四年级数学上册第九单元《回顾整理——总复习》教学设计青岛版

四年级数学上册第九单元《回顾整理——总复习》教学设计青岛

版

教学内容：整理空间与图形的相关知识。

教学过程：

活动一：创设情境，引领回顾。

师：同学们，看这是什么？

生：是一个活动角。

师：是的，你都知道关于角的哪些知识？

生1：我知道角可以分为锐角、直角、钝角、平角、周角。

生2：测量角的度数可以使用量角器。

生3：角的两条边是射线。

师：除了射线，你还认识了哪些线？

生1：直线、线段。

师：我们知道角与线的这么多知识，你能用自己喜欢的方式将它们整理一下吗？

生整理相关知识。

【评析：在本环节中，教师通过一个活动的角引起学生对角和线相关知识的回顾，以点带面，回顾了两个单元的知识】

活动二：梳理归“网”，主体内化。

师：将你整理的在小组内交流一下，根据同学整理的情况完善自己的。

生组内交流，完善自己的网络图。

师：哪个小组展示你们小组整理的？

组1：我们组是用图表的形式整理的。

1个周角＝2个平角＝4个直角

组2：同一平面内两条直线的位置关系：

师：怎样画一条线的平行线和垂线？

生：……

学生继续完善空间图形的网路图。

【评析：通过小组交流、全班交流，学生将角和线的相关知识连成线，形成网，从而将知识内化为自己的。】

活动三：综合应用，整体提高。

1．写一写。

师：接下来我们运用刚才整理的知识解决问题。

生独立完成综合练习第15题，写出下面各图的名称。

全班交流。

2．找一找。

你能从下图中找出平行、相交和垂直的例子吗？

学生先独立找，之后和小组内的同学说一说

全班交流。

3．画一画。

另画出50°、90°、145°、180°。

画出一组平行线。

以平行线间的距离为边长，在平行线间画一个正方形。

生独立完成。

【评析：让学生在写一写、找一找、画一画的练习中掌握角与线的相关知识，提高解决实际问题的能力。】

活动四：总结提升。

师：通过本节课的整理与复习，你掌握了哪些知识？你了解了什么样的整理方法？

你感到高兴吗？

生和小组内的同学说一说

全班交流。

【评析：复习时，教师先引领学生回顾所学内容，再放手让学生自主整理知识，最后构建知识网路图，让凌乱的的知识系统化，提高了学生归纳、整理的能力。】