣，因为他们熟悉那个时代。
现在的少年人，大概也不会拒绝这样的小说。
因为，不管我们所处的社会和生活状态发生多大的变化，有些情感和憧憬是不会变的，譬如亲情，譬如友谊，譬如对幸福人生的向往。
作为一个写小说的新手，面对读者，心里还是有点忐忑不安。
我写惯了散文，写小说难免多了一点散文的笔调和气息。
我想，散文的散淡和自由，散文的自然和真切，应该不会对小说有什么损伤，小说的写法，其实也是自由而不拘一格的。
我感谢画家万芾，为我的小说精心创作了插图。
她对小说的时代和情境是熟悉的，她的插图，很生动地展现了小说中的场景，也为这本书增添了色彩。
赵丽宏（作家）【书评撷英】评论一：赵丽宏的《童年河》为什么打动人？成年人读了会想起自己的过去从而被感动，儿童读了同样能因感受到童年的纯真而感动，这是一本小孩和大人都值得看的小说。
“题目”导航让阅读走向深入
“题目”导航让阅读走向深入作者：罗云来源：《山西教育·教学》 2017年第8期在阅读教学的过程中，教师的巧妙切入可以帮助学生迅速走进文本，激活学生思考，促进学生探究，让学生获得丰富的情感体验，其中，从课文题目入手是非常有效的途径。
众所周知，题目是一篇文章的眼睛，是文章的灵魂，抓住文本题目有效切入，可让语文教学走向深入，开创一片新天地。
一、品析用语，激趣授课语文课是否成功，与课堂切入有直接关系。
在教学过程中，教师抓住题目进行导入，能让学生对文本的内容以及情感有初步的感知，从而激活学生的阅读兴趣。
抓住文本题目中的关键词进行体会品析，可以让学生在课堂教学之初就抓住重点，让他们直接对话文本，获得初步感知。
例如，在教学《桂花雨》一课时，教师就抓住题目中的“桂花”一词引导学生品析探究。
首先，教师引导学生回忆自己对桂花的了解，或者谈一谈自己印象中桂花的样子。
经过教师的点拨，学生有的回忆了桂花醉人的香气馥郁浓烈，有的提到了桂花的颜色柔和温馨，还有学生回忆了关于桂花的诗句。
可见学生对桂花有非常浓厚的兴趣。
随后，教师抓住学生的兴趣点引导学生关注文章标题“桂花雨”，学生不禁产生疑问：“难道桂花会下雨吗？”这样的悬念设计让学生积极主动地走进文本，自主探究问题的答案。
在教学过程中，教师抓住文本题目中的关键词进行品析导入，让学生对文本内容产生浓厚的兴趣，使其在兴趣的指引下主动走进文本深入探究，从而激活了学生的思维。
二、明确线索，理清脉络有时，文本的题目就是叙事的线索，而抓住题目引导学生深入文本阅读，就可以在线索的指引下理清文本脉络，让学生迅速走进文本，整体把握，为深度阅读文本奠定基础。
在教学过程中，教师首先要引导学生明确文本的题目就是叙事的线索，然后让学生围绕线索理清文本脉络，帮助学生获得初步感知。
例如，在教学《半截蜡烛》一课时，教师围绕课文线索引导学生整体感知文本内容，最终实现对文本内容深入解读的目标。
教师先抓住文本题目进行有效导入：“同学们，请仔细分析本文的题目，你有什么疑问需要和大家一起解决吗？”在教师的鼓励下，学生大胆质疑：“这篇文章使用‘半截蜡烛’做题目的原因是什么？半截蜡烛有什么特别意义吗？”在学生的质疑声中，教师让学生明确“半截蜡烛”是文本记叙的线索，然后指导学生围绕这一线索进行文本结构的梳理，最终学生获得对文本的整体把握。
第四部分话题作文写作导航
第四部分话题作文写作导航一、考向观测话题作文近年在全国中考里显得有些冷清。
它几乎要退出历史的舞台。
但在湖北省，前几年呈现出了冷热不均的状况。
2011年和2012年的恩施卷，2011年至2015年的十堰卷都考查了话题作文，且分值为50分。
二、谋胜方略1．确定范围是前提。
“先看话题，后看材料”，话题作文往往由材料、提示语、话题、要求四部分组成，明确话题的涵义尤其重要。
因为“话题作文”审题立意的中心是话题，不是材料，也不是提示语。
话题作文的话题，大多是一个词或短语，话题的字越少，外延就越大；字越多，外延就越小。
字多的话题，范围小，容易下笔；字少的话题，需要在话题前加上限制语，缩小范围，便于驾驭。
2．拟好题目是基础。
郑板桥说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也”。
文章的内容、结构是血肉、骨架，文章的题目则是“眼睛”。
题好一半文，“眼”活文生色。
拟题可采用加词法，即在话题的前面或后面恰当的加上修饰、限制、补充性的词或短语，将抽象的、宽泛的话题具体化、形象化，使之与自己得心应手的材料“扣”起来。
还可采用拟人法、悬念法、引申法、引用法等。
（可参看第二编“俏拟标题”）3、选好文体是关键。
话题作文的重要特点是“文体不限”，给考生留下广阔的选择余地。
