牧童ppt
合集下载
《牧童》 精品PPT课件8(共29张)
件
小 篆
庖丁解牛
《说文》分也。从人从牛。 牛大物，故可分。 本义为分解,分开 。 件错理微 件举 有引申为物件 多作为量词。 文件、一件衣服
牡 甲骨文
金文
小 篆
《说文》畜父也。 雄性的鸟兽 。 牡丹之称出现在唐以后 花中富贵者也。
雉鸣求其牡
李时珍说：“牡丹以色丹者为上， 虽结子而根上生苗，故谓之牡丹， 雄性，可营养繁殖之意 。”
牧 童
牧
牛 牢
件 牡 牺 牦
犟 牝
牲
犁
牯
特
• • •
甲骨文
金文
• 小篆 甲骨文字形作“牜”。中间一竖 表示牛面,上面两竖加弯表牛角, 下面两小撇表示牛耳 。
汗牛充栋 目无全牛
九牛一毛 对牛弹琴 九牛二虎之力 牛刀小试
甲骨文
金文
牢
牲口的圈， 小 后引申为牢房， 坚固含义。
牢不可破
篆
画地为牢牢ຫໍສະໝຸດ 利兵引申为放弃或损失个人利益或生命。
牲
金文
小篆
《说文》牛完全。 古代供祭祀用的全牛 现在泛指供祭祀、盟誓及食用的家畜 牲体(古时祭祀用的牺牲的躯体); 牲礼(祭祀时的用牲之礼); 牲事(古代祭祀中有关准备牺牲的事) 牲畜 shēngchù
用烤全牛祭祀圣山
特
《说文》朴特，牛父也。
特,牡牛也。——《玉篇》 雄性的牛。
犁田 犁地 犁铧
gǔ
牯
《集韻》牛名。
máo
牦
一种牛，全身有长毛，腿短。 中国青藏高原地区出产， 当地人民用来拉犁和驮运货物。
牺
做祭品用的毛色纯一 的牲畜. 牺牛(古代祭祀用的纯色牛); 牺羊(古代祭祀用的纯色羊); 牺牢(供宴飨或祭祀用的牛、羊、猪); 牺宰(古代祭祀时掌管牺牲的官吏)
人教版音乐四年级上册《牧童》课件(40页)
牧童
2019/5/1
1
演唱 伴奏 捷克 民歌 牧童
2019/5/1 2
请用 双响筒为 牧童演唱 伴奏
2019/5/1
3
唱一唱
牧 童 伴 奏
2019/5/1
4
所 见
Suo jian
所见
牧 童 骑 黄 歌 声
yi hu yu
mu tong qi huang niu, ge sheng zhen lin yue bu ming chan bi kou li
牛，
振 林 樾。 蝉，
意 欲 捕 鸣
ran
忽 然 闭 口 立。
2019/5/1 5
所 见
2019/5/1
6
2019/5/1
7
牧 童 短 笛
快 板
2019/5/1
8
想一想： 牧童 是怎样捉蝉的呢？ 他捉到了蝉吗？ 把这些编成 一个故事， 讲给大家听。
2019/5/1
9
牧童短笛 慢板片段
2019/5/1
2019/5/1
15
牧羊女伴奏
2019/5/1
16
牧羊女扬鞭
2019/5/1
17
江苏 民歌 牧童
2019/5/1
18
黄昏牧歌
2019/5/1
19
牧童到哪里去了？
2019/5/1 20
2019/5/1
版画牧童 背景音乐
21
蜡染牧童
2019/5/1 22
剪 纸 牧 童 六2019/5/1 23源自2019/5/132
水乡牧童
2019/5/1
33
山区牧童
2019/5/1
34
牧羊女
2019/5/1 35
2019/5/1
1
演唱 伴奏 捷克 民歌 牧童
2019/5/1 2
请用 双响筒为 牧童演唱 伴奏
2019/5/1
3
唱一唱
牧 童 伴 奏
2019/5/1
4
所 见
Suo jian
所见
牧 童 骑 黄 歌 声
yi hu yu
mu tong qi huang niu, ge sheng zhen lin yue bu ming chan bi kou li
牛，
振 林 樾。 蝉，
意 欲 捕 鸣
ran
忽 然 闭 口 立。
2019/5/1 5
所 见
2019/5/1
6
2019/5/1
7
牧 童 短 笛
快 板
2019/5/1
8
想一想： 牧童 是怎样捉蝉的呢？ 他捉到了蝉吗？ 把这些编成 一个故事， 讲给大家听。
2019/5/1
9
牧童短笛 慢板片段
2019/5/1
2019/5/1
15
牧羊女伴奏
2019/5/1
16
牧羊女扬鞭
2019/5/1
17
江苏 民歌 牧童
2019/5/1
18
黄昏牧歌
2019/5/1
19
牧童到哪里去了？
2019/5/1 20
2019/5/1
版画牧童 背景音乐
21
蜡染牧童
2019/5/1 22
剪 纸 牧 童 六2019/5/1 23源自2019/5/132
水乡牧童
2019/5/1
33
山区牧童
2019/5/1
34
牧羊女
2019/5/1 35
古诗牧童课件ppt
通过传承和创新牧童诗等 传统文化，弘扬民族精神 ，增强民族自信心和凝聚 力。
促进文化交流
牧童诗作为中华文化的代 表之一，在文化交流中发 挥了重要作用，促进了中 外文化交流与互鉴。
06
牧童诗的创作与实践
创作技巧与注意事项
语言简练
使用简洁、生动的语言，避免 过多的修饰和冗长的句子。
意境深远
