森林的歌声设计

森林的歌声

教学目标：

1．感受富有东方情调的自然小调式音乐。采用多种方式让学生充分聆听并记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。

2．通过聆听《森林的歌声》，使学生能从乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣声等体验乐曲中各种声响，激发学生对大自然的热爱。

3、能尝试一下用各种表现方法与手段简单再现乐曲。

教学重、难点：在欣赏乐曲的过程中，学会记忆各段主题曲调。

教学准备：多媒体课件、钢琴

教材分析：

器乐合奏《森林的歌声》这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精灵们——树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。

乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。

乐曲在森林中小动物的鸣叫声中开始，继而吉他轻轻地奏出一段旋律……这个旋律以“3”为轴心，起落回旋，轻松活泼，但不失平衡安详。在先行显示出乐曲主题的引子之后，乐曲进入第一部分。笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一个旋律……a与b两个旋律末尾相同，它们之间并无太大的对比。随后再运用不同的配器将音乐重复一遍，造成音色的变化。乐曲第二部分的句首，音区提高，节奏拉宽，与前一部分形成一定的对比，加上诸种乐器的加入，使气氛热烈起来，仿佛森林中的动物鼓起劲，放声地歌唱。在主题a再现后，音乐突然安静下来，旋律的流动变为持续的长音并作半音上行，营造了深邃、神秘的气氛。很快这种安静被打破，以上的音乐又全部重复出现，只是在演奏的乐器及声部的配置上有所不同。由于弹拨乐器加强，低音部加重，使森林显得更为热闹。乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。

乐曲中各段旋律出现的顺序为：a+b+a+b+c+a (重复一次)

一、声音导入

师：同学们好！今天喻老师带来了一段音乐。同学们听听想一想这是在什么地方？（播放音乐的引子部分）

生答：蛐蛐声夏夜草丛

二、感受歌曲

1、听赏主题一

初听

师：接下来老师要播放这个乐曲的第一部分同学们可以跟着音乐一起动一动。

师：请同学们随老师画图谱，听听这段音乐的主奏乐器是什么？生：笛子

再次聆听

师：这一次请同学们跟着老师画图谱，并用du lu跟唱。

同学们先看老师示范一次。

师：刚才同学们画的很好，但是唱的不够准确请同学们跟着我的钢琴一起来唱一唱。

师：这次同学们唱的更加准确了。下面同学们边听音乐边观察老师在音乐中加入了什么乐器。

师：同学们都在观察老师手中的乐器，那老师就告诉大家这个乐器叫蛙鸣器可以发出青蛙的声音。请一位同学试一试。

师：接下来老师再演奏一遍同学们仔细听听蛙鸣筒在什么时候出现？请同学们在老师演奏的时候用弹舌和青蛙的动作来

师：今天我特意把它们当中最主要的成员邀请到了我们的教室，让我们赶快来认识一下它们吧。

3、讲一讲乐曲中的小动物和笛子、小提琴、吉他（图片及声音片段）

（设计意图：从学生的认知角度出发，先出现乐器的图，在出现演奏的姿势图，再听其乐器的声音，使学生能够更深地了解乐器，并能够辨别乐器的音色及特点。之后再认识台湾山林里的一些学生比较陌生的动物，为之后的再现旋律做铺垫。）

三、分析乐曲

（一）、分析歌曲第一部分

1、欣赏乐曲第一主题

师：接下来它们中的某一乐器要邀请一些小伙伴为你们献上乐曲的第主题，请你们说说这个乐器是谁？它带来的这段音乐情绪怎样？（播放乐曲第一主题）

生：……欢快的……

师：你们很会听音乐，笛子要赞扬你们了。（师用歌声表扬，放第一主题音乐）

笛子想邀请你们来唱唱它刚才演奏的这段音乐。现在老师先用我的琴来演奏一遍，请你们仔细听，再次感受一下乐曲的情绪。

（1）师用电子琴演奏第一主题旋律。

（2）识唱第一主题曲谱

（3）听琴用慢速的，用“dv”模唱主题一

（4）用欢快地情绪演唱并模仿吹笛子的动作。

师：乐曲中除了有乐器的声音，还有小动物们的歌声，谁能模仿一下小动物的声音呢？它们可是一群很懂音乐的小精灵哦，谁能来有节奏地模仿出它们的声音呢？

（5）生有节奏地模仿动物叫声。

（6）根据老师给出的动物叫声做节奏练习。

（7）加入音乐，配上动物叫声。

（8）分小组配合：分两组，一组唱旋律，一组念动物叫声的节奏。

（设计意图：通过多种方式进行乐曲的欣赏，让学生从多种角度去加深对乐曲的印象，以听为主，再加上唱和动、小组配合演绎，再现音乐等方式进行欣赏这首曲子，并分部分进行，更容易记忆旋律，让学生对旋律的印象更加深刻。之后的几个主题也采用相同的方法来欣赏，只是演唱的字母音以及动作和动物的叫声都有所不同，而不会使学生在欣赏时形成欣赏疲劳，对于每一部分都有新鲜感。这也是针对本课所设计的重难点所采用的解决和落实重难点的方法。）

2、欣赏第二主题

师：你们把笛子的乐曲唱得太好了，有样乐器有些耐不住寂寞了，它也要表扬你们呢！

（1）师用歌声来表扬，（放第二主题音乐）

师：赶快听一下它的旋律，它是谁？它的情绪又是怎样的呢？生：欢快的……

师：对，它的情绪和第一主题是一样的，这两个主题构成乐曲的第一部分。

请同学们来听一听老师的琴声，然后来唱一唱这第二主题吧。

（2）听琴演奏第二主题，

（3）用慢速识唱第二主题曲谱用“li”模唱主题二

师：想象着你就是小提琴手，把你那种悠扬自得的感觉唱出来。

（4）听琴用稍快的速度演唱。

师：第二主题的音乐又有哪些小动物参与表演呢，大家来看看。

（5）出示动物叫声的节奏（飞鼠和山羌）学生练习一次。

（6）合音乐加入动物叫声

（7）两个小组配合完成：一组用“li”唱并加入动作，一组加动物叫声。

3、完成第一部分的欣赏

师：我们已经欣赏了乐曲的一和二主题，也就是说，乐曲的第一部分我们已经欣赏得差不多了，现在我们一起完整地把它演绎一下吧。把一和二主题连起来唱一唱。（二）、分析乐曲第二部分

师：你们把这两个主题装扮得这么漂亮，第三主题也想来展示一下自己的魅力了，它说自己在音高、节奏、情绪上和前面两个主题可不同了，请你们听听有什么不同。

1、聆听第三主题

2、分析乐曲在音高、节奏、情绪上的变化（可重复听几次）师：原来情绪的高涨不一定要用密集的节奏来表现，相反有时节奏拉宽也可以表现乐曲的高潮。

3、师加入动作表现乐曲第三主题

师：接下来老师为这个主题装扮一下，请注意，老师的动作时加在什么音上面的。

生：“6”的音。

师：对，那么“6”这个音也是这个主题的最高音。让我们一起用“啦”来唱一唱这个主题吧。