考生在文体的选择上，必须“变随意为理性，变无序为有序，变不自觉为自觉”，选出能整合自己智能优势，能充分展示自己写作才能的文体。
选择文体的基本原则是“最能表现主题”。
一定要切合题意，扬长避短。
三、前沿真题体悟（1）【真题传递】（2015 * 义乌* 50分）阅读下面的材料，根据要求作文。
查，结果表明美国人比中国人更敢于冒险、创新，更富有个性。
同是个性，美国人似乎干一行厌一行，而中国人似乎干一行爱一行。
请以“个性”为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题之内。
（2）【思路导航】①“个性”，是指在一定社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性，也可以指事物的特性，即矛盾的特殊性。
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以题为眼导航阅读
[文献标识码]A
一、巧审题目，激趣授课，让导入“趣味盎然”
板书题目“桂花”。
师：同学们，你们记忆中的桂花是什么样的？
生1：桂花香味扑鼻。
生2：我看到的桂花光彩夺目。
师：想到桂花，你们会想到哪些诗句？
生1：桂子月中落，天香云外飘。
生2：昨夜西池凉露满，桂花吹断月中香。
生3：莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣。
师：多美的桂花啊！（板书题目“雨”）让我们一起来读一读题目。
师：读了题目，大家心中有什么疑惑吗？
生1：课文里的桂花是怎样的？
生2：桂花只不过是一种植物，它怎么会下雨呢？
生3：“桂花雨”指的是什么？
……
师：就让我们在课文中去寻找这些问题的答案吧！
这篇课文以题为眼，看似简单的设疑却使题目蒙上了神秘色彩，激起了学生的探究欲望和阅读兴趣，接下来的教学便能自然
地进入深入文本、探究文本的环节了。
二、妙问题目，以题生疑，让疑问“破土而出”
兴趣是学习的动力。
课文的题目是学生在学习中最先接触到的，从问题入手激励学生质疑，使学生自然生疑，带着疑惑探究文本。
这能够激发学生的阅读兴趣，培植学生的阅读期待，使学生的学习活动具有目标性，能够有效提高教学的效率，培养学生的阅读意识。
如在教学《她是我的朋友》一课时，教师可先板书题目，让学生齐读题目后，教师提问：“读了题目，你有哪些疑惑？”学生纷纷发言，“她是谁？”“他是谁？”“他们是怎么成为朋友的？”“为什么说她是我的朋友？”在学生质疑后，师生共同梳理、归纳问题，这为本课重点内容的教学做了很好的铺垫。
又如在教学《难忘的一课》一课时，在引导学生熟读课文、充分把握课文内容的基础上，教师根据题目提出以下问题：（1）这堂课是谁在哪里、给谁上的？上课的内容是什么？（2）为什么说这是一节难忘的课？这几个问题聚焦了课文重点，即哪些人在上课？上课的内容为何引发作者这样的感触？问题激起了学
生的探究欲望，学生在课堂上或读、或记、或画，或低头冥思，或与同伴交流，迅速地进入到了探究学习的状态中，教学效率得到有效提高。
教师对题目的提问要面向全体学生，对于学生的质疑可以在提问时顺势解决，也可以在初读课文后予以解决。
这样经过梳理
归纳后的教学更有针对性和有效性，同时也培养了学生质疑问难的习惯，提高了他们提出有价值问题的能力。
三、替换题目，感悟精髓，让学习“深邃致远”
精辟、简练的课文题目既是对课文主要内容的高度概括，也是对课文内容结构的提示，是有效阅读课文的指向标。
如将题目稍作变动，有时会和课文内容大相径庭。
教师在教学中可以让学生将现有题目替换成其他题目，再对两者进行比较，找出两者的异同点。
这样既能让学生感受原题目的精彩之处，更容易地理解课文的内容和中心，还能训练学生拟题目的能力，使自己的作文题目更加贴切、准确、精彩。
笔者在教学《军神》时的教学片段：师：请你给本文换个题目，并说出理由。
（学生跃跃欲试，兴趣盎然）
生1：我取的题目是《真正的男子汉刘伯承》，因为课文就是写了刘伯承拒绝使用麻醉剂的事情，体现了其钢铁般的意志。
生2：我的题目是《手术台上的刘伯承》，因为全文就是围绕刘伯承到一家外国诊所做眼部手术的故事展开的。
生3：我可以将题目起得更形象――《一块会说话的钢板》，既表示这篇课文的主角是刘伯承，又体现了刘伯承钢铁般的意志。
一个题目，两层含义。
生4：我取的题目是《医生手术不用麻醉剂》，因为课文讲的是刘伯承到一家外国诊所做眼部手术拒绝使用麻醉剂的故事。
原题目《军神》是从人物精神的角度命名的，而学生所新拟