通过描绘自然景色和牧童生活 ，传达出深远的意境和情感。
牧童诗的历史背景
古代中国的牧童生活
牧童诗所描绘的牧童生活，反映了古 代中国农村社会的现实，以及人们对 自然和生活的理解。
历史发展
牧童诗在各个历史时期都有所发展， 不同时期的作品反映了当时的社会风 貌和文化特点。
牧童诗的文化意义
对自由生活的向往
对社会现实的反思
牧童诗中表达的对自由、纯真生活的 向往，反映了人们对美好生活的追求 和向往。
方面有所突破和发展。
鉴赏与评价实践
阅读古诗原文
仔细阅读古诗原文，了解其背景、作 者和创作年代等信息。
02
分析语言特点
从语言特点入手，分析古诗中的修辞 手法、炼字炼句以及音韵、节奏和韵 律等方面的特点。
01
评价艺术手法
研究古诗中运用的艺术手法，分析其 表达效果和审美价值，并对其进行评 价。
05
03
探讨意境营造
哲理思考
在诗中融入对人生、自然、宇宙等方面的思考，使读者在欣赏诗歌的同时，领悟 到生活的哲理。
03
牧童诗的修辞手法
比喻与拟人
比喻
牧童诗中常运用比喻手法，将抽象的情感或事物具象化，使读者更易理解。例如，“不 知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”将春风比喻为剪刀，形象地描绘出春风的细腻与灵动
促进文化交流
牧童诗作为中华文化的代 表之一，在文化交流中发 挥了重要作用，促进了中 外文化交流与互鉴。
06
牧童诗的创作与实践
创作技巧与注意事项
语言简练
使用简洁、生动的语言，避免 过多的修饰和冗长的句子。
意境深远
通过描绘自然景色和牧童生活 ，传达出深远的意境和情感。
牧童诗的历史背景
古代中国的牧童生活
牧童诗所描绘的牧童生活，反映了古 代中国农村社会的现实，以及人们对 自然和生活的理解。
历史发展
牧童诗在各个历史时期都有所发展， 不同时期的作品反映了当时的社会风 貌和文化特点。
牧童诗的文化意义
对自由生活的向往
对社会现实的反思
牧童诗中表达的对自由、纯真生活的 向往，反映了人们对美好生活的追求 和向往。
方面有所突破和发展。
鉴赏与评价实践
阅读古诗原文
仔细阅读古诗原文，了解其背景、作 者和创作年代等信息。
02
分析语言特点
从语言特点入手，分析古诗中的修辞 手法、炼字炼句以及音韵、节奏和韵 律等方面的特点。
01
评价艺术手法
研究古诗中运用的艺术手法，分析其 表达效果和审美价值，并对其进行评 价。
05
03
探讨意境营造
哲理思考
在诗中融入对人生、自然、宇宙等方面的思考，使读者在欣赏诗歌的同时，领悟 到生活的哲理。
03
牧童诗的修辞手法
比喻与拟人
比喻
牧童诗中常运用比喻手法，将抽象的情感或事物具象化，使读者更易理解。例如，“不 知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”将春风比喻为剪刀，形象地描绘出春风的细腻与灵动
古诗--牧童课件-PPT
铺：p√ū 把东西展开
或摊平
pù 商店；用
板子搭得床；现在多 用于地名
笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，
不脱蓑衣卧月明。
牧童[唐]吕岩 草铺/横野/六七里, 笛弄/晚风/三四声。 归来/饱饭/黄昏后， 不脱/蓑衣/卧月明。
解诗题 知诗人 《牧童》从题目看是的
内容应该与（
）
有关。
吕岩，字洞宾 ，唐代诗人。因为唐 朝发生农民起义，时 局动荡，领家人到终 南山学道，后来不知 去向，是传说中的逍 遥大仙。
永远的童年
小学语文五年级下册
5 古诗词三首
学习古诗词的基本环节： 读诗文— 解诗题—明诗意—悟诗情—---默诗文
正确 通顺 断句
题意 作者 背景
字词句 诗人 大意 情感
背诵 默写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读诗句
牧童
[唐]吕岩
草铺横野六七里, 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，
不脱蓑衣卧月明。
牧童[唐]吕岩 草铺横野六七里,
草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
明诗意
牧童回来吃 饱了饭，已是黄 昏之后了，你看 他连蓑衣都没脱， 就躺在月夜里的 草地上了。是累 了，想躺下来好 好舒展一下身子 吧，还是喜欢这 宁静的夜晚，正 好好地欣赏明月 呢？你看，月亮 的清辉正照在他 身上，多么悠闲 自在啊！也或许 他正在想什么呢。
草铺横野六七里， 牧 童 笛弄晚风三四声。 [唐]吕岩 归来饱饭黄昏后，
不脱 蓑衣卧月明。
？
这是一个（
）
的牧童。
草铺横野六七里， 牧 童 笛弄晚风三四声。 [唐]吕岩 归来饱饭黄昏后，
不脱 蓑衣卧月明。
《牧童》PPT
逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。草场的宽阔无垠为牧 童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚 归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声， 给人无限美好的想象空间。
湖北教育出版社 三年级 | 下册
词句解析
“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。” 诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地
湖北教育出版社 三年级 | 下册
课程学习
白话译文 辽阔的草原像被铺在地上一样，四处都是草 地。 晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。 他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的 圆月。
湖北教育出版社 三年级 | 下册
词句解析
“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。” 色茂弄葱盛”茏和字诗；草，句侧原更给耳给显我倾人出们听的了以，那一视晚种种觉风平情和中缓趣听牧舒，觉笛服把上声的风的声感中感。觉笛受一，声，个表的放现时“眼出断铺望来时”去了续字，；、，原一悠把野个扬草上飘“的草 他吕表辽表把⑴⑴《一侧世是都表 诗辽表⑺名晚连岩达阔达以牧牧牧个耳称累没达人阔达卧(风一蓑 ， 了 的 了 地 童 童 童 “倾 吕 了 想 了笔 的 了 月 中作铺衣也作草作为：：》听祖，，作 锋草作明隐)”，字都叫者原者床放放这，或想就者 一原者：约号，没做内像内，牛牛首晚纯躺睡内 转像内躺传纯把脱吕心被心以放放诗风阳下着心 ，被心着来阳草，洞世铺世天羊羊，中祖来了世 开铺世观牧子的就宾界在界为的的向牧师好界 始在界看童…，…茂躺。对地对帐孩孩我笛，好对 写地对明断诗自盛在远上远，子子们声为地远吃上远亮断人称和草离一离饥。。展声民舒离 饱一离的续似回草地喧样喧来示。间展喧 饭样喧月续乎道原上嚣，嚣即了神一嚣 的，嚣亮悠只人给看、四、食一话下、 牧四、。扬把。人天安处安，幅故身安 童处安的他的空然都然困鲜事子然 休都然笛之那中自是自来活八？自 息是自声所种的在草在即的仙是在 的草在。见平圆的地的眠牧之喜的 情地的如缓月生。生，童一欢生 景。生实舒。活活无晚。月活 。活地服状状牵归夜状 状写的态态无休的态 态了感的的挂息景的 的下觉向向，图色向 向来，往往自。，往 往，表。。由想。 。却现自好让出在好我来的地们了牧欣不；童赏禁形一浮象下想刻？联画仰翩得望。活明灵亮活的现月。 儿，牧童心里会想些什么？或者什么
湖北教育出版社 三年级 | 下册
词句解析
“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。” 诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地
湖北教育出版社 三年级 | 下册
课程学习
白话译文 辽阔的草原像被铺在地上一样，四处都是草 地。 晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。 他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的 圆月。
湖北教育出版社 三年级 | 下册
词句解析
“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。” 色茂弄葱盛”茏和字诗；草，句侧原更给耳给显我倾人出们听的了以，那一视晚种种觉风平情和中缓趣听牧舒，觉笛服把上声的风的声感中感。觉笛受一，声，个表的放现时“眼出断铺望来时”去了续字，；、，原一悠把野个扬草上飘“的草 他吕表辽表把⑴⑴《一侧世是都表 诗辽表⑺名晚连岩达阔达以牧牧牧个耳称累没达人阔达卧(风一蓑 ， 了 的 了 地 童 童 童 “倾 吕 了 想 了笔 的 了 月 中作铺衣也作草作为：：》听祖，，作 锋草作明隐)”，字都叫者原者床放放这，或想就者 一原者：约号，没做内像内，牛牛首晚纯躺睡内 转像内躺传纯把脱吕心被心以放放诗风阳下着心 ，被心着来阳草，洞世铺世天羊羊，中祖来了世 开铺世观牧子的就宾界在界为的的向牧师好界 始在界看童…，…茂躺。对地对帐孩孩我笛，好对 写地对明断诗自盛在远上远，子子们声为地远吃上远亮断人称和草离一离饥。。展声民舒离 饱一离的续似回草地喧样喧来示。间展喧 饭样喧月续乎道原上嚣，嚣即了神一嚣 的，嚣亮悠只人给看、四、食一话下、 牧四、。扬把。人天安处安，幅故身安 童处安的他的空然都然困鲜事子然 休都然笛之那中自是自来活八？自 息是自声所种的在草在即的仙是在 的草在。见平圆的地的眠牧之喜的 情地的如缓月生。生，童一欢生 景。生实舒。活活无晚。月活 。活地服状状牵归夜状 状写的态态无休的态 态了感的的挂息景的 的下觉向向，图色向 向来，往往自。，往 往，表。。由想。 。却现自好让出在好我来的地们了牧欣不；童赏禁形一浮象下想刻？联画仰翩得望。活明灵亮活的现月。 儿，牧童心里会想些什么？或者什么
三年级下册语文-古诗诵读7.牧童_鄂教版 ppt课件
【牧童——吕岩】改写
在一个月光皎洁的夜晚，草原上，
碧草茫茫，远处，几棵树挺立在草 原上，像一个个守护草原的卫士。 这时，一阵风萧萧地吹过，本来毫 无生气的草原舞动了起来，不时发 出“刷刷〞的响声，就像一个个绿 色腾跃的精灵正给这舒缓安静而又 诱人的月夜奏上一曲动听的“夜曲 〞。
【牧童——吕岩】改写
内容梳理
<牧童>一诗，向我们展现了一幅鲜活的牧童晚归休憩图： 宽广的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧 童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声 时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是傍晚之后了 ，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休憩了。
诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由 远及近出如今我们的视野里的。
牧童，傍晚后，躺在月光下欣赏月色。
猜测他饱饭后为何不回家呢？假设他是他，பைடு நூலகம்在如此闲适的月光下他的心境如何？
•傍晚时分，吃完晚饭，连蓑衣也不脱， 就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美 景。
“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。〞 宽广的原野，绿草如茵，一望无垠。 笛声在晚风中断断续续地传来，悠扬悦耳。
“归来饱饭傍晚后，不脱蓑衣卧月明。〞 牧童放牛回来吃饱了饭，已是傍晚之后了。 他连蓑衣也不脱，就躺在草地上，悠然自 得地看那渐渐升起的明月。
远处，有一个隐隐约约的身影躺在草地上。原来那是 一个牧童，刚刚吃完饱饭，就连身穿的那件蓑衣也没脱， 一边吹奏着笛子，一边看着这美丽的夜景，那声声悠扬悦 耳的笛子声传遍了整个草原，给本来只需自然气味的“夜 曲〞添加了一份幽雅……时间飞快地流逝着，本来亮堂皎 洁的月亮如今只剩下一点微弱的暗光，“精灵〞们继续演 奏着，但如今的速度比之前的更为幽雅了，而那位牧童， 拿着他那支笛子，躺在草地上安然入睡了……
新课标人教版小学五年级语文下册：牧童2PPT、优质教学课件
4 课件出示：“哦，我们，我们总能熬过去的！” 这个熬字说明什么？（他为了抚养邻居家的孩子，准备过更艰苦 的日子
，准备付出更多的劳动。他与妻子同样有着一颗甘愿自己受苦 也 要帮助他人的高尚的心。） 4．小结：课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处 可以感 受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而 穷 人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位 伟 大的文学家的文学功底。
远处，有一个隐隐约约的身影躺在草地上。原来那是一 个牧童，刚刚吃完饱饭，就连身穿的那件蓑衣也没脱，一 边吹奏着笛子，一边看着这美丽的夜景，那声声悠扬悦耳 的笛子声传遍了整个草原，给原本只有自然气息的“夜曲 ”增加了一份幽雅……时间飞快地流逝着，原本明亮皎洁 的月亮现在只剩下一点微弱的暗光，“精灵”们继续演奏 着，但现在的速度比之前的更为幽雅了，而那位牧童，拿 着他那支笛子，躺在草地上安然入睡了……
用心，表达了“我”得知真相后的感激之 情。
二、教学目标： 1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品 质和对我这位残疾人深深的感激之情。 三、教学重点： 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的 深深的感
激之情。
四、教学难点： 把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。 五、教学准备： 搜集相关事例、课件。 教学时间：一课时