的题目则体现了文章的其他角度。
《真正的男子汉刘伯承》，学生是从主要人物的精神上重构题目，表明学生已关注到主人公钢铁般的意志，这一重构的题目直抵文章中心。
《手术台上的刘伯承》，学生关注的是故事，突出了故事情节。
《一块会说话的钢板》是从故事人物特点去重构的，而且运用了比喻的修辞手法。
从以上题目教师就应该知道学生对课文的内容都已了解，对人物的精神也领悟至深。
而《医生手术不用麻醉剂》这一题目就有欠缺，学生只关注到课文的部分内容，没有从整体上去把握。
这就反映出了两种情况：学生已理解课文的重点、难点，但是没有从整体上把握，或者学生对课文内容的把握上存在一定不足。
教师需要认真分析，查缺补漏，对症下药。
又如课文《索溪峪的“野”》，“野”这个字学生难以理解，这对他们的心理构成了一定冲击。
说到“野”，我们脑海里立马浮现“野蛮”“粗野”这样的词，张家界的索溪峪怎么会“野”呢？教师出示：索溪峪的（），让学生根据生活经验填空。
于是，“景”“美”“神奇”等词语相继而出。
当学完第二至第五自然段等重点段落后，再回过头去重新品读这个字时，我们会得出不一样的结论：“野”并不是“粗野”，而是作者身处美丽的索溪峪所感受到的山“野”、水“野”，连来这里游览观景的游人也返朴归真，渐渐变得“野”起来。
接着紧扣题目再出一道填空题：索溪峪（）的“野”，让学生说说课文中哪些句子写了索溪峪的“野”。
一幅人景合一、美丽和谐的画面从字里行间跃然纸上，学生体会到
了作者畅游其中的愉快心情。
两次有层次、有区分的填空既体现了对文章理解的两个层次，又顺利地突破了对文章主题解读的难题。
四、拓写题目，辅助理解，让感悟“丰富多彩”
记叙文或说明文的题目文字精炼、简明扼要，具有可拓展性。
因此，可让学生尝试在此类课文题目的前面、中间或是后面补充成分，扩展成句，揭示文章内容。
指导学生拓展题目之前，应让学生层层递进阅读，先让学生初读题目，初读课文，然后整体感知课文，再扩展题目，最后深入阅读。
这样的分层教学符合学生的认知规律，能够使学生有效地理解课文内容。
在教学《中国国际救援队，真棒！》时，在初步朗读课文之后，让学生补充题目：（）对（）说：“中国国际救援队，真棒！”学生初步体验课文表达的情感之后，补充题目：（阿尔及利亚群众深情地）对（中国国际救援队）说：“中国国际救援队，真棒！”学完课文，学生再次进行填空：（当中国国际救援队圆满完成了抢险救援任务，正要返回祖国时，阿尔及利亚群众深情地）对（中国国际救援队）说：“中国国际救援队，真棒！”此时，学生的感情得到了进一步的升华。
又如教学《陶罐和铁罐》时，可启发学生将题目扩展成“谦虚的陶罐和自大的铁罐”，《爱迪生救妈妈》可扩展为“爱迪生利用镜子反光照亮屋子救妈妈”，《伯牙绝弦》可拓展为“伯牙破琴绝弦为钟子期”，等等。
五、吟诵题目，升华感情，让情感“厚积薄发”
许多课文题目都带有浓厚的感情色彩，反复吟诵就可进入阅读的最高境界――知、情、意、思的相互交融，领悟作者的写作意图，体会作者的思想感情，这样往往会收到意想不到的教学效果。
《祖国，我终于回来了》教学片段：
教师板书：祖国，我终于回来了。
师：谁来读读题目？要突出人物该怎么读？
生：祖国，我终于回来了（学生朗读时重点突出了“我”）。
师：突出发生的事情该怎么读？
生：祖国，我终于回来了（学生朗读时重点突出了“回来了”）。
师：突出人物的内心情感该怎么读？
生：祖国，我终于回来了（学生朗读时重点突出了“祖国，终于”）。
师：读书如品茶，每个人的感受各不相同，全班四十四个人能读出四十四种感受来，老师尊重你们每个人独特的情感体验。
通过读题目，科学家钱学森那份炽热的爱国之情深深地打动了学生，文本和学生情感因时空产生的距离因此而缩短。
读标题还有一种形式就是让学生对标题先添加标点，然后读出这种标点所代表的语气语调。
如武凤霞老师在教学《生命生命》一课时，安排了“借助标点，理解生命”的环节，让学生把对生命的感悟化作标点，学生或加省略号，或加感叹号，或加问号，
并通过朗读一一呈现。
教师在引导学生诵读题目时，需要引导学生反复诵读，让学生明确课文的感情基调，准确地把握文章的思想感情。
诵读忌讳一带而过，应运用巧妙的引导，让学生多角度、多方面地读活题目，读出趣味、读出滋味、读出感悟，从而获得内心的情感体验和阅读感悟。
语文，情韵悠长，广博而优雅，只要我们抓住题目的最佳切入点，潜心研读题目，或是采用一种教学方法，或是几种方法综合运用，以题目为眼为阅读导航，用心把题目读活、读深、读透，读出情感、读出体验，才能促进学生的思维发展和情感的享受，提高语文教学的效率，从而使我们的语文教学散发出迷人的光彩。