2．描写心理活动的句子： 1桑娜沉思…… 桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？ 2她忐忑不安地想：…… 为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？（由于 桑娜家 庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复 杂的心理 活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心 没有动摇。 ）
，准备付出更多的劳动。他与妻子同样有着一颗甘愿自己受苦 也 要帮助他人的高尚的心。） 4．小结：课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处 可以感 受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而 穷 人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位 伟 大的文学家的文学功底。
远处，有一个隐隐约约的身影躺在草地上。原来那是一 个牧童，刚刚吃完饱饭，就连身穿的那件蓑衣也没脱，一 边吹奏着笛子，一边看着这美丽的夜景，那声声悠扬悦耳 的笛子声传遍了整个草原，给原本只有自然气息的“夜曲 ”增加了一份幽雅……时间飞快地流逝着，原本明亮皎洁 的月亮现在只剩下一点微弱的暗光，“精灵”们继续演奏 着，但现在的速度比之前的更为幽雅了，而那位牧童，拿 着他那支笛子，躺在草地上安然入睡了……
用心，表达了“我”得知真相后的感激之 情。
二、教学目标： 1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品 质和对我这位残疾人深深的感激之情。 三、教学重点： 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的 深深的感
激之情。
四、教学难点： 把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。 五、教学准备： 搜集相关事例、课件。 教学时间：一课时
2．描写心理活动的句子： 1桑娜沉思…… 桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？ 2她忐忑不安地想：…… 为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？（由于 桑娜家 庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复 杂的心理 活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心 没有动摇。 ）
六年级语文下册第27课《古诗三首》教学 PPT精品课件冀教版
不羡神仙羡少年
流露出诗人对青春的的渴望，羡慕中又 隐藏着一股难言的惆怅。也告诉少年们要珍 惜自己的青春，不要虚度年华。 诗人写景寄情，采用对比的写法，写出 了郊游踏青的闲情，表达出作者对青春的渴 望，对年轻的羡慕。
稚子弄冰
【稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银铮。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
古 诗 三 首
牧 童
【唐】吕岩
草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
蓑 suō 蓑笠
思考：诗歌描绘了一副怎样的情景？
牧童晚归休憩图
广阔的原野，绿草如茵；晚风吹 拂着野草，还没见归来的牧童却先听 见传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声， 笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来 吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑 衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休 息了。
草铺横野六七里，
视觉：放眼望去，原野上草色葱茏。 铺：把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉 表现了出来。
笛弄晚风三四声。
听觉：侧耳倾听，晚风中牧笛声声。 弄：显出一种情趣，把风中低声的时断时续、悠扬飘 逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。
六七里、三四声：不是确指的数字，只是为了突出 原野的的宽阔和乡村傍晚的寂静。
思考：诗歌描绘了一副怎样的情景？
铜盆里的水结成坚冰，儿童晨起， 把它从盆里剜出，用彩线穿起来当作 锣来敲。 敲出的声音像玉磬一样穿越树林， 冰忽然落在地上发出像玻璃一样的破 裂声。
思考：诗中的稚子有什么特点？ 嬉戏时的快乐 冰碎时的失望 天真快乐 纯真烂漫
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
《牧童》课件
难怪他们会在没有下雨的时候打伞， 原来是想借助风的力量来驶船。
舟过安仁
事
（宋）杨万里
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
这首诗表达了作者怎么的 思想感情？
这首诗表达了作者对儿童 的喜爱，对两个小孩玩耍 中透出的聪明伶俐的赞赏。
小练笔：
选一首自己喜欢的古诗，改写 成一篇小短文。（加入适当的 语言、动作、心理描写）
归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
suō
牧
童
（唐）吕岩
草铺∣横野∣六七里， 笛弄∣晚风∣三四声。
归来∣饱饭∣黄昏后， 不脱∣蓑衣∣卧∣月∣明。
舟过安仁 （宋）杨万里
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， zhē 不是遮头是使风。
gāo zhào
舟过安仁 （宋）杨万里
一叶∣渔船∣两小童，
3、提出本组解决不了的问题或不懂的地方。
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 放眼望去，到处都是绿草。晚风中 隐约传来牧童时断时续、悠扬的笛 声。
横草 野铺
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 • 牧童放牧归来， 吃饱后已是黄 昏。他连蓑衣 都没脱，就愉 快的躺在草地 上看天空中的 明月。
月卧 明看
景
回忆Βιβλιοθήκη 趣童 事年……钟汉离
荷仙姑
吕洞宾 张果老
曹国舅
铁拐李
韩湘子
蓝采和
原名叫做“吕 岩”，是唐代人。 吕岩考过科举， 做过县令。后来 唐代暴发了黄巢 领导的农民起义， 时局动荡，吕洞 宾就带家人躲入 山中修道。最后 不知去向，传说 他已经得道成了 神仙。
牧
mù
童
（唐）吕岩
草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。
舟过安仁
事
（宋）杨万里
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
这首诗表达了作者怎么的 思想感情？
这首诗表达了作者对儿童 的喜爱，对两个小孩玩耍 中透出的聪明伶俐的赞赏。
小练笔：
选一首自己喜欢的古诗，改写 成一篇小短文。（加入适当的 语言、动作、心理描写）
归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
suō
牧
童
（唐）吕岩
草铺∣横野∣六七里， 笛弄∣晚风∣三四声。
归来∣饱饭∣黄昏后， 不脱∣蓑衣∣卧∣月∣明。
舟过安仁 （宋）杨万里
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， zhē 不是遮头是使风。
gāo zhào
舟过安仁 （宋）杨万里
一叶∣渔船∣两小童，
3、提出本组解决不了的问题或不懂的地方。
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 放眼望去，到处都是绿草。晚风中 隐约传来牧童时断时续、悠扬的笛 声。
横草 野铺
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 • 牧童放牧归来， 吃饱后已是黄 昏。他连蓑衣 都没脱，就愉 快的躺在草地 上看天空中的 明月。
月卧 明看
景
回忆Βιβλιοθήκη 趣童 事年……钟汉离
荷仙姑
吕洞宾 张果老
曹国舅
铁拐李
韩湘子
蓝采和
原名叫做“吕 岩”，是唐代人。 吕岩考过科举， 做过县令。后来 唐代暴发了黄巢 领导的农民起义， 时局动荡，吕洞 宾就带家人躲入 山中修道。最后 不知去向，传说 他已经得道成了 神仙。
牧
mù
童
（唐）吕岩
草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。
歌曲牧童ppt课件
PART 05
歌曲演唱技巧
发声技巧
呼吸控制
掌握正确的呼吸方法，如腹式呼吸，以提供稳定 和充足的气息支持。
音准与音色
确保音准准确，并发展独特而自然的音色，以表 达歌曲的情感。
咬字清晰
清晰地咬字，特别是对于歌词中的关键字，以增 强歌曲的传达效果。
情感表达技巧
深入理解歌词
对歌词进行深入的分析和理解，以把握歌曲的情感基调。
旋律特点
音域
歌曲音域较窄，主要集中 在中音区，适合儿童演唱 。
音程
旋律中运用了较多的二度 、三度音程，使得旋律优 美、流畅。
节奏
节奏明快，多采用四分音 符和八分音符，使得歌曲 充满活力。
和声运用
和弦
和声变化
歌曲主要运用了正三和弦，使得和声 进行平稳、和谐。
在B段，和声进行了变化，运用了副 三和弦，丰富了音乐色彩。
听众反馈
总结词
大多数听众对歌曲《牧童》持积极态度，认为这首歌曲给人 留下深刻印象，能够引起共鸣。
详细描述
许多听众表示，这首歌曲的旋律朗朗上口，容易记住，而且 歌词富有诗意，能够触动人心。一些听众还特别提到，这首 歌曲在情感上给人温暖和安慰，让人感到放松和愉悦。
对后世音乐创作的影响
总结词
歌曲《牧童》对后世音乐创作产生了一定的影响，为后来的音乐家提供了创作灵感和借鉴。
运用共鸣
通过共鸣来增强情感的表达，使歌声更具感染力。
节奏与情感的结合
根据歌曲的节奏变化，适时调整情感的表达，使言
01
运用适当的肢体语言，如手势、眼神和身体动作，来增强表演
的视觉效果。
与观众互动
02
通过眼神交流、微笑或特定的互动方式，拉近与观众的距离。
牧童ppt课件完美版
学习感悟
在课程中，深刻体会到了不断学习 和进步的重要性，以及与实际工作 相结合的必要性。
对未来学习的展望与建议
深入学习
希望在未来能够继续深入学习幻 灯片制作的相关知识和技能，不
断提升自己的制作水平。
实践应用
鼓励大家将所学的知识应用到实 际工作中，通过实践来检验自己 的学习成果，不断完善和提高自
己的能力。
相关软件下载及使用指南2的描述
软件下载及使用指南3
相关软件下载及使用指南3的描述
07
致谢与联系方式
对老师的感谢与祝福语
感谢老师的辛勤付出和耐心指导，让 我们受益匪浅。
祝福老师身体健康、事业顺利，桃李 满天下。
个人联系方式及后续问题解答方式
提供个人邮箱、手机号码或在线 社交媒体账号等联系方式，方便
5. 在菜单栏中选择“动画”， 然后选择一个触发器。
05
课程总结与展望
课程总结：所学知识回顾与应用
01
02
03
幻灯片制作技巧
掌握了如何制作简洁明了 、美观大方的幻灯片，运 用图文、图表、动画等多 种手段提高演示效果。
快速高效制作技巧
学会了如何快速整理和归 纳资料，以及高效制作幻 灯片的技巧，节省了时间 和精力。
学生随时联系。
承诺在看到消息后尽快回复学生 的问题，并尽力提供帮助。
可建立班级群或线上论坛等交流 平台，方便学生互相讨论和学习
交流。
谢谢您的聆听
THANKS
牧童ppt课件完美版
CONTENTS
• 欢迎页面 • 课程背景介绍 • 课程内容详解 • 课程实战案例 • 课程总结与展望 • 其他补充资料与链接 • 致谢与联系方式
01
欢迎页面
在课程中，深刻体会到了不断学习 和进步的重要性，以及与实际工作 相结合的必要性。
对未来学习的展望与建议
深入学习
希望在未来能够继续深入学习幻 灯片制作的相关知识和技能，不
断提升自己的制作水平。
实践应用
鼓励大家将所学的知识应用到实 际工作中，通过实践来检验自己 的学习成果，不断完善和提高自
己的能力。
相关软件下载及使用指南2的描述
软件下载及使用指南3
相关软件下载及使用指南3的描述
07
致谢与联系方式
对老师的感谢与祝福语
感谢老师的辛勤付出和耐心指导，让 我们受益匪浅。
祝福老师身体健康、事业顺利，桃李 满天下。
个人联系方式及后续问题解答方式
提供个人邮箱、手机号码或在线 社交媒体账号等联系方式，方便
5. 在菜单栏中选择“动画”， 然后选择一个触发器。
05
课程总结与展望
课程总结：所学知识回顾与应用
01
02
03
幻灯片制作技巧
掌握了如何制作简洁明了 、美观大方的幻灯片，运 用图文、图表、动画等多 种手段提高演示效果。
快速高效制作技巧
学会了如何快速整理和归 纳资料，以及高效制作幻 灯片的技巧，节省了时间 和精力。
学生随时联系。
承诺在看到消息后尽快回复学生 的问题，并尽力提供帮助。
可建立班级群或线上论坛等交流 平台，方便学生互相讨论和学习
交流。
谢谢您的聆听
THANKS
牧童ppt课件完美版
CONTENTS
• 欢迎页面 • 课程背景介绍 • 课程内容详解 • 课程实战案例 • 课程总结与展望 • 其他补充资料与链接 • 致谢与联系方式
01
欢迎页面
小学部编版语文1牧童-优课件
PPT课件：
语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
圆月。
词句解析
“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。” 诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草
色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的 茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了；一个“ 弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘 逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。草场的宽阔无垠为牧 童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚 归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声， 给人无限美的想象空间。
第七单元 · 古诗诵读
牧童
课程导入
吕岩，也叫做吕洞宾。唐末、五 代著名道士。名(一作)，号纯阳子， 自称回道人。世称吕祖或纯阳祖师， 为民间神话故事八仙之一。
课程学习
词句注释 ⑴牧童：放牛放羊的孩子。 ⑵铺：铺开。 ⑶横野：辽阔的原野。 ⑷弄：逗弄，玩弄。 ⑸饱饭：吃饱了饭。 ⑹蓑衣：用草或棕毛编织成的，披在身上的防雨用具 ，用来遮风挡雨。 ⑺卧月明：躺着观看明亮的月亮。
词句解析
“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。” 诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地
为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在 的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景，没有伙伴 嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里 的汉密哈顿草地上。是累了，想躺下来好好地舒展一下身子？ 是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下？仰望明亮的月儿，牧 童心里会想些什么？或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎 只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4
牧 童
பைடு நூலகம்入
请同学们听一段乐曲告诉我你听到了什么乐器声?在图 片中看到了什么？听完后你想到了什么？
初步感受歌曲
请同学们听一听这首歌曲唱了什么？它的情绪是怎样 的？
初步感受歌曲
你觉得这个牧童的一天是怎样度过的？你都听到了什么？
• 斯洛伐克共和国，简称斯洛伐克，是中欧 的一个内陆国家，该国地势北高南低，风 景优美，气候宜人，历史文物景点多，旅 游资源丰富。此外斯洛伐克是世界上城堡 数量最多的国家之一，从古城堡遗迹到保 存完好的博物馆收集品一应俱有，2006年 斯洛伐克进入发达国家行列。
音乐知识
升记号 记有升记号的音要比 原来的音高半音。
请唱一唱下面两组音：
；
演唱歌曲
请同学们为歌曲加上声势动作，边唱边表演。
初步感受歌曲
请同学们任选一种伴奏方式和节奏型为歌曲伴奏。
伴奏节奏型1：X
X
X|
伴奏节奏型2:
X X X|
学唱歌曲——高声部
请同学们跟琴演唱高声部歌谱。
学唱歌曲——高声部
请同学们填词演唱高声部第一段歌词，声音要轻巧、 明亮，切分节奏的力度稍强，要唱得稍连贯一些。
学唱歌曲——高声部
请同学们填词演唱高声部第二、三段歌词。
牧 童
பைடு நூலகம்入
请同学们听一段乐曲告诉我你听到了什么乐器声?在图 片中看到了什么？听完后你想到了什么？
初步感受歌曲
请同学们听一听这首歌曲唱了什么？它的情绪是怎样 的？
初步感受歌曲
你觉得这个牧童的一天是怎样度过的？你都听到了什么？
• 斯洛伐克共和国，简称斯洛伐克，是中欧 的一个内陆国家，该国地势北高南低，风 景优美，气候宜人，历史文物景点多，旅 游资源丰富。此外斯洛伐克是世界上城堡 数量最多的国家之一，从古城堡遗迹到保 存完好的博物馆收集品一应俱有，2006年 斯洛伐克进入发达国家行列。
音乐知识
升记号 记有升记号的音要比 原来的音高半音。
请唱一唱下面两组音：
；
演唱歌曲
请同学们为歌曲加上声势动作，边唱边表演。
初步感受歌曲
请同学们任选一种伴奏方式和节奏型为歌曲伴奏。
伴奏节奏型1：X
X
X|
伴奏节奏型2:
X X X|
学唱歌曲——高声部
请同学们跟琴演唱高声部歌谱。
学唱歌曲——高声部
请同学们填词演唱高声部第一段歌词，声音要轻巧、 明亮，切分节奏的力度稍强，要唱得稍连贯一些。
学唱歌曲——高声部
请同学们填词演唱高声部第二、三段歌词。